Lembar Kerja 1.

1
ANALISIS DOKUMEN KD
(Alokasi Waktu: 15 Menit)

A. Tujuan

Peserta pelatihan dapat menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus dan
Inspirasi Model Pembelajaran sesuai mata pelajaran masing-masing.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan

menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model Pembelajaran.
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 untuk
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 untuk Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata
pelajaran yang diampu.
5. Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang
diampu.
6. Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan
catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
7. Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.
8. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat
memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam
memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model
Pembelajaran.

Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman
Tematik/Mata Pelajaran

Standar Nilai-Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Inti Sikap Teknik Penilaian
Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan (Karakter)

Memiliki 3. Menghargai dan 3.1Menerapkan Besaran dan  Rasa ingin Mengukur panjang  Sikap: Jurnal
pengetahuan Memahami konsep Pengukuran tahu benda dengan dan observasi
faktual, pengetahuan pengukuran  Konseptual  Ketelitian hasil bersatuan selama
konseptual,  Kejujuran
(faktual, konseptual, berbagai besaran Pengertian baku dan tak pembelajaran
prosedural,  Kerjasama
dan dan prosedural) dengan besaran dan baku, untuk berlangsung.
berdasarkan rasa menggunakan  Kreatif
metakognitif satuan menemukan
 Kolaboratif
pada tingkat ingin tahunya satuan standar
 Komunikatif
pentingnya  Pengetahuan:
teknis dan tentang ilmu (baku)  Faktual satuan baku
 Kritical Tertulis, tes
spesifik pengetahuan, Pengukuran dalam
thinking lisan, dan
sederhana teknologi, seni, pengukuran
berbagai penugasan
berkenaan
budaya terkait besaran
dengan: ilmu
pengetahuan, fenomena dan  Mengumpulkan
teknologi, kejadian tampak  Prosedural informasi
seni, dan mata Mengamati mengenai
budaya. berbagai berbagai besaran
 Standar Nilai-Nilai
Kompetensi Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Inti Sikap Teknik Penilaian
Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan (Karakter)

Mampu macam alat pokok dan

mengaitkan pengukuran turunan yang
pengetahuan dijumpai dalam
diatas dalam kehidupan sehari-
konteks diri hari, misalnya
sendiri, panjang benda,
keluarga, massa jenis,
sekolah, energi, frekuensi
masyarakat denyut nadi,
dan konsentrasi
lingkungan larutan, laju
alam sekitar, pertumbuhan
bangsa, tanaman, dan
negara, dan lain-lain.
kawasan
regional

Memiliki 4. Menunjukkan 4.1Menyajikan Besaran dan  Rasa ingin  Melakukan Keterampilan:

kemampuan data hasil Pengukuran tahu percobaan Proyek dan
keterampilan
berpikir dan pengukuran  Konseptual  Ketelitian mengukur portofolio
menalar, mengolah,
bertindak: dengan alat ukur Pengertian  Kejujuran besaran panjang,
dan menyaji  Kerjasama
kreatif, yang sesuai pada besaran dan massa, dan
secara: kreatif,  Kreatif
produktif, diri sendiri, satuan waktu
produktif, kritis,  Kolaboratif
kritis, makhluk hidup menggunakan
mandiri,  Komunikatif
mandiri, lain, dan benda-  Faktual alat ukur baku
kolaboratif, dan  Kritical
kolaboratif, benda di sekitar Pengukuran thinking dan tak baku
komunikatif, dalam
dan dengan berbagai untuk
ranah astrak sesuai
komunikatif menggunakan besaran mendapatkan
dengan yang
melalui satuan tak baku konsep satuan
dipelajari di
pendekatan dan satuan baku  Prosedural baku dan tak
sekolah dan
ilmiah sesuai Mengamati baku
sumber lain yang
dengan yang berbagai
sama dalam sudut
dipelajari di
pandang teori. macam alat  Menyajikan hasil
satuan pengukuran percobaan
pendidikan tentang
dan sumber pengukuran
lain secara dengan alat ukur
mandiri. dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikann
ya dengan teman

C. Bahan

1. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud No.24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

SELAMAT BEKERJA