Contoh:Learning Journal sesuai SE Kepala LAN RI Nomor: 10/K.1/HKM.02.3/2020, tgl.

23 Maret
2020

Program Pelatihan
Angkatan
Nama Mata Pelatihan
Nama Peserta
Nomor Daftar Hadir
Lembaga Penyelenggara
Pelatihan
LEARNING JOURNAL
: Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Teknilogi Informasi
: II (Guru SMP)
: Analisis Kurikulum Pembelajaran
: Mukaromah.
: 19.
: BPSDM Provinsi Jawa Barat

A.Pokok-Pokok Pikiran Materi Mata Pelatihan:

Jelaskan secara singkat pokok pokok materi tentang Analisis Kurikulum dan Pembelajaran!

Analisis Kurikulum 2013, Dalam banyak literature kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau
rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui suatu
pengalaman belajar. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu
atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. Dokumen atau rencana tertulis itu berisikan
pernyataan mengenai kualitas yang harus dimiliki seorang peserta didik yang mengikuti kurikulum
tersebut.
Kurikulum, dan pendidikan, haruslah mentransfer berbagai disiplin ilmu sehingga peserta didik
menjadi warga masyarakat yang dihormati.
Pelayanan Profesional Kegiatan Pembelajaran dirancang untuk memberikan arahan pada guru pada
saat melaksanakan proses pembelajaran di depan kelas. Guru diharapkan dapat menyediakan
pengalaman belajar yangberagam baik mental, fisik dan sosial. perhatiannya tinggi. Menurut hasil
penelitian, tingginya waktu curah terbukti meningkatkan hasil belajar (Festiyed, 2008).

KOMPONEN KTSP
Komponen KTSP haruslah memuat
1. Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Dalam mengembangkan visinya, kepala sekolah harus mampu mendayagunakan kekuatan-kekuatan
yang relevan bagi kegiatan internal sekolah. Kekuatan-kekuatan tersebut dapat dibagi dalam dua
kelompok. Pertama, kekuatan yang berhubungan dengan apa yang sedang berlangsung di luar
sekolah.

Kedua, kekuatan yang berhubungan dengan klien pendidikan yaitu latar belakang sosial, aspirasi
keuangan, sumber-sumber masyarakat dan karakteristik lingkungan. Kepala sekolah dalam
mengembangkan visinya harus mampu menyeleksi secara berkelanjutan atas kelompok-kelompok
kekuatan tersebut.

2. Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Dalam pengembangan KTSP, satuan pendidikan harap mampu menyusun program peningkatan
umum yang mencakup tujuan, sasaran dan target yang akan dicapai untuk program jangka pendek
maupun jangka panjang.
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia setiap keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

3. Menyusun Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajan efektif dan hari libur.

PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. PRINSIP UMUM
1. Prinsip berorientasi pada tujuan/ kompetensi
Prinsip ini menegaskan bahwa tujuan/ kompetensi merupakan arah bagi pengembangan
komponen- komponen dalam pengembangan kurikulum. Tujuan kurikulum harus jelas dan
komprehensif
2. Prinsip Kontinuitas
Prinsip ini dimaksudkan bahwa perlu adanya kesinambungan, khususnya kesinambungan bahan/
materi kurikulum antara jenis dan jenjang program pendidikan.
3. Prinsip Fleksibilitas
Prinsip ini dimaksudkan adanya ruang gerak yang memberikan sedikit kelonggaran dalam
melakukan atau mengambil suatu keputusan tentang suatu kegiatan yang akan dilaksanakan oleh
pelaksana kurikulum di lapangan.
4. Prinsip Integritas
Pengembangan kurikulum harus dilakukan dengan menggunakan prinsip keterpaduan. Output dari
pelaksanaan kurikulum adalah membentuk keterampilan hidup (life skills) bagi siswanya.
Life skills yang diharap dimiliki siswa terdiri dari

1. Keterampilan hidup yang umum ( General life skill )

Keterampilan mengenal diri sendiri ( self awareness)/ keterampilan personal ( personal skill)
a. Keterampilan berpikir rasional ( thinking skill )
b. Keterampilan sosial ( social skill )
2. Keterampilan hidup yang spesifik ( specific life skill )
a. Keterampilan akademik ( academic skill )
b. Keterampilan vokasional ( vocational skill )
Prinsip pengembangan KTSP( dalam buku Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP )
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan iptek dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
B. PRINSIP KHUSUS
1. Prinsip yang berkenaan dengan tujuan pendidikan
2. Prinsip yang berkenaan dengan pemilihan isi pendidikan
 3. Prinsip berkenaan dengan pemilihan Proses belajar mengajar
4. Prinsip berkenaan dengan pemilihan media dan alat pengajaran
5. Prinsip berkenaan dengan penilaian

LANGKAH- LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM

Analisis dan diagnosis kebutuhan
Langkah ini dapat dilakukan melalui survey dan/ atau studi terhadap kebutuhan siswa, tuntutan
masyarakat dan harapan pemerintah terhadap pendidikan di sekolah. Hasil dari langkah ini adalah
deskripsi kebutuhan yang akan dijadikan dasar atau masukan dalam perumusan tujuan.
B. Perumusan tujuan
C. Pemilihan dan pengorganisasian materi
D. Pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar
E. Pengembangan evaluasi