SILABUS

Nama Sekolah : SMA .........

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas :X
Semester :1

STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/

KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR

1.1 Menggunaka  Mengubah bentuk • Rasa ingin tahu Bentuk pangkat, Jenis: 12 x 45’
Sumber:
n aturan pangkat negatif dari suatu • Mandiri akar, dan logaritma  Menyimak pemahaman  T
 Buk
pangkat, bilangan ke bentuk • Kreatif  Pengertian tentang bentuk pangkat, ugas Individu
akar, dan • Kerja keras  T u Paket
pangkat positif, dan pangkat bulat akar dan logaritma
logaritma ugas Kelompok (buku SMS
sebaliknya. positif dan beserta keterkaitannya
 Matematika
 Merasionalkan penyebut negatif K
SMA Kelas
pecahan yang berbentuk  Pengertian  Mendefinisikan bentuk uis
 U X karangan
akar. bentuk akar pangkat, akar dan
Sartono W)
 Mengubah bentuk akar ke dan pangkat logaritma. langan Harian
hal. 1-53
bentuk pangkat, dan pecahan
 Buk
sebaliknya.  Sifat-sifat  Mendiskripsikan bentuk Bentuk Instrumen:
 u referensi
 Mengubah suatu bilangan pangkat bulat pangkat, akar dan Tes
Tertulis PG lain
ke bentuk notasi ilmiah, dan pangkat logaritma, serta
dan sebaliknya. rasional hubungan satu dengan  Tes
Alat:
 Mengubah pangkat  Pengertian lainnya. Tertulis Uraian
 Lapt
pecahan negatif menjadi logaritma
op
pangkat pecahan positif.  Sifat-sifat  Mengaplikasikan
 LCD
 Mengubah bentuk logaritma rumus-rumus bentuk
pangkat ke bentuk pangkat
logaritma, dan sebaliknya.
 Menentukan logaritma  Mengaplikasikan
dan antilogaritma dari rumus-rumus bentuk
suatu bilangan dengan akar
tabel yang bersesuaian
(tabel logaritma atau  Mengaplikasikan
tabel antilogaritma), serta rumus-rumus bentuk
menggunakan logaritma logaritma
untuk perhitungan.
Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 1
 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR

1.2 Melakukan  Menyederhanakan • Rasa ingin tahu Bentuk pangkat,  Menggunakan konsep Jenis: 8 x 45’
Sumber:
manipulasi bilangan bentuk akar • Mandiri akar, dan logaritma bentuk pangkat, akar,  T
 Buk
aljabar  Melakukan operasi • Kreatif  Pengertian dan logaritma untuk ugas Individu
dalam • Kerja keras  T u Paket
aljabar pada bentuk akar. pangkat bulat menyelesaikan soal.
(buku SMS
perhitungan  Menyederhanakan positif dan ugas Kelompok
yang  K Matematika
bentuk aljabar yang negatif
SMA Kelas
melibatkan memuat bentuk pangkat  Pengertian  Melakukan uis
pangkat,  U X karangan
bulat maupun pangkat bentuk akar pembuktian tentang
akar, dan langan Harian Sartono W)
pecahan dan pangkat sifat-sifat sederhana hal. 1-53
logaritma  Melakukan operasi pecahan pada bentuk pangkat,  Buk
aljabar pada bentuk  Sifat-sifat akar dan logaritma. Bentuk Instrumen:
 Tes u referensi
logaritma. pangkat bulat
Tertulis PG lain
dan pangkat
rasional  Tes
Alat:
 Pengertian Tertulis Uraian
 Lapt
logaritma
op
 Sifat-sifat
 LCD
logaritma

STANDAR KOMPETENSI:
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/

KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR

2.1 Memahami  Membedakan relasi • Rasa ingin tahu Fungsi, persamaan,  Memahami Jenis: 2 x 45’
konsep fungsi • Mandiri dan pertidaksamaan  T Sumber:
yang merupakan fungsi konsep tentang relasi
• Kreatif kuadrat: ugas Individu  Buk
dan yang bukan fungsi antara dua himpunan
u Paket
• Kerja keras  Definisi fungsi melalui contoh–contoh.  T
(buku SMS
atau pemetaan  Mengidentifikasi ugas Kelompok
 Matematik
 Jenis-jenis ciri-ciri relasi yang K
a SMA
 Mengidentifikasi jenis- fungsi. merupakan fungsi. uis
Kelas X
Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 2
 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
jenis dan sifat-sifat  Mendeskripsikan  U karangan
fungsi pengertian fungsi langan Harian Sartono W)
hal. 54-72
 Mengidentifikasi jenis- Bentuk
jenis dan sifat-sifat Instrumen:  Buk
fungsi  Tes u referensi
 Mendeskripsikan Tertulis PG lain
karakteristik fungsi  Tes
berdasarkan jenisnya. Tertulis Uraian Alat:
 Lapt
op
 LCD

2.2 Menggambar • Mengidentifikasi • Rasa ingin tahu Fungsi, persamaan,  Menentukan nilai fungsi Jenis: 4 x 45’
Sumber:
grafik fungsi fungsi aljabar • Mandiri dan pertidaksamaan dari fungsi kuadrat  T
aljabar sederhana dan fungsi • Kreatif kuadrat: ugas Individu  Buk
sederhana.
u Paket
sederhana dan kuadrat. • Kerja keras  Fungsi aljabar  Membuat tafsiran  T
(buku SMS
fungsi kuadrat  Menggambar grafik sederhana dan geometris dari ugas Kelompok
 K Matematik
fungsi aljabar kuadrat hubungan antara nilai
a SMA
sederhana (fungsi  Grafik fungsi variabel dan nilai fungsi uis
 U Kelas X
konstan, fungsi aljabar pada fungsi kuadrat.
karangan
identitas, fungsi sederhana dan  Menggambar garafik langan Harian
Sartono W)
modulus, fungsi kuadrat. fungsi kuadrat
hal. 54-72
linear), dan fungsi  Membentuk menggunakan
kuadrat. Bentuk  Buk
fungsi kuadrat hubungan antara nilai
Instrumen: u referensi
variabel dan nilai fungsi
 Tes lain
pada fungsi kuadrat.
 Menentukan sumbu Tertulis PG
 Tes Alat:
simetri dan titik puncak
Tertulis Uraian  Lapt
grafik fungsi kuadrat
op
dari grafiknya.
 LCD
 Merumuskan hubungan
antara sumbu simetri
dan titik puncak grafik
fungsi kuadrat dan
koefisien-koefisien
fungsi kuadrat.
 Menentukan sumbu
simetri dan titik puncak
grafik fungsi kuadrat

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 3

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
dari rumus fungsinya.
 Menggambar grafik
fungsi kuadrat
menggunakan hasil
analisis rumus
fungsinya.
 Mengidentifikasi definit
positif dan definit
negatif suatu fungsi
kuadrat dari grafiknya.

 Membuat grafik fungsi

aljabar sederhana
( fungsi linear, fungsi
konstan, dan
sebagainya)
menggunakan
hubungan antara nilai
variabel dan nilai
fungsinya.

2.3 Menggunakan  Menentukan akar-akar • Rasa ingin tahu Persamaan dan  Mencari akar-akar Jenis: 6 x 45’
Sumber:
sifat dan persamaan kuadrat • Mandiri pertidaksamaan persamaan kuadrat  T
aturan tentang • Kreatif kuadrat: ugas Individu  Buk
dengan pemfaktoran, dengan memfaktorkan.
u Paket
persamaan dan melengkapkan bentuk • Kerja keras  Bentuk  Mencari akar-akar  T
pertidaksamaa ugas Kelompok (buku SMS
kuadrat sempurna, umum persamaan kuadrat
n kuadrat.  K Matematik
dan rumus kuadrat persamaan dengan rumus.
a SMA
(abc). kuadrat  Menentukan uis
 Kelas X
 Menggunakan  Akar-akar penyelesaian U
langan Harian karangan
diskriminan dalam persamaan pertidaksamaan
Sartono W)
pemecahan masalah kuadrat kuadrat.
hal. 76-102
persamaan kuadrat.  Diskrimina  Menemukan arti Bentuk
 Buk
 Menggunakan rumus n persamaan geometris dari Instrumen:
 Tes u referensi
jumlah dan hasil kali kuadrat penyelesaian
lain
akar-akar persamaan  Jumlah dan persamaan dan Tertulis PG
kuadrat. hasil kali akar- pertidaksamaan  Tes
Alat:
 Menentukan akar persamaan kuadrat menggunakan Tertulis Uraian
 Lapt
himpunan kuadrat grafik fungsi kuadrat.
op
penyelesaian  Menyusun  Mendeskripsikan

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 4

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
pertidaksamaan persamaan tafsiran geometris dari  LCD
kuadrat kuadrat penyelesaian
 Pertidaksa persamaan dan
maan kuadrat pertidaksamaan
kuadrat.
 Menghitung jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat dari
hasil penyelesaian
persamaan kuadrat.
 Menentukan hubungan
antara jumlah dan hasil
kali akar dengan
koefisien persamaan
kuadrat.
 Merumuskan hubungan
antara jumlah dan hasil
kali akar dengan
koefisien persamaan
kuadrat
 Membuktikan rumus
jumlah dan hasil kali
akar persamaan
kuadrat.
 Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar persamaan
kuadrat dalam
perhitungan.

2.4 Melakukan  Menyusun • Rasa ingin tahu  Menyusun  Menyusun persamaan Jenis: 6 x 45’
Sumber:
manipulasi persamaan kuadrat • Mandiri persamaan kuadrat yang akar-  T
aljabar dalam • Kreatif ugas Individu  Buk
yang akar-akarnya kuadrat yang akarnya diketahui.
 u Paket
perhitungan diketahui. • Kerja keras akar-akarnya  Menyusun persamaan T
(buku SMS
yang berkaitan  Menentukan diketahui kuadrat yang akar- ugas Kelompok
 Matematik
dengan penyelesaian  Pernyelesi akarnya mempunyai K
persamaan dan uis a SMA
persamaan yang dapat an persamaan hubungan dengan akar-
pertidaksamaa  U Kelas X
dibawa ke bentuk lain yang akar persamaan
n kuadrat langan Harian karangan
persamaan berkaitan kuadrat lainnya.
Sartono W)
kuadrat/pertidaksamaa dengan  Mengenali persamaan-

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 5

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
n kuadrat persamaan persamaan yang dapat Bentuk hal. 76-102
kuadrat diubah ke dalam Instrumen:  Buk
persamaan kuadrat.  Tes u referensi
Tertulis PG lain
 Menyelesaikan  Tes
persamaan yang dapat Tertulis Uraian Alat:
dibawa ke bentuk  Lapt
persamaan kuadrat/ op
pertidaksamaan  LCD
kuadrat.
2.5 Merancang  Mengidentifikasi  Rasa ingin  Merancang  Mengidentifikasi Jenis: 4 x 45’
Sumber:
model masalah yang tahu model masalah sehari-hari  T
 Buk
matematika berhubungan dengan  Mandiri matematika yang mempunyai ugas Individu
 u Paket
dari masalah fungsi dan  Kreatif yang berbentuk keterkaitan dengan T
(buku SMS
yang berkaitan persamaan kuadrat.  Kerja keras fungsi kuadrat persaman dan fungsi ugas Kelompok
 Matematik
dengan  Membuat model  Merancang kuadrat. K
a SMA
persamaan matematika dari model  Merumuskan model uis
dan/atau  U Kelas X
masalah yang matematika matematika dari suatu
fungsi kuadrat langan Harian karangan
berhubungan dengan yang berbentuk masalah dalam
2.6 Menyelesaikan Sartono W)
fungsi dan persamaan matematika, mata
model Bentuk hal. 90 dan
persamaan kuadrat. kuadrat pelajaran lain atau
102-103
matematika  Menyelesaikan kehidupan sehari-hari Instrumen:
dari masalah  Tes  Buk
model matematika yang berkaitan dengan
yang berkaitan Tertulis PG u referensi
dari masalah yang persamaan atau fungsi
dengan  Tes lain
berhubungan dengan kuadarat
persamaan fungsi dan  Menyelesaikan model Tertulis Uraian
dan/atau Alat:
persamaan kuadrat. matematika dari suatu
 Lapt
fungsi kuadrat  Menafsirkan hasil masalah dalam
dan op
penyelesaian matematika, mata
penafsirannya pelajaran lain atau  LCD
masalah yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
fungsi dan yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat. persamaan atau fungsi
kuadarat
 Menafsirkan
penyelesaian masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 6

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
persamaan atau fungsi
kuadrat

STANDAR KOMPETENSI:
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel

NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/

KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
3.1 Menyelesaikan  Menentukan • Rasa ingin tahu Sistem persamaan  Mengidentifikasi Jenis: 8 x 45’
Sumber:
sistem penyelesaian sistem • Mandiri linear langkah-langkah  T
 Buk
persamaan persamaan linear dua • Kreatif  Sistem penyelesaian sistem ugas Individu
linear dan • Kerja keras  T u Paket
variabel. persamaan persamaan linier dua
(buku SMS
sistem  Menentukan linear dua variabel. ugas Kelompok
 Matematika
persamaan penyelesaian sistem variabel  Menggunakan sistem K
SMA Kelas
campuran persamaan linear tiga  Sistem persamaan linear dua uis
linear dan  U X karangan
variabel. persamaan variabel untuk
Sartono W)
kuadrat dalam  Menentukan linear tiga menyelesaikan soal. langan Harian
hal. 109-
dua variabel. penyelesaian sistem variabel  Mengidentifikasi
125
persamaan linear dan  Sistem langkah-langkah Bentuk
Instrumen:  Buk
kuadrat dua variabel. persamaan penyelesaian sistem
 Tes u referensi
linear dan persamaan linier tiga
Tertulis PG lain
kuadrat dua variabel

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 7

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
variabel  Menggunakan sistem  Tes Alat:
persamaan linear tiga Tertulis Uraian  Lapt
variabel untuk op
menyelesaikan soal.  LCD
 Mengidentifikasi
langkah-langkah
penyelesaian sistem
persamaan campuran
linear dan kuadrat
dalam dua variabel
 Menggunakan sistem
persamaan campuran
linear dan kuadrat
dalam dua variabel
untuk menyelesaikan
soal.

3.2 Merancang  Mengidentifikasi • Rasa ingin tahu Merancang model  Mengidentifikasi Jenis: 4 x 45’
Sumber:
model masalah yang • Mandiri matematika yang masalah sehari-hari  T
matematika • Kreatif berkaitan dengan ugas Individu  Buk
berhubungan dengan yang berhubungan
dari masalah • Kerja keras sistem persamaan  T u Paket
sistem persamaan dengan sistem
yang berkaitan ugas Kelompok (buku SMS
linear. persamaan linier
 Matematika
dengan sistem  Membuat model  Merumuskan model K
persamaan uis SMA Kelas
matematika dari matematika dari suatu
linear  U X karangan
masalah yang masalah dalam
langan Harian Sartono W)
berhubungan dengan matematika, mata
hal. 126-
sistem persamaan pelajaran lain atau
3.3 Menyelesaikan Bentuk 133
linear. kehidupan sehari-hari
 Buk
model  yang berhubungan Instrumen:
 u referensi
matematika  dengan sistem Tes
dari masalah Tertulis PG lain
 Menyelesaikan model persamaan linier
yang berkaitan matematika dari  Menyelesaikan model  Tes
dengan sistem Tertulis Uraian Alat:
masalah yang matematika dari suatu
persamaan  Lapt
berhubungan dengan masalah dalam
linear dan op
sistem persamaan matematika, mata
penafsirannya. pelajaran lain atau  LCD
linear.
 Menafsirkan hasil kehidupan sehari-hari
penyelesaian masalah yang yang berhubungan
yang berhubungan dengan sistem
dengan sistem persamaan linier

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 8

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
persamaan linear.  Menafsirkan
penyelesaian masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain atau
kehidupan sehari-hari
yang yang berhubungan
dengan sistem
persamaan linier
3.4 Menyelesaikan  Menjelaskan sifat dan • Rasa ingin tahu Pertidaksamaan  Mengidentifikasi Jenis: 4 x 45’
Sumber:
pertidaksamaa aturan yang digunakan • Mandiri satu variabel langkah-langkah  T
 Buk
n satu variabel dalam proses • Kreatif  Pengertian penyelesaian ugas Individu
yang • Kerja keras  T u Paket
penyelesaian selang dan pertidaksamaan satu
melibatkan ugas Kelompok (buku SMS
pertidaksamaan. penyelesaian variabel .
 Matematika
bentuk  Menentukan pertidaksamaan  Menggunakan K
pecahan uis SMA Kelas
penyelesaian linear pertidaksamaan satu
 X karangan
aljabar pertidaksamaan satu  Pertidaksamaan variabel untuk U
langan Harian Sartono W)
variabel yang pecahan menyelesaikan soal.
hal. 133-
melibatkan bentuk  Mengidentifikasi
Bentuk 141
pecahan aljabar langkah-langkah
Instrumen:  Buk
(pecahan bentuk linear penyelesaian
 Tes u referensi
dan kuadrat). pertidaksamaan satu
Tertulis PG lain
variabel yang
melibatkan bentuk  Tes
Tertulis Uraian Alat:
pecahan aljabar.
 Lapt
 Menggunakan
op
pertidaksamaan satu
 LCD
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar untuk
menyelesaikan soal

3.5 Merancang  Mengidentifikasi • Rasa ingin tahu Pertidaksamaan  Mengidentifikasi Jenis: 4 x 45’
Sumber:
model masalah yang • Mandiri satu variabel masalah yang  T
 Buk
matematika berhubungan dengan • Kreatif  Merancang berhubungan dengan ugas Individu
dari masalah • Kerja keras  T u Paket
pertidaksamaan satu model pertidaksamaan satu
yang berkaitan ugas Kelompok (buku SMS
variabel . matematika yang variabel.
 Matematika
dengan  Membuat model berkaitan dengan  Merumuskan model K
pertidaksamaa uis SMA Kelas
matematika dari pertidaksamaan matematika dari suatu
n satu variabel.  U X karangan
masalah yang satu variabel. masalah dalam
langan Harian Sartono W)
berhubungan dengan matematika atau mata

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 9

 NILAI BUDAYA MATERI SUMBER/
KOMPETENSI KEGIATAN
INDIKATOR DAN KARAKTER PEMBELAJARA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BANGSA N BELAJAR
3.6 Menyelesaikan pertidaksamaan satu pelajaran lain yang hal. 141-
model variabel . berhubungan dengan Bentuk 144
matematika  Menyelesaikan model pertidaksamaan satu Instrumen:  Buk
dari masalah matematika dari variabel.  Tes u referensi
yang berkaitan masalah yang  Menyelesaikan model Tertulis PG lain
dengan berhubungan dengan matematika dari suatu  Tes
pertidaksamaa pertidaksamaan satu masalah dalam Tertulis Uraian Alat:
n satu variabel variabel . matematika atau mata  Lapt
dan  Menafsirkan hasil pelajaran lain yang op
penafsirannya. penyelesaian masalah berhubungan dengan  LCD
yang berhubungan pertidaksamaan satu
dengan pertidaksamaan variabel.
satu variabel .  Menafsirkan
penyelesaian masalah
dalam matematika atau
mata pelajaran lain
yang berhubungan
dengan pertidaksamaan
satu variabel.

Mengetahui, Rumbia,
Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran Matematika

NIP NIP

SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 RUMBIA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas :X
Semester :2

STANDAR KOMPETENSI:
Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 10
 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
NILAI BUDAYA DAN SUMBER /
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR KARAKTER BANGSA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BELAJAR
4.1 Memahami  Menjelaskan arti dan • Rasa ingin tahu Logika matematika :  Membedakan Jenis: 2 x 45’
Sumber:
pernyataan contoh dari pernyataan • Mandiri  Definisi pernyataan dan bukan  T
dalam • Kreatif ugas Individu  Buk
dan kalimat terbuka, Pernyataan pernyataan
 u Paket
matematika dan serta menentukan nilai • Kerja keras  Nilai kebenaran  Menentukan nilai T
ingkaran atau ugas Kelompok (buku SMS
kebenaran suatu suatu kebenaran dari suatu
negasinya.  K Matematika
pernyataan. pernyataan pernyataan
SMA Kelas
 Menentukan ingkaran  Kalimat terbuka  Menentukan ingkaran uis
 U X karangan
atau negasi dari suatu suatu pernyataan
langan Harian Sartono W)
pernyataan beserta
hal. 151-
nilai kebenarannya.
Bentuk 155
Instrumen:  Buk
 Tes u referensi
Tertulis PG lain
 Tes
Tertulis Uraian Alat:
 Lapt
op
 LCD

4.2 Menentukan  Menentukan nilai • Rasa ingin tahu Logika matematika :  Mengidentifikasi Jenis: 12 x 45’
Sumber:
nilai kebenaran kebenaran dari suatu • Mandiri  Konjungsi, karakteristik  T
dari suatu • Kreatif ugas Individu  Buk
pernyataan majemuk disjungsi, pernyataan majemuk
pernyataan • Kerja keras  T u Paket
berbentuk konjungsi, implikasi, dan berbentuk konjungsi,
majemuk dan ugas Kelompok (buku SMS
disjungsi, implikasi, biimplikasi. disjungsi dan implikasi
 Matematika
pernyataan dan biimplikasi.  Tautologi  Merumus nilai K
SMA Kelas
berkuantor  Menyelidiki  Dua buah kebenaran dari uis
 U X karangan
apakah suatu pernyataan pernyataan majemuk
4.3 Merumuskan langan Harian Sartono W)
pernyataan majemuk majemuk yang berbentuk konjungsi,
pernyataan hal. 156-
merupakan suatu ekuivalen disjungsi dan implikasi
190
yang setara tautologi, kontradiksi,  Ingkaran dari dengan tabel nilai Bentuk
dengan Instrumen:  Buk
atau bukan tautologi. konjungsi, kebenaran
 u referensi
pernyataan  Memeriksa disjungsi,  Menentukan nilai Tes
majemuk atau Tertulis PG lain
kesetaraan antara dua implikasi, dan kebenaran dari
pernyataan pernyataan majemuk. biimplikasi. pernyataan majemuk  Tes
Alat:
berkuantor  Membuktikan  Konvers, invers, berbentuk konjungsi, Tertulis Uraian
yang diberikan  Lapt
kesetaraan antara dua dan kontraposisi disjungsi dan implikasi
op
pernyataan majemuk.  Kuantor  Merumus negasi dari
 LCD
 Menentukan universal dan pernyataan majemuk
ingkaran atau negasi eksistensial berbentuk konjungsi,

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 11

 NILAI BUDAYA DAN SUMBER /
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR KARAKTER BANGSA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BELAJAR
dari suatu pernyataan  Ingkaran dari disjungsi dan implikasi
majemuk berbentuk pernyataan dengan tabel nilai
konjungsi, disjungsi, berkuantor kebenaran
implikasi, dan  Mengidentifikasi
biimplikasi. karakteristik dari
 Menentukan pernyataan tautologi
konvers, invers, dan dan kontradiksi dari
kontraposisi dari tabel nilai kebenaran
pernyataan berbentuk  Memeriksa apakah
implikasi beserta nilai suatu pernyataan
kebenarannya. majemuk merupakan
 Menentukan nilai suatu tautologi atau
kebenaran dan kontadiksi atau bukan
ingkaran dari suatu keduanya
pernyataan  Mengidentifikasi
berkuantor. pernyataan majemuk
yang setara (ekuivalen)
 Memeriksa kesetaraan
antara dua pernyataan
majemuk atau
pernyataan berkuantor
 Membuktikan
kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor dengan
sifat-sifat logika
matematika
 Menentukan negasi dari
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi dan implikasi
 Mengidentifikasi
pernyataan sehari-hari
yang mempunyai
keterkaitan dengan
pernyataan majemuk
 Mengidentifikasi
hubungan antara
implikasi dengan
konves, invers dan
Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 12
 NILAI BUDAYA DAN SUMBER /
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR KARAKTER BANGSA PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BELAJAR
kontraposisinya
 Menentukan konves,
invers dan kontraposisi
dari pernyataan
berbentuk implikasi

4.4 Menggunakan  Menentukan • Rasa ingin tahu Logika matematika  Mengidentifikasi cara– Jenis: 8 x 45’
Sumber:
prinsip logika kesimpulan dari • Mandiri  Silogisme, modus cara penarikan  T
matematika • Kreatif ugas Individu  Buk
beberapa premis yang ponens, dan kesimpulan dari
yang berkaitan • Kerja keras  T u Paket
diberikan dengan modus tollens beberapa contoh yang
(buku SMS
dengan prinsip modus ponens,  Pembuktian sifat diberikan ugas Kelompok
pernyataan  K Matematika
modus tolens, dan atau teorema
SMA Kelas
majemuk dan silogisme. matematika  Merumuskan cara uis
 X karangan
pernyataan  Memeriksa keabsahan dengan bukti penarikan kesimpulan U
berkuantor langan Harian Sartono W)
penarikan kesimpulan langsung atau tak berdasarkan implikasi
dalam hal. 190-
menggunakan prinsip langsung (modus ponens, modus
penarikan Bentuk 199
logika matematika. tolens dan silogisma)
 Buk
kesimpulan dan  Membuktikan sebuah Instrumen:
 u referensi
pemecahan persamaan atau  Memeriksa keabsahan Tes
masalah Tertulis PG lain
pernyataan dengan dari penarikan
bukti langsung, bukti kesimpulan  Tes
Tertulis Uraian Alat:
tak langsung, atau
 Lapt
induksi matematika.  Menyusun kesimpulan
op
yang syah berdasarkan
 LCD
premis-premis yang
diberikan.

 Membuktikan sebuah
persamaan atau
pernyataan dengan
bukti langsung, bukti
tak langsung, atau
induksi matematika.

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 13

 STANDAR KOMPETENSI:

5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.

NILAI BUDAYA DAN SUMBER /

KOMPETENSI KARAKTER BANGSA MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BELAJAR

5.1 Melakukan  Menentukan nilai • Rasa ingin tahu Trigonometri  Menghitung perbandingan Jenis: 16 x 45’
Sumber:
manipulasi perbandingan trigonometri • Mandiri  Perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku  T
aljabar dalam • Kreatif ugas Individu  Buku
(sinus, kosinus, tangen, tigonometri dalam yang sudutnya tetap tetapi
perhitungan • Kerja keras  T Paket (buku
kotangen, sekan, dan segitiga siku-siku panjang sisinya berbeda.
SMS
teknis yang kosekan suatu sudut) pada  Perbandingan ugas Kelompok
 Matematika
berkaitan segitiga siku-siku. trigonometri untuk  Mendefinisikan pengertian K
SMA Kelas X
dengan  Menentukan nilai sudut khusus perbandingan uis
 karangan
perbandingan, perbandingan trigonometri  Penggunaan trigonometri pada segitiga Ul
fungsi, angan Harian Sartono W)
(sinus, kosinus, dan tangen) kalkulator untuk siku-siku.
persamaan dan hal. 203-241
dari sudut khusus. menentukan nilai
 Buku
identitas  Menggunakan tabel dan pendekatan  Menentukan nilai Bentuk Instrumen:
trigonometri  Tes referensi lain
kalkulator untuk trigonometri dan perbandingan
menentukan nilai besar sudutnya trigonometri suatu sudut Tertulis PG
 Alat:
pendekatan perbandingan  Perbandingan pada segitiga siku-siku. Tes
Tertulis Uraian  Lapto
trigonometri dan besar trigonometri untuk
p
sudutnya. sudut-sudut di  Menyelidiki nilai
 LCD
 Menentukan nilai semua kuadran perbandingan
perbandingan trigonometri  Rumus trigonometri dari sudut
(sinus, kosinus, dan tangen) perbandingan khusus.
dari sudut di semua trigonometri untuk  Menggunakan nilai
kuadran. sudut-sudut perbandingan
 Membuktikan identitas berelasi trigonometri sudut khusus
trigonometri sederhana  Identitas dalam menyelesaikan soal.
 Menggambar grafik fungsi trigonometri  Menurunkan rumus
trigonometri sederhana  Grafik fungsi perbandingan
trigonometri trigonometri suatu sudut
pada bidang Cartesius.
 Melakukan perhitungan
nilai perbandingan
trigonometri pada bidang
Cartesius.
 Menyelidiki hubungan
antara perbandingan
trigonometri dari sudut di
berbagai kuadran.

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 14

 NILAI BUDAYA DAN SUMBER /
KOMPETENSI KARAKTER BANGSA MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BELAJAR
 Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri dari sudut di
berbagai kuadran
 Merumuskan hubungan
antara perbandingan
trigonometri suatu sudut.
 Membuktikan
identitas`trigonometri
sederhana dengan
menggunakan rumus
hubungan antara
perbandingan
trigonometri
 Menentukan nilai fungsi
trigonometri.
 Menggambar grafik
fungsi trigonometri
sederhana.

5.2 Merancang  Menggunakan aturan sinus, • Rasa ingin tahu Trigonometri :  Mengidentifikasi Jenis: 8 x 45’
Sumber:
model aturan kosinus, dan rumus • Mandiri  Aturan sinus dan permasalahan dalam  T
matematika • Kreatif ugas Individu  Buku
luas segitiga dalam kosinus perhitungan sisi atau
 Paket (buku
dari masalah penyelesaian soal. • Kerja keras  Luas segitiga sudut pada segitiga. T
SMS
yang berkaitan  Mengidentifikasi masalah  Merancang model  Merumuskan aturan ugas Kelompok
dengan  K Matematika
yang berhubungan dengan matematika yang sinus dan aturan kosinus.
SMA Kelas X
perbandingan, perbandingan trigonometri, berkaitan dengan  Menggunakan aturan uis
fungsi,  Ul karangan
aturan sinus, dan aturan perbandingan sinus dan kosinus untuk
persamaan dan angan Harian Sartono W)
kosinus. trigonometri, menyelesaikan soal
hal. 241-263
identitas  Membuat model matematika aturan sinus, dan perhitungan sisi atau
trigonometri Bentuk Instrumen:  Buku
dari masalah yang aturan kosinus sudut pada segitiga.
 referensi lain
berhubungan dengan  Mengidentifikasi Tes
5.3 Menyelesaikan perbandingan trigonometri, permasalahan dalam Tertulis PG
model  Tes Alat:
aturan sinus, dan aturan perhitungan luas segitiga.
matematika Tertulis Uraian  Lapto
kosinus.  Menurunkan rumus luas
p
dari masalah  Menyelesaikan model segitiga.
yang berkaitan  LCD
matematika dari masalah  Menggunakan rumus luas
dengan yang berhubungan dengan segitiga untuk
perbandingan, perbandingan trigonometri, menyelesaikan soal
fungsi, aturan sinus, dan aturan  Mengidentifikasi masalah

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 15

 NILAI BUDAYA DAN SUMBER /
KOMPETENSI KARAKTER BANGSA MATERI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU ALAT
DASAR PEMBELAJARAN
BELAJAR
persamaan dan kosinus. yang berkaitan dengan
identitas  Menafsirkan hasil perbandingan, fungsi,
trigonometri, penyelesaian masalah yang persamaan dan identitas
dan berhubungan dengan trigonometri
penafsirannya perbandingan trigonometri,  Membuat model
aturan sinus, dan aturan matematika dari masalah
kosinus. yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.

 Menyelesaikan model
matematika dari masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.

 Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 16

 STANDAR KOMPETENSI:

6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

NILAI BUDAYA DAN

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR KARAKTER BANGSA PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

Sumber:
6.1 Menentukan  Menentukan kedudukan • Rasa ingin tahu Geometri :  Mengidentifikasi Jenis: 10 x 45’
 Buk
kedudukan titik terhadap garis • Mandiri  Kedudukan titik, bentuk-bentuk bangun  T
u Paket
titik, garis,  Menentukan kedudukan • Kreatif garis, dan bidang ruang ugas Individu
 (buku SMS
dan bidang titik terhadap bidang • Kerja keras dalam ruang.  Mengidentifikasi T
Matematika
dalam ruang  Menentukan kedudukan  Lukisan ruang unsur-unsur bangun ugas Kelompok
dimensi tiga  K SMA Kelas
garis terhadap garis lain ruang
X karangan
 Menentukan kedudukan  Menyelidiki uis
 U Sartono W)
garis terhadap bidang kedudukan titik, garis,
langan Harian hal. 268-
 Menentukan kedudukan dan bidang dalam
286
bidang terhadap bidang ruang dimensi tiga
 Buk
lain.  Mendeskripsikan Bentuk
Instrumen: u referensi
 Menyelesaikan soal-soal titik, garis, dan bidang
lain
lukisan ruang dalam ruang dimensi  Tes
tiga Tertulis PG
 Tes Alat:
Tertulis Uraian  Lapt
op
 LCD

6.2 Menentukan  Mendefinisikan • Rasa ingin tahu Geometri:  Mendefinisikan Jenis: 4 x 45’
Sumber:
jarak dari titik pengertian jarak antara • Mandiri  Jarak pada pengertian jarak antara  T
ke garis dan • Kreatif ugas Individu  Buk
titik, garis, dan bidang bangun ruang titik, garis dan bifang
dari titik ke • Kerja keras  T u Paket
dalam ruang. dalam ruang
(buku SMS
bidang dalam  Menghitung jarak titik  Menghitung jarak titik ugas Kelompok
ruang  K Matematika
dan garis pada bangun dan garis pada bangun
dimensi tiga uis SMA Kelas
ruang. ruang
 X karangan
 Menghitung jarak titik  Menghitung jarak titik U
langan Harian Sartono W)
dan bidang pada bangun dan bidang pada
hal. 286-
ruang. bangun ruang
297
 Menghitung jarak antara  Menghitung jarak Bentuk
Instrumen:  Buk
dua garis pada bangun antara dua garis pada
 Tes u referensi
ruang. bangun ruang
Tertulis PG lain
 Menghitung jarak garis  Menghitung jarak garis
ke bidang pada bangun ke bidang pada bangun  Tes
Tertulis Uraian Alat:
ruang. ruang.
 Lapt
 Menghitung jarak bidang  Menghitung jarak
Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 17
 NILAI BUDAYA DAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR KARAKTER BANGSA PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
ke bidang pada bangun bidang ke bidang pada op
ruang. bangun ruang  LCD

6.3 Menentukan  Mendefinisikan • Rasa ingin tahu Geometri 2* Mendefinisikan Jenis: 4 x 45’
Sumber:
besar sudut pengertian sudut antara • Mandiri 1* Sudut pada pengertian sudut antara  T
antara garis • Kreatif bangun ruang titik, garis dan bifang ugas Individu  Buk
titik, garis, dan bidang
dan bidang • Kerja keras dalam ruang  T u Paket
dalam ruang.
(buku SMS
dan antara  Menggambar sudut 3* Menggambar sudut ugas Kelompok
dua bidang antara dua garis dalam  K Matematika
antara dua garis dalam
dalam ruang bangun ruang uis SMA Kelas
bangun ruang.
 X karangan
dimensi tiga  Menghitung besar sudut 4* Menghitung besar sudut U
antara dua garis pada langan Harian Sartono W)
antara dua garis pada
bangun ruang hal. 297-
bangun ruang.
312
 Menggambar sudut 5* Menggambar sudut Bentuk
antara garis dan bidang Instrumen:  Buk
antara garis dan bidang
pada bangun ruang  Tes u referensi
pada bangun ruang.
6* Menghitung besar sudut Tertulis PG lain
 Menghitung besar sudut
antara garis dan bidang antara garis dan bidang  Tes
pada bangun ruang Tertulis Uraian Alat:
pada bangun ruang.
7* Menggambar sudut  Lapt
 Menggambar sudut
antara dua bidang op
antara dua bidang dalam
dalam bangun ruang  LCD
bangun ruang.
 Menghitung besar sudut 8* Menghitung besar sudut
antara dua bidang pada antara dua bidang pada
bangun ruang. bangun ruang

Mengetahui, Rumbia, Januari 2014

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran Matematika

Jam’an, S.Pd Sabaruddin Sigia, S.Pd

Nip. 19650910 199412 1 007 Nip. 19840530 200903 1 005

Sabaruddin Sigia, S.Pd Silabus Berkarakter 18