RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PENGELOLAAN PENDIDIKAN

Dosen:
Ratna Sari Siti Aisyah M.Pd
Indah Sari S.Pd, M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2017
 RENCANA PEMBELAJARAN No :
SEMESTER Revisi ke :
Tanggal :
(MATA KULIAH) Halaman :
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Ratna Sari Siti Aisyah, M.Pd Dr. Solfarina S.Pd, M.Si Dr. Solfarina S.Pd, M.Si
0004118903 NIDN 0020047301 NIDN 0020047301

Dosen Pembina/Ketua Kelompok

Dosen Ketua Jurusan Pendidikan Kimia
Keahlian
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : Pendidikan Kimia
Nama Matakuliah : Pengelolaan Pendidikan
Kode Matakuliah : KIM 614214
Kelompok Matakuliah : Pendidikan
Bobot sks : 3 SKS
Jenjang : Strata 1 ( S1)
Semester : 4
Prasyarat : Tidak ada
Status : Mata kuliah wajib
Nama dan kode dosen :

2. Deskripsi Matakuliah
Mata Kuliah ini termasuk rumpun mata kuliah kompetensi utama yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa S1 calon guru. Mata
kuliah ini berfungsi membekali mahasiswa calon pendidik dan tenaga kependidikan dengan pemahaman dan wawasan tentang
konsep dan praktik serta berbagai hal yang yang terkait dengan Pengelolaan Pendidikan baik di tingkat Makro Meso dan Mikro.
Perkuliahan dilakukan tidak hanya berpusat pada dosen tetapi mahasiswa dituntut untuk lebih aktif melalui kegiatan presentasi,
 diskusi, praktek serta observasi.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi

1. Menguasai pengetahuan wawasan dasar pengelolaan pendidikan dan proses pembelajaran, sebagai landasan dalam
melaksanakan tugas bagi pendidik dan tenaga kependidikan
2. Mampu mengimplementasikan teori pengelolaan pendidikan dalam dunia kerja.

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah

A. Sikap:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
11. mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta
didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi
kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya
12. Melaksanakan prinsip-prinsip dalam evaluasi hasil dan proses pembelajaran kimia
13. Mengumpulkan informasi akurat mengenai evaluasi pendidikan

B. Pengetahuan
1. Memahami konsep pengelolaan pendidikan dan manajemen supervisi.
2. Menjelaskan pengertian dan prinsip pengelolaan kurikulum, peserta didik, tenaga pendidik, dan sebagainya.
3. Mengetahui bidang-bidang pengelolaan pendidikan.
4. Mengenali permasalahan pendidikan nasional.
 5. Mengenali permasalahan dalam proses pembelajaran kimia

C. Keterampilan
1. Menerapkan wawasan dasar pengelolaan pendidikan dalam rangka membangun sebuah satuan pendidikan.
2. Menyelesaikan permasalahan pendidikan nasional.
3. Mengerjakan tugas-tugas dalam pengelolaan pendidikan.

5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Pert. Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pembelajatan Pembelajaran Penilaian
Matakuliah

1 Menyepakati secara Kontrak perkuliahan: Diskusi, Tanya 50 x 3 Penilaian sikap dilakukan Sumber
menyeluruh rencana Jawab sepanjang semester yang
mengenai pelaksanaan Deskripsi matkul, (akumulatif), mencakup: relevan
perkuliahan Capaian pembelajaran, 1. Kesungguhan
Organisasi dan rincian melaksanakan proses
materi perkuliahan, perkuliahan secara aktif
bahan bacaan materi 2. Kedisplinan menghadiri
perkuliahan, strategi perkuliahan ( 15 menit)
dan jadwal perkuliahan, 3. Ketepatan waktu hadir
kriteria penilaian: 4. Kedisiplinan
kehadiran,sikap, pengumpulan tugas
keterampilan, ujian dan individual dan kelompok.
penyelesaian tugas- 5. Kejujuran dalam
tugas. pengerjaan tugas (tidak
melakukan plagiasi) dan
menyontek saat ujian ( E )
2 Memahami konsep  Konsep Dasar Ceramah, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
 Wawasan Dasar Pengelolaan diskusi dan Ketepatan dan kebenaran yang
Pengelolaan Pendidikan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
Pendidikan melalui  Fungsi dan Prinsip memahami makna dasar
diskusi dan Pengelolaan pengelolaan pedidikan. b)
presentasi, sehingga Pendidikan
memahami fungsi dan prinsip
terjalin komunikasi  Pendekatan-
dan kerjasama secara pengelolaan pendidikan. c)
pendekatan dalam
aktif Pengelolaan memahami pendekatan dalam
Pendidikan pengelolaan pendidikan

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep dasar pengelolaan
pendidikan dengan fungsi dan
prinsip pengelolaan
pendidikan b) diagram alir
yang menunjukkan
pendekatan-pendekatan
dalam pengelolaan
pendidikan

3 Memahami konsep
pengelolaan kelas
Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
 Konsep Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif:
Pengelolaan Kelas presentasi dan Ketepatan dan kebenaran
 Kegiatan penugasan konsep yang disajikan: a)
Pengelolaan Kelas
  Masalah dalam memahami makna konsep
Pengelolaan Kelas pengelolaan kelas. b)
 Usaha pencegahan memahami kegiatan
masalah di Kelas pengelolaan kelas. c)
memahami masalah dalam
pengelolaan kelas dan usaha
pencegahannya

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan kelas
dengan kegiatan pengelolaan
kelas b) diagram alir yang
menunjukkan masalah dalam
pengelolaan kelas dan usaha
pencegahannya

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
4 Memahami konsep  Membahas Fungsi Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif:
pengelolaan sekolah Pengelolaan presentasi dan Ketepatan dan kebenaran
Sekolah penugasan konsep yang disajikan: a)
 Prinsip memahami makna konsep
Pengelolaan pengelolaan sekolah. b)
Sekolah
memahami fungsi dan prinsip
 Bidang bidang
 Pengelolaan pengelolaan sekolah. c)
sekolah memahami bidang-bidang
pengelolaan sekolah

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan sekolah
dengan fungsi dan prinsip
pengelolaan sekolah b)
diagram alir yang
menunjukkan bidang-bidang
pengelolaan sekolah
Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
5 Memahami pengelolaan  Pengertian Diskusi, Penilaian kognitif: Sumber
kurikulum Pengelolaan presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
Kurikulum penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Prinsip dan Fungsi memahami makna
Pengelolaan pengelolaan kurikulum. b)
Kurikulum
memahami fungsi dan prinsip
 Komponen dan
Tahapan dalam pengelolaan kurikulum. c)
Pengelolaan memahami komponen dan
Kurikulum tahapan dalam pengelolaan
kurikulum

Penilaian produk :
 Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan
kurikulum dengan fungsi dan
prinsip pengelolaan
kurikulum b) diagram alir
yang menunjukkan
komponen dan tahapan dalam
pengelolaan kurikulum

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
6 Memahami pengelolaan  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
peserta didika Pengelolaan presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
Peserta Didik. penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Tujuan dan fungsi memahami makna
pengelolaan pengelolaan peserta didik. b)
peserta didik.
memahami tujuan dan fungsi
 Tahapan dalam
Pengelolaan pengelolaan peserta didik. c)
Peserta didik memahami tahapan dan
 Peranan guru peranan guru dalam
dalam Pengelolaan pengelolaan peserta didik
Peserta didik
Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
 menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan peserta
didik dengan tujuan, fungsi,
tahapan pengelolaan peserta
didik dan peranan guru dalam
pengelolaan peserta didik

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
7 Pengelolaan Tenaga  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
Pendidik dan Pengelolaan tenaga presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
Kependidikan pendidik dan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
Kependidikan. memahami makna
 Tahapan dalam pengelolaan tenaga pendidik
pengelolaan
dan kependidikan. b)
Tenaga pendidik
dan Kependidikan. memahami tahapan dalam
 Tantangan dalam pengelolaan tenaga pendidik
pengelolaan tenaga dan kependidikan. c)
pendidik dan memahami tantangan
kependidikan dalampengelolaan tenaga
pendidik dan kependidikan

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan tenaga
 pendidik dan kependidikan
dan tantangan dalam
pengelolaan tenaga pendidik
dan kependidikan

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Pengelolaan sarana dan  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
prasarana pengelolaan sarana presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
dan prasarana penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
pendidikan memahami makna
 Prinsip dasar pengelolaan sarana dan
Pengelolaan sarana
prasarana. b) memahami
dan prasarana
pendidikan. prinsip dasar dalam
pengelolaan saran dan
prasarana

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan sarana
dan prasarana dengan prinsip
pengelolaan sarana dan
prasarana pendidikan

Penilaian kinerja :
 Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
10 Memahami pengelolaan  Pengertian Diskusi, Penilaian kognitif: Sumber
biaya pendidikan pengelolaan biaya presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
pendidikan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Dimensi – dimensi memahami makna
pengelolaan biaya pengelolaan biaya
pendidikan
pendidikan. b) memahami
dimensi-dimensi pengelolaan
pendidikan

Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep pengelolaan biaya
dengan dimensi-dimensi
pengelolan biaya pendidikan

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
11 Memahami hubungan  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
sekolah dengan Hubungan sekolah presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
masyarakat dengan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
masyarakat. memahami hubungan sekolah
 Prinsip – prinsip dengan masyarakat. b)
hubungan sekolah
 dengan masyarakat memahami prnsip, teknik
 Teknik Hubungan hubungan sekolah dengan
sekolah dengan masyarakat
masyarakat.
 Model Penilaian produk :
pembelajaran yang
Ketepatan menyajikan: a)
dikemukakan oleh
beberapa ahli dan peta konsep yang
beberapa contoh menunjukkan hubungan
model sekolah dengan masyarakat
pembelajaran melalui teknik dan prinsipnya
terkini
Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
12 Memahami pengelolaan  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
sistem dan manajemen Manajemen presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
informasi Informasi penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Pengembangan memahami makna
Sistem Informasi manajemen informasi. b)
Manajemen dalam
memahami pengembangan,
Pendidikan.
 Prinsip Sistem prinsip dan proses
Informasi penegembangan sistem
Manajemen informasi manajemen
Pendidikan pendidika
 Proses
Pengembangan Penilaian produk :
Sistem Informasi Ketepatan menyajikan: a)
Manajemen peta konsep yang
Pendidikan
menunjukkan hubungan antar
 konsep majemenn informasi
dengan prinsip, dan
prosesnya.

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
13 Memahami Kepemimpina  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
Pendidikan Kepemimpinan presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
 Fungsi Pemimpin penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Tipe – Tipe memahami makna
Kepemimpinan kepemimpinan, fungsi, tipe-
 Syarat Pemimpin tipe dan syarat pemimpin
 Keterampilan
beserta keterampilannya
Pemimpin
Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep kepemimpinan,
fungsi, tipe-tipe dan syarat
pemimpin beserta
keterampilannya

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
14 Memahami Supervisi  Pengertian Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
 Pendidikan Supervisi presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
Pendidikan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
 Fungsi Supervisi memahami makna supervisi
Pendidikan pendidikan b) memahami
 Tujuan Supervisi makna fungsi, tujuan dan
Pendidikan.
teknik supervisi pendidikan
 Teknik Supervisi
Pendidikan
Penilaian produk :
Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
konsep fungsi dan tujuan
supervisi pendidikan
b)diagram alir teknik
supervisi pendidikan

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
15 Memahami permasalahan  Masalah Diskusi, 50 x 3 Penilaian kognitif: Sumber
pendidikan nasional pendidikan dan presentasi dan Ketepatan dan kebenaran yang
pengelolaan penugasan konsep yang disajikan: a) relevan
pendidikan memahami masalah
 Antisipasi dan pendidikan dan pengelolaan
solusi terhadap
pendidikan b) menganalisis
permasalahan yang
ada. antisipasi dan solusi terhadap
permasalahan yang ada

Penilaian produk :
 Ketepatan menyajikan: a)
peta konsep yang
menunjukkan hubungan antar
masalah pendidikan dan
pengelolaan pendidikan
dengan antisipas solusi
terhadap permasalahan yang
ada

Penilaian kinerja :
Keaktifan dan kerjasama
mahasiswa dalam kerja
kelompok.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

6. Penilaian Akhir (Assessment)

Aspek Penilaian Unsur Penilaian Persen Kriteria Penilaian :
Kognitif Tugas Mandiri/ Terstruktur 20 80-100 = A
Ujian Tengah Semester 35 70-79 = B
Ujian Akhir Semester 35 60-69 = C
Soft Skills Kreativitas, membuat resume, kedisiplinan 10 50-59 = D
(proses pembelajaran) pengumpulan tugas, presentasi, partisipasi di kelas, 40-50 = E
dsb.
Jumlah 100

7.Daftar Rujukan
1. Administration, New York: Harper and Row, Publisher.
2. Castetter, W.B.,(1976), The personal Function in Educational Administration, second edition, London: Mc. Millan
Publishing Co. Ny. Collier Mac Millan Publishing.
 3. Fattah Nanang, (1999), Landasan Manajemen Pendidikan, Bandung PT Remaja Rosda Karya.
4. Hoy, Wayne K dan G. Miskel, (1978), Educational Administration: Theory, Research and Practice, Toronto: Random
House, Inc.
5. Lipham, James M, dkk., (1988), the theory and practice of Educational Administration, London: McMillan Publisher Ltd.
6. Raymond H. Ostrander and Dethy, Ray, C., (1968), A value Approach to Educational
7. Rebere, R.W., (1985), Educational Administration: A Management Approach, Englewood Cliff New Jersey: Prentice
Hall.Inc..
8. Robert E.C at all., (1970), Organization and Administration of Guidance Service, New York: McGrow Hill Book
Company, Inc.
9. Sutisna, Oteng. (1989), Administrasi Pendidikan : Dasar Teoritis Untuk Praktek Profesional, Angkasa, Bandung
10. Terry, George, (1960), Principles of Management, Home-Wood Illionis: Richard D.Irwin.
11. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan (2014). Manajemen Pendidikan, Alfabeta, Bandung.
12. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
13. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
14. Peraturan Pemerintah RI Nomor 25 Tahun 2005 tentang Standar nasional Pendidikan
15. Serta sumber lain yang relevan.

8. Lampiran
Lampiran 1. Bahan Ajar.........
Lampiran 2. Instrumen Penilaian............

Tugas dikumpulkan tgl 26 feb 2018 dari kel 1- kel 13

Makalah dalam bentuk hard dan soft
Untuk format soft file send to emai : PP_kelompok1_2016
Pembuatan makala disesuaikan dengan aturan yang sudah ditentukan!