2017

Program Studi Pendidikan

IPA Jurusan Pendidikan
MIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
Universitas Jember

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Telaah Kurikulum
A. Identitas MataKuliah:
Nama MataKuliah : Telaah Kurikulum
Jumlah sks : 3 sks
Semester : 2 (dua)
Program Studi : S1 PIPA
Dosen : Prof. Dr. Indrawati, M.Pd.
Aris Singgih Budiarso, S.Pd., M.Pd.
Anjar Putro Utomo, S.Pd., M.Ed.

B. Deskripsi
Mata kuliah Telaah Kurikulum merupakan mata kuliah wajib untuk memberikan pengalaman baik berupa pengetahuan, sikap, dan
keterampilan pada mahasiswa PIPA dalam menelaah kurikulum SMP dalam bidang studi IPA yang diajarkan di SMP. Adapun yang menjadi
fokus kajian di antaranya mencakup: (1) menelaah standar kompetensi professional guru sebagai pengembang kurikulum (dalam konteks
Kurikulum 2006 atau KTSP dan Kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi); (2) menelaah perbedaan kerangka dasar yang mencakup:
hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi; (3) menelaah standar kompetensi
lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 serta kurikulum 2013 revisi sesuai
kebijakan Kemendikbud; (4) menelaah silabus kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi yang mencakup bidang studi
IPA; (5) merancang perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil telaah silabus bidang studi IPA, yang mencakup: indikator, materi, strategi
pembelajaran, penilaian, dan media dan sumber belajar baik mengacu pada kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
RANAH SIKAP
1) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
2) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
3) Memiliki etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai kepribadian melalui mata kuliah belajar dan pembelajaran
RANAH KETERAMPILAN
Keterampilan umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya
2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
4) mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
Keterampilan Khusus
1) Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat dalam memecahkan masalah-masalah yang
muncul dalam penerapan kurikulun IPA di Indonesia di kelas khususnya dalam pengelolaan dan pemanfaatan serta penerapan media
dan teknologi yang relevan
2) Mampu mengembangkan kemanfaatan keilmuan telaah kurikulum untuk diaplikasikan di dalam kelas dengan situasi dan kondisi yang
relatif berubah-ubah

RANAH PENGETAHUAN
1) Menguasai teori-teori dan prinsip-prinsipkurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) yang dapat
diaplikasikan di dalam kelas sesuai dengan materi dan kondisi dari sekolah
2) Menguasai teori dan prinsip dari kurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) sebagai ilmu dasar
untuk mengembangkan kreativitas dan produktivitas pembelajaran di dalam kelas
3) Mampu memanfaatkan teori, prinsip, dan berbagai solusi dalam pengkajian kurikulum IPA di Indonesia (KTSP, kurikulum 2013, dan
kurikulum 2013 revisi) dalam rangka meningkatkan pembelajaran di dalam kelas
RANAH KINERJA
1) Mampu menuangkan ide dan berkolaborasi untuk menyajikan solusi kreatif sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat dalam
memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam penerapan kurikulun IPA di dalam kelas.
2) Mampu mengaplikasikan kemanfaatan teknologi terkini untuk mengembangkan solusi dari masalah-masalah yang muncul dalam
penerapan kurikulun IPA di dalam kelas

D. Kompetensi
Kompetensi yang diharapkan dimiliki mahasiswa IPA, setelah mengikuti mata kuliah Telaah Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran
Bidang Studi, di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Memiliki kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya memiliki kompetensi profesional dalam pengembangan kurikulum (dalam
konteks pengembangan kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi).
2. Memiliki kemampuan menganalisis perbedaan antara kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi, dilihat dari
kerangka dasar yang meliputi hakikat, landasan, prinsip, dan struktur kurikulum.
3. Memiliki kemampuan menganalisis elemen-elemen perubahan kurikulum 2006, kurikulum2013, dan kurikulum 2013 revisi,
yang meliputi elemen: standar kompetensi lulusan, standar kompetensi isi, standar proses, dan standar penilaian dengan
mengacu pada Permendikbud.
4. Memiliki kemampuan mengevaluasi perubahan komponen-komponen (kompetensi, materi, proses pembelajaran, dan penilaian)
kurikulum 2006, kurikulum2013, dan kurikulum 2013 revisi dalam lingkup dokumen kurikulum bidang studi IPA.
5. Memiliki kesiapan kemampuan mendesain dan merancang perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil telaah silabus setiap bidang
studi (dalam kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi) dengan mengacu pada standar kelulusan, standar isi, standar
proses, dan standar penilaian;
E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Gabungan antara ekspositori, konstruktif, dan pembelajaran kooperatif;
Metode : Ceramah, inkuiri, diskusi, pemberian tugas, kerja kelompok, project based learning
Tugas : Presentasi, laporan, observasi kurikulum IPA di sekolah-sekolah
Media : LCD Projector/Power Point, dan Internet

F. Evaluasi
a. Kehadiran minimal 80% merupakan prasyarat kelulusan matakuliah
b. Pembobotan penilaian didasarkan pada:
1) Keaktifan dalam kelas 10%
2) Originalitas dan ketepatan tugas 20%
3) Presentasi 10%
4) UTS 30%
5) UAS 30%
c. Nilai akhir disesuaikan dengan pedoman penilaian

G. Rincian Isi/TopikPerkuliahan
Pertemuan Topik
1. Penjelasan silabus, prosedur perkuliahan, dan Penilaian;
2. Menelaah standar kompetensi professional guru dalam pengembangan kurikulum
 Download BSNP dan Permendikbud nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan KompetensiGuru
3. Menelaah kerangka dasar kurikulum 2006 : hakikat; landasan; prinsip; struktur kurikulum 2006
Bahan telaah:
 Download Panduan Penyusunan KTSP (BSNP,2006)
 Download Permendikbud nomor 61 tahun 2014
4. Menelaah kerangka dasar kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi: hakikat; landasan;
prinsip; struktur kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi Bahan telaah:
 Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya

5. Menelaah perbedaan dan perubahan: kerangka dasar :hakikat; landasan, prinsip, dan struktur kurikulum 2006,
kurikulum 2013, dan kurikulum 2013 revisi
Bahan telaah:
 Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya
 Panduan penyusunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah (BSNP,2006)

6. Menelaah standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum
2006
Bahan telaah:
 Standar Isi – BSNP2006
 Standar Proses - Permendiknas No 41 tahun2007
7. Menelaah standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam pengembangan kurikulum
2013 dan kurikulum 2013 revisi
Bahan telaah:
 Permendikbud no. 103 tahun 2014 tentang Pedoman PelaksanaanPembelajaran
 Permendikbud no. 104 tahun 2014 tentang Pedoman PelaksanaanPenilaian
8. Menelaah perbedaan dan perubahan standar kompetensi lulusan; standar isi, standar proses, dan standar penilaian dalam
pengembangan kurikulum 2006 ke kurikulum 2013 dan ke kurikulum 2013 revisi
9. UTS
10. Menelaah silabus dan RPP bidang studi IPA kelas VII,VIII,IX dalam kurikulum 2006 Bahan telaah:
 Silabus KTSP

11. Menelaah silabus IPA kelas VII,VIII,IX dalam kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 revisi
Bahan telaah:
 Download di website resmi PUSKURBUK (www.puskurbuk.kemendikbud.go.id) dan link lainnya

12. Observasi dan menelaah kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menggunakan kurikulum 2006, kurikulum
2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.
 13. Mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan
kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.
14 Mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan
kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.
15 Mempresentasikan hasil observasi dan telaah kurikulum IPA dari sekolah-sekolah yang representatif yang menggunakan
kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2013 revisi.

16 UAS

H. DaftarPustaka
Burton, N., & Brundrett, M. (2005).Leading the curriculum in theprimaryschool.London: Paul ChapmanPublishing
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004).Meeting standardsthroughintegratedcurriculum. USA: AssociationforSupervisionandCurriculum
DevelopmentASCD
Hau, E., Law, F., & Li, C. (2013). (Editor).Curriculum innovationsinchangingsocieties: Chinese perspectives fromHongKong,Taiwan
and Mainland China: Boston: Sense Publishers SensePublishers.
Jacobs, H. H. (2010). Curriculum 21: Essential education for achangingworld.Alexandria:ASCD
Janesick, V. J. (2003). Curriculum trends: A reference handbook.UnitedStates:Library of Congress Cataloging-in- PublicationData
Kattington, Limon E (2010). (Editor).Handbook of curriculum development.New York: Nova Science Publishers,Inc.
Marsh, C. J. (2004). Key concepts for understanding curriculum.NewYork:RoutledgeFalmer Taylor & FrancisGroup.
Moore, A. (2015). Understanding the school curriculum: Theory,politicsandprinciples. London: Routledge Taylor&FrancisGroup.
Nuh, M. (2011).Guru sumber energi duniapendidikan.(Online) http://kemdiknas.go.id/list_berita/2011/7/24/pergunu.aspx
Null, W. (2011).Curriculum: From theory to practice. United States of America: Rowman & Littlefield Publishers, Inc
Permendikbud Nomor 105 Tahun 2014 TentangPendampinganPelaksanaanKurikulum 2013 pada PendidikanDasardanPendidikan
Menengah
Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan
Menengah:PedomanPembelajaranPelaksanaanKurikulum2013
Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada PendidikanDasardanPendidikanMenengah:
PedomanPenilaian
Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (lampiran 1;2;3)
Powell, W & Powell, O. K. (2011).How to teach now: Fivekeystopersonalized learning in the globalclassroom.UnitedStatesof America:ASCD
Seel, N. M. & Dijkstra, S. (2004). (Editor).Curriculum, plans, andprocessesininstructional
design:Internationalperspectives.London:LawrenceErlbaumAssociates, Inc.,Publishers
Trilling, B. and Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life inourtimes.United States of America:Jossey-Bass
Yates, L. & Grumet, M. (2011).(Editor).Curriculum in today’sworld:Configuringknowledge, identities, workandpolitics.London:
RoutledgeTaylor&FrancisGroup
Www.puskurbu.kmendikbud.go.id
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
1&2 Pengenalan silabus 1. Memahami tujuan mengikuti Kegiatan Pendahuluan - Pengematan Puskurbuk.kemendikbu
dan konsep telaah perkuliahan matakuliah; a.Pengkondisian mahasiswa terhadap : d.go.id
kurikulum 2. Mengidentifikasimateri b.Menyampaikan silabus perkuliahan, Kesiapan/mot
perkuliahan prosedur dan penilaian perkuliahan ivasi Drake, S. M., & Burns,
Kegiatan Inti mahasiswa R. C. (2004). Meeting
a. Ceramah interaktif tentanghakikat - Partisipasi standards through
telaah kurikulum dan perencanaan kelas integrated curriculum.
pembelajaran bidangstudi USA: ASCD
b. Presentasi materi pokokperkuliahan
c.Diskusi
hasilpresentasi Kegiatan Internet
Penutup
a. Menyimpulkan materiperkuliahan Media LCD/Projector
b. Tugas mandiri melengkapipaparan
presentasi dengan mencari sumber
informasi dari buku daninternet

3&4 Kompetensi guru 1. Mengidentifikasi Kegiatan Pendahuluan - Partisipasi Nuh, M. (2011). Guru
dalam perkembangan kurikulum di a.Pengkondisian mahasiswa kelas sumber energi dunia
pengembangan Indonesia b.Menyampaikan tujuan, materi - Presentasi pendidikan.
kurikulum 2. Menganalisis kompetensi Pokok perkuliahan,prosedur dan
guru khususnya kompetensi penilaian perkuliahan Null, W. (2011).
pedagogik Guru SMP Curriculum: From
menurut BSNP dan Kegiatan Inti theory to practice.
Permendikbud nomor 16  Perorangan menelaah dokumen
tahun 2007 tentang Standar Permendikbud nomor 16 tahun2007 Puskurbuk.kemendikbu
Kualifikasi Akademik dan  Dalam kelompok kecil d.go.id
Kompetensi Guru menganalisis karakteristik
kompetensi guru SD khususnya
kompetensi pedagogik Internet
 Diskusi hasil telaah sumber
informasi Media LCD/Projector
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran

Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan materi perkuliahan
b. Tugas mandiri melengkapi
paparan presentasi dengan
mencari sumber informasi dari
buku dan internet
5&6 Menelaah Menganalisis kerangka dasar Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Hau, E., Law, F., & Li,
kerangka dasar kurikulum 2006: hakikat, a.Pengkondisian mahasiswa kelas C. (2013). (Editor).
kurikulum 2006 : landasan, prinsip, dan struktur b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi Curriculum
hakikat; landasan; kurikulum 2006 - Laporan innovations in
prinsip; struktur Kegiatan Inti: tertulis hasil changing societies:
kurikulum 2006  Secara kelompok menelaah telaah KBK
Panduan Penyusunan KTSP(BSNP, Jacobs, H. H. (2010).
2006)dan Curriculum 21:
Permendikbud nomor 61 tahun Essential education for
2014 a changing world.
 Melaporkan hasil diskusi kelompok
untuk menjadi bahan analisis kelas Janesick, V. J. (2003).
terkait karakriteristik kerangka dasardan Curriculum trends: A
struktur kurikulum 2006 reference handbook.
 Menyimpulkan karakteristik
kerangka dasar dan struktur Puskurbuk.kemendikbu
kurikulum 2006 d.go.id

Kegiatan Penutup:
a.Menyimpulkan materi perkuliahan Media LCD/Projector
b.Refleksi aktivitas Internet
c.Penugasan/tindak lanjut
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
7&8 Menelaah Mahasiswa dapat Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Hau, E., Law, F., & Li,
kerangka dasar menganalisis dan a.Pengkondisian mahasiswa kelas C. (2013). (Editor).
kurikulum 2013 menyimpulkan kerangka b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi Curriculum
dan kurikulum dasar kurikulum 2013 dan - Laporan innovations in
2013 revisi : kurikulum 2013 revisi: Kegiatan Inti: tertulis hasil changing societies:
hakikat; landasan; hakikat, landasan, prinsip,dan  Secara individual menelaah kerangka telaahKTSP
prinsip; dan struktur kurikulum 2013 dan dasar dan struktur kurikulum 2013 Jacobs, H. H. (2010).
struktur kurikulum kurikulum 2013 revisi  Diskusi kelompok menganalisis Curriculum 21:
2013 dan bersama Kerangka dasar dan struktur Essential education for
kurikulum 2013 kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 a changing world.
revisi revisi
 Presentasi hasil analisis kelompok Janesick, V. J. (2003).
Curriculum trends: A
Kegiatan Penutup: reference handbook.
a. Menyimpulkan materi perkuliahan
b. Refleksi aktivitas Puskurbuk.kemendikbu
c. Penugasan/tindak lanjut d.go.id

Media LCD/Projector
Internet
9&10 Perbedaan dan Mahasiswa dapat menganalisis Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Jacobs, H. H. (2010).
perubahan dan menyimpulkan perbedaan a.Pengkondisian mahasiswa kelas Curriculum 21:
kurikulum 2006 kerangka dasar kurikulum b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi Essential education for
menjadi kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan perkuliahan - Laporan a changing world.
2013 dan kurikulum 2013 revisi: hakikat, tertulis hasil
kurikulum 2013 landasan, prinsip, dan struktur Kegiatan Inti: telaah Janesick, V. J. (2003).
menjadi kurikulum kurikulum  Dalam kelompok membandingkan Kurikulum Curriculum trends: A
2013 revisi perbedaan kerangka dasar kurikulum 2013 dan reference handbook.
2006, kurikulum 2013, dan 2013 revisi
kurikulum 2013 revisi
Puskurbuk.kemendikbu
d.go.id
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
 Melaporkan hasil telaah secara Media LCD/Projector
tertulis
 Saling menelaah laporan kelompok dan
memberi komentar terhadap
kelengkapan laporan

Kegiatan Penutup:
a.Menyimpulkan materi perkuliahan
b.Refleksi aktivitas
c.Penugasan/tindak lanjut

11&12 Standar Mahasiswa dapat Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Trilling, B. and Fadel,
kompetensi mengidentifikasi standar a.Pengkondisian mahasiswa kelas C. (2009). 21st century
lulusan; standar lulusan, standar isi, standar b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi skills: Learning for life
isi, standar proses, proses, dan standar penilaian - Poster in our times.
dan standar dalam pengembangan kurikulum Kegiatan Inti:
penilaian dalam 2006 Dalam kelompok menelaah: Jossey-Bass
pengembangan  Standar kompetensi lulusan; standarisi, Yates, L. & Grumet,
kurikulum 2006 standar proses, dan standar penilaian M. (2011). (Editor).
Bahan telaah: dalam pengembangan kurikulum 2006 Curriculum in today’s
 Standar Isi– dalam dokumen Standar Tingkat world: Configuring
BSNP2006 (Standar Isi – BSNP 2006; Standar knowledge, identities,
 Standar Proses- Proses - Permendiknas No 41 tahun work and politics.
Permendiknas 2007)
No 41 tahun  Membuat poster hasil telaah sebagai
2007 laporan kelompok Puskurbuk.kemendikbu
 Setiap kelompok menilai d.go.id
kelengkapan hasil telaah kelompok
lain dan memberikan komentar
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
Kegiatan Penutup: Media LCD/Projector
a.Menyimpulkan materi perkuliahan Internet
b.Refleksi aktivitas
c.Penugasan/tindak lanjut

13&14 Standar Mahasiswa dapat Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Puskurbuk.kemendikbu

kompetensi mengidentifikasi standar a.Pengkondisian mahasiswa kelas d.go.id
lulusan; standar kompetensi lulusan; standar isi, b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi
isi, standar proses, standar proses, dan standar - Poster
dan standar penilaian dalam pengembangan Kegiatan Inti: Media LCD/Projector
penilaian dalam kurikulum 2013 dan kurikulum Secara kelompokmenelaah: Internet
pengembangan 2013 revisi  Standar kompetensi lulusan; standarisi,
kurikulum 2013 standar proses, dan standar penilaian
dan kurikulum dalam pengembangan kurikulum2013
2013 revisi dan kurikulum 2013 revisi;
 Membuat poster hasil telaahdalam
kelompok
 Setiap kelompok menilai
kelengkapan hasil telaah kelompok
lain dan memberikan komentar

Kegiatan Penutup:
a.Menyimpulkan materi perkuliahan
b.Refleksi aktivitas
c.Penugasan/tindaklanjut
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
15&16 Menelaah Mahasiswa dapat Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Puskurbuk.kemendikbu
perbedaan dan menganalisis dan a.Pengkondisian mahasiswa kelas d.go.id
perubahan standar menyimpulkan perbedaan b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi
kompetensi dan perubahan standar - Laporan
lulusan; standar kompetensi lulusan; standar isi, Kegiatan Inti: tertulis hasil
isi, standar proses, standar proses, dan standar Secara kelompok menganalisis: telaah Media LCD/Projector
dan standar penilaian dalam pengembangan  perbedaan dan perubahan standar program Internet
penilaian dalam kurikulum 2006 ke kurikulum kompetensi lulusan; standar isi,standar
pengembangan 2013 dan ke kurikulum 2013 proses, dan standar penilaian dalam
kurikulum 2006 ke revisi pengembangan kurikulum 2006 ke
kurikulum 2013 kurikulum 2013 dan ke kurikulum Media LCD/Projector
dan ke kurikulum 2013 revisi
2013 revisi
 mempresentasikan hasil kegiatan
kelompok bisa dalam bentuk poster
atau format sejenisnya

 mendikusikan hasil presentasi untuk

mengidentifikasi perbedaan hasil
kegiatan kelompok

Kegiatan Penutup:
a.Menyimpulkan materi perkuliahan
b.Refleksi aktivitas
17 UTS -
18&19 Komponen- Mahasiswa dapat menganalisis Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Powell, W & Powell,
komponen silabus dan menyimpulkan komponen- a.Pengkondisian mahasiswa kelas O. K. (2011). How to
dan RPP bidang komponen silabus dan RPP b.Infomasi tujuan dan kegiatan - Presentasi teach now: Five keysto
studi IPA dalam bidang studi IPA dalam - Laporan personalized learning
kurikulum kurikulum 2006 Kegiatan Inti: tertulis hasil in the global
Bahan telaah: Silabus dan Dalam kelompok bidang studi: telaah classroom.
RPP kelas VII, VIII, IX  Menalaah komponen-komponen silabus program
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
2006 dan RPP bidang studi IPA Seel, N. M. & Dijkstra,
Bahan telaah: Bahan telaah: Silabus dan RPP kelas S. (2004). (Editor).
Silabus dan RPP VII, VIII, IX Curriculum, plans, and
kelas VII, VIII, IX processes in
 Presentasi kelompok instructional design:
International
perspectives.
Kegiatan Penutup:
a.Menyimpulkan materi perkuliahan Puskurbuk.kemendikbu
b.Refleksi aktivitas d.go.id
c.Penugasan/tindak lanjut

Media LCD/Projector
Internet

20&21 Komponen- Mahasiswa dapat menganalisis Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Powell, W & Powell,
komponen silabus dan menyimpulkan komponen- a.Pengkondisian mahasiswa dalam O. K. (2011). How to
dan RPP bidang komponen silabus dan RPP b.Infomasi tujuan dan kegiatan kelompok teach now: Five keysto
studi IPA dalam bidang studi IPA dalam - Presentasi personalized learning
kurikuum 2013 kurikuum 2013 dan kurikulum Kegiatan Inti: hasil in the global
dan kurikulum 2013 revisi  Secara kelompok menelaah dokumen kunjungan classroom.
2013 revisi Bahan telaah: Silabus dan silabus dan RPP kelas VII, VIII IX lapangan
Bahan telaah: RPP kelas VII, VIII, IX dalam kurikulum 2013 dan kurikulum - Laporan Seel, N. M. & Dijkstra,
Silabus dan 2013 revisi tertulis hasil S. (2004). (Editor).
RPP kelas studi Curriculum, plans, and
VII, VIII, IX  Presentasi Kelompok lapangan processes in
instructional design:
International
perspectives.
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
Kegiatan Penutup: Puskurbuk.kemendikbu
a.Menyimpulkan materi perkuliahan d.go.id
b.Refleksi aktivitas
c.Penugasan/tindak lanjut

Media
LCD/ProjectorInternet

22&23 Observasi dan Mahasiswa dapat mengobservasi Kegiatan Inti: - Partisipasi Powell, W & Powell,
menelaah dan menelaah kurikulum bidang Secara kelompok mengobservasi dan observasi O. K. (2011). How to
kurikulum bidang studi IPA di sekolah-sekolah yang menelaah kurikulum bidang studi IPA di teach now: Five keysto
studi IPA di menggunakan kurikulum 2006, sekolah-sekolah yang menggunakan - Laporan personalized learning
sekolah-sekolah kurikulum 2013, dan/atau kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau tertulis hasil in the global
yang kurikulum 2013 revisi. kurikulum 2013 revisi. observasi classroom.
menggunakan dan telaah
kurikulum 2006, Seel, N. M. & Dijkstra,
kurikulum 2013, S. (2004). (Editor).
dan/atau Curriculum, plans, and
kurikulum 2013 processes in
revisi. instructional design:
International
perspectives.

Puskurbuk.kemendikbu
d.go.id

Media LCD/Projector
Internet
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
24&25 Mempresentasika Mahasiswa dapat menelaah, Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Powell, W & Powell,
n hasil observasi menyimpulkan dan a.Pengkondisian mahasiswa kelas O. K. (2011). How to
dan telaah mempresentasikan hasil - Presentasi teach now: Five keysto
kurikulum IPA observasi dan telaah Kegiatan Inti: - Lapora personalized learning
dari sekolah- kurikulum IPA dari sekolah-  mempresentasikan hasil observasi n in the global
sekolah yang sekolah yang representatif dan telaah kurikulum IPA dari tertulis: classroom.
representatif yang yang menggunakan sekolah-sekolah yang representatif RPP
menggunakan kurikulum 2006, kurikulum yang menggunakan kurikulum Seel, N. M. & Dijkstra,
kurikulum 2006, 2013, dan/atau kurikulum 2006, kurikulum 2013, dan/atau S. (2004). (Editor).
kurikulum 2013, 2013 revisi. kurikulum 2013 revisi. Curriculum, plans, and
dan/atau processes in
kurikulum 2013  Kegiatan Penutup: instructional design:
revisi. a.Menyimpulkan materi perkuliahan International
b.Refleksi aktivitas perspectives.
c.Penugasan/tindak lanjut
Puskurbuk.kemendikbu
d.go.id

Media LCD/Projector
Internet

26&27 Mempresentasik Mahasiswa dapat menelaah, Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi

an hasil menyimpulkan dan a.Pengkondisian mahasiswa kelas Powell, W & Powell,
observasi dan mempresentasikan hasil - Presentasi O. K. (2011). How to
telaah kurikulum observasi dan telaah kurikulum Kegiatan Inti: - Lapora teach now: Five keysto
IPA dari IPA dari sekolah-sekolah yang  mempresentasikan hasil observasi n tertulis personalized learning
sekolah-sekolah representatif yang menggunakan dan telaah kurikulum IPA dari berupa: in the global
yang kurikulum 2006, kurikulum sekolah-sekolah yang representatif RPP classroom.
representatif 2013, dan/atau kurikulum 2013 yang menggunakan
revisi. Seel, N. M. & Dijkstra,
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
yang Kurikulum 2006, kurikulum 2013, S. (2004). (Editor).
menggunakan dan/atau kurikulum 2013 revisi. Curriculum, plans, and
kurikulum processes in
2006,  Kegiatan Penutup: instructional design:
kurikulum a.Menyimpulkan materi perkuliahan International
2013, dan/atau b.Refleksi aktivitas perspectives.
kurikulum 2013 c.Penugasan/tindak lanjut
revisi. Puskurbuk.kemendikbu
d.go.id

Media LCD/Projector
Internet

28&29 Mempresentasika Mahasiswa dapat menelaah, Kegiatan Pendahuluan: - Partisipasi Powell, W & Powell,
n hasil observasi menyimpulkan dan a.Pengkondisian mahasiswa kelas O. K. (2011). How to
dan telaah mempresentasikan hasil - Presentasi teach now: Five keysto
kurikulum IPA observasi dan telaah Kegiatan Inti: - Laporan personalized learning
dari sekolah- kurikulum IPA dari sekolah-  mempresentasikan hasil observasi tertulis berupa: in the global
sekolah yang sekolah yang representatif dan telaah kurikulum IPA dari RPP hasil classroom.
representatif yang yang menggunakan sekolah-sekolah yang revisi
menggunakan kurikulum 2006, kurikulum representatif yang menggunakan Seel, N. M. & Dijkstra,
kurikulum 2006, 2013, dan/atau kurikulum kurikulum 2006, kurikulum 2013, S. (2004). (Editor).
kurikulum 2013, 2013 revisi. dan/atau kurikulum 2013 revisi. Curriculum, plans, and
dan/atau processes in
kurikulum 2013  Kegiatan Penutup: instructional design:
revisi. a.Menyimpulkan materi perkuliahan International
b.Refleksi aktivitas perspectives.
c.Penugasan/tindak lanjut
 Indikator Ketercapaian
Pert. Materi Pokok Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media
Pembelajaran
Puskurbuk.kemendikbu
d.go.id

Media LCD/Projector
Internet

30 UJIAN AKHIRSEMESTER

Jember, 10 Februari 2017

Ketua Pengampu Mata Kuliah

Prof. Dr. Indrawati, M.Pd.

NIP. 19590610 198601 2 001