Orientasi Pelatihan

Tujuan dan Pembagian Sesi Orientasi Pelatihan

Tujuan Sesi Orientasi Pelatihan :
Peserta mengetahui tujuan,konten, proses, dan evaluasi pelatihan
serta mampu menyusun rencana belajarnya
Pembagian Sesi Orientasi Pelatihan :
1. Sinkronus pertama (2JP) ; (yang kita lakukan hari ini)
2. Asinkronus 2 JP ; Pengenalan penggunaan LMS dan pembuatan
jadwal piket kelompok
3. Sinkronus kedua (2JP) ; Penguatan penggunaan LMS
Agenda Sesi Orientasi Pelatihan-1
1. Pembukaan dan Penyampaian Agenda Sesi
2. Perkenalan
3. Penjelasan Tujuan, Proses, Alur dan Evaluasi Pelatihan
4. Pemetaan Harapan dan Kekhawatiran
5. Kesepakatan Kelas
6. Rencana Belajar
7. Penutup
Emat Sulaemat,
• Lahir : Bogor, 07-11-75
• Alamat : Jl. Bougenville 6 Kaviling
Sukarapih Ciomas Bogor
Pekerjaan:
• Guru Social Studies Program
Cambridge Sekolah Bosowa
• Dosen Universitas Bina Niaga
Pendidikan:
• SD 1988
• SMP 1991
• SMA 1994
• UIN 1999
• S1 PKN 2006
• LSI Cambridge 2016
• S2 IPS
Perkenalan Diri
- Perkenalkan diri :
1. Nama dan Instansi
2. Hal yang membuat Bapak/Ibu mudah diingat oleh orang lain
contoh : nama unik, rambut putih, suara besar, dll.
- Perkenalkan secara singkat masing-masing maksimal 15 detik

https://vclock.com/timer/#countdown=00:00:15&enabled=0&seconds=0&title=Timer
 Capaian Akhir Pelatihan
Guru
Peserta memahami filosofi
pembelajaran yang
memerdekakan, profil pelajar
pancasila, dan implikasinya
dalam pembelajaran
Kepala Sekolah
Peserta memahami filosofi
pembelajaran yang
memerdekakan, profil pelajar
pancasila, dan implikasinya
dalam memimpin satuan
pendidikan
Pengawas
Peserta memahami filosofi
pembelajaran yang
memerdekakan, profil pelajar
pancasila, dan implikasinya
dalam melakukan
pendampingan satuan
pendidikan
 Capaian Tiap Modul Pelatihan Guru dan Pendidik
PAUD
1. Kebijakan Program Sekolah Penggerak
2. Orientasi Pelatihan
Mengetahui tujuan,konten, proses, dan evaluasi
pelatihan serta mampu menyusun rencana belajarnya
5. Capaian Pembelajaran
Menggunakan pembelajaran untuk mengidentifikasi
rasional, tujuan, karakteristik dan elemen capaian
pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu.
Peserta mengaitkan peranan capaian pembelajaran
sesuai dengan tingkat pencapaian siswa (kebutuhan,
kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan fase
perkembangan anak).
8. Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Mandiri menggunakan pembelajaran untuk
mengetahui peranannya dalam penyusunan KOS
sebagai gambaran konsep sekolah yang berpusat
pada anak, berdasarkan aspirasi, dan situasi untuk
mencapai Profil Pelajar Pancasila
3. Pendidikan yang Memerdekakan
Merefleksikan nilai dan filosofi Ki Hajar Dewantara
dengan perannya sebagai guru/pendidik PAUD/kepala
sekolah/pengawas sekolah dan merumuskan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan nilai dan filosofi Ki
Hajar Dewantara
6. Perangkat Ajar
Memahami prinsip penyusunan ATP dan modul ajar
dari capaian pembelajaran pada mata pelajaran yang
diampunya, dan memilih ATP dan modul ajar serta
sumber belajar yang sesuai untuk mendukung
pembelajaran yang berpusat pada murid.
9. Pengenalan Literasi Digital
Memahami peran teknologi dalam peningkatan
kualitas pendidikan di satuan pendidikan
4. Kerangka Kurikulum
Memahami dasar kurikulum sekolah penggerak serta
peran dan fungsi pemangku kepentingan dari tingkat
pusat sampai satuan pendidikan dalam menciptakan
pembelajaran dan asesmen yang berpusat pada murid
7. Asesmen
Menggunakan pembelajaran untuk memahami fungsi
dan prinsip asesmen dalam pembelajaran dan
merancang asesmen pembelajaran yang tepat
10. Pelaksanaan IHT di Satuan Pendidikan
Memahami prinsip pembelajaran orang dewasa dan
teknik-teknik fasilitasi untuk merancang sebuah
pelatihan di satuan pendidikannya
 Capaian Pelatihan Kepala Sekolah dan
Pengawas
1. Kebijakan Program Sekolah Penggerak
2. Orientasi Pelatihan
Mengetahui tujuan,konten, proses, dan evaluasi
pelatihan serta mampu menyusun rencana belajarnya
5. Capaian Pembelajaran
Mengidentifikasi rasional, tujuan dan elemen
capaian pembelajaran pada berbagai mata
pelajaran yang diampu di satuan pendidikannya.
Peserta mengaitkan peranan capaian
pembelajaran dalam pengembangan program dan
kebijakan sekolah yang mendukung pembelajaran
yang berpusat pada murid.
8. Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Menggunakan pembelajaran untuk memimpin dan
mendampingi penyusunan KOS sebagai gambaran
konsep sekolah yang berpusat pada anak dan
berdasarkan aspirasi, situasi, untuk mencapai Profil
Pelajar Pancasila
3. Pendidikan yang Memerdekakan
Merefleksikan nilai dan filosofi Ki Hajar Dewantara
dengan perannya sebagai guru/pendidik PAUD/kepala
sekolah/pengawas sekolah dan merumuskan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan nilai dan filosofi Ki
Hajar Dewantara
6. Perangkat Ajar
Memahami prinsip penyusunan ATP dan modul ajar
untuk mendampingi guru dalam pengembangan ATP
dan modul ajar serta sumber belajar (buku teks) yang
dibutuhkan untuk mendukung penerapannya.
9. Pengenalan Literasi Digital
Memahami peran teknologi dalam peningkatan
kualitas pendidikan di satuan pendidikan
4. Kerangka Kurikulum
Memahami dasar kurikulum sekolah penggerak serta
peran dan fungsi pemangku kepentingan dari tingkat
pusat sampai satuan pendidikan dalam menciptakan
pembelajaran dan asesmen yang berpusat pada murid
7. Asesmen
Menggunakan pembelajaran untuk memahami fungsi
dan prinsip asesmen dalam pembelajaran dan
merancang asesmen pembelajaran yang tepat
10. Pelaksanaan IHT di Satuan Pendidikan
Memahami prinsip pembelajaran orang dewasa dan
teknik-teknik fasilitasi untuk merancang sebuah
pelatihan di satuan pendidikannya
Model Pembelajaran
Sinkronus

CHECK IN:
Prinsip Pembelajaran
•Ice-breaking Prinsip Umum
•Kesepakatan kelas
•Refleksi
•Andragogi
• Pembelajaran mandiri (aktif mencari bahan belajar lain di luar platform
Materi
untuk menunjang proses pemahaman)
•Diskusi pemahaman • Kolaborasi dan berbagi pengalaman antar peserta
•Presentasi tugas • Reflektif (berdasarkan pengalaman)
kelompok
•Tanya jawab materi
•Memperhatikan keragaman karakter peserta
•Alur belajar harian •Partisipasi aktif
•Diskusi capaian •Menerapkan model pembelajaran Flip dan menerapkan konsep MERRDEKA
pembelajaran hari ini
Prinsip Khusus

•Memperhatikan fokus peserta (max 9 JP/ hari)

•Kelas kecil (max 20 orang/ kelas)
Asinkronus •Pemanfaatan Teknologi
•Materi kunci
•Kuis
•Pertanyaan reflektif
•Tugas kelompok
•Refleksi harian
 Konsep MERRDEKA dalam pembelajaran Implementasi
Kurikulum Merdeka
Asinkronus Sinkronus

Langkah Eksplorasi Ruang Refleksi Demonstrasi Elaborasi Koneksi antar

Mulai dari diri Aksi nyata
Pembelajaran konsep kolaborasi terbimbing Kontekstual pemahaman materi
Pengertian Pertanyaan Materi kunci Penugasan Peserta Penugasan Diskusi dan tanya Diskusi refleksi Melaksanakan
reflektif untuk untuk kelompok untuk menuliskan mandiri untuk jawab dengan belajar dan aksi nyata di
memulai topik membangun memperdalam refleksi mengevaluasi instruktur pembuatan sekolah / di kelas
pemahaman pemahaman dan pembelajaran pemahaman rencana tindak
mendorong dengan panduan lanjut
kolaborasi pertanyaan yang
disiapkan

Perangkat Ajar Lembar kerja Video dan Lembar kerja Lembar kerja Lembar kerja Panduan diskusi Panduan diskusi Storage untuk
perangkat kelompok untuk instruktur untuk instruktur portfolio
pembelajaran Panduan diskusi
lainnya

Aktivitas Forum diskusi Peserta melihat Peserta Forum diskusi HOTS test Video conference Drive
(participants bisa video dan mendapatkan (participants bisa Including RK dan penyimpanan
melihat dan membaca artikel panduan LK, hasil melihat dan materi kunci portfolio, bisa
komen peserta Mengerjakan kerja kelompok komen peserta diakses peserta
lain) kuis, jawaban diupload dan lain) Scoring lain
kuis langsung dapat dilihat Peserta bisa re-
diberikan ke peserta lain, take test
peserta rubrik penilaian
untuk instruktur

Keterangan:
- Tabel warna kuning = di LMS
- Beberapa modul alur tidak sama persis dengan konsep MERRDEKA karena penyesuaian dengan jadwal kegiatan
 Struktur program Pelatihan Kepemimpinan dan
Implementasi Pembelajaran Guru dan Pendidik PAUD (74 JP)
Unit Kegiatan/Modul Waktu Unit Modul Waktu

1. Kebijakan Program Sekolah Penggerak 1 JP 7. Perangkat Ajar 10 JP

a. Alur Tujuan Pembelajaran
b. Modul Ajar
c. Buku Teks

2. Orientasi Pelatihan: 6 JP 8. Asesmen 8 JP

a. Kesepakatan belajar a. Asesmen Diagnostik
b. Overview program pelatihan dan target belajar b. Asesmen Formatif
c. Pengenalan platform belajar (LMS) c. Asesmen Sumatif

3. Pendidikan yang Memerdekakakan: 6 JP 9. Kurikulum Operasional Sekolah 8 JP

a. Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara a. Komponen kurikulum operasional sekolah
b. Merdeka belajar b. Prinsip pengembangan kurikulum operasional sekolah

10. Pengenalan Literasi Digital 4 JP

a. Literasi digital
b. Penganalan platform digital untuk guru

4. Kerangka Kurikulum 12 JP 11. Pelaksanaan In-House Training 8 JP

a. Struktur Kurikulum a. Pendidikan orang dewasa
b. Profil Pelajar Pancasila b. Perancangan pelatihan orang dewasa
c. Prinsip pembelajaran dan asesmen c. Implementasi in-house training

5. Capaian Pembelajaran 8 JP 12. Tes Awal dan Akhir 2 JP

a. Ruang lingkup Capaian Pembelajaran
b. Keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan tujuan 13. Evaluasi Penyelenggaraan 1 JP
pembelajaran
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Guru dan Pendidik PAUD (74 JP
x @60 menit)
Moda
Belajar 1 2
Sinkronus Kebijakan Program (1 JP)
Orientasi Pelatihan (2JP)
- Kesepakatan kelas
- Overview program pelatihan
dan target belajar
Tes Awal (1JP)
Total waktu : 4 JP
Asinkronus Orientasi Pelatihan (2JP)
- Pengenalan platform belajar
(LMS)
- Kesepakatan kelas: penugasan
kelompok
Total waktu : 2 JP
Hari Ke-
Elaborasi dan refleksi materi:
Orientasi Pelatihan (2JP)
- Pengenalan platform LMS
Total waktu : 2 JP
Pendidikan yang
Memerdekakakan (3 JP)
- Filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara
- Merdeka belajar
Kerangka kurikulum (2 JP)
- Profil pelajar pancasila
Total waktu : 5 JP
3 4
Elaborasi dan refleksi materi:
Pendidikan yang
Memerdekakan (3 JP)
- Filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara
- Merdeka belajar
Kerangka kurikulum (1 JP)
- Profil pelajar pancasila
Total waktu : 4 JP
Kerangka kurikulum (5 JP)
- Struktur kurikulum
- Prinsip pembelajaran dan
asesmen
Total waktu : 5 JP
Elaborasi dan refleksi materi:
Kerangka kurikulum (4 JP)
- Struktur kurikulum
- Prinsip pembelajaran dan asesmen
Total waktu : 4 JP
Capaian Pembelajaran (5 JP)
- Komponen CP
- Fase dalam CP
- Analisa keterkaitan CP dan tujuan
pembelajaran
Total waktu : 5 JP
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Guru dan Pendidik PAUD (74 JP
x @60 menit)

Hari Ke-
Moda
Belajar 5 6 7 8

Sinkronus Elaborasi dan refleksi materi:
Capaian Pembelajaran (3JP)
- Komponen CP
- Fase dalam CP
- Analisa keterkaitan CP dan
tujuan pembelajaran
Elaborasi dan refleksi materi:
Perangkat Ajar (2 JP)
- ATP
Asesmen (1 JP)
- Asesmen Diagnostik
Elaborasi dan refleksi materi:
Perangkat Ajar (2 JP)
- Modul Ajar
- Buku Teks
Asesmen (2 JP)
- Asesmen Formatif
- Asesmen Sumatif
Elaborasi dan refleksi materi:
Kurikulum operasional sekolah (3 JP)
- Komponen kurikulum operasional
sekolah
- Prinsip penyusunan kurikulum
operasional sekolah
Total waktu : 3 JP

Total waktu : 3 JP Total waktu : 3 JP Total waktu : 4 JP

Asinkronus Perangkat Ajar (3 JP) Perangkat Ajar (3 JP) Kurikulum operasional sekolah Literasi Digital (2 JP)
- ATP - Modul Ajar (5 JP) - Literasi Digital
- Buku Teks - Komponen kurikulum Pelaksanaan IHT (3 JP)
Asesmen (2 JP) operasional sekolah - Pembelajaran orang Dewasa dan
- Asesmen Diagnostik Asesmen (3 JP) - Prinsip penyusunan kurikulum teknik fasilitasi
- Asesmen Formatif operasional sekolah
- Asesmen Sumatif
Total waktu : 5 JP
Total waktu : 5 JP Total waktu : 6 JP Total waktu : 5 JP
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Guru dan Pendidik PAUD (74 JP
x @60 menit)
Hari Ke-
Moda Belajar
9 10

Sinkronus Elaborasi dan refleksi materi: Elaborasi dan refleksi materi:

Literasi Digital (2 JP) Pelaksanaan In-House Training (2 JP)
- Literasi Digital - Perancangan pelatihan
- Pengenalan Platform Digital Untuk Guru - Gambaran IHT
- Wrap up
Pelaksanaan IHT (1 JP)
- Pembelajaran orang Dewasa dan teknik fasilitasi Tes akhir (1 JP)
Evaluasi Penyelenggaraan (1 JP)

Total waktu : 3 JP
Total waktu : 4 JP

Asinkronus Pelaksanaan IHT (2 JP)

- Perancangan pelatihan

Total waktu : 2 JP
 Struktur program Pelatihan Kepemimpinan dan Implementasi
Pembelajaran Kepala Sekolah dan Pengawas (74 JP)
Unit Kegiatan/Modul Waktu Unit Modul Waktu

1. Kebijakan Program Sekolah Penggerak 1 JP 7. Perangkat Ajar 10 JP

a. Alur Tujuan Pembelajaran
b. Modul Ajar
c. Buku Teks

2. Orientasi Pelatihan: 6 JP 8. Asesmen 8 JP

a. Kesepakatan belajar a. Asesmen Diagnostik
b. Overview program pelatihan dan target belajar b. Asesmen Formatif
c. Pengenalan platform belajar (LMS) c. Asesmen Sumatif

3. Pendidikan yang Memerdekakakan: 6 JP 9. Kurikulum operasional di satuan pendidikan 10 JP

a. Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara a. Komponen kurikulum operasional sekolah
b. Merdeka belajar b. Prinsip pengembangan kurikulum operasional sekolah
c. Pendampingan pelaksanaan kurikulum operasional di satuan
pendidikan

10. Pengenalan Literasi Digital 4 JP

a. Literasi digital
b. Penganalan fitur platform belajar digital

4. Kerangka Kurikulum 12 JP 11. Pelaksanaan In-House Training 8 JP

a. Struktur Kurikulum a. Pendidikan orang dewasa
b. Profil Pelajar Pancasila b. Perancangan pelatihan orang dewasa
c. Prinsip pembelajaran dan asesmen c. Implementasi in-house training

5. Capaian Pembelajaran 6 JP 12. Tes Awal dan Akhir 2 JP

a. Ruang lingkup Capaian Pembelajaran
b. Keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan tujuan
13. Evaluasi Penyelenggaraan 1 JP
pembelajaran
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Kepala Sekolah dan Pengawas
(74 JP x @60 menit)
Moda
Belajar 1 2
Sinkronus Kebijakan Program (1 JP)
Orientasi Pelatihan (2JP)
- Kesepakatan kelas
- Overview program pelatihan
dan target belajar
Tes Awal (1JP)
Total waktu : 4 JP
Asinkronus Orientasi Pelatihan (2JP)
- Pengenalan platform belajar
(LMS)
- Overview program pelatihan
dan target belajar
Total waktu : 2 JP
Hari Ke-
Elaborasi dan refleksi materi:
Orientasi Pelatihan (2JP)
- Pengenalan platform LMS
Total waktu : 2 JP
Pendidikan yang
Memerdekakakan (3 JP)
- Filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara
- Merdeka belajar
Kerangka kurikulum (2 JP)
- Profil pelajar pancasila
Total waktu : 5 JP
3 4
Elaborasi dan refleksi materi:
Pendidikan yang
Memerdekakan (3 JP)
- Filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara
- Merdeka belajar
Kerangka kurikulum (1 JP)
- Profil pelajar pancasila
Total waktu : 4 JP
Kerangka kurikulum (5 JP)
- Struktur kurikulum
- Prinsip pembelajaran dan
asesmen
Total waktu : 5 JP
Elaborasi dan refleksi materi:
Kerangka kurikulum (4 JP)
- Struktur kurikulum
- Prinsip pembelajaran dan
asesmen
Total waktu : 4 JP
Capaian Pembelajaran (3 JP)
- Komponen CP
- Fase dalam CP
- Analisa keterkaitan CP dan
tujuan pembelajaran
Total waktu : 3 JP
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Kepala Sekolah dan Pengawas
Jadwal Bimtek Calon Instruktur KS dan PS (74 JP x @60 menit)
(74 JP x @60 menit)

Hari Ke-
Moda Belajar
5 6 7 8

Sinkronus Elaborasi dan refleksi materi:
Capaian Pembelajaran (3JP)
- Komponen CP
- Fase dalam CP
- Analisa keterkaitan CP dan
tujuan pembelajaran
Elaborasi dan refleksi materi:
Perangkat Ajar (2 JP)
- ATP
Asesmen (1 JP)
- Asesmen Diagnostik
Elaborasi dan refleksi materi:
Perangkat Ajar (2 JP)
- Modul Ajar
- Buku Teks
Asesmen (2 JP)
- Asesmen Formatif
- Asesmen Sumatif
Elaborasi dan refleksi materi:
Kurikulum operasional
sekolah (3 JP)
- Komponen kurikulum
operasional sekolah
- Prinsip penyusunan
kurikulum operasional
sekolah

Total waktu : 3 JP Total waktu : 3 JP Total waktu : 4 JP Total waktu : 3 JP

Asinkronus Perangkat Ajar (3 JP) Perangkat Ajar (3 JP) Kurikulum operasional sekolah Kurikulum operasional
- ATP - Modul Ajar (3 JP) sekolah (2 JP)
- Buku Teks - Komponen kurikulum - Pendampingan pelaksanaan
Asesmen (2 JP) operasional sekolah kurikulum operasional di
- Asesmen Diagnostik Asesmen (3 JP) - Prinsip penyusunan kurikulum satuan pendidikan
- Asesmen Formatif operasional sekolah
- Asesmen Sumatif Literasi Digital (2 JP)
- Literasi Digital

Total waktu : 3 JP Total waktu : 4 JP

Total waktu : 5 JP Total waktu : 6 JP
Jadwal Bimtek Calon Instruktur Kepala Sekolah dan Pengawas
Jadwal Bimtek Calon Instruktur KS dan PS (74 JP x @60 menit)
(74 JP x @60 menit)

Hari Ke-
Moda Belajar
9 10

Sinkronus Elaborasi dan refleksi materi: Elaborasi dan refleksi materi:

Kurikulum operasional sekolah (2)
- Pendampingan pelaksanaan kurikulum operasional di
satuan pendidikan
Literasi Digital (2 JP)
- Literasi Digital
- Pengenalan Platform Digital Untuk Guru
Pelaksanaan In-House Training (3 JP)
- Pendidikan orang dewasa
- Perancangan pelatihan orang dewasa
- Gambaran implementasi in-house training
Tes Akhir (1 JP)
Evaluasi Penyelenggaraan (1 JP)

Total waktu : 4 JP Total waktu : 5 JP

Asinkronus Pelaksanaan IHT (5 JP)

- Pendidikan orang dewasa
- Perancangan pelatihan orang dewasa
- Gambaran implementasi in-house training

Total waktu : 5 JP
 Evaluasi Peserta
Aspek Evaluasi Hasil Evaluasi
a. Evaluasi pengetahuan, dilakukan melalui tes Aspek setiap evaluasi diolah menggunakan rumus sebagai
menggunakan instrumen soal berbentuk pilihan berikut:
ganda;
b. Evaluasi sikap, dilakukan melalui pengamatan NA = 15% NS + 70% NK + 15% NP
komitmen peserta dalam kehadiran, kerjasama,
dan tanggung jawab dalam melaksanakan Keterangan :
penugasan, serta keaktifan dalam diskusi; dan
c. Evaluasi keterampilan, dilakukan melalui NA : Nilai AKhir NS : Nilai Sikap
penugasan. NK : Nilai Keterampilan NK : Nilai Pengetahuan

Tabel Predikat Hasil Evaluasi

Pemetaan Harapan dan Kekhawatiran
Tuliskan pada kolom chat harapan dan kekhawatiran selama
pelatihan.

Harapan yang dimaksud bisa terkait pengetahuan dan keterampilan

yang akan didapatkan selama pelatihan, proses belajar selama
pelatihan dan hal-hal lain yang mempengaruhi proses belajar bapak
ibu selama pelatihan.

Kekhawatiran adalah hal-hal yang bapak ibu harapkan tidak terjadi

selama pelatihan.
Kesepakatan Kelas
Rencana Belajar

Link download template rencana belajar :

Template rencana belajar_orientasi pelatihan
Agenda Selanjutnya
1. Asinkronus 2 JP (hari ini); Pengenalan penggunaan LMS dan
pembuatan jadwal piket kelompok
2. Sinkronus kedua (2JP) (besok) ; Penguatan penggunaan LMS
Terima kasih