UNIVERSITAS PAMULANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Sport Pedagogy …………… 2
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi

Tanda Tangan (Jika ada) Tanda tangan

Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI/UNIVERSITAS (Capaian Pembelajaran Lulusan) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) SIKAP
S9 Menunjukkan tanggung jawab untuk bekerja di bidang keahlian mereka secara mandiri.
KETERAMPILAN UMUM
KU1 Mampu menerapkan logika, kritis, sistematis, dan inovatif, berpikir dalam rangka pengembangan atau penerapan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan humaniora sesuai dengan bidang keahlian.
PENGETAHUAN
P1 Memahami konsep pedagogis untuk melakukan pengajaran pendidikan jasmani.
KETERAMPILAN KHUSUS
KK1 Menjunjung tinggi keterampilan dalam menerapkan konsep pedagogis dan prinsip dalam melakukan pengajaran
pendidikan jasmani.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan konsep, fungsi, peran dan tugas profesi seorang guru mata pelajaran
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan sebagai bagian dari stakeholder sekolah.
Diskripsi Singkat Mata kuliah Sport Pedagogy merupakan mata kuliah wajib pada program studi Pendidikan Jasmani yang diharapkan
MK mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep, fungsi, peran dan tugas atau tanggung jawab sebagai seorang guru
 pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan (PJOK) di sekolah yang senantiasa mengembangkan dirinya dan
keilmuwannya menjadi pendidik yang kreatif, inovatif dan berkomitmen dalam mencerdaskan peserta didik melalui
aktivitas fisik yang terukur dan berorientasi pada perkembangan dan pertumbuhan peserta didik di sekolah.
Pustaka Utama:
1. Capel, Susan & Whitehead Margaret, (2010). LearningtoTeach Physical Education in The Secondary School (Third
Edition) . Madison Avenue New York. Routledge Taylor & Francis Group.
2. Hardy, Colin A. & Mawer, Mick (1999). Learning and Teaching in Physical Education. Philadelphia. FalmerPress
Taylor & Francis Group.
3. Simon, Jane M. (2011). Introduction to Teaching Physical Education (Principles and Strategies) .
IllinoisChampaign. Human Kinetics
Pendukung:

Nama Dosen Pengampu Rahmat Gunawan, S.Pd., M.Pd & Aidil Putra S.Pd, M.Pd
Mata Kuliah -
Prasyarat
Mggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Alokasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot
Akhir yg direncanakan) Pembelajaran Mahasiswa (%)
(Media & Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa memahami Metode, bentuk Bentuk : 100 Menit  Mencari Mengklasifikasi kan Kriteria : 5%
rencana pembelajaran pembelajaran dan - Kuliah informasi di metode, bentuk  Ketepatan dan
semester pengalaman belajar yang Metode: Internet pembelajaran dan kebenaran
akan dilakukan, Teknik - Contextual  Mencari pengalaman belajar menjawab
penilaian dan alokasi Intruction informasi dari yang akan dilakukan
waktu, Sumber belajar Media : buku referensi Memahami teknik Bentuk Lisan :
- LCD, Laptop penilaian dan alokasi  Keaktifan
dan waktu mahasiswa
Whiteboard Mengenali sumber belajar  Tanya jawab
Sumber :
- Internet dan Bentuk Tertulis :
buku referensi  Mengerjakan
tugas dikelas
 Mengerjakan
 tugas mandiri di
rumah
2 Mahasiswa mampu Konsep, fungsi, peran Bentuk : 100 Menit  Mencari Menjelaskan konsep, Kriteria : 6%
memahami konsep, fungsi, dan tugas guru PJOK di - Kuliah informasi di fungsi atau peran dan  Ketepatan dan
peran, dan tugas, guru PJOK sekolah. Metode: Internet tugas dari profesi guru kebenaran
sebagai bagian dari sistem - Contextual  Mencari PJOK di sekolah. menjawab
pendidikan di SD, SMP & Intruction informasi dari
SMA atau pendidikan yang - Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
setara. Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
3 Mahasiswa mampu Kurikulum dan hasil Bentuk : 100 Menit  Mencari  Mempresentasikan Kriteria : 6%
menganalisis kurikulum dan belajar PJOK di SD, SMP - Kuliah informasi di kurikulum PJOK SD,  Ketepatan dan
hasil belajar PJOK di SD, & SMA. Metode: Internet SMP dan SMA. kebenaran
SMP dan SMA untuk - Contextual  Mencari menjawab
pengembangan pedagogis. Intruction informasi dari
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
4 Mahasiswa mampu Tujuan pengajaran PJOK Bentuk : 100 Menit  Mencari  Mempresentasikan Kriteria : 6%
memahami tujuan pengajaran di setiap jenjang - Kuliah informasi di tujuan pengajaran  Ketepatan dan
PJOK di SD, SMP dan SMA. pendidikan. Metode: Internet PJOK di setiap jenjang kebenaran
- Contextual  Mencari pendidikan. menjawab
 Intruction informasi dari
Media : buku referensi Bentuk Lisan :
- LCD, Laptop  Keaktifan
dan mahasiswa
Whiteboard  Tanya jawab
Sumber :
Internet dan buku Bentuk Tertulis :
referensi  Mengerjakan
tugas dikelas
 Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
5 Mahasiswa mampu mengenali Kebutuhan dan Bentuk : 100 Menit  Mencari .Mempresentasikan Kriteria : 8%
kondisi awal dan kebutuhan karakteristik peserta didik - Kuliah informasi di kebutugan dan  Ketepatan dan
siswa dalam mengajar PJOK di dalam pembelajaran Metode: Internet karakteristik peserta kebenaran
di SD, SMP, dan SMA. PJOK di setiap jenjang - Contextual  Mencari didik di dalam menjawab
pendidikan. Intruction informasi dari pembelajaran PJOK di
- Small Group buku referensi setiap jenjang Bentuk Lisan :
Discussion pendidikan.  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
6 Siswa mampu memahami Didaktik pengajaran Bentuk : 100 Menit  Mencari Mempresentasikan Kriteria : 8%
keterampilan pengetahuan, PJOK di setiap jenjang - Kuliah informasi di teknik pengajaran atau  Ketepatan dan
sikap, dan keterampilan pendidikan. Metode: Internet didaktik pengajaran kebenaran
didaktik pengajaran PJOK di - Contextual  Mencari PJOK disetiap jenjang menjawab
SD, SMP & SMA. Intruction informasi dari pendidikan.
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
 Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
7 Mahasiswa mampu Metode pengajaran PJOK Bentuk : 100 Menit  Mencari Menjelaskan metode Kriteria : 8%
memahami kemampuan untuk disetiap jenjang - Kuliah informasi di pengajaran PJOK yang  Ketepatan dan
menggunakan metode pendidikan. Metode: Internet efektif di setiap jenjang kebenaran
pengajaran menjadi efesien - Contextual  Mencari pendidikan. menjawab
dan efektif, bermakna, dan Intruction informasi dari
kontekstualdan bertujuan - Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
untuk mengajar PJOK di SD, Discussion  Keaktifan
SMP & SMA. Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
UTS
8 Mahasiswa mampu Sistem evaluasi dan Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menjelaskan sistem Kriteria : 8%
menerapkan sistem evaluasi penilaian pengajaran - Kuliah informasi di evaluasi dan  Ketepatan dan
dan penilaian dalam mengajar PJOK di setiap jenjang Metode: Internet penilaian kebenaran
PJOK di SD, SMP & SMA. pendidikan. - Contextual  Mencari pengajaran PJOK di menjawab
Intruction informasi dari setiap jenjang.
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
 rumah
9 Mahasiswa mampu Mengumpulkan data yang Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menjelaskan peran Kriteria : 7%
memanfaatkan ilmu up todate dan relavan - Kuliah informasi di teknologi dalam  Ketepatan dan
pengetahuan yang up todate mengenai peran teknologi Metode: Internet mendukung proses kebenaran
dan relavan serta teknologi yang mendukung proses - Contextual  Mencari pembelajaran PJOK menjawab
yang mendukung pembelajaran PJOK di Intruction informasi dari di sekolah.
pembelajaran PJOK yang sekolah. - Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
efektif. Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
10 Mahasiswa mampu Studi literasi psikologi Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menjelaskan hasil Kriteria : 7%
mempresentasikan hasil studi dan aspek sosiologis - Kuliah informasi di studi literasi dan  Ketepatan dan
literasi psikologi dan aspek dalam pendidikan Metode: Internet aspek sosiologis kebenaran
sosiologis dalam pendidikan jasmani sekolah dasar. - Contextual  Mencari dalam pendidikan menjawab
jasmani sekolah dasar. Intruction informasi dari jasmani sekolah
- Small Group buku referensi dasar. Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
11 Mahasiswa mampu Merancang, menafsirkan, Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menjelaskan Kriteria : 8%
merancang, menafsirkan, dan dan menyelenggarakan - Kuliah informasi di pembelajaran  Ketepatan dan
menyelenggarakan pembelajaran pendidikan Metode: Internet pendidikan jasmani kebenaran
pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar - Contextual  Mencari di sekolah dasar menjawab
jasmani di sekolah dasar berbasis psikologis dan Intruction informasi dari bebasis psikologis
 berbasis psikologis dan sosiologis aspek. - Small Group buku referensi dan aspek Bentuk Lisan :
sosiologis aspek. Discussion sosiologis.  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
12 Mahasiswa menyelesaikan Menyelesaikan tugas Bentuk : 100 Menit  Mencari  .Menyelesaikan Kriteria : 7%
tugas individu dan kelompok. individu dan kelompok - Kuliah informasi di tugas individu dan  Ketepatan dan
dengan baik. Metode: Internet kelompok dengan kebenaran
- Contextual  Mencari baik. menjawab
Intruction informasi dari
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
13 Mahasiswa menyelesaikan Menyelesaikan tugas Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menyelesaikan Kriteria : 8%
tugas individu dan kelompok. individu dan kelompok - Kuliah informasi di tugas individu dan  Ketepatan dan
dengan baik. Metode: Internet kelompok dengan kebenaran
- Contextual  Mencari baik. menjawab
Intruction informasi dari
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
 Sumber :  Mengerjakan
Internet dan buku tugas dikelas
referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
14 Mahasiswa menyelesaikan Menyelesaikan tugas Bentuk : 100 Menit  Mencari  Menyelesaikan Kriteria : 8%
tugas individu dan kelompok. individu dan kelompok - Kuliah informasi di tugas individu dan  Ketepatan dan
dengan baik. Metode: Internet kelompok dengan kebenaran
- Contextual  Mencari baik. menjawab
Intruction informasi dari
- Small Group buku referensi Bentuk Lisan :
Discussion  Keaktifan
Media : mahasiswa
- LCD, Laptop  Tanya jawab
dan
Whiteboard Bentuk Tertulis :
Sumber :  Mengerjakan
- Internet dan tugas dikelas
buku referensi  Mengerjakan
tugas mandiri di
rumah
UAS