Pengenalan Kurikulum

Merdeka Pada Tingkat SD

BY
ELA NURAHMAN, M.PD
Which
one??

 Kurikulum 2013
 Kurikulum Darurat/Kondisi khusus
 Kurikulum Prototype

 Kurikulum Merdeka (Keputusan Mendikbudristek RI Nomor

56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran)
The Options
Pilihan IKM

1. Mandiri Belajar: satuan pendidikan

menerapkan beberapa bagian dan prinsip
Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum
satuan pendidikan yang sedang diterapkan .

2. Mandiri Berubah: Satuan Pendidikan

mengimplementasikan Kurikulum Merdeka
menggunakan perangkat ajar yang sudah
disediakan oleh pemerintah.

3. Mandiri Berbagi: Satuan Pendidikan

mengimplementasikan Kurikulum Merdeka
dengan mengembangkan berbagai perangkat
ajar secara mandiri.
Benang Merah pengembangan kurikulum
Kurikulum Merdeka melanjutkan arah
pengembangan kurikulum sebelumnya:
1. Orientasi holistik:
 kurikulum dirancang untuk
mengembangkan murid secara holistik,
mencakup kecakapan akademis dan
non-akademis, kompetensi kognitif,
sosial, emosional, dan spiritual.
2. Berbasis kompetensi, bukan konten:
 kurikulum dirancang berdasarkan kompetensi
yang ingin dikembangkan, bukan
berdasarkan konten atau materi tertentu.
3. Kontekstualisasi dan personalisasi:
 Kurikulum dirancang sesuai konteks (budaya,
misi sekolah, lingkungan lokal) dan kebutuhan
murid. (diversifikasi dan diferensiasi)
 Salah satu
Filosofis KHD
(kodrat alam)

Diferensiasi
Pembelajaran
 Memerdekakan potensi dan
kreatifitas (students’ well-being)
Beberapa Karakteristik Utama Kurikulum Merdeka

1. Pengembangan Karakter
 Kurikulum 2013 sudah
menekankan pada
pengembangan karakter, Dalam struktur kurikulum
namun belum memberi Merdeka, 20 - 30 persen jam
porsi khusus dalam struktur pelajaran digunakan untuk
kurikulumnya. pengembangan karakter
Profil Pelajar Pancasila
melalui pembelajaran
berbasis projek.
2. Fokus Pada Materi Esensial
 3. Fleksibilitas Perancangan Kurikulum Operasional
Sekolah dan Penyusunan Rencana Pembelajaran/
Modul Ajar

 Saat Ini  Kurikulum Merdeka

 Kerangka kurikulum saat ini  Menetapkan tujuan belajar per fase

mengunci tujuan
pembelajaran per tahun.
 Struktur kurikulum saat ini
mengunci jam pelajaran per
minggu.
(2-3 tahun) untuk memberi fleksibilitas
bagi guru dan sekolah.
 Kurikulum prototype menetapkan jam
pelajaran per tahun agar sekolah
dapat berinovasi dalam menyusun
kurikulum dan pembelajarannya.
Pembagian Fase Belajar
Kurikulum Merdeka
Struktur Kurikulum Merdeka
Tingkat SD

Sumber dokumen salinan Kepmendikbudristekno.56 thn 2022

ttg pedoman penerapan kurikulum
 Struktur Kurikulum Merdeka
Tingkat SD

Sumber dokumen salinan Kepmendikbudristekno.56 thn 2022

ttg pedoman penerapan kurikulum
 Contoh Capaian Pembelajaran Pada
Fase A (kelas 1&2 SD/MI)

Sumber dokumen salinan SK Kabadan tentang perubahan SK

008 Tentang Capaian Pembelajaran
ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

 ATP adalah rangkaian proses analisis yang dilakukan untuk memetakan

Tujuan Pembelajaran suatu Capaian Pembelajaran pada satu fase
tertentu secara logis dan sistematis.
Contoh Tujuan Pembelajaran dari CP
langkah-Langkah Merumuskan ATP

 prosedur dalam Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran antara lain:

 Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
 Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi-kompetensi sebelumnya yang
perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di akhir fase.
 Melakukan analisis setiap elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai
dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase tersebut.
 Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi inti di akhir fase, rumuskan tujuan pembelajaran
dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang
akan dipahami dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
 Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.
 Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan
pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup materi dan materi utama).
 Berdasarkan perumusan TP tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan. Contoh: TP untuk
mencapai suatu kompetensi pengetahuan 120 menit, keterampilan 480, dan sikap 120 menit.
Panduan Pelaksanaan P5 (Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila)

Prinsip-Prinsip P5:
1. Holistik (bersifat menyeluruh)
2. Kontekstual (berdasarkan
pengalaman nyata, sesuai
konteks lingkungan sekolah
masing2)
3. Berpusat Pada Peserta Didik
(siswa menjadi actor utama)
4. Eksploratif (Proses inkuiri dan
pengembangan diri siswa)

Sumber dokumen Panduan Pengembangan Proyek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Contoh P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)

Proyek Penguatan Profil Pelajar

pancasila dengan tema Proyek Penguatan Profil Pelajar
Lingkungan pancasila dengan tema Gaya Hidup
Berkelanjutan (Bersih, Hijau, Asri, Sehat)
What to do?

Merubah Menjadi
Pola Pikir Pembelajar

Membentuk
Mau Kelompok diskusi
Berkolaborasi (MGMP
Sekolah)
Terima Kasih