RPP 1 Kls X SMT 1 Kur 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri Klaten

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester/Peminatan : X MIPA-SOS/1
Materi Pembelajaran : Perkenalan/Pemaparan Jati Diri
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
1.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
1.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai dengan konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompeteansi

1. Merasa bangga dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
dan menggunakan sebagai sarana komunikasi sesuai dengan situasi dan kebutuhan baik secara lisan
maupun tulis.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional menggunakan kelengkapan dan keruntutan struktur teks untuk memaparkan
dan menanyakan jati diri
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menyusun teks tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
5. Mengungkapkan pemaparan jati diri dengan sederhana secara lisan
6. Menyusun teks tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon memperkenalkan
orang lain, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
7. Mengungkapkan pemaparan memperkenalkan orang lain dengan sederhana secara lisan.
D. Deskripsi Materi Pembelajaran

1. Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri.
2. Ungkapan
Saying hello
• Good morning Good afternoon.
• Good evening Hello, (name).
• How are you? Hi, (name).
• How’ve you been? How are you doing?
• How you doing? Long time, no see.
Ungkapan closing
• Well, I’m afraid I have to be going. It’s been a pleasure.
• It was nice to see you. Well, it’s getting late.
• Nice to see you again. Thanks for coming.
• Maybe we could get together sometime. I’ve really got to go.
• Good night, (name). Goodbye.
• Have a nice . . . . Talk to you later.
• See you later.
Ungkapan memperkenalkan diri sendiri

• I would like to introduce . . .
• I’d like to introduce . . .
• My name is... I’m ... I live in ... I have … I like …. dan semacamnya
Ungkapan memperkenalkan orang lain

• Anggara : Mrs. Lamusu, I would like to introduce my father, Mr. Tri
Setyono. Dad, this is Mrs. Lisa Lamusu, my teacher.
• Mr. Tri Setyono : How do you do?
• Mrs. Lisa Lamusu : How do you do?
3. Unsur kebahasaan:
Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense
Kata tanya What? Who? Which?
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Rujukan kata
4. Topik
Keteladanan tentang perilaku terbuka, menghargai perbedaan, perdamaian
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. 10 menit
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan perkenalan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan
tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
Inti MENGAMATI 15 menit
1. Siswa mendengarkan dan memahami teks perkenalan.
2. Siswa memperhatikan struktur kalimat untuk mengungkapkan greeting
dan closing dengan teliti dan bertanggung jawab.
3. Siswa mengidentifikasi ungkapan greeting dan closing/perkenalan
dengan teliti dan bertanggung jawab.
MENANYA 15 menit
4. Siswa berdiskusi menganalisis contoh ungkapan/greeting dan closing
untuk perkenalan dengan saling menghargai pendapat teman dan
bahasa yang santun. 15 menit
MENALAR
5. Siswa menentukan contoh ungkapan greeting dan closing untuk
perkenalan dengan jujur dan bertanggung jawab. 15 menit
MENCOBA
6. Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan perkenalan
dengan bahasa yang benar. 10 menit
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa menampilkan secara berpasangan ungkapan perkenalan di depan
kelas dengan jujur dan bertanggung jawab.
20 menit
Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

1. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan
dengan tanggung jawab.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa mengerjakan latihan soal/evaluasi.
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang
telah dicapai.
5. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan
perkenalan.
2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. 10 menit
4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.
1. Siswa mengamati dan membaca teks perkenalan.
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk mengungkapkan perkenalan
diri sendiri dengan teliti dan bertanggung jawab.
3. Siswa memperhatikan ungkapan perkenalan diri sendiri dengan teliti dan
bertanggung jawab.
MENANYA 15 menit
4. Siswa berdiskusi menganalisis contoh kalimat untuk perkenalan diri
sendiri dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang
santun. 15 menit
MENALAR
5. Siswa menentukan contoh ungkapan perkenalan diri sendiri dengan
jujur dan bertanggung jawab. 15 menit
MENCOBA
6. Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan perkenalan diri
sendiri dengan bahasa yang benar. 10 menit
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa menampilkan/mempraktekan memperkenalkan diri sendiri di depan
teman-temannya dengan jujur dan bertanggung jawab.
Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 20 menit
telah dicapai.
4. Siswa menyepakati tugas untuk merekam perkenalan diri sendiri yang
dilakukan di luar kelas.
3. Pertemuan Ketiga: (2 JP)

Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap 10 menit
belajar.
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan memperkenalan orang
lain
1. Siswa mengamati dan membaca teks memperkenalkan orang lain.
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk mengungkapkan
memperkenalkan orang lain dengan teliti dan bertanggung jawab.
3. Siswa memperhatikan ungkapan memperkenalkan orang lain.
MENANYA
4. Siswa berdiskusi menganalisis contoh teks untuk memperkenalkan orang 15 menit
lain dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun.
MENALAR
5. Siswa menentukan contoh ungkapan memperkenalkan orang lain 15 menit
dengan jujur dan bertanggung jawab.
MENCOBA
6. Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan perkenalan orang 15 menit
lain dengan bahasa yang benar.
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa menampilkan perkenalan orang lain di hadapan teman-temannya. 10 menit
2. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan.
telah dicapai.
perkenalan.
Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menunjukkan kemampuan sesuai kriteria Ketuntasan Minimal dalam mempelajari
materi ini, diberikan materi tambahan serta soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tingggi untuk dikerjakan
secara mandiri. Siswa diberikan tugas untuk membuat rekaman/ photo perkenalan mereka dengan native
speaker, teman baru, kepala sekolah atau guru.
Soal
Introduce yourself to: a foreigner, a new friend, the headmaster or teacher! Don’t forget to record you
activity and report it to the class.
Remidiasi
Bagi siswa yang belum menunjukkan kemampuan sesuai kriteria Ketuntasan Minimal dalam mempelajari
materi ini, diberikan pemahaman/tambahan pengajaran secara individual. Kemudian diberikan kesempatan
untuk berlatih serta diberikan soal-soal yang mengacu pada kesulitan yang siswa hadapi.
Soal
Make a conversation, ‘Introducing yourself to your class’
Tugas Terstruktur
- Make a group af 4 or 5 students!

- Make a video introducing yourself to someone else.
- The task must be submitted in a week.
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
- Individual task
- Make a conversation with a foreigner.
- Introducing yourself
- Make a document of your activity.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan

2. Bentuk : Uraian
3. Instrumen :
Tes Tertulis, Eassy Terstruktur
Complete the following monologue!
Hai friend, (1) ... introduce myself. (2) ... is Jonatan. I (3) ... Gajahmada street Klaten. My (4) ... are listening
musik, reading and playing football. I (5)... the first grade of SMA N 3 Klaten. I have one brother and one
sister. Thank you.
Key Answer:
1. I want to
2. My name
3. Live
4. Hobies
5. Am
Tes Lisan, Eassy
Please try to introduce yourself to your friend!
Introduce one of your friend in front of the class
Pedoman Penilaian
Skor Kriteria Komentar
ISI 27—30 Sangat baik—sempurna:
menguasai topik; substantif;
pengembangan ungkapan yang
lengkap; relevan dengan topik
yang dibahas
22—26 Cukup—baik: cukup menguasai
permasalahan; cukup memadai;
ungkapan terbatas; relevan dengan
topik, tetapi kurang terperinci
17—21 Sedang—cukup: penguasaan
permasalahan terbatas; substansi
kurang; pengembangan topik tidak
memadai
13—16 Sangat kurang—kurang: tidak
menguasai permasalahan; tidak
ada substansi; tidak relevan; tidak
layak dinilai
STRUKTUR TEKS 18—20 Sangat baik—sempurna:
ekspresi lancar; gagasan
terungkap padat dengan jelas;
tertata dengan baik; urutan logis
(pernyataan umum atau klasifikasi
anggota/aspek, kohesif
14—17 Cukup—baik: kurang lancar;

kurang terorganisasi, tetapi ide
utama ternyatakan; pendukung
terbatas; logis, tetapi tidak
lengkap
10—13 Sedang—cukup: tidak lancar;
gagasan kacau atau tidak terkait;
urutan kurang logis
7—9 Sangat kurang—kurang: tidak
komunikatif; tidak terorganisasi;
tidak layak
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
LCD, Laptop, Speaker aktif
2. Bahan
3. Sumber belajar
- Video Materi Pembelajaran
- Buku Bahasa Inggris Kelas X Sem 1, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Internet/You Tube
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Kepala Sekolah, Klaten, 10 Juli 2014

SMA Negeri Klaten Guru Mapel,
……………………………… ……………………………….
NIP NIP
Lampiran:
1. Lembar Pengamatan sikap
2. Lembar Pengamatan Perkembangan Akhlak dan Kepribadian
3. Rubrik Penilaian
Panduan Internalisasi Sikap
Kondisi yang Dicapai

No. Nilai Sikap/Karakter yang Diamati Ya Belum
A Sikap Ketuhanan
Kemampuan bahasa Indonesia yang dapat dijadikan sebagai
alat penyampai berbagai teks laporan hasil observasi yang
digunakan masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Menghargai pendapat teman
6. Ekspresif
Lampiran :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran:
Waktu Pengamatan :
Bubuhkan tanda (V) pada kolom sesuai hasil pengamatan Anda terhadap sikap teman Anda pada saat
mengikuti pelajaran Bahasa Inggris!
N NAMA Religius Tanggung Peduli Responsif Santun

O SISWA Jawab
bt mt M m bt mt mb m bt mt mb m bt mt mb m bt mt mb m
b
Keterangan:
bt : Belum tampak
mt : mulai tampak
mb : mulai berkembang
m : membudaya
Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Kelas/Program : X / MIPA
Kompetensi Dasar : Niat melakukan sesuatu/Future Tense
Jml
Sikap Pribadi Sikap Ilmiah Nilai
Skor
No Nama Siswa Disipl Objek Toler

Jujur Tgjwb Kritis
in tif ansi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 ACENTHYA BERLIANNA PATHO ALAM 4 4 3 4 3 3 21 88
2. AHMAD BAIQUNI AMANULLAH
3 AJENG DIELLA FAJRIN
4 ANDRIYAN NUGROHO
5 ANISA LUTFIANTI
6 ARIEF HANANTYO RACHMAN
7 BAGASKORO BAYUAJI
8 CHATARINA TIRSA PETRI PARINUSSA
9 DAVID RIAN ARDIANSYAH
10 DINA NIRWANA
11 DIVA OCTAVIANANDA
12 DWI YAN HARI SAPUTRO
13 DYAH PUJI PANGESTI
14 ENRIKA MUFI AYU LAITITIA
15 FAJAR ADHI NUGROHO
16 FENDRI ANOM SUWARNO
17 GIYARTI MAWARDANI
18 ISMA'IL FALAKH WAHYU SANTANA
19 ISNA RUSDIANA
20 LIA NOVITASARI
21 LINDANA WAHYU ADHI PERKASA
22 LUVIANA WIDYAWATI
23 RAHMAT AKBAR RAMADHAN
24 RATIH WIJAYANTI
25 REVIANA SASMITA SARI
26 RIMA ASTARI
27 RISANGAJI FEBRIYANTO
28 RISMI CAHYA ANGGRAHENI
29 RIZKY ANNISA
30 SAHID RAHUTOMO
31 SARAS AYU PURNAMASARI
32 TOMY AHMAD FAUZI
33 TRISKA SHILMY ARDIYANTI
34 VRISHMA VIDYANA
Keterangan pengisian skor
4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang

(RPP)
Sekolah : SMA N Klaten

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris-Wajib
Kelas / Semester : XMIPA-SOS /1
Materi Pembelajaran : Teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap (extended)
serta responsnya
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman .
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai , dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.2. Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Dengan rasa hormat, jujur, peduli, berani, percaya diri, berkomunikasi baik, peduli social dan ingin tahu:
1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap , sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menjelaskan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk merespon ungkapan memuji
bersayap , sesuai dengan konteks penggunaannya ..
3. Membuat dialog secara lisan untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks..
4. Membuat dialog secara tertulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
5. Mengaplikasikan dengan ungkapan memuji bersayap dalam kehidupan sehari-hari dalam kondisi
tertentu
Teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap (extended) serta responsnya
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Ungkapan
“Excellent! You really did it well, Tina.” “That’s nice, Anisa. I really like it.” “It was great. I like it, thank
you,”
Unsur kebahasaan:
Ucapan, tekanan kata, intonasi
Giving and responding to compliment ( dari Hand out Speaking II, UNWIDHA)
Purpose
Complimenting is an expression to appreciate or prise other people. Complimenting express approval
to show that you like some aspects of the other person’s appearance, belonging, or work.
Complimenting is useful to give encouragement so that people will keep on doing their best and even
improve their performance.
When to express compliment:
on general occasion,
when someone has done his/her best,
when you visit someone’s house for the first time,
if notice something new about someone’s appearence.
How to complimenti:
by saying something nice about the object,
by asking how the person made it or where it was bought (but not how much it cost),
or asking for another look or another serving, if it is food.
Compliment Response Returning Complining

More I would like to compliment Thank you. It’s nice of you to (You insipired me)
formal you on... say so.
I think your (hair) is very Thank you, but it really isn’t It’s nice to hear that from
nice anything special. someone with your experience.
I just love your... Thank you. Yours is even nicer.
I really like your....! I’m glad you like it.
This (cheese) is super.
That’s nice. Thanks you. Yours is nice, too
That’s not bad.
Less Pretty good. Thanks.
formal
1. Ungkapan memuji beserta responnya. (dari handout Speaking II Unwidha)
Cal : Hey, man, how you doing?

RC :Not too bad. How about you? What’s this machine you’re leaning on? Somebody pay you to look
after his wheels?
Cal :No. It’s mine. Mine and the bank’s.
RS : (whistles) She’s a beauty! How she drive?
Cal : Like a dream. Even on the potholes around here.
RS : That’s great, man. Maybe you’ll let me borrow her sometime.
Cal : Glad you like it, but my own mother doesn’t get to use it. Anybody dents it, it’s going to be me.
RC : Yeah, I can understand that. I’d do the same if i had a machine like this. Well, see you around.
Cal : So long.
1. Pertemuan Pertama: (2 JP), indikator 1 dan 2

Waktu
Pendahuluan 5. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap 10 menit
belajar.
8. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
7. Siswa mendengarkan dan melihat video dari guru dan memahami
contoh kalimat memuji bersayap .
8. Siswa memperhatikan struktur kalimat memuji bersayap dari video
beserta responnya dengan teliti dan bertanggung jawab.
9. Siswa memperhatikan ciri-ciri kalimat memuji bersayap beserta
responnya yang berasal dari video.
10.Siswa memperhatikan unsur kebahasaan kalimat memuji bersayap
beserta responnya dari contoh dalam video.
11.Siswa mengidentifikasi ungkapan memuji bersayap beserta
responnya dengan teliti dan bertanggung jawab dari contoh dalam
video.
MENANYA 20 menit
12.Siswa berdiskusi menganalisis contoh kalimat memuji bersayap
beserta responnya dari contoh dalam video dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun.
13.Siswa berdiskusi menganalisis function sosial kalimat memuji
bersayap.
14.Siswa berdiskusi tentang permasalahan yang terdapat pada hasil
pengamatan.
15.Siswa berdiskusi tentang jawab tentang bagaimana mengungkapkan
suatu pujian terhadap orang lain serta cara meresponnya.
MENALAR 15 menit
16.Siswa menentukan contoh kalimat memuji bersayap menurut ide
individu masing-masing dengan jujur dan bertanggung jawab.
MENCOBA 15 menit
17.Siswa secara individual menganalisis contoh kalimat memuji
bersayap yang akan dibuat dengan bahasa yang benar.
18.Siswa membuat contoh kalimat mememuji bersayap beserta
responnya menurut ide individu masing-masing.
MENGOMUNIKASIKAN 20 menit
7. Siswa menampilkan contoh kalimat mememuji bersayap yang telah di
buat secara individhu
9. Siswa mengerjakan latihan soal/evaluasi (soal pilihan ganda).
10. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran
yang telah dicapai.
perkenalan.
2. Pertemuan Kedua (2 JP), indikator 3, 4 dan 5

Waktu
Pendahulua 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap 15 menit
n belajar.
4. Guru bertanya tentang hasil dari pembelajaran sebelumnya.
1. Siswa mengamati dan memahami powerpoint dari guru kemudian
melihat contoh dialog dalam buku Look Ahead berkaitan dengan
kalimat memuji bersayap.
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat memuji bersayap dalam bentuk
dialog atau percakapan dalam Hand out Speaking II Unwidha dengan
teliti dan bertanggung jawab setelah mendapat teori sekilas tentang
kalimat memuji bersayap dari guru.
3. Siswa memperhatikan ungkapan memuji untuk memuji orang lain
beserta responnya sendiri dengan teliti dan bertanggung jawab dalam
Hand out Speaking II Unwidha
MENANYA 10 menit
4. Siswa berdiskusi menganalisis contoh kalimat memuji bersayap beserta
responnya dalam Hand out Speaking II Unwidha dengan saling
5. Siswa berdiskusi memecahkan permasalah yang muncul pada hasil
pengamatan kalimat memuji bersayap dan responnya dari power point
dan contoh dari Hand out Speaking II Unwidha
MENALAR 10 menit
5. Siswa menentukan contoh ungkapan kalimat memuji bersayap beserta
responnya dengan jujur dan bertanggung jawab.
MENCOBA 20 menit
6. Siswa secara berpasangan menganalisis contoh ungkapan memuji
bersayap merurut ide masing-masing secara berpasangan dengan bahasa
yang benar.
7. Siswa mencoba membuat dialog atau percakapan (make short
conversation sesuai perintah dibuku Look Ahead) berkaitan dengan
ungkapan memuji bersayap beserta responnya dengan kondisi tertentu
(berdasarkan soal dalam buku Look Ahead)
MENGOMUNIKASIKAN 35 menit
8. Siswa menampilkan/mempraktekan memuji oranglain dan meresponnya
secara berpasangan di depan teman-temannya dengan jujur dan
bertanggung jawab.
telah dicapai.
4. Siswa mengerjakan latihan soal/evaluasi (soal pilihan ganda).
5. Siswa menyepakati tugas untuk merekam perkenalan diri sendiri yang
dilakukan di luar kelas.
3. Pertemuan Ketiga (2JP), indikator 3, 4 dan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Doa bersama,  Menjawab salam. 15’
mengucapkan  Siswa berdoa bersama.
salam.
 Menyiapkan peserta
didik secara psikis  Siswa menanggapi dengan cara
dan fisik untuk menjawab sesuai dengan yang telah
mengikuti proses mereka peroleh.
pembelajaran
dengan mencek  Siswa mendengarkan dengan serius.
kehadiran mereka;
 Siswa memperhatikan.
 Mengajukan
pertanyaan-
pertanyaan tentang
materi yang sudah
dipelajari dan terkait
dengan materi yang
akan dipelajari;
 Mengantarkan
peserta didik kepada
suatu permasalahan
atau tugas yang
akan dilakukan
untuk mempelajari
suatu materi dan
menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar
yang akan dicapai;
 Menyampaikan
garis besar cakupan
materi dan
penjelasan tentang
kegiatan yang akan
dilakukan peserta
didik untuk
menyelesaikan
permasalahan atau
tugas
Kegiatan Inti  Menyediakan model Mengamati

60’
orang memuji orang
lain/sesuatu:  Siswa mendengarkan/menonton interaksi
 Guru dengan siswa memuji bersayap.
memerankan dialog  Siswa mengikuti interaksi memuji
memuji dan bersayap.
responnya dalam
bahasa Inggris.  Siswa menirukan model interaksi memuji
 guru menunjukkan bersayap
teks dialog memuji  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
orang lain/sesuatu mengidentifikasi ciri-ciri interaksi memuji
 guru bersayap (fungsi sosial, struktur teks, dan
memperlihatkan unsur kebahasaan).
video dialog memuji
bersayap.
 Memberikan Menanya
rasional, tujuan,
rincian, dan latar Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
budaya ungkapan mempertanyakan antara lain perbedaan antara
memuji berbagai ungkapan memuji bersayap dalam
bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb..
 Mengingatkan agar Mengeksplorasi

siswa senantiasa
memuji pada setiap Siswa memuji bersayap dengan bahasa
konteks sosial yang Inggris dalam konteks simulasi, role-play,
memerlukannya; dan kegiatan lain yang terstruktur.
 memberi
penguatan;
 memotivasi siswa
melakukan refleksi
dalam membuat
pujian.
 memberikan
penilaian unjuk
kerja
 Membimbing siswa Mengasosiasi
untuk menganalisis
fungsi, struktur  Siswa membandingkan ungkapan memuji
teks, dan pilihan bersayap yang telah dipelajari dengan
bahahasa yang yang ada di berbagai sumber lain.
digunakan dalam
 Siswa membandingkan antara ungkapan
teks
dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa.
 Memberikan Mengkomunikasikan
nasihat dan
informasi yang  Siswa memuji dengan bahasa Inggris, di
relevan kepada dalam dan di luar kelas.
para siswa
 Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk
memuji dalam jurnal belajar (learning
journal).
Penutup  Guru bersama- 15’
sama dengan
peserta didik
dan/atau sendiri
membuat
rangkuman/simpula
n pelajaran,
 melakukan
penilaian dan/atau
refleksi terhadap
kegiatan yang
sudah dilaksanakan
secara konsisten
dan terprogram,
 memberikan
umpan balik
terhadap proses dan
hasil pembelajaran,
 memberikan tugas,
baik tugas
individual maupun
kelompok sesuai
dengan hasil
belajar peserta
didik, dan
 menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya.
Tugas Mandiri Terstruktur. (untuk dipraktekan pada pertemuan selanjutnya.)

Make a short conversation based on one of these situations. The conversation must cover an opening, the
content, and the closing. Choose one of the situation.
1. You want to tell your friend, Rini, that you liked her chicken steak. She cooked you yesterday.
2. You are a teacher and you want to compliment Ryan, one of your students, on his good on reading .
3. You are a personal manager. Give a compliment to one of your staff on his work and that you want to raise
his salary.
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.

Amati dan catatlah setiap ungkapan pujian yang diungkapkan gurumu kepada teman sekelasmu selama satu
jam pelajaran bahasa inggris. Pengamatan dapat dimulai pada pertemuan selanjutnya.
F. Penilaia
Jenis tes : Tertulis/Praktik.Proses
Bentuk tes : Pilihan ganda, uraian, menjawab soal rumpang, benar-salah, menjodohkan dialog
Soal A untuk pertemuan I
I. Read the dialogue, then decide whether the statements below are true or false. (indikator 1 dan 2)
Nabila : Hi sari ! How are you things?

Sari : Fine, and you?
Nabila : I’m feeling great today, how was your weekend at the beach?
Sari : Terrific ! We had a lovely time there. You should go there.
Nabila : Really? Hey, What a beautiful blouse are wearing, it matches you skirt.
Sari : Thanks. My mother gave it to me on my birthday.
Nabila : Wow! That’s wonderful. Oh, Sari , I almost forget. Can I ask you something?
Sari : Oh,sure. What’s up ?
Nabila : Have you finished typing the annual report we made lask week?
Sari : Yes, mean this ?
Nabila : Yeah, Hmmm, I think this report is excellent. Thanks a lot Sari. You did Job. Now, I have to give it
to the director immediately
Sari : OK, You’d better hurry. He may be waiting for it.
Nabila : Well, he probably is. Thanks again, Sari. Have a nice day.
No Statement Answer
1 Sari spent her weekend to go to the beach T/F
2 Sari likes the location because it was awful T/F
3 Sari praised Nabila’s shoes. T/F
4 Nabila hated Sary’s statement that Nabila’s report was excellent. T/F
5 Nabila and Sari admired each others. T/F
Kunci jawaban:
1. True 2. True 3. False 4. False 5. True
II. Answer the question below! (Indikator 1 dan 2)
1. Yola : The cake is very tasty.

Mother : ....
Yola : Mom, I want you to make it again for me.
What will mother answer if she likes Yola Compliment ?
a. Don't talk like that

b. Thank you dear
c. I'm not going to make it again
d. I doubt
e. It’s sure
2. Bryan : ....
Anne : Thank you.
What does Brian talk to Anne ?
a. You're so beautiful tonight
b. I want to see you
c. You're not very pretty
d. I can't stay with you
e. You’re not wise
3. Bella : Your bag is beautiful. I like it.

Fany : Thank you.
Bella : ....
Fany : I bought this bag in the Sierra Shop.
What does Bella ask to Fanny?
a. Where did you discard that bag?
b. When did you buy?
c. When do you sell it?
d. Where did you buy that bag?
e. Why do you buy it ?
4. Irma: Thank you for coming on my birthday party.
Julia: Yeah, you're welcome. .... I like this.
Irma : Thank you. Please enjoy it.
What does Julia say therefore Irma gives thank.
a. Don't worry
b. Your party is very luxurious
c. Your party is not interesting
d. But, I'm not going to come back to your birthday party
e. Your party is boring
5. Kim : Manager, Is there something wrong with my work?
Manager : None. ....
Kim : Thank you. Then I go home first.
What is manager’s praise to Kim ?
a. You're fired
b. Hurry go
c. Some of it are wrong
d. You look tired
e. You do it well
Kunci jawaban:
1. B 2. A 3. D 4. B 5. E
III. Study the dialogue below. Then, answer the question. (Indikator 1 dan 2)
(The doorbell rings)
George Bursh : Hii! Come in!
Jack Palmer : Hi, George. Thank you.
Marry Palmer : Hello, George. How are you?
George Bursh : Just fine, thanks, Marry. And You ?
Marry Palmer : Fine
Donna Bursh : (coming to greet them) Sorry, last-minute things in the oven.
Jack : These are for you.
Donna : Oh, thank you! They’re beautiful !
Marry : What a lovely home you have !
Donna : Why, thank you. I’m so glad you could come. Let’s sit here so we can see the garden as the
sun goes down.
Marry : You garden is beautiful, Donna.
Donna : Thank you.
Marry : What are those tall flowers in the back?

Donna : Those are salvias. Would you like some?
Marry : Thanks so much, but I don’t have a spot of sun to grow them in.
Donna : That’s right. George mentioned that you and jack are specialist in shade flower. Aren’t you
two illustrating a book? That must be very interesting.
Marry : It’s nice of you to remember. Yes, we’re doing a book for the Wildlife Federetion.
Donna : Well, I’ve got this one shady corner that i have trouble with. Maybe you can give me some
advice.
Marry : I’ll try.
Donna : We’ll just have time for a look before dinner. Back in a minute, dear.
George : OK. Jack and I will admire the admire the view from here.
1. What did Marry say when she came in the Dona’s house?
2. What did Marry and Donna see in the Dona’s house?
3. What are in the back of the Dona’s house?
4. What did Marry do when Dona offered some flower for her?.
5. Why did Dona ask some advice from Maary and Jack Palmer?
Kunci jawaban.
1. The Dona’s home is lovely
2. They saw the garden in the Dona house
3. There is a kind of flower named salvias.
4. She refused Dona’s offer because she didn’t t have a spot of sun to grow them in
5. Because marry and jack were specialist in shade flower, Dona got this one shady corner that i have
trouble with.
Pedoman Penilaian Soal A

Score tiap nomor 1.
Jawaban sempurna score 1
Jawaban tidak sempurna score 0
Nilai : Jumlah score romawi I, II, III X 2 = 10

3
Soal B untuk pertemuan II
I. Make a short conversation based on one of these situations. The conversation must cover an opening,
the content, and the closing. Choose the either one. (indikator 3, 4 dalam buku Look Ahead)
1. You want to tell your friend, Rini that you liked her chicken steak. She cooked you yesterday.
2. You are a teacher and you want to compliment Iwan, one of you setudent,on his good composition.
3. You are a personal manager. Give a compliment to one of your staff on his work and that you want
to raise his salary.
4. You are a father and you are complimenting your son on his good semester report.
Pedoman penillian untuk uraian di pertemun kedua:

ISI 27—30 Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan;
substantif; pengembangan ungkapan yang lengkap;
relevan dengan topik yang dibahas
22—26 Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan; cukup
memadai; ungkapan terbatas; relevan dengan topik,
tetapi kurang terperinci
17—21 Sedang—cukup: penguasaan permasalahan terbatas;
substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
13—16 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai
permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak
layak dinilai
STRUKTUR TEKS 18—20 Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar; gagasan
terungkap padat dengan jelas; tertata dengan baik;
urutan logis (pernyataan umum atau
klasifikasi^anggota/aspek yang dilaporkan); kohesif
14—17 Cukup—baik: kurang lancar; kurang terorganisasi,

tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas;
logis, tetapi tidak lengkap
10—13 Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau
tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
7—9 Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif; tidak
terorganisasi; tidak layak
Nilai: Total score X 100 = 100

50
II. Complete the dialog below ! (Indator 3, 4 dan 5)

A : You look really nice today ?
B : ... (1). I just got this outfit the other day
A : Really, where did you get it ?
B : I got it from Macy’s
A : ... (2).
B : Thank you again. ... (3).
A : Thank you. I jus got these shoes today.
B : Really? What kind of shoes today.
A : These are called All Star Chuck Taylors.
B : ... (4). How much did they cost ?
A : They were about forty dollars.
B : I think I’m going to buy my self a pair. ... (5) for your information.
A : You’re welcome.
Kunci jawaban.
1. Thank you
2. It’s really nice
3. You look nice today.
4. I really like those.
5. Thanks
Match the instrument in column A with its functions in column B. (indikator 3 dan 4)
Column A Column B
A : I really appreciate all the extra work you did on a. Thanks. I’m Glad you
helping us solve that problem. It truly went above and enjoyed it.
beyond. My compliments to your work ethic.
B : .... (6)
A : Your new car look terrific b. Thank you sir, how
B : .... ( 7) kind.
A : I think your new hairstyle is lovely c. Thank you. It’s very
B : .... (8) economical
A : The chicken was delicious. d. Thank you. That’s a
B : .... (9) nice compliment.
A : I really like your blue eyes. They make you look like e. That nice of you to say
a movie star. so. I love yours too.
B : .... (10)
Kunci jawaban
1. Thank you sir, how kind.
2. Thank you. It’s very economical
3. That nice of you to say so. I love yours too.
4. Thanks. I’m Glad you enjoyed it.
5. Thank you. That’s a nice compliment.
Pedoman penilaian soal B romawi II.

Score tiap nomor 1. Jawaban sempurna score 1, jawaban tidak sempurna score 0
Nilai : Jumlah score X 1
10 X 1 = 10
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

4. Media/alat
LCD, Laptop, Speaker aktif
5. Bahan
6. Sumber belajar
- Buku Bahasa Inggris Pathway to English, Erlangga-Eudia Grace, 2013
- Internet/You Tube
Lampiran:

3. Rubrik Penilaian

A Sikap Ketuhanan
Kemampuan bahasa Indonesia yang dapat dijadikan sebagai
alat penyampai berbagai teks laporan hasil observasi yang
digunakan masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. Ekspresif
Lampiran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
N NAM Religius Tanggung Peduli Responsif Santun

O A Jawab
SISW
A
b m M m b m m m b m m m b m m m b m m m
t t b t t b t t b t t b t t b
Keterangan:
bt : Belum tampak
mt : mulai tampak
m : membudaya
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang disertai rubrik
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakup sikap dan keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, fitur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan testulis/lisan &
penugasan (PR, proyek)
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik, Proyek, produk, portofolio
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan materi terkait.
Kriteria Penilaian
Dimension Excellent Good Fair Poor

Keterampilan Selalu memuji Sering memuji Jarang memuji Sekali-sekali
dengan struktur dengan struktur dengan struktur memuji dengan
text yang benar text yang benar text yang benar struktur text yang
dan tepat dan dan tepat dan dan tepat dan benar dan tepat
kebahasaan yang kebahasaan yang kebahasaan yang dan kebahasaan
benar benar benar yang benar
[point max 100] [point max 90] [point max 74] [point max 59]
Pengetahuan 100—91 90—75 74—60 59—0
Sikap 100—91 90—75 74—60 59—0
Hasil Karya 100—91 90—75 74—60 59—0

Tabel 1 : Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
PREDIKAT NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUA KETERAMPILAN SIKAP

N
A 4 4 SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33 B
B 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33 C
C 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D 1 1
Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1
2
3
4
5
Jumlah
Keterangan skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang baik
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 4 = 16
Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100
Skor maksimal

Kelas/Semester : X/1
Materi Pembelajaran : Expression Care-Sympathy :
A. Kompetensi Inti SMA kelas X:

KI 1 : Menghayati dan mengamalakan ajaran agama yang di anutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan
responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.3 Menyusun teks lisan dan teks tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan simpati, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks

1. Merespon percskspsn interpersonal pendek sangat sederhana seperti mengucapakan rasa simpati.
2. Mengidentifikasi perbedaan ungkapan simpati yang ada dalam bahasa inggris dan bahasa indonesia
dalam sebuah teks.
3. Mengurutkan ungkapan rasa simpati dalam dialog yang rumpang.
4. Merespon ungkapan simpati secara lisan dan tertulis
5. Menyebutkan ungkapan simpati dalam sebuah teks yang diberikan oleh guru atau teman.
6. Menuliskan ungkapan simpati dengan struktur yang benar dalam bahasa inggris dan bahasa
indonesia.
7. Mengaplikasikan ungkapan simpati dalam sebuah dialog ataupun sebuah teks yang diberikan oleh
guru.
D. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan setelah pembelajaran ini siswa mampu mengusai tentang ungkapan simpati dan siswa dapat
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan
kata, dan intonasi yang tepat.
E. Materi
1. Ungkapan simpati terhadap sesuatu yang menyenangkan
2. Ungkapan simpati terhadap sesuatu yang tidak menyenangkan.
3. Kalimat untuk merespon ungkapan simpati.
 Ungkapan simpati terhadap sesuatu yang menyenangkan

a. I am (very) glad to hear that !
b. Nice to hear that
c. I am happy for you then
*contoh dialog :
Nina : I am very happy today ..
Desy : what happened ?
Nina : I get the good value in math mid term
Desy : I am very glad to hear that
 Ungkapan simpati terhadap sesuatu yang tidak menyenangkan

a. I am (very) sorry to hear that !
b. Please accept my condolences
c. You must be very upset
d. That’s awful !
*contoh dialog :
Dedy : hey dias, what’s wrong with you ? you look so sad
Dias : yes right , my grandfather died yesterday ..
Dedy : oh I am sorry to hear that dias
Dias : thank you
 Respon ungkapan simpati

a. Thanks / thank you
b. Right
c. You’re right
d. That’s right
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 9. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan 10 menit

diri siap belajar.
10.Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan materi
ungkapan simpati
11.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
penjelasan tentang manfaat menguasai materi
pembelajaran.
12.Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran.
19. Siswa mendengarkan dan memahami teks
ungkapan simpati dari kaset yang disiapkan oleh
guru.
15 menit
20. Siswa memperhatikan struktur kalimat untuk
mengungkapkan teks ungkapan simpati dengan 10 menit
benar dan bertanggung jawab.
21. Siswa mengidentifikasi ungkapan simpati 15 menit
MENANYA 15 menit
22.Siswa berdiskusi menganalisis contoh ungkapan simpati
dengan saling menghargai pendapat teman dengan bahasa
yang santun.
MENALAR
23.Siswa menentukan contoh ungkapan simpati dengan jujur
dan bertanggung jawab.
MENCOBA
24.Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan
simpati dengan bahasa yang benar.
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa menampilkan dialog dengan teman menyampaikan
ungkapan simpati di depan kelas dengan jujur dan
bertanggung jawab.
Penutup 12. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah 15 menit

dipelajari.
13. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan tanggung jawab.
14. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
16. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan
berkaitan dengan ungkapan simpati
2. Pertemuan II
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 menit
mengkondisikan diri untuk siap belajar.
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan materi
ungkapan simpati.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran.
1.Siswa mengamati dan membaca teks dialog tentang
ungkapan simpati .
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk ungkapan 15 menit
simpati dengan teliti dan bertanggung jawab.
3. Siswa memperhatikan ungkapan simpati di dalam dialog. 10 menit
MENANYA
4.Siswa berdiskusi menganalisis contoh teks dialog untuk 15 menit
ungkapan simpati dengan bahaasa yang santun. 15 menit
MENALAR
5. Siswa menentukan contoh ungkapan simpati dengan jujur
dan bertanngung jawab.
MENCOBA
6. Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa secara berpasangan mendemonstrasikan ungkapan
simpati di depan teman-temannya.

dipelajari.
4.Siswa menyepakati tugas untuk menulis ungkapan
simpati dengan situasi seolah-olah dia mangalami
kejadian tersebut.
2. Pertemuan III
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan
ungkapan simpati.
memberikan penjelasan tentang manfaaat menguasai
materi pembelajaaraan.
1. Siswa mengamati dan membaca contoh teks dialog
ungkapan simpati benar. 15 menit
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk ungkapan
simpati secara teliti dan bertanggung jawab. 10 menit
MENANYA
3.Siswa berdiskusi menganalisis contoh teks dialog untuk 15 menit
ungkapan simpati dengan saling menghargai pendapat
teman dengan bahaasaa yang santun. 10 menit
MENALAR
4. Siswa menentukan contoh ungkapan simpati secara jujur
MENCOBA
MENGOMUNIKASIKAN
6. Siswa menampilkan dialog ungkapan simpati di hadapan
teman-temannya
Penutup 6. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah 20 enit
dipelajari.
dilaksanakan.
8. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
berkaitandengan ungkapan selamat.
H. Alat/media/Sumber Pambelajaran
 Media: LCD, Laptop
 Sumber belajar. English Student Worksheet for SMA/MA penerbit LP2IP Yogjakarta
 Kamus
I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk: Pilihan ganda dan essay
I.Bacalah teks dialog berikut dengan teliti kemudian identifikasi bagian teks yang menyatakan
struktur ungkapan simpati !
Devani : Hi, Nadia ..
Nadia : Hi, Devani 
Devani : You were absent three days, Where were you ?

Nadia : My family and I went to my cousin’s wedding party.
Devani : I see. Where was it ?
Nadia : It was in Surabaya, It took seven our to get there.
Devani : How was the party ?
Nadia : It was great, but there was something bad happened .
Devani : Really ? What was that ?
Nadia : The bride fainted after the party was over.
Devani : Oh, I am sorry to hear that. Was she sick ?
Nadia : Actually, she was not. She was just to tired. Fortunately, she soon
recovered .
Devani : That’s good. Anyway, the bell is ringing. Let’s go back the class.
Nadia : Okay
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1. Why Nadia absent from school three days ?
a. Attending traditional ceremonies
b. Holidays with the family
c. Visiting grandmother
d. Went to the hospital
e. Attending a cousin’s wedding party
2. Which is included in a expression of sympathy ?
a. I am sorry to here that d. I love you
b. I agree with you . e. Please , pardon me !
c. I want introduce my self
3. Where Nadia and her family went that time ?
a. Semarang d. Denpasar
b. Surabaya e. Yogyakarta
c. Jakarta
4. What practical occurred after the party is over ?
a. Going to the beach d. Fainting bride
b. Grandmother in he hospital e. the couple fainting
c. Happy time with family
10. Where is the conversation going ?
i. In the school d. In the street
ii. In a home e. In the toilet
iii. In a hospital
III. Answer the following questions!

1. How many hours it takes to get to the destination ?
2. What is the purpose Nadia and her family went to Surabaya ?
3. Is there something bad happened at the wedding ?
4. Mention sympathy in a dialogue ?
5. What cause them to stop talking ?
Kunci Jawaban dan penskoran

 Pilihan Ganda
1. Attending a cousin’s wedding party
2. I am sorry to hear that
3. Surabaya
4. Fainting bride
5. In the school
Lampiran:
3. Rubrik Penilaian

A Sikap Ketuhanan
Kemampuan bahasa Indonesia yang dapat
dijadikan sebagai alat penyampai berbagai teks
laporan hasil observasi yang digunakan
masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. Ekspresif
Lampiran
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
NAMA Religius Tanggung Jawab Peduli Responsif Santun
SISWA
bt mt Mb M bt mt mb m bt mt mb m Bt mt mb m bt M mb m
t
Keterangan:
bt : Belum tampak
mt : mulai tampak
m : membudaya
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri Klaten
Kelas / Semester : X MIPA-SOS/1
Materi Pembelajaran : Niat Melakukan Sesuatu (future tense)

KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
KI 3 : prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
KI 4 : mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1.1 Menganalisis fungsi sosial,stuktur teks,dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu ,sesuai dengan konteks penggunaanya.
1.2 Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi social,struktur teks, dan unsur kebahasaan ,yang benar dan sesuai konteks.

1. Mengidentifikasi kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dalam
berbagai konteks.
2. Menganalisis stuktur teks yang biasa atau umum digunakan dalam menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu.
3. Menggunakan struktur kalimat yang tepat untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu.
4. Merespon percakapan tentang menanyakan dan menyatakan tentang niat melakukan sesuatu.
5. Mencontohkan dengan jelas cara pengucapan dan tekanan kata yang benar dalam menyatakan dan
mempertanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
6. Menampilkan percakapan singkat menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.

Teks lisan dan tulis sederhana, untuk menanyakan, dan menyatakan tentang niat melakukan sesuatu.
Simple Future
The Simple Future Tense is used to denote/express an action that will happen in the future.
Example: Harsh will go to the park on Sunday.
Vina will eat a burger for lunch.
The Pattern: S + will + V1/infinitive ...
Positive I will bring a book
S+ shall + V1/infinitive ...

Mother shall open the door
Negative S + will + V1/infinitive ...
I will bring a book
S + will + not + V1/infinitive ...
I will not bring a book
Interogative Will + S + V1/infinitive ...
Will bring a book
Yes, I will
No, I will not/No, I won’t
will and be going to
Simple Future has two different forms in English: "will" and "be going to." Although the two forms can
sometimes be used interchangeably, they often express two very different meanings. These different
meanings might seem too abstract at first, but with time and practice, the differences will become clear.
Both "will" and "be going to" refer to a specific time in the future.
We use will + infinitive without to/(will + verb 1):
to express a sudden decision made at the moment of speaking.

To express intention/promise.
To express a prediction based on opinion or beliefs.
To make a request or an offer.
Examples:
Mother : We run out of soup.
Daughter : I will make it more.
Father : What is she going to do?
Son : She is going to make soup.
S + will + V1/infinitive ...
I will bring this book

S + will + V1/infinitive ...
I will bring this book
I will not bring this book
Will + S + V1/infinitive ...
Will I bring this book?
Yes, I will
We use be going to + infinitive without to/ am/is/are + going to + verb:
To express an intention/plan.
To express a prediction based on something we can observe now/fact.
Examples:
He is going to spend his vacation in Hawai.
You are going to meet Jane tonight.
Michelle is going to begin medical school next year.
It is going to rain!
S + be going to + V1/infinitive ...
I am going to buy a book next Friday
Mother is going to cook rice this afternoon
They are going to mary next month
tobe.. depend on the subject
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

Waktu
Pendahuluan  Siswa merespon salam. 10 menit
 Siswa merespon pertanyaan guru tentang kehadiran siswa.

 Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
 Siswa mendengarkan/memperhatikan dan membaca kalimat yang
menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dalam
dari video dan penjelasan guru.
 Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan dan pertanyaan
tentang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu dan membuat catatan yang diperlukan.
 Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
 Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi ciri
kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu dengan teliti dan bertanggung jawab.
MENANYA
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara 15 menit
lain perbedaan antara berbagai ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
dengan saling menghargai pendapat teman dan dengan bahasa yang
santun.
 Siswa bertanya tentang contoh pola kalimat yang meyatakan niat
melakukan sesuatu.
15 menit
MENGEKSPLORASI
 Siswa berusaha bertanya dan menyatakan tentang niat melakukan
sesuatu dengan jujur dan bertanggung jawab.
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu

dalam konteks simulasi, role-play dan kegiatan lain yang terstuktur
 Siswa secara berpasangan berdiskusi, mengidentifikasi contoh

ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu..
 Siswa menampilkan contoh ungkapan menyatakan dan menanyakan 15 menit

tentang niat melakukan sesuatu di depan kelas dengan jujur dan
bertanggung jawab.
MENGASOSIASI
 Siswa membandingkan antara ungkapan niat melakukan sesuatu
dalam bahasa Inggris yang telah dipelajari dengan yang ada dari
berbagai sumber lain.
 Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan

tentang niat melakukan sesuatu dalam bahasa inggris dan dalam
bahasa Indonesia
 Siswa secara berkelompok menganalisis penggunaan ungkapan

menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
dengan bahasa yang benar.
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan contoh ungkapan 10 menit

dengan teliti dan tanggung jawab.
MENGOMUNIKASIKAN
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
dalam bahasa Inggris di dalam dan di luar kelas
 Siswa menuliskan contoh kalimat tentang niat melakukan sesuatu

dalam bahasa Inggris.
 Siswa menuliskan permasalahan dalam jurnal belajar (learning

journal)
 Siswa secara berpasangan menampilkan contoh ungkapan

menyatakan dan menanyakan tentang niat di depan kelas dengan
jujur dan bertanggung jawab.
21. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran
yang telah dicapai.
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu.
2. Pertemuan Kedua: (2 JP)
Kegiatan Diskusi Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap 10 menit
belajar.
 Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan menyatakan dan

menanyakan tentang niat melakukan sesuatu/materi yang lalu.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan

penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.

 Siswa mengamati dan membaca contoh dari video tentang
menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu dengan
will, shall, dan be going to.
 Siswa memperhatikan contoh tentang menayakan dan menyatakan
niat melakukan sesuatu dengan will dan to be going to dengan teliti
 Siswa megidentifikasi fungsi dan struktur teks menyatakan dan

menanyakan niat melakukan sesuatu dengan will dan be going to.
15 menit
MENANYA
 Siswa berdiskusi, menganalisis perbedaan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dengan menggunakan
will dan be going to dengan saling menghargai pendapat teman dan
dengan bahasa yang santun.
15 menit
MENGEKSPLORASI
 Siswa berdiskusi mengidentifikasi contoh ungkapan menyatakan dan
menayakan tentang niat melakukan sesuatu yang menggunakan will
dan be going to dengan teliti dan tanggung jawab.
 Siswa menentukan contoh ungkapan menyatakan dan menanyakan

tentang niat melakukan sesuatu dalam berbagai konteks dengan
menggunakan will dan be going to.
 Siswa menampilkan contoh ungkapan menyatakan dan menayakan

tentang niat melakukan sesuatu dengan will dan be going to di depan
15 menit
MENGASOSIASI
 Siswa secara berkelompok menganalisis makna yang terkandung
dalam ungkapan menyatakan dan menayakan tentang niat
melakukan sesuatu dengan will dan be goin to dengan bahasa yang
benar.
10 menit
 Siswa membandingkan contoh ungkapan menyatakan dan
menayakan tentang niat melakukan sesuatu yang menggunakan will
dan be going to dengan teliti dan bertanggung jawab.
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan contoh ungkapan

menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan yang
menggunakan will dan be goin to dengan teliti dan tanggung jawab.
MENGOMUNIKASIKAN
 Siswa menampilkan contoh ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu dengan will dan be goin to di depan
Penutup  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 20 menit
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan

 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran

yang telah dicapai.
3. Pertemuan Ketiga: (2 JP)
Kegiatan Diskusi Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap 10 menit
belajar.
 Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan

penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.

 Siswa mengamati dan membaca contoh dari video tentang
menyatakan dan menanyakan niat melakukan sesuatu dalam
bentuk continous dan perfect tense.
 Siswa memperhatikan contoh tentang menayakan dan menyatakan
niat melakukan sesuatu dengan menggunakan bentuk continous dan
perfect tense dengan teliti dan bertanggung jawab.
 Siswa megidentifikasi fungsi dan struktur teks menyatakan dan

menanyakan niat melakukan sesuatu dengan menggunakan bentuk
continous dan perfect tense.
15 menit
MENANYA
 Siswa berdiskusi, menganalisis perbedaan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu dengan menggunakan
bentuk continous dan perfect tense dengan saling menghargai
pendapat teman dan dengan bahasa yang santun.
15 menit
MENGEKSPLORASI
 Siswa secara berdiskusi mengidentifikasi contoh ungkapan
menyatakan dan menayakan tentang niat melakukan sesuatu dengan
menggunakan bentuk continous dan perfect tense dengan teliti dan
tanggung jawab.
 Siswa menentukan contoh ungkapan menyatakan dan menanyakan

tentang niat melakukan sesuatu dalam berbagai konteks dengan
menggunakan bentuk continous dan perfect tense.
 Siswa menampilkan contoh ungkapan menyatakan dan menayakan

tentang niat melakukan sesuatu dengan menggunakan bentuk
continous dan perfect tense di depan kelas dengan jujur dan
bertanggung jawab.
15 menit
MENGASOSIASI
 Siswa secara berkelompok menganalisis makna yang terkandung
dalam ungkapan menyatakan dan menayakan tentang niat
melakukan sesuatu dengan menggunakan bentuk continous dan
perfect tense dengan bahasa yang benar.
 Siswa membandingkan contoh ungkapan menyatakan dan

menayakan tentang niat melakukan sesuatu dengan menggunakan
bentuk continous dan perfect tense dengan teliti dan bertanggung
jawab.
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan contoh ungkapan 10 menit

menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan dengan
menggunakan bentuk continous dan perfect tense dengan teliti dan
tanggung jawab.
MENGOMUNIKASIKAN
 Siswa secara berkelompok menampilkan contoh ungkapan
dengan menggunakan bentuk continous dan perfect tense di depan
Penutup  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 20 menit
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan

 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran

yang telah dicapai.
Tugas Terstruktur
1. Make a sentence using Future Continous Tense!
a. will be v-ing
b. shall be v-ing
c. be going to v-ing
2. Make a sentence using Future Perfect Tense!
a. will have v3
b. shall have v3
c. be going to have v3
3. Change your sentences above into negative and interogative!
G. Penilaian
1. Jenis tes : Tertulis/Lisan

2. Bentuk tes : Uraian dan pilihan ganda
I. Soal Pilihan Ganda:
Put the verb in the bracket in the correct answer!
1. By the year 2050, space travel (become) commonplace.

A . will become.
B. became
C. will be becoming
D. will have become
E. becomes
2. Many countries are unlikely (have) enough money to compete in the space race.
A. having
B . will have

C. will have had
D. will having
E. to have
3. The Americans (go/send) a camera deeper into space than ever before to see what pictures it send back.
A. is going to send, sends
B. went to send, will send
C. are going to send, sends
D. are going to send, will send
E. are going to send, is sending
4. When Roy and Jenny (graduate), they hope to get jobs with NASA.
A. are graduating
B. will graduate
C. have graduated
D. graduate
E. graduate
5. Olga hopes she (lead) a space mission in the next few years.
A. will lead
B. will be leading
C. will have been led
D. leads
E. is going to lead
KUNCI JAWABAN:
Pilihan Ganda: Score: Betul X 1 = 5
1. D
2. E
3. D
4. D
5. B
II. SOAL MENGISI RUMPANG
1) The train at 11:45. (to leave)
2) We dinner at a nice restaurant on Saturday. (to have)

3) It in the mountains tomorrow evening. (to snow)
4) On Sunday at 8 o'clock I my friend. (to meet)
5) They the food. (to eat)
KUNCI JAWABAN MENGISI RUMPANG Score: Betul X 2 = 10
1. is going to leave
2. are going to have
3. will snow
4. am going to meet
5. will eat
III. SOAL ESSAY TERSRUKTUR
1. What is simple future tense ?

2. What is the pattern of simple future tense?
3. Make 2 sentences in simple future tense !
KUNCI JAWABAN ESSAY
1. The Simple Future Tense is used to denote an action that will happen in the future
2. The Pattern: S + will + V1/infinitive ...
Positive I will bring a book
Negative S + will + V1/infinitive ...
I will bring a book
I will not bring a book
Interogative Will + S + V1/infinitive ...
Will bring a book
Yes, I will
3. a. I will bring a book
b. Mother shall open the door

Score: 1. Jawaban benar dan lengkap: 5
2. Jawaban benar tapi kurang lengkap: 3
3. Jawaban salah: 1
TOTAL SCORE:
Score I + Score II + Score III = 10
SOAL REMIDIASI
1. What is simple future tense ?

2. What is the pattern of simple future tense?
3. Make 2 positive sentences in simple future tense, then change into negative!
SOAL PENGAYAAN
1. What is the function of simple future tense?
2. Make 2 sentences in the future tense!
3. Make a dialogue in simple future tense!
Kunci Jawaban
1. The function of simple future tense.
 to predict a future event:

It will rain tomorrow.
 (with I/we) to express a spontaneous decision:
I'll pay for the tickets by credit card.
 to express willingness:
I'll do the washing-up. He'll carry your bag for you.
 (with I in the interrogative form) to make an offer:
Shall I open the window?
 (with we in the interrogative form) to make a suggestion:
Shall we go to the cinema tonight?
 (with I in the interrogative form) to ask for advice or instructions:
What shall I tell the boss about this money?
 (with you) to give orders:
You will do exactly as I say.
 (with you) to give an invitation:
Will you come to the dance with me? Will you marry me?
2. Example sentences in simple future tense.
1. (+) We shall go together.

(-) We shan't go together.
(?) Shall we go together?
Jawaban : Yes, we shall atau No, we shan't
2. (+) They will come to the party tonight.
(-) They won't come to the party tonight.
(?) Will they come to the party tonight?
Jawaban : Yes, they will atau No, they won't
3. Contoh dialog dalam simple future tense.
Indra: “where do you want to go, Ryan ?”
Danar: “ I will go to Bandung spend my holiday”
Indra: “ How long will you stay in there ?
Danar: “ Well, I will stay there for five days.”
Indra: “ With whom you will go to there?”
Danar: “ I will go there with my family.”
Indra: “OK. Have nice vacation.”
Danar: “Thank,s Indra. Havea nice vacation for you,too
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
- Lapto, LCD, Speaker aktif
2. Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Mastering English Grammar, MJ.Lado, Titik Terang Jakarta
- Internet/You Tube
Lampiran:
1. Rubrik Penilaian
1. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
2. Panduan Internalisasi Sikap

A Sikap Ketuhanan
masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. Ekspresif


SISWA
b mt Mb M b mt mb m bt mt mb m bt mt mb m bt mt mb m
t t
Keterangan:
bt : Belum tampak
mt : mulai tampak
m : membudaya
Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Kelas/Program :
Kompetensi Dasar :
No Nama Siswa Jml

Sikap Pribadi Sikap Ilmiah Nilai
Skor
Jujur Disipl Tgjwb Kritis Objek Toler

in tif ansi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 4 4 3 4 3 3 21 88
2.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan pengisian skor
4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang

(RPP)
Sekoah : SMA N Klaten

Topik : Expresion of Congratulation

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan
selamat bersayap, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat
bersayap (extended), dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dengan
memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
dengan konteks.

1. Mensyukuri kesempatan mempelajari ungkapan ucapan selamat bersayap,
2. Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ucapan
selamat bersayap secara benar dan sesuai dengan konteks.
3. Menyusun tulisan ucapan selamat bersayap (extended).
4. Mendemonstrasikan ucapan selamat bersayap didepan kelas.
5. Merespon ucapan selamat bersayap.
6. Menerapkan ucapan selamat bersayap sesuai dengan situasi
kondisi dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan
1. Mensyukuri kesempatan mempelajari ungkapan ucapan selamat bersayap,
2. Setelah berdiskusi tentang ungkapan ucapan selamat bersayap diharapakan
peserta didik dapat mendemonstrasikan ucapan selamat bersayap didepan kelas.
3. Peserta didik dapat merespon, menggunakan serta menerapkan ucapan selamat
bersayap sesuai dengan situasi dan kondisi dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan dan tulisan untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap.
2. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
3. Struktur teks
Ungkapan baku dari sumber – sumber otentik.

 Congratulations say or write this
e.g: Congratulations! It is a boy or a girl?
(+on) Congratulations on your new job, Sari.
Adjectives that collocate with congratulations: heartfelt, hearty, sincere,

warm, special. E.g: Special congratulations to Anggara for a task done well.
Verb that come before congratulations: express, extend, give (somebody),
send, (somebody), say, deserve, receive. E.g: Please give your parents my
heartfelt congratulations. She received many congratulations after the concert.
 Congratulations on doing something

E.g: Congratulations on passing your final test. (Don’t say ‘Congratulation’. Congratulations
is always plural.)
 Congratulate (verb) to tell someone that you are pleased because they have achieved
something special or because something good has happened to them.
E.g: She got the job? I must go and congratulate her. Adverbs that collocate: heartily,
warmly, personally, publicly. E.g: The President himself is here to personally congratulate
the winner.
 Congratulate someone on doing something, e.g: We all congratulated him on winning the
math competition. (Don’t say “ congratulate someone for something”. Say “ congratulate
someone on something”).
 Well done (British) or Good job (American) say this to someone when they have done
something well or succeeded in doing something difficult, e.g: Well done! You got all the
answers right. Good job! That was a great shot.
 Way to go American spoken informal use this to praise someone who has just done
something very good or impressive, e.g: Way to go, Aditya! Good hit!
Congratulating Someone
• Please accept my warmest congratulations.
• I'd like to be the first to congratulate you on …. More Formal
• It was great to hear ….
• Congratulations on your ….
• I must congratulate you.
• May I congratulate you on ….
• Congratulations!
• Congratulations on your ….
• Well done! Less Formal
• Fantastic/terrific!
4. Unsur kebahasaan
Kata dan tata bahasa baku
Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
5. Topik
Keteladanan tentang perilaku peduli dan cintai damai.
F. Pendekatan Pembelajaran/Metode
1.Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Demonstrasi
d. Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I (Indikator 1 dan 2)

Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan 10 menit
diri siap belajar.
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan materi
ucapan selamat.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok / cakupan materi
pembelajaran.
25.Siswa mendengarkan dan memahami teks ungkapan
selamat bersayap melalui video menggunakan LCD.
26.Siswa memperhatikan struktur kalimat untuk
mengungkapkan teks ungkapan selamat dengan teliti dan
bertanggung jawab.
27.Siswa mengidentifikasi ungkapan selamat dengan teliti
MENANYA 15 menit
28.Siswa berdiskusi menganalisis contoh ungkapan selamat
dengan saling menghargai pendapat teman dengan
bahasa yang santun.
MENALAR 10 menit
29.Siswa menentukan contoh ungkapan selamat dengan
jujur dan bertanggung jawab.
MENCOBA 15 menit
30.Siswa secara individual menganalisis contoh ungkapan
selamat dengan bahasa yang benar.
15 menit
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa menampilkan secara berpasangan ungkapan
selamat di depan kelas dengan jujur dan bertanggung
jawab.

dipelajari.
dilaksanakan dengan tanggung jawab.
26. Siswa mengerjakan latihan soal / evaluasi.
27. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
berkaitan dengan ungkapan selamat.
2. Pertemuan II (Indikator 3 dan 4)

mengondisikan diri siap belajar.
materi ungkapan selamat.
1. Siswa mengamati dan membaca teks
ungakapan selamat British dan American melalui buku
English Zone.
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk
ungkapan selamat British dan American dengan teliti dan
bertanggung jawab.
3. Siswa memperhatikan ungkapan selamat British dan
American.
15 menit
MENANYA
4. Siswa berdiskusi menganalisis contoh teks untuk
ungkapan selamat British dan American dengan saling
MENALAR 10 menit
5. Siswa menentukan contoh ungkapan selamat British
dan American dengan jujur dan bertanggung jawab. 15 menit
MENCOBA
6. Siswa secara individual menganalisis contoh
ungkapan selamat British dan American dengan bahasa
yang benar. 15 menit
MENGOMUNIKASIKAN
7. Siswa secara berpasangan mendemonstrasikan
ungkapan selamat British dan American di hadapan
teman-temannya.
dipelajari.
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
4. Siswa menyepakati tugas untuk menulis ungkapan
selamat British dan American sesuai dengan situasi
dan dilakukan di luar kelas secara individu.
3. Pertemuan III (Indikator 5 dan 6)

Ungkapan selamat.
1. Siswa mengamati dan membaca contoh teks ungkapan
selamat secara more formal dan less formal melalui buku
sekolah elektronik Developing English Competencies.
2. Siswa memperhatikan contoh kalimat untuk ungkapan
selamat secara more formal dan less formal dengan teliti 15 menit
MENANYA
3. Siswa berdiskusi menganalisis contoh teks untuk selamat
secara more formal dan less formal dengan saling 10 menit
MENALAR
4. Siswa menentukan contoh ungkapan selamat 15 menit
secara more formal dan less formal dengan jujur dan
bertanggung jawab.
MENCOBA 10 menit
selamat secara more formal dan less formal dengan
bahasa yang benar.
MENGOMUNIKASIKAN
6. Siswa menampilkan secara berpasangan ungkapan selamat
secara more formal dan less formal di hadapan teman-
temannya.

dipelajari.
dilaksanakan.
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
berkaitan dengan ungkapan selamat.
H. Sumber/Media Pembelajaran
 Buku English Zone
 Buku Sekolah Elektronik Developing English Competencies
 Tape
 Laptop
 LCD
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
5. Bentuk : Pilihan ganda dan uraian
6. Instrumen : Soal dan lembar jawab
Multiple Choise!
Listen to the tape and choose the correct response to

the expressions you hear!
For example :
You will hear : Congratulations on your success.
The best response is ....
a. It is nice to hear you.

b. Thank you very much
The correct response is (b) Thank you very much.
1. a. I can't believe it!

b. That's terrific. Congratulations!
c. Gee!
d. Impossible!
e. Never mind
2. a. You look great!
b. Wow, that's fantastic!
c. Nothing!
d. Awful!
e. Not bad
3. a. Thank you very much for your compliment.
b. Congratulations!
c. Any time
d. Well done!
e. Terrific
4. a. That's amazing. Congratulations.
b. That's awful!
c. Happy birthday
d. Just do it!
e. You’re welcome
5. a. Thanks anyway.
b. Never mind. It's my pleasure!
c. Any idea?
d. Yeah!
e. Good
Soal Listening:
1. I got a scholarship to study abroad.
2. My brother won a national singing contest.
3. You look charming Andi I like your style
4. You know what, I passed my final exam
5. Your performance is amazing.
Key Answer:
1. B
2. B
3. A
4. A
5. A
Choose the best answer based on the material that you have learned!
1. Happy aniversary!
T F
2. Good luck! T F
3. Congratulations on passing your exam!
4. What a charming dress! T F
5. You're terrific/fantastic. T F
T F
Key answer:
1. T
2. F
3. T
4. F
5. F
Eassy Terstruktur
Complete the dialogue based on the situation that you have learned!
1. Nina : I've just got married.
Abraham : .................................
2. Rudi : I won the race.

Rita : .......................
3. Fuad : I've found a new job.

Ratna : .................................
4. Agus : My father Just bought me a new MP3 player.

Ida : ........................................................................
5. Ahmad : I just won first prize from a quiz.

Narya : ....................................................
Key answer:
1. Congratulations on your marriage.
2. Congratulatios on your won.
3. Well done, Fuad!
4. Fantastic!
5. I must congratulate you
Match with the best meaning!
Ungkapan Meaning
1. My heartiest congratulations to you! a. Selamat hari raya idul fitri!
2. I convey my congratulations to you! b. Selamat mendapat beasiswa!
3. Happy Ied day! c. Selamat atas lahirnya anak anda!
4. Congratulations on getting a scholarship! d. Saya ucapkan selamat kepada anda!
5. Congratulations on the birth of your son! e.Ucapan selamatku yang mendalam
untukmu!
Key Answer:
1. E
2. D
3. A
4. B
5. C
Lampiran:
3. Rubrik Penilaian

A Sikap Ketuhanan
masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. Ekspresif
Lampiran
Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2013
Waktu Pengamatan :
SISWA
bt mt Mb M bt mt mb m bt mt mb m bt mt mb m bt mt mb m
Keterangan:
bt : Belum tampak
mt : mulai tampak
m : membudaya
(RPP)
Materi Pembelajaran : Diskripsi
Alokasi Waktu : 6 × 45 menit

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
J. Kompetensi Dasar
2.2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
1.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
4.9. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.10. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
K. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
2. Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
4. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
5. Menyunting teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks.
L. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca contoh teks deskripsi, serta mendiskusikan, siswa dapat Menentukan ciri-ciri
teks deskripsi secara lisan maupun tulisan.
2. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks deskriptif
3. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks
M. Materi
1. Struktur teks deskripsi, fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
2. Cara menyusun teks deskripsi
Do you like birds? Do you have one at home?

I have one. It’s a cockatoo. It’s the most beautiful bird I have ever had. I call it BB.
Well, BB is originally native to the Philippines. BB has a stiff feathered crest and powerful
hooked beak. Her body size lies between 30 and 32 centimeters, You see, BB is a clever cockatoo.
She is clever at mimicking a human’s speech She can say, “Good morning. How are you today?” or
sing “Twinkle, twinkle little star.” She whistles very loudly when she is cheerful Everybody finds
her amusing. BB has wonderful feathers. She has blue feathers with bright markings. The
combination of blue, orange and pink makes her look cute. You know what, she can finish up two
ears of corn every day and she drinks a lot of water.
Social function
To describe certain characteristics or features of a particular thing, a particular place, a particular person
or a particular animal
Generic structure
Identification; Mention the special participant

Description; Mention the part, quality, and characteristics of the subject being described
Language feature
Simple Present Tense
N. Model/Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
5. Inkuiri
O. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 menit

memberikan penjelasan tentang manfaat
menguasai materi pembelajaran.
3. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan

materi pem-belajaran.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok
B. Inti MENGAMATI
5. Siswa mengamati dan membaca model 15 menit
teks deskripsi yang berjudul “Debby
Putty” dengan teliti dan bertanggung
jawab.
6. Siswa memperhatikan struktur teks
deskripsi dengan teliti dan bertanggung 10 menit
jawab.
MENANYA
7. Siswa berdiskusi menganalisis karaktristik
karakteristik teks deskripsi dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang 15 menit
santun.
MENALAR
8. Siswa mencari contoh lain, teks kalimat 30 menit
deskriptif teks laporan “Debby Putty”
MENCOBA
9. Siswa secara individual mengamati kembali
struktur teks “Debby Putty” yang telah
dipelajarinya dan membandingkannya dengan
teks deskripsi sederhana, misalnya “My
Mother” dengan bahasa yang benar dan 10 menit
ekspresi yang menarik.
10.Siswa secara berkelompok membuat teks
diskripsi sendiri menurut orang yang ingin
mereka diskripsikan
MENGOMUNIKASIKAN
11. Siswa menampilkan hasil kerja contoh teks
hasil laporan “Debby Putty” dan “My
mother” yang telah dianalisis di majalah
dinding dengan jujur dan bertanggung
jawab.
2. Penutup 12.Siswa menyimpulkan materi pembelajaran 20 menit

yang telah dipelajari.
13.Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran

yang telah dilaksanakan dengan mengisi
lembar internalisasi sikap berkaitan dengan
kemampuan bahasa Indonesia yang dapat
dijadikan sebagai alat penyampai berbagai
teks diskripsi digunakan masyarakat.
14.Siswa merefleksi penguasaan materi yang

telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
15.Siswa mengerjakan evaluasi.
16.Siswa saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

17.Siswa menyepakati tugas yang harus
dilakukan berkaitan dengan mencari teks
diskripsi dan menganalisis struktur dan kaidah
yang hadir.
P. Alat/media/Sumber Pambelajaran
 Sumber belajar. Look Ahead An English Course for Senior High School Students Year X.Jakarta
Penerbit Erlangga
 Kamus
Q. Penilaian Hasil Belajar

2. Bentuk: Uraian
3. Instrumen
I.Bacalah teks berikut dengan teliti kemudian identifikasi bagian teks yang menyatakan struktur teks
diskripsi!
Debby Putty is a model from Surabaya. Now, she is a student of State Senior High School 71
Surabaya. Debby is the first daughter of Mr. Fajar Putty and Mrs. Ana Karaeng. Debby became a
famous model when she won the competition of teenage model 2005 and YTV Jrang- Jreng 2004.
Debby is brown-skinned. She is tall and slender. She is 17 years old. Debby has wavy, short,
black hair, a pointed nose and rather big ears. Her face is oval and her cheeks are dimpled when she
smiles.
Debby is an attractive girl in her blue jeans. She likes wearing a cotton jacket and t-shirt. She
always wants to feel relaxed. She is neat and well-dressed.
Debby is a cheerful and friendly girl. Everybody likes her because she is a humorous and
creative girl. She gets on well with other people and she never forces her opinions on others. But
sometimes Debby is short-tempered when she loses her personal things.
Her hobbies are cooking Japanese food, shopping and singing. Debby has a beautiful voice and her
favorite singer is Kris Dayanti.
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. What does the text talk about?
2. What is Debby’s profession?
3. How did she become famous?
4. What is her complexion?
5. The way she dresses shows that she is an .. person?
6. Who is her favorite singer?
III. Buatlah teks diskripsi orang yang kamu kenal menggunakan struktur teks diskripsi yang benar!
I. Struktur teks deskripsi

1. Identification
2. Description (physical features,the way she dresses, personality, others)
II. Jawaban
1. Discribtion about Debby putty
2. Model/student
3. Debby became a famous model when she won the competition of teenage model 2005 and
YTV Jrang- Jreng 2004.
4. Debby is brown- skinned
5. Attractive
6. Kris Dayanti
Panduan Internalisasi kompleks
Kondisi yang dicapai

No Nilai Sikap/Karakter yang Diamati
Ya
A Sikap Ketuhanan
Mensyukuri Kemampuan bahasa Inggris yang dapat dijadikan sebagai
alat penyampai berbagai teks diskripsi yang digunakan masyarakat.
B Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. kerjasama
Tugas
Carilah teks Diskripsi dengan struktur dan kaidah yang benar!
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran Teks
Diskripsi
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan

pengertian teks kelompok
diskripsi, struktur dan
tata bahasanya
b. Menyusun teks diskripsi
serta
mengaplikasikannya
dalam kehidupan
sehari-hari secara tepat
dan kreatif.
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

konsep/prinsip dan individu maupun kelompok)
strategi pemecahan dan saat diskusi
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
teks didkripsi
(RPP)
Materi Pembelajaran : Diskripsi
B. Kompetensi Inti SMA kelas X:

R. Kompetensi Dasar
3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.11. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
4.12. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.13. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
S. Indikator Pencapaian Kompetensi
9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif
10. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
11. Menyunting teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
12. Menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
T. Tujuan Pembelajaran
4. Setelah membaca contoh teks deskripsi, serta mendiskusikan, siswa dapat Menentukan ciri-ciri
teks deskripsi secara lisan maupun tulisan.
5. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks deskriptif
6. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan
U. Materi
1. Struktur teks deskripsi, fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
2. Cara menyusun teks deskripsi
Do you like birds? Do you have one at home?

I have one. It’s a cockatoo. It’s the most beautiful bird I have ever had. I call it BB.
Well, BB is originally native to the Philippines. BB has a stiff feathered crest and powerful
hooked beak. Her body size lies between 30 and 32 centimeters, You see, BB is a clever cockatoo.
She is clever at mimicking a human’s speech She can say, “Good morning. How are you today?” or
sing “Twinkle, twinkle little star.” She whistles very loudly when she is cheerful Everybody finds
her amusing. BB has wonderful feathers. She has blue feathers with bright markings. The
combination of blue, orange and pink makes her look cute. You know what, she can finish up two
ears of corn every day and she drinks a lot of water.
Social function
To describe certain characteristics or features of a particular thing, a particular place, a particular person
or a particular animal
Generic structure
Identification; Mention the special participant

Description; Mention the part, quality, and characteristics of the subject being described
Language feature
Simple Present Tense
V. Model/Metode Pembelajaran
6. Ceramah
7. Tanya jawab
8. Diskusi
9. Penugasan
10. Inkuiri
W. Kegiatan Pembelajaran
C.Pendahuluan 5. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 menit


materi pem-belajaran.

kelompok
D. Inti MENGAMATI
teks deskripsi yang berjudul “Debby
Putty” dengan teliti dan bertanggung
jawab.
deskripsi dengan teliti dan bertanggung 10 menit
jawab.
MENANYA
12.Siswa berdiskusi menganalisis karaktristik
karakteristik teks deskripsi dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang 15 menit
santun.
MENALAR 30 menit
13.Siswa mencari contoh lain, teks kalimat
deskriptif teks laporan “Debby Putty”
MENCOBA
struktur teks “Debby Putty” yang telah
teks deskripsi sederhana, misalnya “My 10 menit
Mother” dengan bahasa yang benar dan
ekspresi yang menarik.
15.Siswa secara berkelompok membuat teks

diskripsi sendiri menurut orang yang ingin
mereka diskripsikan
MENGOMUNIKASIKAN
16. Siswa menampilkan hasil kerja contoh teks
hasil laporan “Debby Putty” dan “My
mother” yang telah dianalisis di majalah
dinding dengan jujur dan bertanggung
jawab.



penguasaan materi.

diskripsi dan menganalisis struktur dan kaidah
yang hadir.
X. Alat/media/Sumber Pambelajaran
Penerbit Erlangga
 Kamus
Y. Penilaian Hasil Belajar

5. Bentuk: Uraian
6. Instrumen
I.Bacalah teks berikut dengan teliti kemudian identifikasi bagian teks yang menyatakan struktur teks
diskripsi!
Debby Putty is a model from Surabaya. Now, she is a student of State Senior High School 71
Surabaya. Debby is the first daughter of Mr. Fajar Putty and Mrs. Ana Karaeng. Debby became a
famous model when she won the competition of teenage model 2005 and YTV Jrang- Jreng 2004.
Debby is brown-skinned. She is tall and slender. She is 17 years old. Debby has wavy, short,
black hair, a pointed nose and rather big ears. Her face is oval and her cheeks are dimpled when she
smiles.
Debby is an attractive girl in her blue jeans. She likes wearing a cotton jacket and t-shirt. She
always wants to feel relaxed. She is neat and well-dressed.
Debby is a cheerful and friendly girl. Everybody likes her because she is a humorous and
creative girl. She gets on well with other people and she never forces her opinions on others. But
sometimes Debby is short-tempered when she loses her personal things.
Her hobbies are cooking Japanese food, shopping and singing. Debby has a beautiful voice and her
favorite singer is Kris Dayanti.
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

7. What does the text talk about?
8. What is Debby’s profession?
9. How did she become famous?
10. What is her complexion?
11. The way she dresses shows that she is an .. person?
12. Who is her favorite singer?
III. Buatlah teks diskripsi orang yang kamu kenal menggunakan struktur teks diskripsi yang benar!
III. Struktur teks deskripsi

3. Identification
4. Description (physical features,the way she dresses, personality, others)
IV. Jawaban
1. Discribtion about Debby putty
2. Model/student
3. Debby became a famous model when she won the competition of teenage model 2005 and
YTV Jrang- Jreng 2004.
4. Debby is brown- skinned
5. Attractive
6. Kris Dayanti

Ya
A Sikap Ketuhanan
B Sikap Sosial
1. Jujur
6. Teliti
7. Tanggung jawab
8. Santun
9. kerjasama
Tugas
Carilah teks Diskripsi dengan struktur dan kaidah yang benar!
3. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
4. Prosedur Penilaian:

diskusi
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran Teks
Diskripsi
e. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
f. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2. Pengetahuan
c. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan

diskripsi, struktur dan
tata bahasanya
d. Menyusun teks diskripsi
serta
mengaplikasikannya
dalam kehidupan
dan kreatif.
3. Keterampilan
b. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

teks didkripsi
(RPP)
Materi Pembelajaran : Announcement
C. Kompetensi Inti SMA kelas X:

Z. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan
(announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.11. Menangkap makna pemberitahuan (announcement).
4.12. Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
AA. Indikator Pencapaian Kompetensi
15. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks announcement
16. Menangkap makna dalam teks announcement lisan dan tulis sederhana.
17. Menyunting teks announcement dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
18. Menyusun teks announcement dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
BB. Tujuan Pembelajaran

7. Setelah membaca contoh teks announcement, serta mendiskusikan, siswa dapat menentukan ciri-
ciri teks announcement secara lisan maupun tulisan.
8. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi fungsi, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks announcement.
9. Setelah berdiskusi, siswa dapat merespon pertenyaan-pertanyaan tentang isi teks announcement.
10.Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat menyusun teks announcement dengan memperhatikan
CC. Materi
1. Teks announcement
Teks announcement mengenai kegiatan sekolah.
ANNOUNCEMENT
Attention. All students of Year Seven are requested to gather in the school hall on Saturday at
08:00 a.m. There will be official opening of our school’s religious competition, opened by the
principal. Please wear casual and proper clothes.
Thank you.
 Kosakata yang berkaitan dengan announcement mengenai kegiatan sekolah. Contoh: requested,
gather, ceremony, school hall dsb.
 Tatabahasa yang biasa digunakan dalam announcement mengenai kegiatan sekolah. Contoh:
 kalimat perintah (please wear …)
 kalimat pasif (… are requested), dsb.
2. Macam-macam teks announcement
DD.
EE. Model/Metode Pembelajaran
11. Ceramah
12. Tanya jawab
13. Diskusi
14. Penugasan
15. Inkuiri
FF. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
E.Pendahuluan 9. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 menit
10.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

11.Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan

12.Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok
F. Inti MENGAMATI
teks announcement pada media cetak
announcement pada media cetak dengan
teliti dan bertanggung jawab.
MENANYA 10 menit
17.Siswa berdiskusi menganalisis karakteristik
teks announcement pada media cetak dengan
saling menghargai pendapat teman dan
bahasa yang santun.
15 menit
MENALAR
18.Siswa mencari contoh lain, teks
announcement pada media cetak dengan
jujur dan bertanggung jawab. 30 menit
MENCOBA
struktur teks announcement yang telah
teks announcement pada media cetak yang
lain.
20.Siswa secara berkelompok membuat teks 10 menit

announcement berdasarkan kondisi yang
diberikan guru.
MENGOMUNIKASIKAN
21. Siswa menampilkan didepan kelas hasil kerja
contoh teks announcement yang sering
digunakan pada media cetak, kemudian
menyempurnakannya untuk tempel di
majalah dinding dengan jujur dan
bertanggung jawab.


penguasaan materi.

announcement dan menganalisis struktur dan
kaidah yang hadir.
Pertemuan II
G. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10 menit
2. Guru bertanya tentang materi pembelajaran
pertemuan sebelumnya serta manfaat
menguasai materi pembelajaran tersebut.
kelompok
H. Inti MENGAMATI
teks announcement dari media
elektronik/internet dengan teliti dan
bertanggung jawab.
6.Siswa memperhatikan struktur teks
announcement dari media
elektronik/internet dengan teliti dan
bertanggung jawab. 10 menit
MENANYA
7.Siswa berdiskusi menganalisis karakteristik
teks announcement pada media
elektronik/internet dengan saling menghargai
pendapat teman dan bahasa yang santun. 15 menit
MENALAR
8.Siswa mencari contoh lain, teks 30 menit
announcement pada media elektronik/internet
MENCOBA
struktur teks announcement yang telah
teks announcement yang lain.
10. Siswa secara berkelompok membuat teks
announcement berdasarkan kondisi yang
diberikan guru.
10 menit
MENGOMUNIKASIKAN
11. Siswa menampilkan didepan kelas hasil kerja
contoh teks announcement, kemudian
menyempurnakannya untuk tempel di
majalah dinding dengan jujur dan
bertanggung jawab.
5. Penutup 22. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran 20 menit

23. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran
24. Siswa merefleksi penguasaan materi yang
penguasaan materi.
25. Siswa mengerjakan evaluasi.
26. Siswa saling memberikan umpan balik hasil
27. Siswa menyepakati tugas yang harus
announcement dan menganalisis struktur dan
kaidah yang hadir.
GG. Alat/media/Sumber Pambelajaran

Penerbit Erlangga
 Internet
 Kamus
HH. Penilaian Hasil Belajar

8. Bentuk: Uraian
9. Instrumen
10.
Task I. Read the text carefully, then anwer the question.
ATTENTION!
SMART ENGLISH CLUB will have a Speech Competition
Participants : All senior high school in Depok
It will be held from 10th – 12th September 2008 at 4 -6 pm
Prizes : I Rp. 2,500,000
II Rp. 1,500,000
III Rp. 1,000,000
Danang. w
Answers “True or False” of the follow question!

1. Smart English club will have a Speech Competition in Depok. T/F
2. All student in senior high school from Depok invited by Smart English club become participant. T/F
3. Speech Competition will be held from 12 until 30 September. T/F
Task II. Complete the following announcement with appropriate words.
ANNOUNCEMENT
For: Year VII students

Before you leave the classroom:
1. _____________ the door and windows.
2. _____________ the black board.
3. Put the chair in the ___________.
4. _____________ the AC.
Thank you.
Task III. Arrange the following sentences into an announcement.
a. Continental executive bus will be leaving for Bukit Tinggi through Pekan Baru at 14.40
b. Attention, please!
c. Don’t miss out. Enjoy yourself.
d. So, you must prepare from know.
Task IV
o Make a group of 4 students, write an announcement text. Then present it in front of the class!
Key answer
Task I
1. T
2. T
3. F
Task II
1. Close
2. Clean
3. Right place
4. Turn off
Task III
a. Attention, please!
b. Continental executive bus will be leaving for Bukit Tinggi through Pekan Baru at 14.40
c. So, you must prepare from know.
d. Don’t miss out. Enjoy yourself.
Task IV, example of the announcement.
Announcement
English Conversation Club (SCC) is opening registration for new members join us and improve your
English!
Every Thursday from 16.00 to 17.00 at the school hall
For registration, please contact.
Wayan (VIIA)
The topic is opening registration English Conversation Club (SCC).
J. Pedoman Penilaian
Task I
Setiap jawaban benar, score 1, sedangkan jawaban salah, score 0
Task II
Setiap jawaban benar mempunyai skor 1
Nilai : jumlah score X2
Task III
-Urutan tepat, score 5
-Urutan kurang tepat 1, score 4
-Urutan salah semua, score 1I
Task IV
-Struktur bahasa baik dan benar, score 5
-Struktu bahasa kurang baik, tapi mudah dipahami, score 3
-Struktur bahasa salah dan sulit dipahami, score 1
Tugas
Carilah teks announcement dengan kaidah yang benar!

Ya
A Sikap Ketuhanan
B Sikap Sosial
2. Jujur
10. Teliti
11. Tanggung jawab
12. Santun
13. Kerjasama
5. Lampiran Penilaian/ Pengamatan


diskusi
g. Terlibat aktif dalam
pembelajaran Teks
announcement
h. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
i. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2. Pengetahuan
e. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan

announcement, struktur
dan tata bahasanya
f. Menyusun teks
announcement serta
mengaplikasikannya
dalam kehidupan
dan kreatif.
3. Keterampilan
c. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

teks announcement
Kepala Sekolah, Klaten, 10 Juli 2014

SMA Negeri Klaten Guru Mapel,
……………………………….. ………………………………
NIP NIP

RPP 1 Kls X SMT 1 Kur 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Kls X SMT 1 Kur 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri Klaten

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompeteansi

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Ungkapan memperkenalkan diri sendiri

Ungkapan memperkenalkan orang lain

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Alokasi

3. Pertemuan Ketiga: (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Alokasi

- Make a group af 4 or 5 students!

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

1. Teknik Penilaian : Tertulis dan Lisan

Complete the following monologue!

Tes Lisan, Eassy

Please try to introduce yourself to your friend!

Introduce one of your friend in front of the class

14—17 Cukup—baik: kurang lancar;

Kepala Sekolah, Klaten, 10 Juli 2014

Panduan Internalisasi Sikap

Kondisi yang Dicapai

N NAMA Religius Tanggung Peduli Responsif Santun

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No Nama Siswa Disipl Objek Toler

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 ACENTHYA BERLIANNA PATHO ALAM 4 4 3 4 3 3 21 88

2. AHMAD BAIQUNI AMANULLAH

3 AJENG DIELLA FAJRIN

6 ARIEF HANANTYO RACHMAN

8 CHATARINA TIRSA PETRI PARINUSSA

9 DAVID RIAN ARDIANSYAH

12 DWI YAN HARI SAPUTRO

13 DYAH PUJI PANGESTI

14 ENRIKA MUFI AYU LAITITIA

15 FAJAR ADHI NUGROHO

16 FENDRI ANOM SUWARNO

18 ISMA'IL FALAKH WAHYU SANTANA

21 LINDANA WAHYU ADHI PERKASA

25 REVIANA SASMITA SARI

28 RISMI CAHYA ANGGRAHENI

31 SARAS AYU PURNAMASARI

32 TOMY AHMAD FAUZI

33 TRISKA SHILMY ARDIYANTI

Keterangan pengisian skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N Klaten

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Compliment Response Returning Complining

1. Ungkapan memuji beserta responnya. (dari handout Speaking II Unwidha)

Cal : Hey, man, how you doing?

1. Pertemuan Pertama: (2 JP), indikator 1 dan 2

2. Pertemuan Kedua (2 JP), indikator 3, 4 dan 5

Kegiatan Deskripsi Alokasi