INSTITUT STUDI ISLAM MUHAMMADIYAH PACITAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (PBA)

Jln. Gajah Mada No 20 Baleharjo Pacitan, Telp/ Fax. (0357) 880565. www.isimupacitan.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SKS Semester Tgl Penyususnan
Manajemen Mata Kuliah 2 V 21 September 2022
Pendidikan Umum
Otoritas Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka. Prodi

Sanjaka Yekti, M.Pd Itsnaini Muslimati Alwi,

M.A
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) ▪ Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
▪ Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
▪ Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
▪ Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
 jawab pada negara dan bangsa.
▪ Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
▪ Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
▪ Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
CP-MK
▪ Menganalisis masalah dan memberi solusi yang terkait dengan penentuan Kebijakan dan Pengelolaan
Pendidikan pada tingkat makro, messo, dan mikro.
▪ Berkontribusi dalam upaya perbaikan dan peningkatan kinerja organisasi berdasarkan prinsip dasar bidang
kajian ilmu manajemen Pendidikan.
▪ Membuat keputusan-keputusan strategik berdasarkan pendekatan ilmiah dengan kajian teoritis dan empiris
atau kontekstual.
▪ Berkontribusi dalam pengembangan keilmuan melalui penelitian dengan pendekatan
interdisipliner/multidisiplin menghasilkan karya ilmiah yang diakui secara nasional dan atau internasiona

Deskripsi Singkat Mata kuliah Manajemen Pendidikan adalah mata kuliah yang memiliki tujuan membekali pengetahuan
MK dan ketrampilan akademik dan profesionalisme bagi mahasiswa. Keterampilan akademik mata kuliah
manajemen pendidikan mengandung makna bahwa Mahasiswa jurusan tarbiyah harus menguasai berbagai
teori tentang Manajemen.
Mata Kuliah ini dipilih sesuai dengan latar belakang profesi mahasiswa dalam meniti karirnya sebagai
guru dan memiliki tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah, Pengelola Pendidikan, Pengawas Pendidikan,
 Analis Pendidikan, Pimpinan Lembaga pada tingkat Dasar, Menengah, dan Tinggi pada jalur Pendidikan
formal maupun non formal.
Materi 1. Urgensi Mata kuliah manajemen pendidikan bagi mahasiswa tarbiyah
Pembelajaran/Pokok 2. Pengertian, tujuan, target dan ruang lingkup manajemen Pendidikan
Bahasan 3. Organisasi dalam Lembaga Pendidikan
4. Beberapa tantangan dalam menejemen Pendidikan
5. Teori, Pendekatan dan metode dalam manajemen Pendidikan
6. Teori, pendekatan dan metode dalam kepemimpinan dan supervisi Pendidikan
7. Tela’ah kritis terhadap perundang undangan yang berkaitan dengan manajemen pendidikan.
8. Identifikasi Sumber daya manusia dalam pendidikan: Analisis kebutuhan staf, rekruitmen SDM,
penempatan SDM dan penilaian kinerja SDM
9. Manajemen Mutu dalam lembaga pendidikan
10. Manajemen personil dalam lembaga pendidikan
11. Manajemen pengelolaan Humas dalam pendidikan
12. Manajemen Sarana dan pembiayaan lembaga Pendidikan
13. Evaluasi program pendidikan
Pustaka 1. Edward Sallis (2007), Total Quality Management in Education, IRCISoD, Yogyakarta.
2. Elchanan Cohn (1979), The Economic of Education, Allinger Publishing Company, Cambridg,
Massahusetts.
3. Ernest R. House (1980), Evaluating With Validity, SAGE Publication, Beverly Hills London.
4. Faustino Cardaso Gomes (2003), Manajemen Sumber Daya Manusia, ANDI, Yogyakarta.
5. Gary Desler (1993) manajemen Personalia, Erlangga, Jakarta
6. James J Jones & Donald L Walters (2008), Human Resuorch in Uducation, (Terj) Q Media, Yogyakarta.
7. James AF. Stoner dan Charles Wankel (1993), Perencanaan dan Pengambilan Keputusan, Rineka Cipta
Jakarta.
8. Jerome S Arcaro (2006), Pendidikan Berbasis Mutu, prinsip prinsip dan tata langkah penerapan, Pustaka
Pelajar, Yogyakarta.
9. J. Winardi (2004), Manajemen Perilaku Organisasi, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
10. Mardiatmadja (1986) Tantangan Dunia Pendidikan, Kanisius, Yogyakarta
11. Mariot Tua Efendi Hariandja (2002), Manajemen Sumber Daya Manusia, Grasindo, Jakarta.
12. Ngalim Purwanto (1993), Administrasi dan Supervisi pendidikan, Rodakarya, Bandung Jawa barat.
13. Suharsimi Arikunto (2008), Manajemen Pendidikan, Aditya Media bekerja sama dengan Fakultas Ilmu
Pendidikan (FIP), Yogyakarta.
14. Suharsimi Arikunto (1993), Organisasi dan administrasi pendidikan, PT. RajaGrafindo Persada, Jakarta.
15. Suharsimi Arikunto (2008), Evaluasi program Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
16. Soependri Suriadinata (1995), Administrasi Pendidikan, Dasar Dasar Bagi Penyelenggaraan Pendidikan
dan Pengajaran, Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Gunung Djati, Cirebon.
17. Thomas J Sergiovanni & Robert J Starratt (1993), Supervision (Fifth Edition), McGraw-Hill. Inc, New
York
18. Tony Bush (2006), Theories of Educational Leadership and Management, SAGE Publications, London.
19. Undang Undnag Nomor 20 tahun 2013 tenetang Sistem Pendidikan Nasional
20. Undang Undnag Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan dosen.
21. Peraturan pemerintah (PP) nomor 19 tahun 2005 tentang Standar nasional Pendidikan.
 22. Peraturan pemerintah nomor 74 tahun 2008 tenetang Guru Fisip UI (2002), Penyusunan Standar
Perencanaan Pendidikan, Laboratorium Fisip UI, Jakarta.
23. Suparlan (1996), Ilmu, teknologi dan Etika : sebuah Introduksi, Gunung Mulia, Jakarta
24. Nur Kholis (2002), manajemen Berbasis Sekolah: Teori, Model dan Aplikasinya, Grasindo, Jakart
25. TIM pengembang UPI (2007), Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, IMTIMA, Bandung, Jawa Barat.
26. Jusuf Enoch (1995) Dasar Dasar Perencanaan Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
27. M. Saekan Muchith (2006) Perencanaan Sistem PAI, STAIN Kudus Press, Kudus, Jawa Tengah
28. M. Saekan Muchith (2008), Pendidikan Kontekstual, Rasail, Semarang, Jawa Tengah
29. M. Saekan Muchith (2013, Visi Kepemimpinan Berbasis Filosofi Laut, STAIN Press
Media Pembelajaran 1. Perangkat Lunak (software): Powerpoint
2. Perangkat Keras (hardware): Laptop, LCD, dll
Team Teaching Sanjaka Yekti, M.Pd
Mata Kuliah -
Prasyarat
 PERKULIAHAN

Pertemuan Materi Pembelajaran Metode Metode Bobot Penilaian

Ke- Pembelajaran Penilaian
1 Memahami tujuan perkuliahan dan - Ceramah - -
kontrak perkuliahan. - Diskusi
2 Urgensi Mata kuliah manajemen - Ceramah - Presentasi 10%
pendidikan bagi mahasiswa - Tanya jawab - Kuis
tarbiyah - Diskusi
3 Pengertian, tujuan, target dan ruang - Ceramah - Presentasi 10%
lingkup manajemen Pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
4 Organisasi dalam Lembaga - Ceramah - Presentasi 10%
Pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
5 Beberapa tantangan dalam - Ceramah - Presentasi 10%
menejemen Pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
6 Teori, Pendekatan dan metode - Ceramah - Presentasi 10%
dalam manajemen Pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
7 Teori, pendekatan dan metode - Ceramah - Presentasi 10%
dalam kepemimpinan dan supervisi - Tanya jawab - Kuis
Pendidikan - Diskusi
8 Tela’ah kritis terhadap perundang - Ceramah - Presentasi 10%
undangan yang berkaitan dengan - Tanya jawab - Kuis
manajemen pendidikan - Diskusi
9 UTS 30%
10 Identifikasi Sumber daya manusia - Ceramah - Presentasi 10%
dalam pendidikan: Analisis - Tanya jawab - Kuis
kebutuhan staf, rekruitmen SDM, - Diskusi
penempatan SDM dan penilaian
kinerja SDM
11 Manajemen Mutu dalam lembaga - Ceramah - Presentasi 10%
pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
12 Manajemen personil dalam - Ceramah - Presentasi 10%
lembaga pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
13 Manajemen pengelolaan Humas - Ceramah - Presentasi 10%
dalam pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
 14 Manajemen Sarana dan - Ceramah - Presentasi 10%
pembiayaan lembaga Pendidikan - Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
15 Evaluasi program pendidikan - Ceramah - Presentasi 10%
- Tanya jawab - Kuis
- Diskusi
16 UAS 30%

PENILAIAN YANG DIRENCANANAKAN

Penilaian untuk mengetahui keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan dengan memperhatikan tiga aspek. Aspek sikap
(affective), ketrampilan (skills), dan pengetahuan (cognitive). Oleh karena itu, elemen penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran,
tugas-tugas, UTS, dan UAS. Adapun skor penilaian meliputi kehadiran 20%, presentasi kelompok 10%, tugas 10%, UTS 30%,
dan UAS 30%.
Kehadiran 20
Keaktifan 10
Penugasan 10
UTS 30
UAS 30