PENGEMBANGAN KURIKULUM

Dr. Zen Istiarsono, M.Pd

Universitas Kutai Kartanegara
DESKRIPSI MK PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. DEFINISI KURIKULUM
2. PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA
3. HUBUNGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
4. Jenis-Jenis Kurikulum
5. PROBLEM SOLVING KURIKULUM
6. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
7. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
8. Model Pengembangan Kurikulum
9. ARAH KURIKULUM MASA DEPAN
10.KETERAMPILAN DI MASA DEPAN
 DEFINISI KURIKULUM
• Kurikulum berasal dari Bahasa Latin
“curriculae”, yang memiliki arti jarak yang
harus ditempuh oleh seorang pelari. Pada
waktu itu, pengertian kurikulum ialah jangka
waktu pendidikan yang harus ditempuh oleh
siswa yang bertujuan untuk memperoleh
ijazah (Oemar Hamalik, 2010: 16).
 DEFINISI KURIKULUM
• Semua yang diajarkan di institusi pendidikan
• Sekumpulan mata pelajaran atau mata kuliah
yang diajarkan baik di sekolah maupun di luar
sekolah (yang diarahkan oleh sekolah)
• Sekumpulan mata kuliah yang disusun secara
resmi dan sistematis yang merupakan
prasyarat untuk sertifikasi
 HUBUNGAN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
• Kurikulum adalah segala hal yang diajarkan
(program, rencana, dan isi pelajaran)
• Pembelajaran (instruction) adalah bagaimana
menyampaikan apa yang diajarkan itu
(metode, tindakan belajar mengajar, dan
presentasi)
 Jenis-Jenis Kurikulum
• Separated subject curriculum
YAITU Materi atau konsep yang dipelajari dalam suatu pelajaran terpisah dengan
pelajaran lainnya.

• Corelated Curriculum
YAITU Materi atau konsep yang dipelajari dalam suatu pelajaran dikorelasikan
dengan pelajaran lainnya.

• Broad Field Curriculum

YAITU Bahan pelajaran yang satu rumpun diintegrasikan dalam suatu
pembelajaran, kegiatan atau segi kehidupan tertentu.

• Integrated Curriculum
YAITU Bahan pelajaran yang sudah tidak nampak disiplin ilmunya, bahan ajar
diintegrasikan dalam suatu persoalan, kegiatan atau segi kehidupan tertentu.
• Problem Solving Curriculum
YAITU Berisi topik pemecahan masalah sosial
yang dihadapi dalam kehidupan dengan
menggunakan pengetahuan dan ketrampilan
yang diperoleh dari berbagai mata pelajaran
atau disiplin ilmu.
 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM: Oemar
Hamalik (2001)

• Prinsip Berorientasi Pada Tujuan

• Prinsip Relevansi (Kesesuaian)
• Prinsip Efisiensi dan Efektifitas.
• Prinsip Fleksibilitas
• Prinsip Kontiunitas
• Prinsip Keseimbangan
• Prinsip Keterpaduan
• Prinsip Mutu
 Landasan Pengembangan Kurikulum
Ralph Tyler (1949)
• Filosofis: Disesuaikan dengan tujuan pendidikan ( filsafat bangsa, masyarakat,
sekolah dan guru )
• Psikologis: Memperhitungkan peserta didik ( psikologi anak, perkembangan
anak, psikologi belajar, bagaimana proses belajar peserta didik, perkembangan
fisik, mental, psikologis, emosional, sosial dan cara belajar peserta didik)
• Sosiologis: Disesuaikan dengan harapan / kebutuhan orang tua, masyarakat,
pemerintah, perkembangan & perubahannya, kebudayaan manusia, hasil kerja
manusia berupa pengetahuan, agama, ekonomi
• Organisatoris: Mempertimbangkan bentuk dan organisasi bahan pelajaran
yang akan disajikan.
• Yuridis: Pengembangan kurikulum berdasarkan aturan-aturan hukum yang
berlaku
• Teknologis: Pengembangan kurikulum berdasarkan/ disesuaikan dengan
perkembangan teknologi terkini.
Model Pengembangan Kurikulum
• Model adalah abstraksi dunia nyata atau
representasi peristiwa kompleks atau sistem,
dalam bentuk naratif, matematis, grafis, serta
lambang-lambang lainnya.
• Model pengembangan kurikulum adalah
abstraksi yang digunakan untuk
mengembangkan suatu kurikulum.
Model Pengembangan Kurikulum
Model Rapl W. Tyler :
a. Menentukan Tujuan
b. Menentukan Pengalaman Belajar
c. Pengorganisasian Pengalaman Belajar
d. Evaluasi
Model Pengembangan Kurikulum
Model Hilda Taba :
a. Diagnosis Kebutuhan
b. Perumusan Tujuan Pembelajaran
c. Pemilihan Materi
d. Pengorganisasian Materi
e. Pemilihan Pengalaman Belajar
f. Pengorganisasian Pengalaman Belajar
g. Penentuan Evaluasi
Model Pengembangan Kurikulum
Model Oliva :
a. Rumusan filsafat
b. Rumusan tujuan umum
c. Rumusan tujuan khusus
d. Rumusan perencanaan
e. Implementasi
f. Evaluasi
Model Pengembangan Kurikulum
Model Wheeler :
a. Tujuan
b. Pemilihan Pengalaman Belajar
c. Evaluasi
d. Pemilihan Isi
e. Pengorganisasian Pengalaman
Model Pengembangan Kurikulum
Model Audery dan Nicholls:
a. Analisis Situasi
b. Evaluasi
c. Pemilihan Metode
d. Pemilihan Isi
e. Pemilihan Tujuan
Model Pengembangan Kurikulum
Model Skillbeck :
a. Analisis Situasi
b. Perumusan Tujuan
c. Pengembangan Program
d. Interpretasi dan Implementasi
e. Monitoring, Umpan Balik, dan Rekonstruksi
 Arah Kurikulum Masa Depan
Karakteristik manusia Indonesia yang
diharapkan: iman dan taqwa, peka, tanggung
jawab, serta mandiri. Mengoptimalkan
berbagai macam kecerdasan. Menguasai TIK
dan bahasa untuk menghadapi tantangan
global.
 ARAH KURIKULUM MASA DEPAN

Abad 21 :
a. Perubahan ekstensif dan cepat
b. Ketidakpastian yang tinggi
c. Masyarakat yang sangat dinamis Bertanya
mengenai kemungkinan masa depan apa
yang akan terjadi dan masa depan apa yang
diinginkan untuk terjadi
 KETERAMPILAN DI MASA DEPAN

a. Mengandalkan otak
b. Mampu mencari, memilah, dan mengolah informasi untuk mencapai
tujuan tertentu
c. Mampu menggunakan komputer
d. Keterampilan yang berhubungan dengan moral, sosial, dan spiritual
e. Memiliki kecerdasan emosi
f. Mampu berkomunikasi efektif baik lisan maupun tulisan, berpikir jernih
g. Keterampilan interpersonal dan intrapersonal
h. Memahami pentingnya lingkungan sehat bagi kehidupan manusia
i. Memahami dinamika individu & masyarakat
j. Memiliki kompetensi pribadi yang tepat untuk bidang yang diminati dan
ditekuni