CRITICAL JOURNAL REVIEW

“MOTIVASI BELAJAR”

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DOSEN PENGAMPU: YENNI MARITO M.Pd.,m.Si

DISUSUN OLEH:
NAMA: SANDY BERNIKE BR SURBAKTI
NIM: 4223121012

PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023

1
 KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena berkat rahmat-Nya penyusun diberi
kesehatan dan kesempatan untuk menyelesaikan tugas Critical Jurnal Review (CJR) yang
diberikan kepada saya mengenai “Motivasi Belajar” yang diampu oleh Ibu Yenni Mrito
M.,Pd.M.Si
Penyusun telah menyusun CJR ini dengan sebaik-baiknya tetapi mungkin masih ada
banyak kekurangan-kekurangan untuk mencapai kesempurnaan. Saya selaku penyusun menerima
berbagai kritik yang sifatnya membangun, agar CJR ini menjadi lebih baik lagi. Dalam kesempatan
ini kami penyusun juga mohon maaf jika ada hal-hal yang tidak berkenan di dalam makalah ini dan
proses yang dilalui dalam penyusunannya.
Selanjutnya, kami penyusun berharap semoga CJR ini bisa memberikan manfaat serta
menambah wawasan bagi para pembaca. Atas partisipasinya, kami penyusun mengucapkan
terimakasih dan semoga kita tetap dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa.

Medan, FEBRUARI 2023

PENYUSUN

SANDY BERNIKE BR SURBAKTI

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.........................................................................................................................2
DAFTAR ISI........................................................................................................................................3
BAB I....................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN................................................................................................................................4
A. Latar belakang teori................................................................................................................4
B. TUJUAN PENELITIAN.........................................................................................................4
C. MANFAAT PENELITIAN.....................................................................................................5
D. IDENTITAS JURNAL............................................................................................................5
BAB II..................................................................................................................................................6
PEMBAHASAN...................................................................................................................................6

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang teori

Motivasi belajar adalah dorongan internal yang mendorong seseorang untuk
belajar. Motivasi belajar sangat penting dalam proses pembelajaran, karena
motivasi yang tinggi akan membuat seseorang lebih terlibat dan bersemangat
dalam belajar. Namun, motivasi belajar dapat dipengaruhi oleh banyak faktor,
seperti kebutuhan, minat, tujuan, dan persepsi tentang keberhasilan.
Latar belakang motivasi belajar berasal dari berbagai teori dan penelitian
di bidang psikologi dan pendidikan. Salah satu teori penting yang berhubungan
dengan motivasi belajar adalah teori hierarki kebutuhan Abraham Maslow.
Teori ini mengatakan bahwa kebutuhan manusia dibagi menjadi lima tingkatan,
dan manusia akan merasa termotivasi jika kebutuhannya pada suatu tingkatan
terpenuhi.
Selain itu, teori harapan Victor Vroom juga berhubungan dengan motivasi
belajar. Teori ini mengatakan bahwa motivasi manusia untuk belajar
dipengaruhi oleh tiga faktor, yakni harapan untuk mencapai tujuan,
instrumentalitas yang mengacu pada hubungan antara kinerja dan hasil yang
diharapkan, dan valensi yang mengacu pada nilai yang diberikan pada hasil
tersebut.
Terdapat juga teori-goal orientation yang mengemukakan bahwa seseorang
dapat memiliki dua orientasi tujuan, yakni orientasi tujuan prestasi dan
orientasi tujuan pembelajaran. Orientasi tujuan prestasi lebih fokus pada
pencapaian hasil yang baik dan membandingkan diri sendiri dengan orang lain,
sedangkan orientasi tujuan pembelajaran lebih fokus pada proses belajar dan
meningkatkan kemampuan diri.
Selain itu, teori self-determination Edward Deci dan Richard Ryan juga
berhubungan dengan motivasi belajar. Teori ini mengatakan bahwa motivasi
belajar manusia dipengaruhi oleh tiga faktor, yakni otonomi, kompetensi, dan
hubungan antara diri dan lingkungan.
Dalam praktiknya, motivasi belajar dapat diukur melalui berbagai alat
penilaian, seperti kuesioner motivasi belajar atau observasi perilaku belajar.
Dengan memahami latar belakang motivasi belajar ini, kita dapat
mengembangkan strategi yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar
seseorang.

B. TUJUAN PENELITIAN
Adapun tujuan dari CJR ini adalah:
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan

4
 2. Untuk mengulas isi dari jurnal yang ditentukan
3. Untuk mengetahui dan mencari tau tentang isi dari jurnal ini

C. MANFAAT PENELITIAN
Ada pun manfaat dari CJR adalah:
1. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari jurnal
2. Untuk menambah wawasan kami mengenai motivasi belajar
3. Untuk membandingkan isi jurnal tersebut

D. IDENTITAS JURNAL

JUDUL JURNAL : PENEGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
NAMA JURNAL : JURNAL PENDIDIKAN
PENULIS : HERIYANTI
TAHUN TERBIT :2017
VOLUME :7
NOMOR :1
ISSN : 2088-351X

5
 BAB II
PEMBAHASAN

1 Judul PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI

BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA
2 Jurnal Jurnal Formatif
3 Volume dan Halaman 7(1): 22-32
4 Tahun 2017
5 Penulis Heriyati
6 Abstrak Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk.
Tujuan Penelitian Mengetahui pengaruh minat dan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP
Negeri di kecamatan Karawaci Tangerang.
Sampel yang digunakan 63 siswa yang di peroleh
dengan teknik random sampling. Pengumpulan
data dengan kuesioner (angket) untuk mengukur
minat dan motivasi belajar, sedangkan prestasi
belajar matematika diambil dari nilai UAS. Hasil
uji hipotesisnya, yaitu
1) Mengetahui pengaruh minat dan motivasi
belajar secara bersama-sama terhadap prestasi
belajar matematika siswa SMP Negeri di
kecamatan Karawaci Tangerang.
2) Mengetahui pengaruh minat belajar terhadap
prestasi belajar matematika siswa SMP Negeri di
kecamatan Karawaci Tangerang.
3) Mengetahui pengaruh motivasi belajar
terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP
Negeri di kecamatan Karawaci Tangerang.
Subjek Penelitian Siswa siswi smp
Kata Kunci Minat, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar
Matematika
7 Metode dan Hasil
Penelitian
Langkah Penelitian Teori
praktek
Hasil Penelitian Untuk membuktikan ada atau tidaknya
hubungan dan untuk mengetahui kekuatan antar
variabel bebas X1 (Minat) dan X2 (Motivasi

6
 belajar) dengan variabel terikat (Prestasi belajar
matematika) tersebut dilakukan dengan
menggunakan analisi korelasi dari hasil
perhitungan diperoleh koefesien korelasi
berganda antara variabel X1 (Minat) dan X2
(Motivasi belajar) dengan variabel terikat
(Prestasi belajar matematika) adalah dengan nilai
R sebesar 0.771 maka menurut kriteria yang ada
menunjukka bahwa hubungan kedua variabel
cukup kuat. Sedangkan koefsien determinasi
sebesar 0.724 menunjukkan bahwa besarnya
konstribusi X1 (Minat) dan X2 (Motivasi belajat)
dengan variabel terikat (Prestasi belajar
matematika) adalah 72,4% sisanya 27.6% karena
pengaruh faktor lain.
Analisis korelasi ganda antara X1 dan X2
dengan Y menghasilkan koefesien korelasi ganda
(Ry12) sebesar 0.771 Dari Koefeien Korelasi
ganda diatas, diperoleh koefesien determinasi
R2=0,724 atau 72,4%, yang berarti terdapat
pengaruh X1 (Minat) dan X2 (Motivasi belajar)
secara bersama-sama terhadap variabel terikat
(Prestasi belajar matematika). Hasil pengujian
terhadap semua hipotesis yang diajukan dapat
disimpulkan bahwa keseluruhan hipotesis
penelitian yang dirumuskan dapat diterima.
Dengan demikian berarti prestasi belajar
matematika 72,4% dapat diperjelas oleh variabel
minat dan motivasi belajar.
Diskusi Penelitian pada sesi praktek diberikan pelatihan untuk
mengerjakan bebarapa contoh soal matematika.
Selanjutnya diperikan pelatihan untuk
menghitung soal atau pun mengerjakan soal yang
diberikan oleh peneliti untuk mencoba atau
mengasah pengetahuan yang telah diberikan atau
yang telah di jelaskan oleh guru maupun sang
peneliti. Saat mengerjakan soal atau pun contoh
akan dibibing oleh mahasiswa dab disediakan sesi
untuk bertanya.
8 Analisis Jurnal
Kekuatan Penelitian 1. abstrak yang dipaparkan dijelaskan secara
sangat jelas, yang dirangkum sedemikian rupa

7
 apa isi dari jurnal hingga penjelasan metode
penelitian yang digunakan.
2.dibagian hasil dan pembahasan terdapat
penjelasan secara terperinci baik secara teori
maupun penjelas berdasarkan grafik.
Kelemahan Penelitian Terdapat bahasa yang sedikit sulit dipahami,
sehingga pemmbaca kurang mengerti maksud
dari penjelasan yang terdapat di dalam isi jurnal
9 Kesimpulan Penelitian bertujuan untuk mengetahui
pengaruh minat dan motivasi belajar, secara
sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama,
terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP
Negeri di Kecamatan Karawaci Tangerang
diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan minat dan
motivasi belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar matematika. Hal ini dapat
dibuktikan dengan nilai F hitung (F0) = 5.567 > F
tabel = 3.15 dan Sig. = 0,000 < 0,05
2. Terdapat pengaruh yang signifikan minat
belajar terhadap prestasi belajar matematika.
Hal ini dapat dibuktikan dengan t hitung (t0) =
5.386 > t tabel = 1.67 dan Sig. = 0,000 < 0,05.
3. Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar matematika
siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan t hitung
(t0) = 5.386 > t tabel = 1.67 dan Sig. = 7.696 <
0,05.
10 Saran Saran saya untuk jurnal yakni untuk kata kata nya
diperbaiki agar lebih mudah untuk di pahami,
tulisannya supaya lebih besar agar lebih terlihat
dan di mengerti oleh pembaca