RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

Universitas
Muhammadiyah Ponorogo FAKULTAS AGAMA ISLAM (FAI)
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Manajemen Lembaga MPP11204 MPP 3 8 9 Maret 2020
Pendidikan Islam (MLPI) Koordinator Kelompok Dosen Bidang Keahlian (KBK)

Dosen Pengampu MK
Nama: Dr. Afiful Ikhwan, M.Pd.I
Email: afifulikhwan@gmail.com
Website: afifulikhwan.com / afifulikhwan.blogspot.com
No HP: 0856 555 46264 (WA)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Capaian Pembelajaran (CP) Mahasiswa semakin mengapresiasi secara komprehensif mengenai konsep-konsep manajemen lembaga pendidikan Islam melalui pendekatan
multidisipliner, agar memiliki wawasan dan skills sebagai guru dan manajer yang dinamik bagi penyelenggaraan pendidikan pada jalur informal, formal, dan
non-formal demi efektivitas pencapaian tujuan pendidikan.
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah Manajemen Lembaga Pendidikan Islam merupakan bagian dari jajaran nama Mata Kuliah Pilihan Minat (MPP) yang relatif signifikan untuk
Kuliah memperluas wawasan dan skill para mahasiswa dalam konteks “profesionalisme” sebagaimana di idealkan oleh Fakultas Agama Islam (FAI) dengan
pemberian penekanan (stressing) pada urgensi apresiasi secara komprehensif mengenai seputar konsep manajemen lembaga pendidikan Islam dan kebijakan
pemerintah seputar pengelolaan pendidikan, agar ketika mahasiswa menjadi sarjana memiliki kompetensi sebagai guru plus sebagai manajer yang dinamik
lagi produktif bagi pencapaian tujuan penyelenggaraan pendidikan di madrasah/ sekolah.
Materi / Pokok Bahasan 1. Kepemimpinan Islami kepala madrasah/sekolah
2. Manajemen perumusan visi, misi, tujuan, renstra, SOP pada madrasah/sekolah
3. Manajemen SDM pendidik dan tenaga kependidikan pada madrasah/sekolah
4. Manajemen kesiswaan dan alumni (tracer study) pada madrasah/sekolah
5. Manajemen perubahan pada madrasah/sekolah
6. Manajemen konflik pada madrasah/sekolah
7. Manajemen kurikulum dan pembelajaran pada madrasah/sekolah
8. Manajemen sarpras pada madrasah/sekolah
9. Manajemen keuangan dan pembiayaan pada madrasah/sekolah
10. Manajemen peran serta masyarakat (stakeholder) dan kemitraan pada madrasah/sekolah
11. Manajemen budaya dan lingkungan pada madrasah/sekolah
12. Manajemen keterbukaan informasi pada madrasah/sekolah
13. Manajemen perencanaan (planing), pengorganisasian (organizing), pengarahan (actuating) dan pengawasan (controling) [POAC] dalam MLPI
Pustaka Utama :
1. Permendikbud No: 003/H/AK/2017 dan No: 004/H/AK/2017 tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah/Madrasah
2. Afiful Ikhwan. 2018. Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Diandra Creative.
3. Danim, S. 2006. Visi Baru Manajemen Sekolah: dari Unit Biokrasi ke Lembaga Akademi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
4. Daulay, Haidar Putra. 2007. Sejarah Pertumbuhan dan Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Kencana.
5. Hasibuan, Lias. 2010. Kurikulum dan Pemikiran Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada
6. Marno, & Supriyatno, T. 2008. Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Bandung: PT Refika Aditama.
7. Mulyasa. E. 2005. Pedoman Manajemen Berbasis Madrasah. Jakarta: Departemen Agama RI, Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam.
8. Rochaety, E., Rahayuningsih, P., & Yanti, P.G. 2005. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
9. Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat: Strategi Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: Nimas Multima.
10. Shaleh, Abdul Rahman. 2004. Madrasah dan Pendidikan Anak Bangsa. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Pendukung :
1. Sukmadinata, N.S. Jami’at-Tafsîr, A.N., & Ahman. 2006. Pengendalian Mutu Pendidikan Sekolah Menengah: Konsep, Prinsip dan Instrumen. Bandung: PT.
Refika Aditama.
2. Syafaruddin. 2002. Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendidikan: Konsep, Strategi dan Aplikasi. Jakarta: Grasindo.
3. Syafaruddin. 2005. Manajemen Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
4. Oemar Hamalik. Managemen pengembangan kurikulum. Remaja Rosdakarya.
5. Abuddin Nata. Manajemen Pendidikan (Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indoensia). Prenada Madia
6. Sallis, Edwar. Total Quality Management in Education. Ircisod
7. Pidarta, Made. Manajemen Pendidikan Indonesia. Rineka Cipta
8. H.A.R Tilaar. Manajemen Pendidikan Nasional. Remaja Rosda Karya
Media pembelajaran Software: Hardware:
http://simulasisispena.bansm.or.id/login LCD & Proyektor
Mata kuliah Syarat
Bobot
Minggu Sub CPMK tiap Metode/Strategi Alokasi Kriteria & Bentuk
Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
ke Pertemuan Pembelajaran Waktu Penilaian
(%)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa mampu Menunjukkan sikap Discovery Learning, TM : 2 x (2 a. Mahasiswa mampu memahami RPS
memahami dan berdasarkan : Inquiry x 50”) b. Mahasiswa memperoleh bagian
menerapkan a. Berbicara berdasarkan fakta tugas makalah
moralitas/etika b. Komitmen terhadap tugas c. Mahasiswa mampu memahami
akademik, sikap c. Menghargai pendapat dan tugas UTS & UAS
ilmiah dan karya orang lain d. Mahasiswa mampu memahami
objektif (kontrak d. Mempunyai keinginan sistem penilaian
kuliah) untuk tugas memperluas
dan meningkatkan
pengembangan kajian
manajemen lembaga
pendidikan Islam
2 Mahasiswa mampu a. definisi konsep Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan definisi Kriteria : 5
Mklh menjelaskan kepemimpinan Islami Discovery Learning, x 50”) konsep kepemimpinan Islami dan dalam Ketepatan dan
ke-1 tentang konsep b. kepemimpinan dalam Cooperatif Learning, lembaga pendis serta kedudukan penguasaan materi
kepemimpinan lembaga pendidikan Islam Contextual Instruction, kepemimpinan Islami dalam Bentuk :
Islami kepala c. kedudukan kepemimpinan Inquiry peningkatan mutu lembaga - Tulisan makalah
madrasah/sekolah Islami dalam peningkatan - Presentasi
mutu lembaga
3 Mahasiswa a. pengertian dan Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan Kriteria : 5
Mklh mampu merumuskan visi dan misi Discovery Learning, x 50”) pengertian, tujuan sebagai implementasi Ketepatan dan
ke-2 menjelaskan pend.Islam Cooperatif Learning, perumusan visi, misi dan tujuan, penguasaan materi
tentang b. perumusan tujuan sebagai Contextual Instruction, mampu menjelaskan sekolah/madrasah Bentuk :
manajemen implemenasi dari misi & Inquiry sebgai lembaga pendidikan & pusat - Tulisan makalah
perumusan visi, rancangan visi, misi dan pembudayaan serta mampu - Presentasi
misi, tujuan, tujuan mendeskripsikan kebijakan strategis
renstra, SOP pada c. sekolah/madrasah sebgai untuk meningkatkan mutu pendidikan
madrasah/sekolah lembaga pendidikan &
pusat pembudayaan
d. kebijakan strategis untuk
meningkatkan mutu
pendidikan
4 Mahasiswa a. definisi manajemen SDM Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu pendidik dan tenaga Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, tujuan, dan Ketepatan dan
ke-3 menjelaskan kependidikan Cooperatif Learning, komponen manajemen pendidik dan penguasaan materi
tentang b. tujuan manajemen SDM Contextual Instruction, tenaga kependidikan serta kode etik Bentuk :
manajemen SDM pendidik dan tenaga Inquiry pendidik dalam pendidikan Islam - Tulisan makalah
pendidik dan kependidikan - Presentasi
tenaga c. komponen manajemen
kependidikan SDM pendidik dan tenaga
pada kependidikan
madrasah/sekolah d. kode etik SDM pendidik
dalam pendidikan Islam
5 Mahasiswa a. konsep dasar, perencanaan Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu dan penerimaan Discovery Learning, x 50”) detail konsep dasar, perencanaan dan Ketepatan dan
ke-4 menjelaskan kesiswaan/peserta didik Cooperatif Learning, penerimaan kesiswaan/peserta didik, penguasaan materi
tentang b. prinsip-prinsip manajemen Contextual Instruction, prinsip-prinsip, ruanglingkup dan Bentuk :
manajemen kesiswaan Inquiry faktor pendukung manajemen - Tulisan makalah
kesiswaan dan c. ruanglingkup manajemen kesiswaan - Presentasi
alumni (tracer kesiswaan
study) pada d. faktor pendukung layanan
madrasah/sekolah manajemen kesiswaan
6 Mahasiswa a. konsep dasar Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu manaj.perubahan Discovery Learning, x 50”) detail tentang konsep, faktor penyebab Ketepatan dan
ke-5 menjelaskan b. faktor penyebab dan Cooperatif Learning, dan penghambat dan peran pimpinan penguasaan materi
tentang penghambat perubahan Contextual Instruction, menjalankan manaj.perubahan Bentuk :
manajemen c. peran kepsek/kamad Inquiry - Tulisan makalah
 perubahan pada menjalankan - Presentasi
madrasah/sekolah manaj.perubahan
7 Ujian Tengah Semester: keaktifan di kelas, ketepatan waktu masuk kuliah, ketepatan waktu setor tugas 10
8 Mahasiswa a. definisi manajemen Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu konflik Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, teori, faktor, Ketepatan dan
ke-6 menjelaskan b. teori-teori konflik, faktor- Cooperatif Learning, jenis konflik, strategi penyelesaiannya penguasaan materi
tentang faktor terjadinya konflik Contextual Instruction, dan problematika manaj.konflik di Bentuk :
manajemen dan jenis-jenis Inquiry lingkungan pesantren - Tulisan makalah
konflik pada manaj.konflik - Presentasi
madrasah/sekolah c. strategi menyelesaikan
konflik dan tahapan dalam
mengelola konflik
d. problematika
manaj.konflik dlm pendis
di lingkungan pesantren
serta kelebihan dan
kekurangannya
9 Mahasiswa a. definisi manajemen Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu kurikulum dan Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, tujuan, prinsip, Ketepatan dan
ke-7 menjelaskan pembelajaran pada Cooperatif Learning, peran, fungsi, ruang lingkup penguasaan materi
tentang madrasah Contextual Instruction, manaj.kurikulum dan pembelajaran Bentuk :
manajemen b. tujuan dan prinsip Inquiry madrasah serta landasan - Tulisan makalah
kurikulum dan manaj.kurikulum dan pengembangan kurikulum - Presentasi
pembelajaran pada pembelajaran madrasah
madrasah/sekolah c. peran dan fungsi
manaj.kurikulum dan
pembelajaran madrasah
d. ruang lingkup dan
komponen-komponen
manaj.kurikulum dan
pembelajaran madrasah
e. landasan pengembangan
kurikulum
10 Mahasiswa a. definisi manaj.sarpras Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu pendis Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, tujuan, prinsip, Ketepatan dan
ke-8 menjelaskan b. tujuan dan prinsip Cooperatif Learning, proses dan standar sarpras pendidikan penguasaan materi
tentang manaj.sarpras pendis Contextual Instruction, menurut pemerintah Bentuk :
manajemen c. proses manaj.sarpras Inquiry - Tulisan makalah
sarpras pada pendis - Presentasi
madrasah/sekolah d. standar sarpras
permendiknas no.24
th.2007 tentang standar
sarpras
 11 Mahasiswa a. definisi manajemen Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu keuangan Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, tujuan, prinsip Ketepatan dan
ke-9 menjelaskan sekolah/madrasah Cooperatif Learning, dan sumber keuangan penguasaan materi
tentang b. tujuan dan prinsip Contextual Instruction, sekolah/madrasah Bentuk :
manajemen manaj.keuangan Inquiry - Tulisan makalah
keuangan dan sekolah/madrasah - Presentasi
pembiayaan pada c. sumber keuangan
madrasah/sekolah sekolah/madrasah
12 Mahasiswa a. definisi masyarakat Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu (stakeholder) dan kemitraan Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, macam, Ketepatan dan
ke-10 menjelaskan pada madrasah/sekolah Cooperatif Learning, komponen, bentuk kemitraan dan penguasaan materi
tentang b. macam-macam masyarakat Contextual Instruction, jenis hubungan sekolah dengan Bentuk :
manajemen peran (stakeholder) dan kemitraan Inquiry masyarakat (stakeholder) - Tulisan makalah
serta masyarakat pada madrasah/sekolah - Presentasi
(stakeholder) dan c. komponen dan peranan
kemitraan pada masyarakat (stakeholder)
madrasah/sekolah dan kemitraan pada
madrasah/sekolah
d. bentuk kemitraan dengan
masyarakat (stakeholder)
pada madrasah/sekolah
e. jenis hubungan sekolah
dengan masyarakat
(stakeholder)
13 Mahasiswa a. definisi hubungan antara Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu manajemen dengan Discovery Learning, x 50”) detail tentang definisi, tujuan, prinsip Ketepatan dan
ke-11 menjelaskan budaya sekolah Cooperatif Learning, dan pendekatan pengembangan penguasaan materi
tentang b. tujuan dan prinsip-prinsip Contextual Instruction, manaj.lingkungan dan budaya Bentuk :
manajemen pelaksanaan manaj. Inquiry sekolah/madsarah - Tulisan makalah
budaya dan lingkungan dan budaya - Presentasi
lingkungan pada sekolah terhadap peserta
madrasah/sekolah didik
c. pendekatan
pengembangan
manaj.lingkungan dan
budaya sekolah/madsarah
14 Mahasiswa a. definisi keterbukaan Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria : 5
Mklh mampu b. keterbukaan informasi Discovery Learning, x 50”) detail tentang administrasi pendidikan Ketepatan dan
ke-12 menjelaskan pendidikan ke publik UU Cooperatif Learning, Islam penguasaan materi
tentang RI No.14 Th.2008 Contextual Instruction, Bentuk :
manajemen c. keterbukaan dan ciri-ciri Inquiry - Tulisan makalah
keterbukaan keterbukaan manajerial - Presentasi
informasi pada kepsek/kamad
 madrasah/sekolah d. pelaksanaan sistem
informasi dalam lembaga
pendidikan Islam
15 Mahasiswa a. Perencanaan (planing) Small Group Discusssion, TM : 2 x (2 Mahasiswa mampu menjelaskan secara Kriteria :
Mklh mampu dalam MLPI Discovery Learning, x 50”) detail tentang POAC dalam MLPI Ketepatan dan
ke-13 menjelaskan b. Pengorganisasian Cooperatif Learning, penguasaan materi
tentang[POAC] (organizing) dalam MLPI Contextual Instruction, Bentuk :
dalam MLPI c. Pengarahan (actuating) Inquiry - Tulisan makalah
dalam MLPI - Presentasi
d. Pengawasan (controling)
dalam MLPI
16 Ujian Akhir Semester: email jurnal ilmiah studi lapangan di koordinir ket/sek.kelas+layak publikasi+turnitin 0% 20
Mengetahui, Ponorogo, 9 Maret 2020
Dekan Ketua Prodi Dosen Pengampu Mata Kuliah

Drs. Rido Kurnianto, M.Ag Sigit Dwi Laksana, M.Pd.I Dr. Afiful Ikhwan, M.Pd.I
NIK. 19680421 199503 12 NIK. 19890110 201509 14 NIK. 19880222 201802 12