RANGKUMAN IPA MODUL 8

TELAAH KURIKULUM
KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

DI SUSUN OLEH
LATIFAH RAJABIAH (857518082)
MERY MELANI (857515743)
M. YUSUF RIZKI HAMDANI (857515539)
QUROTA A’YUN (857517113)
M. SALMAN SOLEH (857515861)

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDUNG
2023.2
 RANGKUMAN IPA MODUL 8
KURIKULUM MERDEKA

A. PENGERTIAN KURIKULUM MERDEKA

Kurikulum merdeka menurut kementrian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi
adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam dimana konten akan
lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi. Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat
ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat
peserta didik. Kurikulum Merdeka Belajar merupakan salah satu inovasi dalam dunia
pendidikan Indonesia yang bertujuan untuk mengembangkan potensi dan minat belajar
siswa secara maksimal. Kurikulum ini didesain agar siswa dapat belajar sesuai dengan
minat dan bakat mereka, tanpa merasa terbebani oleh tuntutan akademik yang terlalu
tinggi. Kurikulum merdeka belajar, konten pembelajarannya pun dirancang agar lebih
optimal, memberikan waktu yang cukup bagi peserta didik untuk memahami konsep dan
mengembangkan kompetensi. Guru juga memiliki kebebasan dalam memilih berbagai
perangkat pembelajaran, sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan
belajar dan minat peserta didik.

B. LANDASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

1. Permendikbudristek no. 5 tahun 2022 tentang Standar Kelulusan
2. Permendikbudristek no. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
3. Permendikbudristek no. 16 tahun 2022 tentang Standar Proses Pendidikan
4. Permendikbudristek no. 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan
5. Permendikbudristek no. 008 /H/ 2022 tentang Capaian pembelajaran
6. Permendikbudristek no. 56/M/ 2022 tentang Kurikulum Merdeka /Struktur Kurikulum

C. TUJUAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

Ada beberapa tujuan yang ingin dicapai melalui penerapan Kurikulum Merdeka Belajar
ini, diantaranya ;
1. Meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih menyenangkan dan efektif.
2. Mengurangi beban akademik siswa sehingga mereka lebih memiliki waktu untuk
menggali bakat dan minat mereka.
 3. Mendorong guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam membuat metode
pembelajaran yang relevan.
4. Membentuk karakter siswa yang mandiri, kritis, dan memiliki kepekaan social yang
baik.

D. PRINSIP PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN
1. Berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman
potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta
didik. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan semua tahapan dalam
penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.
2. Kontekstual, yaitu menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan
pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri
(khusus SMK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan peserta didik
berkebutuhan khusus (khusus SLB).
3. Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan
digunakan di satuan pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah
dipahami.
4. Akuntabel, yaitu dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual.
5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan, yaitu melibatkan komite satuan
pendidikan dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua, organisasi,
berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk SMK, di bawah koordinasi dan
supervisi Dinas Pendidikan atau kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan
pemerintahan di bidang agama sesuai dengan kewenangannya.
E. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum dibagi menjadi 2 kegiatan pembelajaran utama yaitu :
a. Pembelajaran reguler atau rutin yang merupakan kegiatan intrakurikuler
b. Projek penguatan profil pelajar pancasila
Jam pelajaran (JP) diatur per tahun. Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi
waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditentukan.
Mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ) merupakan panduan
dari IPA DAN IPS.
 F. KOMPETENSI YANG DITUJU
Dalam kurikulum merdeka dikenal dengan Capaian Pembelajaran (CP) merupakan
kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase
perkembangan, yang dimulai dari fase fondasi pada PAUD. Capaian pembelajaran
mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang disusun secara
komprehensif dalam bentuk narasi.
Capaian pembelajaran yang disusun per fase, dinyatakan dalam paragraf yang
merangkaikan pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan
dan meningkatkan kompetensi.
SD / Sederajat terdiri dari:
1. Fase A ( umumnya setara dengan kelas 1 dan kelas 2 SD)
2. Fase B ( umumny setara dengan kelas 3 dan 4 SD)
3. Fase C ( umumnya setara dengan kelas 5 dan 6 SD)

G. KOMPONEN KURIKULUM OPERASIONAL DI SATUAN PENDIDIKAN

 Komponen yang ditinjau setiap 4-5 tahun adalah :
- Karakteristik satuan pendidikan
- Visi, misi dan tujuan
 Komponenen utama yang ditinjau setiap tahun :
- Pengorganisasian pembelajaran
- Rencana pembelajaran
- Pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional
- Lampiran

H. PERANGKAT AJAR KURIKULUM MERDEKA

1. Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan materi pembelajaran untuk membahas satu pokok bahasan,
dapat berupa cetak (artikel, komik, infografis) maupun noncetak (audio dan video).
Dengan acuan bahan ajara adalah Tujuan Pembelajaran
Jenis bahan ajar bisa berupa:

1. Referensi materi:Perangkat yang dirancang untuk membantu dalam penjelasan

materi atau topik secara spesifik.
2. Latihan/asesmen:Perangkat yang dirancang untuk membantu asesmen siswa, baik
asesmen diagnostik, formatif, maupun sumatif.
 3. Instrumen Refleksi: Alat bantu untuk refleksi pendidik dan siswa setelah
pembelajaran.

2. Modul Ajar
Modul ajar adalah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran, serta
asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit/topik berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP). Modul ajar dapat disebut juga RPP PLUS karena isi komponennya lebih lengkap
dan acaunnya adalah Capaian pembelajaran pada fase yang sesuai , yang dijabarkan
dalam Alur Tujuan Pembelajaran.
Modul ajar dapat membantu pendidik dalam:
1. Memandu pendidik melaksanakan pembelajaran;
2. Mempermudah, memperlancar, dan meningkatkan kualitas pembelajaran;
3. Menjadi rujukan bagi pendidik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran;
4. Menjadi kerangka kerja yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran sesuai capaian pembelajaran.
5. Mendukung pencapaian kompetensi dalam Capaian Pembelajaran dan Profil Pelajar
Pancasila pada setiap tahap perkembangan pada suatu mata pelajaran.
3. Modul projek
Dokumen yang berisi tujuan, langkah, media pembelajaran dan asesmen yang
dibutuhkan untuk melaksanakan suatu projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Modul
projek bertujuan untuk menguatkan karakter Profil Pelajar Pancasila melalui tema-
tema strategis bersifat lintas disiplin, yang ditentukan oleh Kemendikbudristek.

KESIMPULAN
Kurikulum Merdeka Belajar adalah inovasi dalam Pendidikan Indonesia yang bertujuan
untuk mengembangkan potensi dan minat belajar siswa. Kurikulum ini memberikan
kebebasan kepada siswa dalam memilih minat belajar mereka, mengurangi beban
akademik, dan mendorong kreativitas guru.

Lampiran :

Link video youtube https://youtu.be/As2MOgxwQvU?si=A4vSSt4tPFjNiFO8

Daftar Pustaka

Kurikulummerdeka.com diunduh pada tanggal 12 November 2023 pada

https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/
 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022

IPAS SD KELAS 5

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : MERY MEILANI
Instansi : SDIT NUR RIYADH
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : C/5
Tema : 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
Topik : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Alokasi Waktu 2 x 35 menit

KOMPETENSI AWAL
Mengidentifikasi system pernapasan pada manusia .
Merinci organ pernapasan pada manusia
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
SARANA DAN PRASARANA

• Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia
Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik

Pengenalan Tema
• Buku Guru bagian Ide Pengajaran
• Persiapan lokasi: Lingkungan sekitar sekolah

Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:

• Lembar kerja (Lampiran 3.1-3.2)
• Perlengkapan Peserta didik: alat tulis; lem uhu,gnting,lilin,korek
api,spidol,penggaris,sedotan,paku,karet gelang,toples,kain lap .
• Persiapan lokasi: area kelas; halaman sekolah

Topik Proyek Belajar

• Material sesuai produk yang dibuat oleh peserta didik
• Persiapan lokasi: area kelas untuk demonstrasi.
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka dan Problem Based Learning
KOMPONEN INTI

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mengamati video peserta didik mampu mengidentifikasi organ
pernapasan pada manusia dan fungsinya dengan benar .(C4)
2. Melalui kegiatan membuat model percobaan sederhana sitem pernapasan manusia, peserta

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

didik dapat mempresentasikan system pernapasan manusia dengan benar .(C6)

PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengenalan tema
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi organ pernapasan pada manusia dan
cara mengolah udara bersih dalam kehidupan sehari-hari

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Udara terdapat di mana?

2. Apa pengaruh udara terhadap tubuh?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.(Religius)

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.( Nasionalis)
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Pendidik mengecek alat tulis dan alat-alat untuk kegiatan praktik
Kegiatan Inti
Fase : 1 Kegiatan Orientasi Peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diminta untuk menghirup udara dalam-dalam dan ditanyakan apa yang
dirasakan,misalnya :
- Apa yang Ananda rasakan pada saat menghirup udara?
- Apa yang Ananda rasakan ketika mengeluarkan udara?
- Apa yang terjadi ketika Ananda bernapas?
Fase :2 Mengorganisir peserta didik
2. Peserta didik membentuk kelompok dengan heterogen (Kerjasama)
3. Peserta didik dibagikan LKPD dan diberi penjelasan Langkah-langkah pengerjaannya
4. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan dan dapat mengidentifikasi organ-organ
Pernapasan pada manusia dan fungsinya,serta mengemukakan hasil identifikasinya secara
Bergantian ,kemudian mengerjakan LKPD yang berkaitan dengan materi. (Critical Thingking
And Problem Solving)
5. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mampu menjawab dan mengemu-
Kan pendapatnya

Fase : 3 Membimbing Penyelidikan individu kelompok

6. Peserta didik ditugaskan membuat model sederhana organ pernapasan manusia dengan alat-alat
yang telah disediakan sebelumnya.( Creativity ang Innovation)
7. Peserta didik secara perkelompok mempresentasikan hasil percobaan yang mereka lakukan
Secara bergantian (Critical Thingking and Problem Solving )
Fase : 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
8. Peserta didik membaca teks bacaan Organ Pernapasan Manusia dan dapat merinci alat
Pernapasan pada manusia
Kegiatan Penutup
1. Guru mereflesi kegiatan pembelajaran
2. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik (LKPD).
5. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

REFLEKSI

Kegiatan apa yang paling ananda senangi pada pembelajaran ini?

Menurut ananda perlukah manusia menjaga alat alat pernapasannya?
Refleksi Guru
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang guru sukai dari kegiatan pembelajaran
kali ini? Apa yang tidak guru sukai?
2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang guru dapat/miliki sekarang, apa yang akan Guru lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah keberapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada kegiatan apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai dengan kebutuhan.
9. ……………...
10. ………………
/ PENILAIAN

Penilaian
Contoh Rubrik Penilaian Produk
Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Hasil karya Produk Produk cukup Produk Produk belum
berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi sesuai
sesuai dengan sesuai sesuai dengan tujuan.
tujuan dengan dengan tujuan namun
sangat baik. tujuan. masih perlu
perbaikan.

Kreativitas dan Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh kriteria

estika: semua kriteria yang kriteria yang tidak terpenuhi
1. memanfaatkan kriteria yang diharapkan. diharapkan.
penggunaan bahan diharapkan.
yang ada;
2. siswa membuat
modifikasi atau
pengembangan
sendiri di luar
arahan;
3. tampilan produk
menarik, rapi, dan
tersusun dengan
baik.
Penyelesaian Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
masalah dan ide atau mencari solusi namun bantuan setiap menemukan

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

kemandirian solusi jika ada dengan arahan menemukan kesulitan.

hambatan. sesekali. kesulitan
namun
ada inisiatif
bertanya.

Contoh Rubrik Penilaian Presentasi Produk

Perlu
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Isi presentasi: Memenuhi Memenuhi 3-4 Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
1. Judul Proyek semua kriteria. kriteria isi yang kriteria isi tidak terpenuhi
2. Tujuan Proyek baik. yang
3. Cara Pembuatan baik.
4. Demo Produk
5. Kesimpulan
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3-4 Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
semua tidak terpenuhi
1. Berdiri tegak. kriteria isi yang kriteria isi
2. Suara terdengar kriteria. baik. yang baik.
jelas.
3. Melihat ke arah
audiens .
4. Mengucapkan
salam pembuka.
5. Mengucapkan
salam penutup.

Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat bahan 1. Sering 1. Membaca

menjelaskan presentasi melihat terus selama
tidak melihat sesekali. bahan presentasi.
bahan. 2. Penjelasan presentasi. 2. Penjelasan
presentasi. bisa dipahami 2. penjelasan tidak dapat
2. Penjelasan kurang bisa dipahami.
bisa dipahami dipahami

1. Sebutkan 7 organ pernapasan manusia!

2. Di mana udara pernapasan pertama kali masuk ke dalam tubuh manusia?
3. Kapan terjadinya pertukaran oksigen dengan karbondioksida?
4. Mengapa manusia bernapas?
5. Bagaimana cara udara masuk ke dalam tubuh manusia?
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
□ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
□ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 3.1

Modul Ajar I PAS SD K ela s 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022
Nama : .............................................................................

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

Kelas : .............................................................................
Petunjuk!

Nilai Paraf Orang Tua

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Materi Pembelajaran
Pernapasan adalah proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbondioksida
Oksigen dalam udara masuk ke dalam hidung, kemudian di dalam hidung mengalami
penyaringan oleh rambut hidung dan selaput lender. Udara semakin masuk ke dalam organ
pernapasan lain di dalam tubuh manusia sampai ke paru-paru dan terjadi pertukaran oksigen
dengan karbondioksida.
Adapun organ-organ di dalam tubuh manusia yang berperan dalam sistem pernapasan
adalah rongga hidung, faring, laring, trakea, paru-paru, bronkus, bronkiolus, diafragma, dan
otot perut. Berikut ini merupakan fungsi-fungsi dari organ pernapasan manusia :
1. Rongga hidung, untuk menyaring udara yang masuk dibantu rambut hidung dan
selaput lendir
2. Faring, sebagai saluran yang meneruskan udara menuju laring
3. Laring, sebagai saluran yang menghubungkan faring dan trakea
4. Trakea, untuk menyaring udara dengan bantuan rambut getar
5. Bronkus, untuk mengalirkan udara ke paru-paru

6. Bronkiolus untuk mengalirkan udara dari bronkus ke alveolus

7. Alveolus untuk termpat pertukaran oksigen dan karbondioksida

GLOSARIUM
Peserta didik akan belajar tentang apa itu system pernapasan manusia, pengaruh serta manfaat
dari system pernapasan manusia pada kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan melakukan
eksplorasi dalam bentuk Percobaan, serta membuat suatu produk yang memanfaatkan benda -
benda yang ada di lingkungan sekitar.. Pada bab ini, diharapkan peserta didik menunjukkan
kreativitasnya dalam membuat produk serta mencari solusi dari permasalahan yang dihadapi.
Bab ini juga akan banyak melibatkan peserta didik dalam kegiatan berdiskusi baik dalam
kelompok besar maupun kecil yang diharapkan bisa melatih sikap peserta didik untuk menyimak
saat berdiskusi (akhlak mulia).

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022

Modul Ajar I PAS SD K elas 4

 MODUL 8

TELAAH KURIKULUM
KURIKULUM MERDEKA
BELAJAR
 KELOMPOK 3
LATIFAH RAJABIAH 857518082
MERY MELANI 857515743
M. YUSUF RIZKI 857515539
QUROTA A’YUN 857517113
M. SALMAN SOLEH 857515861