Urgensi, Manfaat dan Ruang Lingkup Mata Kuliah

Landasan Pendidikan
Pertemuan 2
Dr. Solfarina, S.Pd., M.Si
Tahapan Pembelajaran

Inti
• Salam, sapa • Refleksi
• Berdoa’ • Rencana
• Kasus
• Apersepsi Pembelajaran
• Diskusi
• Motivasi Selanjutnya
• Kesimpulan dan
Penguatan
Pendahuluan Penutup
 Apa yang anda Apa saja kompetensi Apa saja kompetensi
ketahui tentang tugas yang harus dimiliki yang harus dimiliki
Guru? Guru? Guru?

CPMK
1.Mampu membuat pemetaan
mengenai urgensi, manfaat dan
ruang lingkup Landasan
Pendidikansecara logis, kritis dan
sistematis , bertanggung jawab
terhadap tugas dengan sikap yang
menjunjung tinggi moral,etika dan
nilai religius serta menghargai
pendapat orang lain
Sub
Indikator
CPMK
1.1.Menjelaskan urgensi, manfaat
Menjelaskan urgensi, manfaat dan
dan ruang lingkup perkuliahan
ruang lingkup analisis Kimia sekolah
Analisis Kimia Sekolah
1.2.Membuat pemetaan mengenai
urgensi, manfaat dan ruang lingkup
Landasan Pendidikan secara logis,
Memetakan/ membagankan urgensi,
kritis dan sistematis , bertanggung
manfaat dan ruang lingkup serta
jawab terhadap tugas dengan sikap
tatalaksana perkuliahan
yang menjunjung tinggi moral,etika
dan nilai religius serta menghargai
pendapat orang lain
Kasus
Tujuh tantangan guru di abad 21 (Susanto, 2010) :
1. Teaching in multicultural society
2. Teaching for the construction of meaning
3.  Teaching for active learning.
4. Teaching and technology.
5. Teaching with new view about abilities.
6. Teaching and choice.
7. Teaching and accountability.
Makna Kompetensi
• Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab yang dimiliki
seorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat
dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu
(Keputusan Mendiknas No 045 Th 2002)
• Pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan
dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Kompetensi dapat dikenali
melalui sejumlah indikatornya yang dapat diukur dan diamati,
kompetensi dapat dicapai melalui pengalaman belajar yang dikaitkan
dengan bahan kajian dan bahan pelajaran secara konstekstual
(Kurikulum 2004)
4 Kompetensi Guru
• penguasaan materi yang • bagaimana cara
akan diajarkan. penyampaian
materi kepada
peserta didik.

profesional pedagogik

kepribadian sosial
• sekumpulan prilaku, watak dan
sifat yang dimiliki seorang guru • dapat berinteraksi
dalam melaksanakan tugasnya dengan
untuk mendidik generasi lingkungan
bangsa.
sekitarnya
Kompetensi pedagogik sekurang-kurangnya
meliputi:
1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual
2. Memahami latar belakang keluarga dan masyarakat peserta didik dan kebutuhan belajar
dalam konteks kebhinekaan budaya
3. Memahami gaya belajar dan kesulitan belajar peserta didik
4. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
5. Menguasai teori dan prinsip belajar serta pembelajaranYang mendidik
6. Mengembangkan kurikulum yang mendorong keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
7. Merancang pembelajaran yang mendidik
8. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
9. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran
 Ciri-ciri Guru professional abad 21:
1. Menguasai bahan ajar 
2. Mengelola program belajar mengajar
3. Mengelola kelas.
4. Menggunakan media/ sumber belajar.
5. Menguasai landasan kependidikan.
6. Mengelola interaksi belajar- mengajar
7. Menilai prestasi belajar.
8. Mengenal fungsi dan layanan bimbingan penyuluhan.
9. Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah.
10. Memahami dan menafsirkan hasil penelitian guna keperluan pengajaran.
Menguasai landasan kependidikan.
1. Mengenal tujuan pendidikan nasional untuk mencapai tujuan
pendidikan
2. Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat
3. Mengenal prinsip- prinsip psikologi pendidikan yang dapat
dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar.
 Mengetahui
bermacam konsep,
prinsip, dan teori
pendidikan dalam
praktek pendidikan

Mengenal secara kritis

pandangan-
pandangan teori
?? pendidikan dan dapat
dikembangkan dalam
pelaksanaan
pendidikan

Manfaat mempelajari
Landasan Pendidikan

Memberikan
Terhindar dari kontribusi pada pola
kesalahan pikir dan pola kerja
pemahaman dan calon pendidik
praktek pendidikan melaksanakan studi
dan praktek
pendidikan
Yakin dan menghayati
konsep, prinsip, dan
teori pendidikan yang
dipelajarinya untuk
pelaksanaan
pendidikan.
Ruang Lingkup
• Manusia danpendidikan
• Peran Guru dalam Pendidikan
• Pengertian, jenis ruang lingkup landasan pendidikan
• Kajian kritis implementasi landasan pendidikan