Nama : Prof. Dr. Sukiman, S.Ag., M.Pd.

NIP : 19720315 199703 1 009

Alamat : Jl. Rajawali 93 Pasekan
Maguwoharjo, Depok, Slm.

Kantor : Prodi S3 PAI, Fak. Ilmu Tarbiyah & Keguruan UIN Suka

HP : 089602180404

Pendidikan :
1. MI Tamat 1985
2. MTSNTamat 1988
3. PGANTamat PGAN 1991
4. IAIN (PAI)Tamat S1 1996
5. S2 UNY (PEP)Tamat S2 PEP (2001)
6. S3 UINTamat S3 2010
KEMASAN PENDIDIKAN
DI UIN SUNAN KALIJAGA

MENDIDIK
MANUSIA UNGGUL
 CERDAS
CERDAS EMOSIONAL
INTELEKTUAL
Kekuatan
CERDAS
Skill moral
SPIRITUAL
(keterampilan)
CORE VALUES UIN SUKA

• Dedikatif-Inovatif
• Inklusif-Continuous Improvement
MENGAPA PERLU MANUSIA UNGGUL ?

Tantangan Era Globalisasi

tantangan utama era globalisasi

adalah daya saing dan keunggulan yang kompetitif
di semua sektor industri dan jasa
yang muaranya adalah mengandalkan kemampuan SDM,
Teknologi dan Manajemen.
Dari ketiga hal tersebut
kemampuan SDM sangat menentukan
 Posisi Pendidikan

Pendidikan Mempunyai
Posisi Strategis dlm
Pengembangan SDM Unggul
POSISI STRATEGIS PENDIDIK

PENDIDIK PROFESIONAL
Salah satu bekal guru/dosen
profesional menguasai

KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
 MATA KULIAH
PENGEMBANGAN
KURIKULUM DAN
INOVASI
PEMBELAJARAN AUD
KOMPETENSI GURU/Dosen
• Kompetensi Pedagogik
• Kompetensi Profesional
• Kompetensi Kepribadian
• Kompetensi Sosial
Pertanyaan:
• Kemampuan guru/dosen
mengembangkan kurikulum dan
pembelajaran termasuk
kompetensi yg mana?
 SYARAT GURU /DOSEN PROFESIONAL

Memiliki Diperoleh melalui pendidikan

Kualifikasi tinggi program S1 atau D4, S2

G Akademik
Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik,

U
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
R Kepribadian: Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif,

U/
dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
Profesional: Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas

D WAJIB
Memiliki
Kompe
dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi.

O tensi Sosial: Kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama

S pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan

masyarakat sekitar.

E Sertifikasi Pendidik diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi yang memiliki

program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi yang ditunjuk
N oleh Pemerintah.
Memiliki Pemerintah dan Pemda wajib menyediakan anggaran utk peningkatan
Sertifikat kualifikasi akademik & sertfikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yang
14
diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,
Pendidik Pemda, dan masyarakat
 Deskripsi Mata Kuliah
 Mata kuliah ini didesain untuk memberikan bekal
pengetahuan, kecakapan dan kepribadian kepada
mahasiswa Magister PGMI mengenai pengembangan
kurikulum dan inovasi pembelajaran pada jenjang
pendidikan dasar (MI/SD) dan PT (PGMI).
 CAPAIAN PEMBELAJARA (LO)
PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN
INOVASI PEMBELAJARAN

 Mampu mengkaji dan mengembangkan teori

pengembangan kurikulum dan implementasi
aktualnya pada jenjang pendidikan dasar
(SD/MI) dan PT (PGMI).
 Mampu mengkaji dan mengembangkan teori
pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar
(SD/MI) dan PT (PGMI)
 CPMK
 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar
kurikulum dan pembelajaran pada jenjang pendidikan
dasar (MI/SD) dan PT (PGMI) melalui argumentasi
ilmiah dalam online learning dengan memanfaatkan
referensi terkini, kredibel, dan komprehensif
 Mahasiswa mampu membedakan pendekatan-
pendekatan studi kurikulum pada jenjang pendidikan
dasar (MI/SD) dan PT (PGMI) melalui diskusi
dengan pembelajaran daring dengan mengacu
referensi terkini, kredibel, dan komprehensif
 CPMK
 Mahasiswa mampu mengevaluasi kontruksi
kurikulum MI/SD dengan project based learning
dengan output artikel jurnal ilmiah dengan
menggunakan referensi terkini, kredibel, dan
komprehensif
 Mahasiswa mampu merumuskan model kurikulum
pada jenjang pendidikan dasar (MI/SD) dan PT
(PGMI) melalui project based learning dengan output
artikel jurnal ilmiah dengan menggunakan referensi
terkini, kredibel, dan komprehensif
 CPMK
 Mahasiswa mampu mengevaluasi pengelolaan
kurikulum pada jenjang pendidikan dasar (MI/SD) dan
PT (PGMI) melalui project based learning dengan
output artikel jurnal ilmiah dengan menggunakan
referensi terkini, kredibel, dan komprehensif
 Mahasiswa mampu merancang pembelajaran inovatif
untuk jenjang pada jenjang pendidikan dasar (MI/SD)
dan PT (PGMI) melalui project based learning dengan
output artikel jurnal ilmiah dengan menggunakan
referensi terkini, kredibel, dan komprehensif
 Materi Pokok
1. Konsep Dasar Kurikulum
2. Komponen-Komponen Kurikulum
3. Dasar-Dasar pengembangan kurikulum
4. Prinsip dan Faktor-faktor pengembangan
kurikulum
5. Pendekatan pengembangan kurikulum
6. Organisasi/desain kurikulum
7. Model-model pengembangan kurikulum
 Materi Pokok
8. Evaluasi Kurikulum
9. Telaah Kurikulum Pendididkan Dasar di beberapa
Negara (Finlandia dan Malaysia)
10. Telaah Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka SD/MI
11. Pengembangan Kurikulum Operasional Ttingakt Satuan
Pendidikan Jenjang MI/SD
12. Pengembangan Kurikulum PGMI Mengacu KKNI dan
SN DIKTI
13. Pengembangan kurikulum MBKM Prodi PGMI
14. Inovasi Model-Model Pembelajaran Kurikukulum MI
15. Inovasi Model-Model Pembelajaran pada Prodi PGMI
STRATEGI PERKULIAHAN

• Ceramah interaktif
• Penugasan
• Presentasi
• Diskusi
• Studi Lapangan
 Buku Sumber
• A.V. Kelly, The Curriculum: Theory and Practice,
London: SAGE Publications Limited, 2004.
• Brady, Laurie. 1990. Curriculum and
development. New York. Prentice Hall.
• Doll, Ronald C., Curriculum Improvement:
Decision Making and Process, Fourth Edition,
Boston: Allyn and Bacon, 1978.
• Furchan, Arief, Muhaimin, dan Agus Maimun,
Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi
di Perguruan Tingg Agama Islam, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2005.
 Buku Sumber
•  McNeil, John D., Curriculum: A Comprehensive
Introduction, Boston: Little, Brown and Company, 1979.
• Hamalik, Oemar, Administrasi dan Supervisi
Pengembangan Kurikulum, Bandung: Mandar Maju,
1992.
•  __________, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum,
Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007.
• Nasution, S., Asas-Asas Kurikulum, Edisi Kedua, cet. ke-
5, Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
• __________, Pengembangan Kurikulum, Bandung: Citra
Aditya Bakti, 2003.
• Sukiman, Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi,
Bandung: Remaja Rosdakarya, 2015
 Buku Sumber
• Oliva, Peter F., Developing The Curriculum, Boston: Little,
Brown and Company, 1982.
• Sukmadinata, Nana Syaodih, Pengembangan Kurikulum:
Teori dan Praktek, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1997.
• Syaibany al-, Omar Mohammad al-Toumy, Falsafah
Pendidikan Islam, terj. Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan
Bintang, 1979.
• Taba, Hilda, Curriculum Development: Teory and Practice,
New York: Harcourt, Brace & World, INC., 1962.
• Tyler, Ralph W., Basic Principles of Curriculum and
Instruction,Chicago: The University of Chicago Press,
1949.
PENILAIAN

• Tugas 30 %
• Presentasi 20 %
• Partisipasi dan sikap 20 %
• Ujian Akhir semester 30 %
 Time Line Perkuliahan
Pertmn Topik Kegiatan
1 Konsep Dasar Kurikulum Interactive
Lecturing
2 Komponen-Komponen Kurikulum Diskusi

3 Dasar-Dasar, Prinsip, dan Faktor-faktor Diskusi

pengembangan kurikulum
4 Pendekatan pengembangan kurikulum Presentasi dan
Diskusi
5 Organisasi/desain kurikulum Presentasi dan
Diskusi
6 Model-model pengembangan kurikulum Presentasi dan
Diskusi
7 Evaluasi Kurikulum Presentasi dan
Diskusi
 Time Line Perkuliahan
Pertmn Topik Kegiatan
8 Telaah Kurikulum Pendididkan Dasar di Presentasi dan Diskusi
beberapa Negara (Finlandia dan
Malaysia)
9 Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Presentasi dan Diskusi
SD/MI

10 Pengembangan Kurikulum Operasional Presentasi dan Diskus

Sekolah Jenjang SD/MI

11 Pengembangan Kurikulum PGMI Presentasi dan Diskusi

Mengacu KKNI dan SN DIKTI
12 Pengembangan kurikulum MBKM Prodi Presentasi dan Diskusi
PGMI
13 Inovasi Model-Model Pembelajaran Presentasi dan Diskusi
Kurikulum SD/MI
14 Inovasi Model-Model Pembelajaran pada Presentasi dan Diskusi
jenjang PT
 Kerangka Makalah
(Format Artikel)
Judul
Abstrak
A. Pendahuluan
B. Pembahasan
C. Penutup
D. Daftar Pustaka
 Rambu Laporan
• Diketik dg kertas kwarto 1,5 spasi
• Menggunakan rujukan model catatan
perut (body note; ada hal) dan dilengkapi
dengan daftar Pustaka
• Penulisan sitasi menggunakan
Mendeley/Zotero
• Referensi dari artikel jurnal minimal 10
buah dan diperkaya dengan buku
 Tugas Akhir
• Menulis Artikel sudah sampai submit
• UAS:
– Revisi makalah
– Artikel yang sudah submit dan bukti submit
(screenshot)
– Zainul Anwar