KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

LOGO

NAMA SATUAN PENDIDIKAN

2022/2023
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Karakteristik Satuan Pendidikan
B. Prinsip Penyusunan Kurikulum Operasinal Satuan Pendidikan
C. Landasan Yuridis/Hukum
BAB II VISI, MISI TUJUAN
A. Visi
B. Misi
C. Tujuan
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Struktur Kurikulum
a. Intra Kurikuler
b. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
c. Ekstra Kurikuler
2. Pendekatan Pembelajaran
B. Perencanaan Pembelajaran
1. Prinsip-prinsip Pembelajaran dan Asesmen
2. Perangkat Ajar
BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan
B. Evaluasi
C. Pengembangan Profesional
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Karakteristik Satuan Pendidikan

B. Prinsip Penyusunan Kurikulum Operasinal Satuan Pendidikan

C. Landasan Hukum
1. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
2. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
3. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi
4. Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
5. Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
6. Kepmendikbudristek No. 262 Tahun 2022 Tentang Pedoman Penetapan Kurikulum
7. Keputusan Kepala BSKAP No. 9 Tahun 2022 Tentang Dimensi, Elemen, Sub Elemen
PPPPP
8. Keputusan Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022 Tentang Capaian Pembelajaran
 BAB II
VISI, MISI TUJUAN

A. Visi

B. Misi

C. Tujuan

1. Tujuan Jangka Pendek

2. Tujuan Jangka Menengah

3. Tujuan Jangka Panjang

 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran

1. Struktur Kurikulum

a. Intra Kurikuler
 b. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

c. Ekstra Kurikuler

2. Pendekatan Pembelajaran

B. Perencanaan Pembelajaran
1. Prinsip-prinsip Pembelajaran dan Asesmen
a. Prinsip Pembelajaran
 Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan
dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta
 mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.
 Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat
 Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter
peserta didik secara holistik.
 Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai
konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua
dan komunitas sebagai mitra.
 Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.
b. Prinsip Asesmen
 Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan balik
untuk peserta didik, peserta didik, dan orang tua, agar dapat memandu
mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
 Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut,
dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan
asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
 Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan
tentang langkah selanjutnya.
 Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana
dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai serta strategi tindak lanjut.
 Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan,
dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

2. Perangkat Ajar
 BAB IV
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan

B. Evaluasi

C. Pengembangan Profesional
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN