Lesson Plan Siti Nurhidayah Ganjil

Lesson Plan Grade 7 2013
LESSON PLAN
Satuan Pendidikan :
SMP Negeri 111 Jakarta
Kelas :
VII
Semester 1:
Mata Pelajaran :
English
Materi Pokok :
Teks Lisan untuk Sapaan, Pamitan, Ucapan terima kasih,
K
dan Permintaan Maaf
O
Alokasi WaktuM : 5 x 2 JP (5 x 2 x 40 menit)
______________________________________________________________
P
E
T
E
N
KI 1 : S
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : I
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
I
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
N
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
T
keberadaannya.
I
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Peserta didik berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menjalin hubungan
interpersonal dengan guru, teman-temannya, dan orang-orang disekitarnya melalui
sapaan dan pamitan secara bersungguh-sungguh, santun dan peduli dengan
menggunakan struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

1. KOMPETENSI DASAR:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Lesson Plan SMP Negeri 111 Jakarta Grade 7 - Ms. Siti Nurhidayah Halaman 1
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar
dansesuaikonteks.
2. INDIKATOR PENCAPAIAN KD
Dimensi Indikator
Sikap dan perilaku Menunjukkan keantusiasan
Menunjukkan kesantunan
Menunjukkan kepedulian
Pengetahuan Menggunakan struktur teks yang tepat sesuai fungsinya.
tentang Memilih kata yang tepat sesuai dengan konteknya.
Struktur teks dan Menggunakan ucapan yang benar
Unsur kebahasaan Menentukan tekanan kata yang benar
Membedakan intonasi yang benar
Ketrampilan Berkomunikasi menggunakan ungkapan sapaan dan

pamitan dengan lancar,akurat dan berterima.
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sapaan:
- Good morning, Good afternoon, Good evening
- How are you?
Respon: Fine, thank you. And you?

Very well, thank you.
2. Pamitan:
- GoodBye, Bye-bye, See you, See you later, See you soon, Take care.
3. Ucapan Terima Kasih

- Thank you, Thank you so much, Thank you very much
Respon: Youre welcome, never mind.
4. Permintaan Maaf
- Im sorry, Forgive me.
Respon: Thats fine, Allright
D. METODE PEMBELAJARAN:
Pendekatan: Scientific Approach (Observing, Questioning, Experimenting,
Associating, Networking)
Strategi : Pengamatan, pemodelan, kerja berpasangan/ kelompok,
mempraktikkan
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2x40 menit)
Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan Peserta didik belajar baik secara fisik maupun
psikologis.
Guru menanyakan pengalaman Peserta didik dalam berbahasa Inggris;
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai;
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu bersama-sama. (buku

paket
hal 3)
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan Peserta didik untuk menyelesaikan latihan-
latihan dan tugas dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti
A. Mengamati (Observing)
Peserta didik menyimak percakapan yang ditayangkan melalui video atau teks
yang dibacakan oleh guru.
Peserta didik menyimak interaksi sapaan dan pamitan.(video)
Peserta didik mengikuti interaksi sapaan dan pamitan.
Peserta didik menirukan model interaksi sapaan dan pamitan
Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik mengidentifikasi ciri-
ciri interaksi sapaan dan pamitan(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
B. Mempertanyakan (Questioning)
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang orang2 yang disapa tadi
pagi(buku paket hal 6)
Penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pendahuluan
Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun
psikologis.
Guru menanyakan pengalaman peserta didik dalam berbahasa Inggris;
dicapai;
Kegiatan Inti
A. Menalar (Associating)
Peserta didik membandingkan ungkapan sapaan dan pamitan yang telah
dipelajari dengan yang ada di sumber/buku lain.
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan penggunaan ungkapan-
ungkapan yang dipelajari(lampiran 1)
Penutup
Pertemuan 3 (2 x 40)
Pendahuluan
psikologis.
dicapai;
Kegiatan Inti
A. Eksperimen (Experimenting)
Peserta didik melakukan latihan-latihan secara bertahap dari yang mudah
hingga yang kompleks.(lampiran 2,3)
B. Mengomunikasikan hasil (Networking)

Peserta didik menggunakan ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari
secara wajar setiap bertemu dengan guru dan teman dalam kegiatan sehari-
hari. (buku paket hal 7)
Peserta didik melakukan evaluasi diri dengan menulis kendala-kendala
dan hal-hal yang telah dikuasai dalam reflektif journal. (Lampiran 4)
Penutup
Pertemuan 4 (2 x 40)
Pendahuluan
psikologis.
dicapai;

Kegiatan Inti
A. Observing (Mengamati)
Peserta didik mendengarkan interaksi ucapan terima kasih dan permintaan
maaf.(winamp/tape)
Peserta didik mengikuti interaksi ucapan terima kasih dan permintaan
maaf.(lampiran5)
B. Questioning (Mempertanyakan)
Peserta didik membuat pertanyaan berkaitan dengan percakapan yang
telah disimak (diperbolehkan menggunakan bahasa Indonesia).
(lampiran6)
Guru memberikan latihan berupa pertanyaan penuntun (leading question)
untuk membangkitkan rasa ingin tahu Peserta didik tentang fungsi
berterima kasih dan meminta maaf, serta variasi ungkapannya.(lampiran7)
Penutup
Pertemuan 5 (2x40)
Pendahuluan
psikologis.
dicapai;
Kegiatan Inti
A. Menalar (Associating)
Siswa membandingkan ungkapan terimakasih dan permintaan maaf yang
telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.(lampiran 8)
B. Eksperimen (Experimenting)
Peserta didik mendemonstrasikan ucapan terima kasih dan meminta maaf
secara berpasangan di depan kelas(lampiran 9)
Guru menilai kegiatan secara langsung
-
C. Networking (Mengkomunikasikan)
Siswa mengucapkan terimakasih dan meminta maaf dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris

untuk mengucapkan terimakasih dan merminta maaf dalam jurnal belajar.
(a week jurnal lampiran 10)
Penutup
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
Rekaman video percakapan Greetings and Leave Takings
Rekaman percakapan Thanking and Apologizing
LCD
Computer
G. SUMBER BELAJAR
Buku Bahasa Inggris
When English Rings the Bell
BSE: English in Focus, Scaffolding, Contextual Teaching and Learning.
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap:
Skor
No. Nama Siswa Komitmen Ketelitia Minat Jml Nilai
Kerjasama
tugas n Skor
1
2
3
4
5
Keterangan:
Nilai tiap aspek diisi dengan rentangan nilai dari 1 s/d 5
Sangat kurang : 1
Kurang :2
Cukup :3
Baik :4
Amat baik :5
2. Pengetahuan:
No. Aspek yang dinilai Nilai
Keterangan:
1 Kosa kata (Vocabulary)
Sangat kurang :
2 Kelancara (Fluency)
1
3 Ketelitian (Accuracy)
Kurang :2
4 Pengucapan (Pronunciation)
Cukup :
5 Intonasi (Intonation)
3
Pemahaman
6
(Understanding)
Lesson Plan SMP Negeri 111 Jakarta Grade 7 - Ms. Siti Nurhidayah
7 Pilihan kata (Diction) Halaman 6
Total
Rata-rata
Baik :4
Amat baik :5
Teknik Penilaian Tertulis:

Nilai : (Skor yang didapat/Skor maksimal) X 100
3. Keterampilan
No. Aspek yang dinilai Nilai
1 Kerjasama (Team work)
Melakukan tindak
2
komunikasi
Total
Rata-rata
Jakarta, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 111 Jakarta Guru Mata Pelajaran
H. Bambang Herry Purwanto, SE, S.Pd Siti Nurhidayah, S.Pd

NIP. 195807301979031003 NIP. 19
Lampiran-lampiran
Lampiran 1
Match Column A with Column B!
A B
1. You greet your teacher at 1 p.m. a. Good morning, sir
2. A teacher greets her students b. Good morning, class?
3. You meet your classmate c. Hello, Richard. Long time not see
4. A TV presenter closes her evenings program d. Good night. Have a nice dream
5. You end a conversation with your friend e. Bye. See you tomorrow
6. A mother takes her little daughter to bed f. Thank you for joining us. Good night
7. John meets his old friend g. Sorry, I really must go now.
8. Someone opens a speech at 7 p.m h. Good afternoon, maam.
9. A receptionist welcomes the guests at 10 a.m i. Good evening ladies and gentlemen
10. You part with a friend after school j. How are things?
Lampiran 2: Lampiran 3:
2. 1 In pair complete the following dialogue.

Practice it in front of the class. 2.2. Use the expression of greeting,
See the example. then act them out.
Jane: Good morning, John. 1. You meet your friend in the

John: Good morning, Jane. morning on your way to school.
2. You meet your friend in the park
1. Karen : Good afternoon ? in the afternoon
Sisca : ........................... 3. You meet your brother in the
dining room in the evening.
2. Karen : How do you do? 4. You meet your new classmate.
Sisca : ..........................? 5. You meet your teacher on your
way to the English course.
3. Karen : How are things?
Sisca : ..........................
4. Karen : ..........................
Sisca : Glad to see you, too.
Lampiran 4:
Please write down the people you greeted this morning and their response .
No People Responses
1 grandma No response
2 .
3 ......... ........
4
5
6
7
Lampiran 6:
Pertanyaan Wh-Question dari teks.
1. How many persons are there in the dialog?
2. What did the woman say to express thanking?

3. Is there any apologizing expression in the dialog?
4. Why did she/he express sorry?
5. Why did she/he ask for thanking?
Listening Scripts: (Pertemuan 4)

Text 1:
Woman : Heres the book I borrowed from you few days ago. Thanks a lot.
Man : Oh, thats all right.
Woman : What do you think of the story? Did you enjoy reading it? Ive read it
three times. And I am still anxious to read it again.
Man : I really enjoyed reading it. The characters are courageous, the setting is
interesting and the story is fantastic.
Text 2:
Man : Pardon me Madam. Can you show me the way to the train station?
Woman : I am so sorry. I am not from around here. So I cant help you.
Man : Thats fine Madam.
Lampiran 7:
The script of situation Thanking and Apologizing given by the teacher orally:
Situations:
1. Your friend apologizes to you because his/her little sister has torn out your
book. What would your friend say? And how would your respon?
2. You apologize to your friend because you broke his/her crystal vase.What
would you say? How would your friend respon?
3. Your mother gives you a present for your birthday. What would you say? And
how would her respon?
4. You have a problem to park your bicycle at the parking lot. Your friend helps
you. What would you say? And how would he/she respon?
Lampiran 5 dan 8:
Another kind of English Book: Contextual Teaching and Learning VII, Kumalarini
(BSE)
Expression of thanking/Apologizing Responses
Thanks. Never mind
Thanks a lot. Youre welcome
Thank you. Thats alright
Thank you so much. No at all
Thank you for your help. Thats fine
Sorry. Never mind
Im sorry. Its okay
Im really sorry. No problem
Forgive me, please. Not at all
I do apologize. Thats alright
Lampiran 9:
The script of situation Thanking and Apologizing given by the teacher orally.
(Making dialog and work in pairs)
You break the beaker. What would you say to your mother, and what is your
mother respon?
You come late to your class. What would you say to your teacher, and what is the
teacher respon?
Lampiran 10.
Fill in the column based on your activities using the expression of thanking and apolozing.
Number 1 and 2 has been done for you as the examples.
No Days Peoples name Thanking Apolozing Problem faced
1. Monday Lisa v -
2. Monday Adam v No response
3. Tuesday
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
LESSON PLAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 111 Jakarta

Kelas : VII
Semester : 1
Mata Pelajaran : English
Materi Pokok K : Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,
O menanyakan, dan merespon perkenalan diri
P
_________________________________________________________________________
E
_ T
E
N
S
KI 1 : I
KI 2 : I
N
T
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
I
keberadaannya.
pandang/teori.
Siswa terampil menyusun teks tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespon perkenalan diri dengan sangat pendek dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan menunjukkan perilaku yang jujur, disiplin, percaya diri dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.

KOMPETENSI DASAR:
1. 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar..
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
INDIKATOR
Dimensi Indikator
Sikap dan perilaku Menunjukkan keantusiasan dalam mengikuti pembelajaran
Menunjukkan kesantunan dalam komunikasi formal maupun
informaldengan ungkapan perkenalan diri
Menunjukkan kepedulian terhadap pernyataan dan pertanyaan teman
dengan respon yang berterima.
Menunjukkan perilaku jujur pada saat mengerjakan tugas

Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan dan mengumpulkan
tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Menunjukan sikap bertanggung jawab terhadap setiap penugasan yang
diberikan
Pengetahuantentang Menggunakan struktur teks yang tepat sesuai fungsinya.
Struktur teks Memilih kata yang tepat sesuai dengan konteknya.
Unsur kebahasaan Menggunakan ucapan yang benar
Menentukan tekanan kata yang benar
Ketrampilan Berkomunikasi secara lisan menggunakan ungkapan perkenalan diri
dengan lancar,akurat danberterima.
Berkomunikasi secara lisan menggunakan wh question untuk
memperkenalkan diri secara benar dan berterima
Berkomunikasi dengan teks tulis pendek sederhana menggunakan
ungkapan perkenalan diri dengan lancar, akurat dan berterima
1. Perkenalan diri
Dina: Hi! I am Dina Mariana. Call me Dina.

Doni: Hi, Dina. How do you do!
2. Struktur teks
Descriptive text
Hello, my name is Dina.

Im twelve years old.
Im a student of SMP Grand Lembang.
I live in Lembang, West Java.
I like dancing traditional dances and singing.
My favorite color is blue.
My favorite food is satay.
Nice to meet you.
Questionaire
Friends name: _________
Things to ask Questions Answers
1. Name
2. Occupation
3. Address
4. Hobby
5. Favorite color
6. Favorite food
7. Age
Introducing others
Game Someone who
3. Unsur kebahasaan
Hi. Where were you born? When were you born?

Hello. What are you?
Whats your name? Who are they?
My name is. Which do you like?
Where do you live I live at jl. Kemboja 6, Lembang
Nice to meet you glad to meet you
How do you do How old are you? Etc
Pendekatan: Scientific Approach
Strategi:pengamatan,pemodelan, kerjaberpasangan/ kelompok, mempraktikkan
E. MEDIA PEMBELAJARAN:
Komputer, LCD , lagu dan tayangan pembelajaran
F. SUMBER BELAJAR
Buku teks kurikulum 2013
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
(Pertemuan 1) (1 x 2 jam pelajaran):

Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
c. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.
Kegiatan Inti
A. Mengamati
Siswa mendengarkan/ menonton interaksi perkenalan diri yang dalam video
pembelajaran.
Siswa mengikuti interaksi perkenalan diri
Siswa menirukan model interaksi perkenalan diri.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi

perkenalan diri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
B. Mempertanyakan
Guru menyampaikan pertanyaan penuntun (leading question) untuk
membangitkan rasa ingin tahu siswa tentang fungsi ungkapan perkenalan
diri, serta variasi ungkapannya
1) Guru mengajukan pertanyaanHave you got any questions? atau Do
you have any problem?
2) Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan percakapan yang disimak

(pada tahap awal siswa boleh bertanya dengan bahasa Indonesia).
3) Guru dan siswa mendiskusikan pertanyaan siswa
4) Siswa diberi accuracy practise pada ungkapan tertentu
Contoh: Its nice to meet you!

Respond: Its nice to meet you, too!
Namun ada yang merespon ungkapan bertanya tentang keadaan
dengan:
Happy to meet you, Glad to meet you!
C. Menalar/associating
Siswa membuat kesimpulan sementara tentang materi ajar yang sedang
dipelajari
Tahapan sebagai berikut;
1.Siswa menyimpulkan perkenalan diri dilakukan dengan 2 cara yakni
secara formal dan informal;
good morning untuk sapaan awal perkenalan diri formal
Hi. Hello sapaan untuk perkenalan secara informal
How do you do diucapkan pada saat seseorang berkenalan.
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan penggunaan ungkapan
ungkapan yang dipelajarikan
1. Menjelaskan ungkapan perkenalan diri serta responnya melalui
pertanyaan penguatan kepada siswa.
2. Memberi simpulan tentang isi percakapan lisan sesuai hasil diskusi.
D. Explorasi
Mengumpulkan informasi dari model teks yang diberikan guru.
E. Eksperimen/experimenting
Siswa melakukan latihan-latihan secara bertahap dari yang mudah hingga
yang kompleks.:
1. Berlatih ungkapan perkenalan diri berpasangan
2. Mengisi questionarie tentang identitas teman dengan cara bertanya
jawab secara lisan
3. Membuat sebuah teks pendek tentang perkenalan diri secara akurat dan
berterima.
Penutup
(Pertemuan 2) (1 x 2 jam pelajaran):
Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari
dan terkait dengan materi yang akan dipelajari;
c. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
Kegiatan Inti:
A. Explorasi
Siswa bermain games
Memperkenalkan orang lain
B. Mengomunikasikan hasil / networking

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari secara wajar
setiap bertemu dengan guru dan teman dalam kegiatan sehari-hari.
Siswa melakukan evaluasi diri dengan menuliskan kendala dan hal-hal yang
telah dikuasai dalam reflektif journal.
Penutup

(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester: 1

Kelompok:____________________ Kelas: 1
Skor
Nama
NO Tanggung Jumlah Nilai
Siswa Jujur Disiplin
jawab Skor
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Kritaria Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik sekali 4 10 12: A
2. Baik 3 79 :B
3. Cukup 2 46 :C
4. Kurang 1 3: D
Questionaire scoring:
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester: 1
Kelompok:____________________ Kelas: 1
Skor
NO Nama Siswa Jumlah Nilai
Intonasi Kejelasan Kelancaran
Skor
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Kritaria Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik sekali 4 10 12: A
2. Baik 3 79 :B
3. Cukup 2 46 :C
4. Kurang 1 3: D
Writing Rubric:
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Content
2. Text Organization
3. Vocabulary
4. Grammar
Keterangan Skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang baik
Skor maksimal: 4 x 4 = 16
Nilai siswa = Skor diperoleh x 100
Skor maksimal
Pengetahuan:
tes tulis/lisan & penugasan (PR, proyek)
Jakarta, Juli 2013
Mengetahui,

NIP. 195807301979031003 NIP. 196707032012072001
LESSON PLAN

Kelas : VII
Semester : 1
Materi Pokok : Teks lisan menyebutkan dan menanyakannama hari,
K bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
O angka, tanggal, dan tahun
P
_________________________________________________________________________
E
_ T
E
N
S
KI 1 : I
KI 2 : I
N
efektifT dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
I
keberadaannya.
pandang/teori.
Siswa berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menjalin hubungan
interpersonal dengan guru, teman-temannya, dan orang-orang di sekitarnya melalui
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun secara bersungguh-sungguh, santun dan peduli dengan menggunakan
struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
DIMENSI INDIKATOR
Sikapdanperilaku Menunjukkankeanstusiasan
Menunjukkankesantunan
Menunjukkankepedulian
Pengetahuantentang Menggunakanstrukturteks yang tepatsesuaifungsinya.

Strukturteks
Unsurkebahasaan Memilih kata yang tepatsesuaidengankonteknya.
Menggunakanucapan yang benar
Menentukantekanan kata yang benar
Membedakanintonasi yang benar
Keterampilan Berkomunikasi menggunakan ungkapan sapaan dan pamitan dengan

lancar, akurat dan berterima.
1. DAYS
a. Kalender July 2013
b. Nama-nama hari
c. Penggunaan before and after

1. After Sunday is Monday
2. Tuesday is after Monday
3. Friday is before Saturday

4. Before Thursday is Wednesday
d. Activity dalam bentuk pertanyaan
1. What is the day before Saturday? It is Friday

2. What day comes before Thursday? Before Thursday is Wednesday
3. What is the day after Sunday? After Sunday is Monday
4. What daycomes after Monday? It is Tuesday
2. MONTHS
a. Nama bulan
b. Penggunaan before and after
1. After January is February

2. July is after June
3. April is before May

4. Before December is November
c. Activity dalam bentuk pertanyaan
1. What is the monthafter January? After January is February
2. What month comes after June? It is July
3. What is the month before May? It is April
4. What month comes before May? Before May is April
d. Penggunaan conjunction in pada nama bulan
1. Tonos birthday is in September

2. It is in August
e. Activity dalam bentuk pertanyaan

Which month is Tonos birthday? It is in June /
Tonos birthday is in June
f. Penyebutan tahun
1998 = nineteen ninety eight
2007 = two thousand and seven
2013 = two thousand and thirteen
g. Activity menanyakan tanggal dan menjawabnya
What is the date of today? Today is 12th July 2013
What date is your birthday? It is 14th February 2001
3. TIME
What time is it? It is 7 oclock
What time is it? Its 3.10
Pendekatan : Scientific Approach
Strategi : pengamatan, pemodelan, kerjaberpasangan/ kelompok,
mempraktikkan
Pendahuluan
a. Guru mengecek kesiapan siswabelajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Guru menanyakanpengalamansiswadalamberbahasaInggris;
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugasdalampembelajaran.
Pendahuluan
tugas dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa menyimak tayangan video dan gambar tentang nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Tahapan:
Siswamenemukan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun

Siswamenirukanpengucapan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

Denganbimbingandanarahan guru, siswamenggunakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahunke
dalam kalimat (fungsisosial, strukturteks, danunsur kebahasaan).
Siswamembuatpertanyaanberkaitandenganvideo yang disimak
Guru menyampaikanpertanyaanpenuntun (leading question)
untukmembangkitkan rasa ingintahusiswatentangpenggunaan nama-nama
hari dan bulan secara kontekstual.
Penutup


Pendahuluan
A. Mengeksplorasi
Siswa menyebutkandanmenanyakannamahari, bulan,
namawaktudalamhari, waktudalambentukangka, tanggal, dantahundalam
konteks role-play.
Siswa berusaha menyebutkandanmenanyakannamahari, bulan,
namawaktudalamhari, waktudalambentukangka, tanggal, dantahundalam
bahasa Inggris pada proses pembelajaran
B. Mengasosiasi
Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakannama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
C. Mengkomunikasikan
Siswamenggunakannama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahunyang
sudahdipelajarisecarawajarsetiapbertemudengan guru
dantemandalamkegiatansehari-hari di dalam dan di luar kelas.

Siswamelakukanevaluasidiridenganmenuliskendala-kendaladanhal-hal yang
telahdikuasaidalamreflektif journal.
Penutup


Rekaman video dan gambat lagu mengenai nama-nama hari dan bulan
LCD
Laptop
Calender
Gambar-gambar
G. SUMBER BELAJAR
BukuBahasaInggris
o When English Rings the Bell
o BSE by Kumalarini
o English on Focus
Internet :
o http://youtube.com/watch?v=36n93jvjkDs
o http://youtube.com/watch?v=N5dEbgBBAyU
Google : Image
Kamus Inggris-Indonesia,John M.Echols & Hasan Shadily

1. Sikap: (Denganlembarpengamatan)
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan
nama-nama hari dan bulan ketika muncul kesempatan.

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi

2. Pengetahuan:
Ketepatandankesesuaianmenggunakanstrukturteksdanunsurkebahasaandalam
menyebutkandanmenanyakannama-nama hari dan bulan
3. Keterampilan (dengan rubric penilaian)
Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi menyebutkan dan menanyakan
nama-nama hari dan nama-nama bulan dalam setahun.
Jakarta, Juli 2013
Mengetahui,

NIP. 195807301979031003 NIP. 196707032012072001
LAMPIRAN
WORK TIME
1. A. Days of the week
Listen and repeat after your teacher.
1. Sunday
2. Monday
3. Tuesday
4. Wednesday
5. Thursday
6. Friday
7. Saturday
Work in pairs
1. A : What day comes after Tuesday?

B : _____________________________
2. A : What days come after Thursday?
B : _____________________________
3. A : What day comes after Saturday?
B : _____________________________
4. A : What days are school days?
B : ______________________________
5. A : What days are not school days?
B : ______________________________
2.A. Do it like the examples.
Examples:
a. What month is it now?

Now it is October.
b. What is the month before October?
Before October is September.

Work in pairs
1. A : What month is it now?

B : _________________________
2. A : What is the month after January?
B : _________________________
3. A : What is the month before June?
B : ___________________________
4. A : What month comes after August?
B : ___________________________
5. A : What month comes before November?
B : ___________________________
2.B.
Birthday Reminder
Of our Friends
J
January March April
Budi (6th) Dewi (20th) Anton (1st)
May July August
rd nd
Karno (3 ) Tono (2 ) Zainul (30th)
September November December
th
Ajeng (14 ) Made (21st) Ucok (18th)
anuary February March
Write the answers based on Birthday Reminder.
Example:
Which month is Dewis birthday?
Its in March.
Work in pairs
1. Which month is Tonos birthday?
____________________
2. Which month is Karnos birthday?
____________________
3. Which month is Ajengs birthday?

____________________
4. Which month is Antons birthday?

____________________
5. Which month is Ucoks birthday?
____________________
3.A What time is it?

_______________________________
1.
4.
2. 5.
3.
3. B Meet 10 of your teachers and ask date of their birthday.
No. Name of Teachers Date of Birthday
10
HOME PROJECT
Students make short play about time, days, months and date in group of 3
Key Answers
1. Days of the week

2. Wednesday
3. Friday
4. Sunday
5. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday
6. Saturday and Sunday
2. A. Do it like the examples.

1. Now it is July
2. After January is February
3. Before June is May
4. After August is July
5. Before November is Oktober
2.B.Write the answers based on Birthday Reminder.
1. Its in July.
2. Its in May.
3. Its in September.
4. Its in April.
5. Its in December.
3.A. What time is it?
1. Its 8 oclock
2. Its 12 oclock
3. Its 6.20
4. Its 1.15
5. Its 12.30
LESSON PLAN

Kelas : VII
Semester : 1
K
Materi Pokok O : Teks lisan dan tulis untuk memaparkan jati diri
P
_________________________________________________________________________
E
_ T
E
N
S
KI 1 : I
KI 2 : I
N
I
keberadaannya.
pandang/teori.
Siswa berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menjalin hubungan interpersonal

dengan guru, teman-temannya, dan orang-orang disekitarnya melalui perkenalan diri
dengan menyebutkan identitas diri secara sederhana, santun dan peduli dengan
menggunakan struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar.

1 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri,
dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Dimensi Indikator
Sikap dan perilaku Menunjukkan keanstusiasan
Menunjukkan kesantunan
Menunjukkan kepedulian
Pengetahuan tentang Menggunakan struktur teks yang tepat sesuai fungsinya.
Struktur teks Memilih kata yang tepat sesuai dengan konteknya.
Unsur kebahasaan Menggunakan ucapan yang benar
Menentukan tekanan kata yang benar
Ketrampilan Berkomunikasi menggunakan ungkapan jati diri dengan

lancar, akurat dan berterima.
a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name? Who is
she? I have two sisters, Siska and Muti. Is she your friend? dan seterusnya
b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and
she cleans the classrooms., dan semacamnya.
I. METODE PEMBELAJARAN:
Strategi : pengamatan, pemodelan, kerjaberpasangan/ kelompok,
mempraktikkan
J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris;
Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan/ menonton tayangan video memaparkan jati diri.

(lampiran 1)
b. Siswa bertanya tentang isi video tersebut.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai identitas
mereka.
d. Siswa menirukan model memaparkan jati diri.
e. Siswa mengamati model dialog yang diberikan. (lampiran (2)
f. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
memaparkan jati diri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
a. Siswa membaca beberapa kartu identitas. Guru menyiapkan fotokopi kartu

identitas. (lampiran 2)
b. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
memaparkan jati diri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
C. Mengasosiasi (Associating)
Siswa membandingkan antara ungkapan memaparkan jati diri dalam bahasa

Inggris dan dalam bahasa siswa
Example: Make a mind map about personal information that should be

introduced when they meet people for the first time.
Name Age Address

Family
Personal Information
Occupatio
n Etc.
Siswa memaparkan jati diri mereka dengan bahasa siswa berdasarkan mind
map yang sudah dibuat.
Kegiatan Penutup
a. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
b. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris;
Kegiatan Inti
A. Eksperimen (Experimenting)
a. Siswa mewawancarai temannya dengan menggunakan form yang sudah
diberikan. (Lampiran 3)
b. Siswa melaporkan hasil interview di depan kelas.
B. Mengkomunikasikan Hasil (Networking)

a. Siswa memaparkan jati diri dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
b. Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris

untuk memaparkan jati diri dalam jurnal belajar (learning journal).
Kegiatan Penutup
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik,
K. MEDIA PEMBELAJARAN:
Rekaman video percakapan
LCD
Computer
Gambar-gambar
L. SUMBER BELAJAR
DVD/kaset
Contoh interaksi tertulis
Contoh teks tertulis
Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
Buku Bahasa Inggris When English Rings the Bell
Teks dari buku non-teks
Sumber dari internet, seperti:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I
M. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Kinerja
a. Melakukan simulasi untuk berinteraksi memaparkan jati diri

b. Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam memaparkan jati diri.
Observasi:
a. Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
b. Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan jati diri ketika
muncul kesempatan.
c. Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
d. Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
Jakarta, Juli 2013
Mengetahui,

NIP. 195807301979031003 NIP. 196707032012072001
Lampiran 2
Lampiran 3
Work in pairs with somebody you do not know well. Try to get as much information as
possible about your partner using the interview form on the next slide. Please be polite
when asking questions.
Lampiran 4
LESSON PLAN

Kelas : VII
Semester : 1
K
Materi Pokok O : Animals, Things and Places around Us
Alokasi WaktuM : 3 x 2 JP
P
_________________________________________________________________________
E
_ T
E
N
S
KI 1 : I
KI 2 : I
N
I
keberadaannya.
pandang/teori.
Siswa berkomunikasi dalam bahasa Inggris untuk menjelaskan benda-benda yang
terdapat di lingkungan sekitar secara bersungguh-sungguh, berani, dan percaya diri
dengan menggunakan struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Dimensi Indikator
Sikap dan Menunjukkan keantusiasan
Menunjukkan kesungguh-sungguhan
perilaku
Menunjukkan sikap percaya diri
Menunjukkan keberanian
Pengetahuan Menggunakan struktur teks yang tepat sesuai fungsinya.
Memilih kata yang tepat sesuai dengan kelompok dan konteknya.
tentang
Menggunakan ucapan yang benar
Struktur teks Menyebutkan nama benda berdasarkan artikel, jumlah, kata ganti
Unsur yang sesuai.
kebahasaan Menanyakan keberadaan benda, bangunan umum, dan binatang di
lingkungan sekitar menggunakan question words yang tepat.

Ketrampilan Mampu mengidentifikasi dan mengkomunikasikan keberadaan
benda, bangunan umum dan binatang yang terdapat di sekitar
rumah dan sekolah dengan lancar, akurat dan berterima.
(1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house
lizard, dragon fly, cockroaches, mosquitoes, dan lain-lain.
(2) Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital, dan lain-lain.
(3) Kata tanya What?Which one? How many?
(4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s/es).
(5) Kata ganti it, they, this, that, those, these.
(6) Ungkapan There is/are..., Are there ...?
Strategi : Project-based learning
(pertanyaan mendasar-perencanaan proyek-menyusun
jadwal- monitoring-uji hasil-evaluasi)
a. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis
dengan sebuah kuis.
b. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris terkait topik
bahasan;
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan
dan tugas dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti
A. Mengamati
Dengan mengamati gambar yang ditampilkan, siswa mengidentifikasi nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik selama proses pembelajaran.
Tahapan-tahapanya :
Guru menampilkan gambar yang kemudian di respon oleh siswa
Guru memberikan contoh pengucapan nama benda, binatang, dan bangunan
umum
Siswa menirukan ucapan guru beberapa kali
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
umum (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Tahapan-tahapanya :
Guru menampilkan gambar yang kemudian di respon oleh siswa
Guru memberikan contoh pengucapan tentang menyebutkan dan menanyakan
jumlah binatang, benda dan bangunan umum

Siswa menirukan ucapan guru beberapa kali
B. Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang ada dalam bahasa Inggris,
membandingkan padanannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Tahapan-tahapanya :
Guru menampilkan gambar kepada siswa
Guru mengucapkan beberapa benda yang ada dalam gambar secara general
Guru menunjuk siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang gambar yang
telah di berikan dengan metode talking stick

Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pada gambar
C. Mengeksplorasi
Tahapan-tahapan :
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
Guru meminta siswa bekerja dalam kelompok
Guru membagikan lembar kerja siswa
Siswa bekerja dalm kelompok
Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan tempat-
tempat/fasilitas sekolah dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,
dan tempat-tempat/fasilitas sekolah dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran
Kegiatan Penutup
dengan sebuah kuis.
bahasan;
Kegiatan Inti
A. Mengasosiasi
Tahapan tahapan :
Guru dan siswa bertanya jawab tentang hasil kegiatan yang telah
mereka lakukan
Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
Siswa membandingkan ungkapan, menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan umum yang telah dipelajari dengan ungkapan-
ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan umum dalam bahasa Inggris dengan
ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
Kegiatan Penutup
dengan sebuah kuis.
bahasan;
A. Mengomunikasikan
Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan umum dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris, menyebutkan
dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum dalam
jurnal belajarnya.
Kegiatan Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram (Lihat hal 283 buku materi pelatihan guru )
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
What did we learn today? =Vocabulary (Things, animals, public places)
=This /that is
=These /those are
=There is/are
= a, -s/es (singular and plural)
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Rekaman video percakapan
LCD
Computer
Gambar-gambar yang relevan
G. SUMBER BELAJAR
Buku Bahasa Inggris
When English Rings the Bell
1. Sikap:
(Dengan lembar pengamatan)
2. Pengetahuan:
(Menuliskan pada tabel, menjodohkan, melengkapi kalimat dan pertanyaan
lisan dari guru)
3. Keterampilan
(Dengan rubrik penilaian)
Jakarta, Juli 2013
Mengetahui,

NIP. 195807301979031003 NIP. 196707032012072001
STUDENTS WORKSHEET
Direction :
After doing the observation outside the classroom, write 10 items based on the following
classification !
NO THINGS ANIMALS PUBLIC PLACES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PICTURE A
NOW WRITE ABOUT THE THINGS AND PUBLIC PLACES BASED ON THE PICTURE !
NO THINGS PUBLIC PLACES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PICTURE B
NOW WRITE ABOUT THE THINGS AND PUBLIC PLACES BASED ON THE PICTURE !
NO THINGS PUBLIC PLACES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Lesson Plan Siti Nurhidayah Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lesson Plan Siti Nurhidayah Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lesson Plan Grade 7 2013

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Ketrampilan Berkomunikasi menggunakan ungkapan sapaan dan

Respon: Fine, thank you. And you?

3. Ucapan Terima Kasih

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu bersama-sama. (buku

Pertemuan 2 (2x40 menit)

B. Mengomunikasikan hasil (Networking)

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Teknik Penilaian Tertulis:

Jakarta, Juli 2013

H. Bambang Herry Purwanto, SE, S.Pd Siti Nurhidayah, S.Pd

2. 1 In pair complete the following dialogue.

Jane: Good morning, John. 1. You meet your friend in the

2. What did the woman say to express thanking?

Listening Scripts: (Pertemuan 4)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 111 Jakarta

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Menunjukkan perilaku jujur pada saat mengerjakan tugas

Dina: Hi! I am Dina Mariana. Call me Dina.

Hello, my name is Dina.

Hi. Where were you born? When were you born?

(Pertemuan 1) (1 x 2 jam pelajaran):

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi

2) Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan percakapan yang disimak

3) Guru dan siswa mendiskusikan pertanyaan siswa

4) Siswa diberi accuracy practise pada ungkapan tertentu

Contoh: Its nice to meet you!

(Pertemuan 2) (1 x 2 jam pelajaran):

B. Mengomunikasikan hasil / networking

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester: 1

Jakarta, Juli 2013

H. Bambang Herry Purwanto, SE, S.Pd Siti Nurhidayah, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 111 Jakarta

interpersonal dengan guru, teman-temannya, dan orang-orang di sekitarnya melalui

tahun secara bersungguh-sungguh, santun dan peduli dengan menggunakan

struktur teks yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat

dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Pengetahuantentang Menggunakanstrukturteks yang tepatsesuaifungsinya.

Menggunakanucapan yang benar

Menentukantekanan kata yang benar

Membedakanintonasi yang benar

Keterampilan Berkomunikasi menggunakan ungkapan sapaan dan pamitan dengan

c. Penggunaan before and after

3. Friday is before Saturday

d. Activity dalam bentuk pertanyaan

1. What is the day before Saturday? It is Friday

b. Penggunaan before and after

1. After January is February

3. April is before May

1. Tonos birthday is in September

e. Activity dalam bentuk pertanyaan

What time is it? It is 7 oclock

What time is it? Its 3.10

kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan

Pertemuan 1 (2x40 menit)

kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan