UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KODE
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DOKUMEN
PRODI PENDIDIKAN IPA

RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER
MATAKULIAH(MK) KODE RumpunMK BOBOT(sks) SEMESTER TglPenyusunan
Evaluasi Pembelajaran IPA T=3 P=0 5 24-07–2019
OTORISASI/PENGESAHAN DosenPengembangRPS KoordinatorMK KaPRODI
Dr. Ely Djulia, M.Pd. & Lastama Sinaga, S.Pd., M.Ed. Dr. MariatiPurnamaSimaanjuntak, S.Pd., M.Si.

Capaian CPL-PRODIyangdibebankanpadaMK
Pembelajaran CPL-1 Menguasai konsep teoritis pendidikan secara umum dan konsep teoritis kependidikan IPA secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural khususnya dalam bidang kependidikan IPA;
CPL-2 Mampu melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan pengembangan pembelajaran berdasarkan ilmu
pendidikan dan IPA/Terpadu sehingga menghasilkan karya kreatif perangkat konsep-konsep IPA/Terpadu sebagai sebuah solusi pada
pembelajaran IPA/Terpadu;
CPL-3 Menguasai konsep teoritis pendidikan secara umum dan konsep teoritis kependidikan IPA secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural khususnya dalam bidang kependidikan IPA;
CPL-4 Menguasai model, metode, pendekatan, media, dan evaluasi/asesmen pembelajaran di bidang Pendidikan IPA untuk diterapkan;
CPL-5 Menguasai kurikulum IPA secara mendalam dan strategi implementasinya;
CPL-6 Mampu melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan pengembangan pembelajaran berdasarkan dasar-dasar
pendidikan IPA/Terpadu sehingga menghasilkan karya kreatif perangkat pembelajaran konsep-konsep IPA/Terpadu sebagai sebuah
solusi dan adaptasi perkembangan bidang pembelajaran;
CPL-7 Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran IPA/Terpadu dari berbagai sumber belajar dengan teknologi terkini untuk
mendukung pelaksanaan pembelajaran IPA/Terpadu.
CapaianPembelajaranMataKuliah(CPMK)
CPMK-1 Mendeskripsikan pengukuran, penilaian, tes dan evaluasi pembelajaran IPA
CPMK-2 Menganalisa tujuan, fungsi dan prinsip penilaian
 CPMK-3 Mendeskripsikan cakupan, jenis dan teknik penilaian pembelajaran
CPMK-4 Merencanakan dan membuat penilaian yang efektif
CPMK-5 Mendeskripsikan standar penilaian pendidikan
CPMK-6 Memahami mekanisme dan prosedur penilaian
CPMK-7 Menyusun penilaian ranah kognitif (C1-C6) konsep IPA SMP/SMA
CPMK-8 Memahami penilaian ranah kognitif, sikap (Skala Sikap/Skala Likert) dan keterampilan
CPMK-9 Menyusun tes uraian dan tes objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan, Sebab Akibat) konsep IPA SMP/SMA
CPMK-10 Memahami penggunaan penilaian produk, proyek dan portofolio dalam pembelajaran IPA
CPMK-11 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA di sekolah
CPMK-12 Menganalisis cara mengubah skor dengan Penilaian Acuan Patokan(PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN)
CPMK-13 Menjelaskan interpretasi hasil penilaian dalam menetapkan ketuntasan belajar
CPMK-14 Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian dan pelaporan hasil penilaian
CPLSub-CPMK
CPL-1 Sub-CPMK-1. Membedakan pengukuran, penilaian, tes dan evaluasi;
CPL-1; CPL-2 Sub-CPMK-1. Menerapkan penilaian dalam proses pembelajaran;
CPL-2 Sub-CPMK-2. Menjelaskan tujuan, fungsi dan prinsip penilaian;
CPL-3 Sub-CPMK-3.Menjelaskan cakupan, jenis dan teknik penilaian pembelajaran;
CPL-4 Sub-CPMK-4.Merancang dan membuat penilaian yang efektif;
CPL-5 Sub-CPMK-5.Menjelaskan standar penilaian pendidikan;
CPL-4 Sub-CPMK-6. Membuat mekanisme dan prosedur penilaian;
CPL-6 Sub-CPMK-7.Mengembangkan penilaian ranah kognitif (C1-C6) konsep IPA SMP/SMA;
CPL-7 Sub-CPMK-8. Mengembangkan penilaian ranah kognitif, sikap (Skala Sikap/Skala Likert) dan keterampilan;
CPL-7 Sub-CPMK-9. Mengembangkan tes uraian dan tes objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan, Sebab Akibat)
konsep IPA sekolah;
CPL-7 Sub-CPMK-10. Mengembangkan penggunaan penilaian produk, proyek dan portofolio dalam pembelajaran IPA;
CPL-6; CPL-7 Sub-CPMK-11. Mengembangkan penilaian proses dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA di sekolah;
CPL-1; CPL-2 Sub-CPMK-12. Menjelaskan cara mengubah skor dengan Penilaian Acuan Patokan(PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN);
CPL-1; CPL-6 Sub-CPMK-13. Memahami interpretasi hasil penilaian dalam menetapkan ketuntasan belajar;
CPL-1; CPL-2 Sub-CPMK-14. Memahami pemanfaatan hasil penilaian dan pelaporan hasil penilaian.
DiskripsiSingkatMK Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi mengevaluasi pembelajaran secara professional sesuai dengan
tuntutan Kurikulum 2013. Untuk mendukung pencapaian kompetensi tersebut pada mata kuliah ini dibahas konsep evaluasi beserta
kedudukannya dalam keseluruhan proses pembelajaran, macam-macam evaluasi, penyusunan instrumen evaluasi, pengolahan data, dan
 pelaporan.
BahanKajian: Konsep Dasar Penilaian Pembelajaran (Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes dan Evaluasi, Tujuan, Fungsi dan Prinsip Penilaian, Cakupan,
Materipembelajaran Jenis dan Teknik Penilaian Pembelajaran), Standar Penilaian Pendidikan (Latar Belakang Standar Penilaian Pendidikan, Mekanisme dan
Prosedur Penilaian), Aspek-aspek Penilaian (Penilaian Ranah kognitif (C1-C6), Penilaian Ranah sikap, Penilaian Ranah Keterampilan)), Teknik
Penilaian (Tes) (Objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan,Sebab Akibat), dan Teknik Penilaian Tes Uraian/Esai, Teknik
Penilaian (Non Tes) (Penilaian Unjuk Kerja (Observasi, Daftar Cek, Skala Pilihan (Rating Scale), Penilaian Sikap (Skala Sikap/Skala Likert), dan
Teknik Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Penilaian keterampilan proses, Pengujian Instrumen, Analisis tes(Penilaian
Validitas Tes, Reliabilitas Tes, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, Pola Jawaban soal), Analisis Instrumen (Analisis Kuantitatif SoalPilihan
Ganda dan SoalUraian) dan Analisis Kualitatif, Pengolahan Hasil Penilaian (Teknik Pemberian Skor Mengubah Skor dengan Penilaian
Acuan Patokan(PAP) Mengubah Skor dengan Penilaian Acuan Norma (PAN) Uraian), Interpretasi, Pemanfaatan dan Pelaporan dan
Pemanfaatan Hasil Penilaian.

Pustaka Utama:
1. Chatterji, Madhabi. 2003. Designing and Using Tools for Educational Assessmnent. Boston: Pearson Education, Ink.
2. Norman E. Gronlund. 1985. Measurement and evaluation in teaching Fifth edition. New York: McMilan Publishing Company.
3. Gabel, Robert K. 1986. Instrument Development in The Affective Domain. New York: Springer Science+Business Media
4. Hopkins, Charles D dan Antes, Richard L. 1990. Classroom Measurement and Evaluation. Itasca: Peachock Publishers, Inc.
5. Suharsimi Arikunto. 2000. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara

Pendukung:
6. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian.
7. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
8. Depdiknas. 2004. Pedoman Pengembangan Tes Objektif. Jakarta: Depdiknas
9. https://phet.colorado.edu/in/
10. https://www.sciencedirect.com/
11. http://www.bdu.ac.in/cde/docs/ebooks/B-Ed/I/ASSESSMENT%20FOR%20LEARNING.pdf

DosenPengampu Dr. Ely Djulia, M.Pd. & Lastama Sinaga, S.Pd., M.Ed.
Matakuliahsyarat
 BentukPembelajaran;
Sub CPMK
Mg Penilaian MetodePembelajaran;Penugasan; MateriPembelajaran BobotPeni
(sbgkemampuanak
KE laian (%)
hirygdiharapkan)
Indikator Kriteria&Bentuk Tatapmuka/Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK:  Memahami kontrak Kriteria:PedomanPen  Kuliah: RPS dan Kontrak Kuliah:  Penyampaian 5
Membedakan dan kuliah dan tagihan skoran  Diskusi, https://sipda.unimed Kontrak
memahami konsep tugas yang (MarkingScheme)  Tugas Rutin-1: .ac.id/ Kuliah
pengukuran, diwajibkan selama Menyusunringkasandlmbe e-book  Pembagian
penilaian, tes dan satu semester; Bentuknon-test: ntukmakalahtentang http://www.bdu.ac.in/cd Kelompok
 Menerapkan  Meringkasmateri konsep dasar penilaian e/docs/ebooks/B-
evaluasi  Konsep Dasar
penilaian dalam kuliah pembelajaran. Ed/I/ASSESSMENT%20FO
pembelajaran. Penilaian
proses R%20LEARNING.pdf
Pembelajaran
pembelajaran;
 Menjelaskan
tujuan, fungsi dan
prinsip penilaian;
 Menjelaskan
cakupan, jenis dan
teknik penilaian
pembelajaran;
 Merancang dan
membuat penilaian
yang efektif.
2 Sub-CPMK:  Memahami standar Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Standar Penilaian 5
Memahami dan penilaian skoran  Diskusi;  http://www.bdu. Pendidikan
menjelaskan pendidikan (MarkingScheme) ac.in/cde/docs/e
standar penilaian  Menjelaskan  Tugas Rutin-1: books/B-
pendidikan mekanisme dan Bentuknon-test Menyusunringkasandlmbe Ed/I/ASSESSMEN
prosedur penilaian &tes:
ntukmakalahtentang T%20FOR%20LEA
 Presentasi standar
standar penilaian RNING.pdf
penilaian
pendidikan.  http://bsnp-
 indonesia.org/20
pendidikan
 Kuis-1 16/08/24/peratur
an-menteri-
pendidikan-dan-
kebudayaan-
nomor-24-tahun-
2016/

3 Sub-CPMK:  Mengembangkan Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Aspek-aspek 5

Mengembangkan penilaian ranah skoran  Cooperative Learning,  http://www.bdu. Penilaian
penilaian ranah kognitif (C1-C6) (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ac.in/cde/docs/e
kognitif (C1-C6), konsep IPA books/B-
ranah sikap dan SMP/SMA Bentuknon-test  Tugas Rutin-1: Ed/I/ASSESSMEN
keterampilan pada  Mengembangkan Laporan tugas rutin T%20FOR%20LEA
&tes:
konsep IPA penilaian ranah tentang aspek-aspek RNING.pdf
 Presentasi aspek-
SMP/SMA sikap penilaian  http://bsnp-
aspek penilaian
 Mengembangkan indonesia.org/20
penilaian ranah 16/08/24/peratur
keterampilan an-menteri-
pendidikan-dan-
kebudayaan-
nomor-24-tahun-
2016/
4 Sub-CPMK: Mengembangkan tes Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Teknik Penilaian (Tes 5
Menyusun tes objektif (Pilihan skoran  Diskusi;  http://www.bdu. Objektif)
objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian (MarkingScheme)  Cooperative learning ac.in/cde/docs/e
Ganda, B-S, Isian Singkat,  Tugas Rekayasa Ide books/B-
Singkat, Menjodohkan, Sebab Bentuknon-test tentang teknik penilaian Ed/I/ASSESSMEN
Menjodohkan, Sebab Akibat) konsep IPA (tes objektif) T%20FOR%20LEA
&tes:
Akibat) konsep IPA SMP RNING.pdf
 Presentasi Teknik
SMP  https://www.scien
penilaian (tes
objektif) cedirect.com/

5 Sub-CPMK: Mengembangkan tes Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Membuat rekayasa ide Teknik Penilaian (Tes 5
Menyusun tes uraian uraian konsep IPA skoran  Diskusi; terkait Teknik Penilaian uraian)
konsep IPA SMP SMP (MarkingScheme)  Problem-based learning (Tes uraian)
 Tugas Rekayasa Ide  https://www.sciencedir
tentang teknik penilaian ect.com/
Bentuknon-test
(tes uraian)
&tes:
 Presentasi Teknik
penilaian (tes
uraian)

6 Sub-CPMK: Menyusun teknik Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Membuat Mini Riset Teknik penilaian (non 10
Mengembangkan penilaian (non tes- skoran  Diskusi; terkait Teknik Penilaian tes -unjuk kerja)
teknik penilaian (non unjuk kerja) (MarkingScheme)  Problem-based learning (non Tes-unjuk kerja)
tes- unjuk kerja)  Tugas Mini Riset tentang  https://www.sciencedir
teknik penilaian (non tes - ect.com/
Bentuknon-test
unjuk kerja)
&tes:
 Presentasi Teknik
penilaian (non tes -
unjuk kerja)
 Kuis-2

7 Sub-CPMK: Menyusun teknik Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Membuat proyek terkait Teknik Penilaian (Non 5
 Mengembangkan penilaian (non tes- skoran  Diskusi; Teknik Penilaian (non Tes-Sikap, Proyek,
teknik penilaian (non Sikap, proyek, dan (MarkingScheme)  Cooperative learning tes- Sikap, proyek, dan dan Produk )
tes- Sikap, proyek, produk)  Tugas Proyek tentang produk)
dan produk) Bentuknon-test teknik penilaian (non tes-  https://www.sciencedir
Sikap, proyek, dan ect.com/
&tes:
 Presentasi Teknik produk)
penilaian (non
tes- Sikap,
proyek, dan
produk)

UTS/EvaluasiTengahSemester:melakukanvalidasihasilpenilaian,evaluasidanperbaikanprosespembelajaranberikutnya (20%)
9 Sub-CPMK: Mengembangkan Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Penilaian 5
Menyusun penilaian penilaian keterampilan skoran  Diskusi;  https://www.sciencedir Keterampilan Proses
keterampilan proses proses bidang studi (MarkingScheme)  Cooperative learning ect.com/
bidang studi IPA/Terpadu di SMP  Tugas CJR tentang  http://www.bdu.ac.in

IPA/Terpadu di SMP Bentuknon-test penilaian keterampilan /cde/docs/ebooks/B-

&tes:
proses Ed/I/ASSESSMENT%2
 Presentasi 0FOR%20LEARNING.p
Penilaian df
keterampilan
proses

10 Sub-CPMK: Merancang penilaian Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Pelaksanaan

Melaksanakan proses dan hasil skoran  Cooperative Learning,  https://www.sciencedir Penilaian
penilaian proses dan belajar dalam (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ect.com/
hasil belajar dalam pembelajaran IPA di  http://www.bdu.ac.in
pembelajaran IPA di sekolah Bentuknon-test  Tugas Rutin-1: /cde/docs/ebooks/B-
sekolah Laporan tugas rutin Ed/I/ASSESSMENT%2
&tes:
tentang pelaksanaan 0FOR%20LEARNING.p
 Kuis-3
penilaian df

11;12 Sub-CPMK: Menganalisis Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Pengujian Instrumen 5

 Menganalisis penilaian skoran  Cooperative Learning,  https://www.sciencedir Penilaian
penilaian (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ect.com/

Bentuknon-test  Tugas CJR:

&tes: Pengujian Instrumen
Presentasi Penilaian atau analisis
penilaian

13 Sub-CPMK: Menjelaskan cara Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Pengolahan Hasil

Mengubah skor mengubah skor skoran  Cooperative Learning,  https://www.sciencedir Penilaian
dengan Penilaian dengan Penilaian (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ect.com/
Acuan Patokan Acuan Patokan(PAP)  http://www.bdu.ac.in
(PAP) dan Penilaian dan Penilaian Acuan Bentuknon-test  Tugas Rutin: /cde/docs/ebooks/B-
Acuan Norma Norma (PAN) Laporan tugas rutin Ed/I/ASSESSMENT%2
&tes:
(PAN) tentang Pengolahan hasil 0FOR%20LEARNING.p
Tugas Rutin
penilaian df

14 Sub-CPMK: Menjelaskan Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Interpretasi 5

Menginterpretasi interpretasi hasil skoran  Cooperative Learning,  https://www.sciencedir Pelaporan Hasil
hasil penilaian dalam penilaian dalam (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ect.com/
Penilaian
menetapkan menetapkan  http://www.bdu.ac.in
ketuntasan belajar ketuntasan belajar Bentuknon-test  Tugas CBR: Interpretasi /cde/docs/ebooks/B-
hasil Belajar/ interpretasi Ed/I/ASSESSMENT%2
&tes:
pelaporan hasil penilaian 0FOR%20LEARNING.p
Presentasi CBR
 df

15 Sub-CPMK: Menjelaskan Kriteria:PedomanPen  Kuliah; Resources: Pemanfaatan Hasil

Memanfaatkan hasil pemanfaatan hasil skoran  Cooperative Learning,  https://www.sciencedir Penilaian
penilaian dan penilaian dan (MarkingScheme)  Diskusidlmkelompok; ect.com/
membuat pelaporan menjelaskan  http://www.bdu.ac.in
hasil penilaian pelaporan hasil Bentuknon-test  Tugas Rutin: /cde/docs/ebooks/B-
penilaian Laporan tugas rutin Ed/I/ASSESSMENT%2
&tes:
tentang Pemanfaatan 0FOR%20LEARNING.p
Tugas Rutin dan
hasil penilaian df
presentasi CJR
16 UAS/EvaluasiAkhirSemester:melakukanvalidasipenilaianakhirdanmenentukankelulusanmahasiswa (20%)