UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Mata Kuliah : Inovasi Pendidikan
Kode : 01030011
Sks : 2 SKS
Program Studi : PAI
Dosen Pengampu : Drs. H. Idrus Hasibuan, M.Pd
Drs. Hendri Fauza, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Prodi:

Sikap
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Keterampilan Umum
KU1 Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif melaluipenelitian ilmiah, penciptaandesain atau
karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan danteknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika
ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta
makalahyangtelah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional
KU2 Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah
dimasyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya

Pengetahuan
P.1. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi,dan seni di dalam inovasi pendidikan Madrasah/sekolah secara
 mendalam, serta memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
P2. Mampu menganalisis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam inovasi pendidikan melalui pendekatan
transdisipliner
P3 Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam inovasi pendidikan

Keterampilan Khusus
KK1 Mampu menghasilkan karya inovatif dalam bidang pendidikan di Madrasah/Sekolah yang teruji secara nasional dani
nternasional
KK2 Mampu mengembangkan inovasi pendidikan secara professional berdasarkan hasil riset dan pengembangan

Capaian Pembelajaran Matakuliah:

M1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep inovasi pendidikan di Madrasah/Sekolah
M2 Mahasiswa mampu mengembangkan konsep inovasi pendidikan di Madrasah/Sekolah
M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep inovasi pendidikan di Madrasah/sekolah berdasarkan hasil analisis dan pengembangan

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mampu menjelaskan (a)Kontrak Perkuliahan; (b) Peta Ceramah, 2 x100 Mhs Makalah:
kontrak perkuliahan, konsep obyek kajian mata kuliah Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
urgensi mata kuliah inovasi pendidikan di Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Inovasi Pendidikan di Madrasah/Sekolah; (c) Pengertian Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
Madrasah/Sekolah inovasi pendidikan; (d) membuat dan Sistematika penyusunan laporan
dan Karakteristik inovasi pendidikan; mengajukan Presentasi:
mempresentasikan (e) Tujuan inovasi pendidikan; (f) pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
konsep dasar inovasi Prinsip-prinsip inovasi pendidikan menyelesaikan masalah, Kemampuan
pendidikan komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
3 Mampu menguraikan (a) Pengertian difusi inovasi Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep dasar difusi pendidikan; (b) Faktor-faktor Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
inovasi pendidikan yang mempengaruhi difusi Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
inovasi pendidikan Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
4 Mampu menjelaskan (a) Pengertian manajemen Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat manajemen berbasis sekolah; (b) manfaat Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
pembelajaran manajemen berbasis sekolah; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
berbasis sekolah Pelaksanaan manajemen berbasis Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
sekolah. membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
5 Mampu menguraikan (a) Latar belakang lahirnya Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat kurikulum kurikulum 2013; (b) Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2013 Karakteristik kurikulum 2013; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Tujuan kurikulum 2013 Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
6 Mampu menjelaskan (a)Pengertian pendidikan Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep dasar karakter; (b) Metode pendidikan Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
pendidikan karakter karakter ; (c) Aspek-aspek Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
penting yang perlu diajarkan Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
dalam pendidikan karakter membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
7 Mampu menjelaskan (a) Pengertian pendidikan Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat pendidikan multikultural; (b) Manfaat Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
multikultural pendidikan multikultural; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Implementasi pendidikan Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
multikultural membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
8 Mid Semester
9 Mampu menguraikan (a) Pengertian pendidikan luar Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep pendidikan sekolah; (b) Tujuan pendidikan Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
luar sekolah luar sekolah; (c) Program Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
pendidikan luar sekolah. Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
10 Mampu menjelaskan (a) Pengertian pembelajaran Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat pembelajaran efektif; (b) Manfaat pembelajaran Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
efektif efektif; (c) Karakteristik Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
pembelajaran efektif Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
11 Mampu menjelaskan (a) Hakikat pembelajaran tematik; Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep pembelajaran (b) Strategi pelaksanaan Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
tematik pembelajaran tematik; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Evaluasi pembelajaran tematik Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
12 Mampu menguraikan (a) Pengertian multiple Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat pembelajaran intelegence; (b) Jenis-jenis Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
berbasis multiple multiple intelegence; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
intelegence Pelaksanaan pembelajaran Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
berbasis multiple intelegence membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
13 Mampu menjelaskan (a) Konsep pembelajaran berbasis Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep pembelajaran proyek; (b) Merancang Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
berbasis proyek pembelajaran berbasis proyek; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Implementasi pembelajaran Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
berbasis proyek membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
14 Mampu menguraikan (a) Pengertian pembelajaran Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
hakikat pembelajaran saintifik; (b) Prosedur Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
saintifik pembelajaran santifik ; (c) Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
Pelaksanaan pembelajaran Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
saintifik membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
15. Mampu menjelaskan (a) Pengertian penilaian autentik; Ceramah, 1 x100 Mhs Makalah:
konsep penilaian (b) Prinsip-prinsip penilaian Diskusi, Tanya- menit mengerjakan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
 Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
autentik autentik; (c) Jenis-jenis penilaian Jawab, tugas Makalah, Kecukupan referensi, Analisis data,
autentik. Brainstorming mempresentasi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
membuat dan Sistematika penyusunan laporan
mengajukan Presentasi:
pertanyaan Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
16 Ujian Akhir Semester

Pendekatan Transdisiplieer
1. Menggunakan transdisiplier
2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan

Daftar Referensi:
Hasibuan, Lias, (2010), Kurikulum dan Pemikiran Pendidikan, Jakarta: Gaung Persada Press.
Purwanto, (2000), Difusi Inovasi, Jakarta: STIA LAN Press.
Ruhimat, Toto, dkk., (2011), Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Pers.
Isjoni dan Firdaus LN., (2008), Pembelajaran Terkini: Perpaduan Indonesia-Malaysia, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sani, Ridwan Abdullah dan Muhammad Kadri, (2016), Pendidikan Karakter, Jakarta: Bumi Aksara.
___, (2013), Inovasi Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara.
___, (2014), Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: Bumi Aksara.
Syafaruddin, (2012), Inovasi Pendidikan, Medan: Perdana Publishing.
Suryadi, Ace, (2014), Pendidikan Indonesia Menuju 2025, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto, (2011), Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik, Jakarta: Kencana.
Wahyudin, Dinn, dkk., (2007), Pengantar Pendidikan, Jakarta: Universitas Terbuka.
Yaumi, Muhammad, (2012), Pembelajaran Berbasis Multiple Intelegence, Jakarta: Dian Rakyat.

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Penanggung jawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Drs. H. M Idrus Hasibuan, M.Pd. Drs. H. M. Idrus Hasibuan, M.Pd. Dr. Asnil Aidah Ritonga, M.A Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd
NIP. 195511081979031001 NIP. 195511081979031001 NIP. 19701024 199603 2 002 NIP. 19601006 199403 1 002

Dosen Pengampu

Drs. HENDRI FAUZA, M.Pd

NIP. 195902171986031004