KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU SOSIAL
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Mata Kuliah/Kode : Kajian Kurikulum
Semester : IV (Empat)
SKS : Tiga (Tiga)
Mata Kuliah : -
Prasyarat/Kode
Dosen Pengampu : Gilar Wullida, S.Pd, M.Pd
Tim Penyusun RPS : Gilar Wullida, S.Pd, M.Pd
Bahasa Pengantar : Indonesia
Beban Kerja : (100 x 16 Pertemuan)

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dan teori kajian kurikulum dan mengembangkan bahan ajar Sejarah khususnya untuk
pembelajaran di SMA, perencanaan kurikulum , prinsip – prinsip pengembangan kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia, konsep
dasar evaluasi kurikulum dan implementasi kurikulum dalam satuan pendidikan.

1
B. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPL : CPMK:

1. Mampu terwujud sikap tekun dalam mempelajari

kurikulum sebagai salah satu elemen penting peningkatan
kualitas pendidikan
2. Mampu bersikap kreatif dalam upaya mengembangkan
kurikulum sebab adanya perubahan situasi pendidikan
3. Mampu menunmbuhkan kesadaran Sejarah mengenai
kebijakan Pendidikan di Indonesia guna membangun
masa depan Pendidikan yang jauh lebih baik
4. Mampu mempunyai sikap kerjakeras dalam mendukung
berbagai upaya perbaikan pada kurikulum untuk
meningkatkan kualitas Pendidikan di Indonesia.
5. Mampu terwujudnya sikap berpikir kritis dan kreatif
dalam menelaah berbagai persoalan dan mempunyai
solusi terkait dalam implementasi kurikulum
6. Mampu terwujud rasa kecintaan terhadap anak didik
dengan tanggungjawab dan berani menawarkan solusi
terhadap mengenai persoalan pegembangan bahan ajar
demi kepentingan peserta didik.
7. Menguasai materi konsep dan teori kajian kurikulum dan Kemampuan mendeskripsikan konsep dasar kurikulum pendidikan
mengembangkan bahan ajar Sejarah khususnya untuk Menjelaskan perencanaan kurikulum terkait dengan bentuk
pembelajaran di SMA, perencanaan kurikulum , prinsip – organisasi,model, strategi dan komponen dalam kurikulum
prinsip pengembangan kurikulum, perkembangan Kemampuan menjabarkan prinsip – prinsip pengembangan
kurikulum
kurikulum di Indonesia, konsep dasar evaluasi kurikulum
Menjabarkan Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia
dan implementasi kurikulum dalam satuan pendidikan. Menjabarkan konsep dasar evaluasi kurikulum
Menganalisis implementasi kurikulum yang berlaku pada satuan
pendidikan

2
 Mengembangkan bahan ajar Sejarah dengan langkah – langkah yang
baik dan benar
Mengembangkan model dan metode bahan ajar dengan kreatif
Menganalisis pengaruh model dan bahan ajar terhadap
perkembangan kurikulum

C. Daftar Referensi
1. Aman.2011. Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta : Penerbit Ombak.
2. Arifin, zainal. 2017. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
3. Dakir. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta
4. Hamalik Oemar. 2011. Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
5. Hamalik Oemar. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
6. Karim, Mariana. 1980. Pemilihan Bahan Pengajaran Jakarta : Depdikbud.
7. Kurniawan, Hendra. (2013). Penanaman Karakter melalui Pembelajaran Sejarah dengan Paradigma Konstruktivistik dalam
Kurikulum 2013. Socia. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, Mei 2013, Vol. 10, No. 1
8. Kurniawan, Hendra.2018 Kajian Kurikulum dan Bahan Ajar Sejarah SMA Menurut Kurikulum 2013, Yogyakarta: Sanata Dharma
University Press.
9. Kurniawan,Hendra.2014. Perubahan Kurikulum dan Kualitas Pendidikan.Bernas Jogja
10. Kurniawan Hendra.2017.B.Pembelajaran Sejarah yang Indonesia Sentris: Reformulasi Bahan Ajar Sejarah Berbasis Kebhinekaan.
Dalam Srimargana, Baha’Uddin,dan Ahmad Faisol( Eds), Kapita Selekta ( Pendidikan Sejarah Indonesia). Yogyakarta : Penerbit
Ombak
11. Sugito, Sukewi. 1994. Perencanaan Pengajaran. Semarang : IKIP Semarang Press.
12. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2015. Pengembangan Kurikulum : Teori dan Praktik. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
13. Surahmad,Winarno.1977.Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta : Proyek Pengadaan Buku Sekolah Pendidikan Guru.
14. Wahyudin, Dinn, ED.2014. Manajemen Kurikulum.Bandung: PT Remaja Rosdakarya
15. Wiryo Kusumo, Iskandar dan Usman Mulyadi. 1988. Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Jakarta : PT Bina Aksara

3
 D. Deskripsi Rencana Pembelajaran
Perte Sub-Capaian Pembelajaran Bahan kajian/Pokok Bentuk/Model Teknik Bobot Sumber/
muan (Sub Kompetensi) bahasan Pembelajaran Penilaian Penilaian Bahan
Ke….
1. 1. Mengenali Dasar – Dasar • Pengertian Kurikulum Kuliah mimbar Analisis 4% Arifin, 2018
Kurikulum • Peran dan Fungsi Tanya jawab
Kurikulum

2-3 Menjelaskan Perencanaan • Model Kurikulum Kuliah mimbar Proses dan 8% Dakir,2004
kurikulum terkait dengan • Bentuk Kurikulum dan diskusi Tugas
bentuk organisasi,model,
strategi dan komponen dalam
kurikulum
4 Menjabarkan Prinsip – prinsip Landasan komponen Kuliah mimbar Tugas dan 4% Hamalik
pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum dan diskusi aktivitas Oemar, 2011
5-6 Menjabarkan Sejarah Sejarah kurikulum pada masa Kuliah mimbar Tugas dan 8% Kurniawan
perkembangan kurikulum di Orba - Sekarang dan diskusi aktivitas Hendra, 2017
Indonesia
7. Menjabarkan konsep dasar • Landasan Evaluasi Kuliah mimbar Aktivitas 4% Sukmadita,
evaluasi kurikulum • Kriteria Evaluasi dan diskusi 2015

8 UTS 1-7 Analisis Ujian 20 %

9-10 Menganalisis implementasi • Seluk beluk Kuliah mimbar Tugas dan 8% Surahman
kurikulum yang berlaku pada implementasi dan diskusi aktivitas Winarno,1977
satuan pendidikan kurikulum

4
 • Berbagai masalah
dalam Implementasi
kurikulum

11-12 Mengembangkan bahan ajar • Klasifikasi Bahan Ajar Kuliah mimbar Tugas dan 8% Kurniawan
Sejarah dengan langkah – • Sumber – sumber dan diskusi aktivitas Hendra,2018
langkah yang baik dan benar bahan ajar

13-14 Mengembangkan model dan • Klasifikasi Model Kuliah mimbar Aktivitas 8% Kurniawan
metode bahan ajar dengan Pembelajaran dan diskusi Hendra,2013
kreatif • Macam – macam
metode Pembelajaran

14-15 Menganalisis pengaruh model • Permasalahan model Kuliah mimbar Tugas dan 8% Karim,1980
dan bahan ajar terhadap dan bahan ajar dan diskusi aktivitas
perkembangan kurikulum • Alternatif
pengembangan model
dan bahan ajar

16 UAS 1-15 Analisis Ujian 24 %

Yogyakarta, 4 Maret 2024

Menyetujui Dosen Pengampu,
Koord. Prodi Pendidikan Sejarah,

5
 Gilar Wullida, S.Pd, M.Pd

E. Format Penilaian Berbasis CPMK

1. Komponen penilaian mata kuliah ini meliputi

Tugas 1 Tugas 2 Tugas N

Nomor soal
CPMK
Persentase rata-rata skor

2. Persentase rata-rata skor untuk setiap CPMK dari semua komponen penilaian:
CPMK Persentase rata-rata skor* Skor Hasil CPMK

1
2
3
4

3. Tabulasi skor hasil CPL dari CPMK:

Nama Mata kuliah CPL 1 CPL 2 CPL3 CPL 4 CPL 5 CPL 6

CPMK 1

6
CPMK 2
CPMK 3
CPMK 4
CPMK 5
CPMK 6
CPMK 7
CPMK 8
CPMK 9
Skor Hasil CPL