KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Umum
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 25

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

26 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Memecahkan 1.1. Menggunakan  Menyederhan
masalah yang aturan pangkat, akan bentuk
berkaitan akar, dan suatu bilangan
dengan logaritma. berpangkat.
bentuk  Mengubah
pangkat, akar, bentuk
dan logaritma pangkat
negatif dari
suatu bilangan
ke bentuk
pangkat
positif, dan
sebaliknya.
 Mengubah
suatu bilangan
ke bentuk
notasi ilmiah,
dan
sebaliknya.
 Mengidentifi-
kasi apakah
suatu bilangan
termasuk
bilangan
rasional atau
bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).
 Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.
 Merasionalk-

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 27

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
an
 penyebut
pecahan yang
berbentuk
akar.
 Mengubah
bentuk akar ke
bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
 Mengubah
pangkat
pecahan
negatif
menjadi
pangkat
pecahan
positif.
 Menyelesaik-
an persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan
bilangan
pokok yang
sama.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
menge-nai
bilangan
berpang-kat
(pangkat bulat
positif,
negatif, dan
nol), notasi
Ilmiah,
bilangan
rasional,
irrasional,
atau bilangan
bentuk akar,

28 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
operasi aljabar
pada bentuk
akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan
bentuk akar,
serta pangkat
rasional.
 Mengubah
bentuk
pangkat ke
bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
 Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma.
 Menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dari suatu
bilangan
dengan tabel
yang
bersesuaian
(tabel
logaritma atau
tabel
antilogaritma)
atau
kalkulator,
serta
menggunakan
logaritma
untuk
perhitungan.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
dan sifat -

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 29

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
sifat
logaritma,
serta cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel
atau
kalkulator.
1.2. Melakukan  Menyederhan
manipu-lasi ak-an bentuk
aljabar dalam aljabar yang
perhitu-ngan memuat
yang melibatkan bentuk
pangkat, akar, pangkat, akar,
dan logaritma dan logaritma.
 Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang
bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai sifat
dari bilangan
berpangkat
rasional dan
berpangkat
bulat
positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan
bentuk akar,
dan sifat- sifat
dari logaritma.
2. Memecahk-an 2.1. Memahami  Membedakan
masalah yang konsep fungsi. relasi yang
berkaitan merupakan
dengan fungsi dan

30 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
fungsi, yang bukan
persamaan fungsi.
dan fungsi  Mengidentifik
kuadrat serta asi fungsi
pertidaksama aljabar
an kuadrat. sederhana dan
fungsi
kuadrat.
2.2. Menggambar  Menggambar
grafik fungsi aljabar grafik fungsi
sederhana dan aljabar
fungsi kuadrat. sederhana
(fungsi
konstan,
fungsi
identitas,
fungsi
modulus,
fungsi linear),
dan fungsi
kuadrat.
2.3. Menggunakan  Menentukan
sifat dan aturan akar-akar
tentang persamaan
persamaan dan kuadrat
pertidaksamaan dengan
kuadrat. pemfaktoran,
melengkapkan
bentuk
kuadrat
sempurna, dan
rumus abc.
 Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaa
n kuadrat.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
fungsi, fungsi

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 31

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
aljabar
sederhana dan
kuadrat, grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi
kuadrat, serta
penyelesaian
dari
persamaan
dan
pertidaksamaa
n kuadrat.
 Menggunakan
diskriminan
dalam
pemecahan
masalah
persamaan
kuadrat.
 Menggunakan
rumus jumlah
dan hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
 Menentukan
sifat akar dari
persamaan
kuadrat
berdasarkan
koefisien
persamaan
kuadrat.
2.4. Melakukan  Menyusun
manipulasi persamaan
aljabar dalam kuadrat yang
perhitungan yang akar-akarnya
berkaitan dengan diketahui serta
persamaan dan menentukan
pertidaksama-an penyelesaian
kuadrat. persamaan
yang dapat
dibawa ke
bentuk

32 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
persamaan
atau
pertidaksamaa
n kuadrat.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
diskriminan,
rumus jumlah
dan hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat,
hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar,
penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.
 Menentukan
persamaan
kurva dari
suatu fungsi
kuadrat.
2.5. Merancang  Mengidentifik
model asi masalah
matematika dari yang
masalah yang berkaitan
berkaitan dengan dengan
persamaan dan / persamaan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 33

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
atau fungsi dan fungsi
kuadrat. kuadrat,
menentukan
besaran
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
2.6.Menyelesai  Mengerjakan
kan model soal dengan
matematika dari baik berkaitan
masalah yang dengan materi
berkaitan mengenai
dengan penentuan
persamaan persamaan
dan/atau fungsi kurva dari
kuadrat dan sebuah fungsi
penafsirannya. kuadrat
dengan ciri-
ciri tertentu
dan
penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.
3. Memecahkan 3.1.  Menentukan
masalah yang Menyelesaikan penyelesaian
berkaitan sistem sistem
dengan sistem persamaan persamaan
persamaan linear dan linear dua
linear dan sistem variabel.

34 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
pertidaksamaan persamaan  Memberikan
satu variabel. campuran linear tafsiran
dan kuadrat geometri dari
dalam dua penyelesaian
variabel sistem
persamaan
linear dua
variabel.
 Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
 Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.
 Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.
 Menyelesaika
n sistem
persamaan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 35

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
3.2.Merancang  Mengidentifi-
model matematika kasi masalah
dari masalah yang yang berhu-
berkaitan dengan bungan
sistem persamaan dengan sistem
linear. persamaan
linear,
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematikany
a,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
3.3.Menyelesaikan  Mengerjakan
model matematika soal dengan
dari masalah yang baik berkaitan
berkaitan dengan dengan materi
sistem persamaan menge-nai
linear dan sistem
penafsirannya. persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel,
sistem
persamaan
kuadrat,
sistem
persamaan

36 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.
3.4. Menyelesaikan  Menjelaskan
pertidaksamaan satu sifat dan
variabel yang aturan yang
melibatkan bentuk digunakan
pecahan aljabar. dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaa
n.
 Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n satu variabel
yang
melibatkan
bentuk
pecahan
aljabar
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).
 Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaa
n bentuk akar
dan bentuk
nilai mutlak.
3.5.Merancang  Mengidentifik
model matematika a-si masalah
dari masalah yang yang
berkaitan dengan berhubungan
pertidaksamaan dengan
satu variabel. pertidaksamaa
n satu
variabel,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 37

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
menentukan
besaran dari
masalah
tersebut
sebagai
variabel,
membuat
model
matematika-
nya,
menyelesaika
n modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
 Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pertidaksa-
maan linear,
pertidak-
samaan
pecahan
(pecahan
bentuk linear
dan kuadrat),
pertidak-
samaan
bentuk akar,
pertidaksamaa
n bentuk nilai
mutlak, dan
pene-rapan
konsep
pertidak-
samaan satu
variabel
dalam
menyelesaika
n masalah

38 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Penguasaan
Kompetensi Dasar Pencapaian Ket
Kompetensi Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
nyata.
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 39

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

40 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Umum
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 41

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

42 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester :X/2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
4. 4.1. Memahami  Menjelaskan
Menggunakan pernyataan arti dan
logika dalam contoh dari
matematika matematika pernyataan
dalam dan ingkaran dan kalimat
pemecahan atau terbuka,
masalah yang negasinya. serta
berkaitan dengan menentukan
pernyataan nilai
majemuk dan kebenaran
pernyataan suatu
berkuantor. pernyataan.
 Menentukan
ingkaran
atau negasi
dari suatu
pernyataan
beserta nilai
kebenaranny
a.
4.2. Menentukan  Menentukan
nilai kebenaran dari nilai
suatu pernyataan kebenaran
majemuk dan dari suatu
pernyataan pernyataan
berkuantor. majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
dan
biimplikasi.
 Menentukan
ingkaran
atau negasi

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 43

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi,
dan
biimplikasi.
 Menentukan
konvers,
invers, dan
kontraposisi
dari
pernyataan
berbentuk
implikasi
beserta nilai
kebenaranny
a.
 Menentukan
nilai
kebenaran
dan ingkaran
dari suatu
pernyataan
berkuantor.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
pernyataan,
kalimat
terbuka,
ingkaran
(negasi)
pernyataan,
nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk
dan

44 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
ingkarannya,
konvers,
invers,
kontraposisi,
serta nilai
kebenaran
pernyataan
berkuantor
dan
ingkarannya.

4.3. Merumuskan  Memeriksa
pernyataan atau
yang setara membuktika
dengan n kesetaraan
pernyataan antara dua
majemuk atau pernyataan
pernyataan majemuk
berkuantor atau
yang pernyataan
diberikan. berkuantor.
 Menyelidiki
apakah suatu
pernyataan
majemuk
merupakan
suatu
tautologi,
kontradiksi,
bukan
tautologi,
atau bukan
kontradiksi.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
kesetaraan
(ekuivalensi)
dua
pernyataan
majemuk,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 45

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
tautologi,
dan
kontradiksi.
4.4. Mengguna-  Menentukan
kan prinsip kesimpulan
logika dari
matematika beberapa
yang berkaitan premis yang
dengan diberikan
pernyataan dengan
majemuk dan prinsip
pernyataan modus
berkuantor ponens,
dalam modus
penarikan tolens, dan
kesimpulan silogisme.
dan
 Memeriksa
pemecahan
keabsahan
masalah.
penarikan
kesimpulan
menggunaka
n prinsip
logika
matematika.
 Membuktika
n sebuah
persamaan
atau
pernyataan
dengan bukti
langsung,
bukti tak
langsung,
atau induksi
matematika.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
penarikan
kesimpulan
berdasarkan

46 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
prinsip
modus
ponens,
modus
tolens, atau
silogisme
beserta
keabsahanny
a, serta
penyusunan
bukti (bukti
langsung,
bukti tak
langsung,
atau induksi
matematika).
5. 5.1. Melakukan  Menentukan
Menggunakan manipulasi aljabar nilai
perbandingan, dalam perhitungan perbandinga
fungsi, teknis yang n
persamaan, dan berkaitan dengan trigonometri
identitas perbandingan, (sinus,
trigonometri fungsi, persamaan, kosinus,
dalam dan identitas tangen,
pemecahan trigonometri. kotangen,
masalah. sekan, dan
kosekan
suatu sudut)
pada segitiga
siku - siku.
 Menentukan
nilai
perbandinga
n
trigonometri
(sinus,
kosinus, dan
tangen) dari
sudut
khusus.
 Menentukan
nilai
perbandinga
n
trigonometri

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 47

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
(sinus,
kosinus, dan
tangen) dari
sudut di
semua
kuadran.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
perbandinga
n
trigonometri
pada segitiga
siku-siku,
perbandinga
n
trigonometri
sudut -sudut
khusus, dan
perbandinga
n
trigonometri
dari sudut di
semua
kuadran.
 Menyelesaik
an
persamaan
trigonometri
sederhana.
 Menggunaka
n tabel dan
kalkulator
untuk
menentukan
nilai
pendekatan
fungsi
trigonometri
dan besar
sudutnya.

48 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
 Menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunaka
n tabel dan
lingkaran
satuan.
 Mengubah
koordinat
kutub ke
koordinat
Cartesius,
dan
sebaliknya.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk
mencari nilai
perbandinga
n
trigonometri,
pengambara
n grafik
fungsi
trigonometri,
dan
koordinat
kutub.
 Membuktika
n dan
menggunaka
n identitas
trigonometri

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 49

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
sederhana
dalam
penyelesaian
soal.
5.2. Merancang  Menggunaka
model n aturan
matematika sinus, aturan
dari masalah kosinus, dan
yang rumus luas
berkaitan segitiga
dengan dalam
perbandingan, penyelesaian
fungsi, soal.
persamaan,
dan identitas
trigonometri.
5.3 Menyelesaik-  Mengidentifi
an model kasi masalah
matematika yang
dari masalah berkaitan
yang dengan
berkaitan perbandinga
dengan n, fungsi,
perbandingan, persamaan,
fungsi, dan identitas
persamaan, trigonometri,
dan identitas menentukan
trigonometri, besaran dari
dan masalah
penafsirannya tersebut
. sebagai
variabel,
membuat
model
matematikan
ya,
menyelesaik
an
modelnya,
dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.

50 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
 Menggunaka
n sudut
elevasi dan
depresi
dalam
penyelesaian
masalah.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
identitas
trigonometri
dan
pembuktiann
ya, aturan
sinus, aturan
kosinus, dan
rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandinga
n
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut
depresi.
6. Menentukan 6.1. Menentukan  Menentukan
kedudukan, jarak, kedudukan, kedudukan
dan besar sudut jarak, dan besar titik, garis,
yang melibatkan sudut yang dan bidang
titik, garis, dan melibatkan titik, dalam ruang.
bidang dalam garis, dan
 Menentukan
ruang dimensi bidang dalam
luas
tiga. ruang dimensi
permukaan
tiga.
dan volume
bangun
ruang.
 Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 51

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
volume dan
luas
permukaan
bangun
ruang.
 Menentukan
proyeksi titik
dan garis
pada bidang.
 Menjelaskan
bidang
frontal,
bidang
ortogonal,
garis frontal,
garis
ortogonal,
sudut surut,
dan
perbandinga
n proyeksi
dalam
menggambar
kan bangun
ruang.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
titik, garis,
dan bidang,
kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan
dan volume
bangun
ruang,
proyeksi,
dan

52 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
penggambar
an bangun
ruang.
6.2. Menentukan  Menentukan
jarak dari titik jarak titik ke
ke garis dan titik, jarak
dari titik ke titik ke garis,
bidang dalam jarak titik ke
ruang dimensi bidang, jarak
tiga. antara dua
garis sejajar,
jarak antara
dua garis
yang
bersilangan,
dan jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar
dalam ruang.
6.3. Menentukan  Menentukan
besar sudut besar sudut
antara garis dan antara dua
bidang dan garis, besar
antara dua sudut antara
bidang dalam garis dan
ruang dimensi bidang, dan
tiga. besar sudut
antara dua
bidang
dalam ruang.
 Menggambar
irisan suatu
bidang
dengan
bangun
ruang.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 53

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
penentuan
jarak pada
bangun
ruang, sudut-
sudut dalam
ruang, dan
penggambar
an irisan
bangun
ruang.
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

54 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 55

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

56 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Program : XI / IPA
Semester :1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Menggunakan 1.1. Membaca  Memahami
aturan statistika, data dalam cara
kaidah bentuk tabel memperoleh
pencacahan, dan diagram data,
dan sifat-sifat batang, garis, menentukan
peluang dalam lingkaran, dan jenis dan
pemecahan ogif. ukuran data,
masalah. serta
memeriksa,
membulatka
n, dan
menyusun
data untuk
menyelesaik
an masalah.
 Menentukan
data terbesar,
terkecil,
median,
kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil
kedua,
kuartil
ketiga),
statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 57

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
pertama,
kuartil
ketiga),
rataan
kuartil,
rataan tiga,
desil,
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
jangkauan
semi antar-
kuartil untuk
data
tunggal.
 Membaca
sajian data
dalam
bentuk tabel
(daftar),
meliputi
daftar baris-
kolom,
daftar
distribusi
frekuensi
(data
tunggal dan
data
berkelompok
), dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data tunggal
dan data
berkelompok
).
 Membaca
sajian data
dalam
bentuk
diagram,
meliputi

58 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
diagram
garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang-daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
dan ogif.
1.2. Menyajikan  Menyajikan
data dalam data dalam
bentuk tabel berbagai
dan diagram bentuk tabel,
batang, garis, meliputi
lingkaran, dan daftar baris-
ogif, serta kolom,
penafsiran- daftar
nya. distribusi
frekuensi
(data tunggal
dan data
berkelompok
), dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data tunggal
dan data
berkelompok
).
 Menyajikan
data dalam
berbagai
bentuk
diagram,
meliputi
diagram
garis,

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 59

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
dan ogif.
 Menafsirkan
data dari
berbagai
macam
bentuk tabel
dan diagram.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
pengertian
dasar
statistika
(data (jenis-
jenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar baris-
kolom,
daftar
distribusi

60 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
frekuensi,
daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif),
dan
penyajian
data dalam
bentuk
diagram
(diagram
garis,
diagram
kotak-garis,
diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
dan ogif).
1.3. Menghitung  Menentukan
ukuran ukuran
pemusatan, pemusatan
ukuran letak, data,
dan ukuran meliputi
penyebaran rataan
data, serta (rataan data
penafsirannya tunggal,
. rataan
sementara
data tunggal,
rataan data
berkelompok
, rataan
sementara
data
berkelompok
, pengkodean
atau coding

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 61

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
data
berkelompok
), modus,
dan median.
 Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan
data.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan,
modus, dan
median
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok
 Menentukan
ukuran letak
kumpulan
data yang
meliputi
kuartil, desil,
dan
persentil.
 Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran letak
kumpulan
data.
 Menentukan
ukuran
penyebaran
data,

62 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
meliputi
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam, dan
simpangan
baku.
 Menentukan
data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompokny
a.
 Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
penyebaran
data.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
ukuran letak
kumpulan
data dan
ukuran
penyebaran
data.
1.4. Menggunakan  Menyusun
aturan aturan
perkalian, perkalian.
permutasi,
 Menggunaka
dan
n aturan
kombinasi
perkalian
dalam
untuk
pemecahan
menyelesaik
masalah.
an soal.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 63

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
 Mendefinisik
an permutasi
dan
menggunaka
n permutasi
dalam
pemecahan
soal.
 Mendefinisik
an kombinasi
dan
menggunaka
n kombinasi
dalam
pemecahan
soal.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
aturan
pengisian
tempat,
kaidah
(aturan)
penjumlahan
, aturan
perkalian,
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.
1.5. Menentuk  Menentukan
an ruang ruang sampel
sampel suatu suatu
percobaan. percobaan.

1.6. Menentuk  Menentukan

an peluang peluang

64 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
suatu kejadian suatu
dan kejadian dari
penafsirannya berbagai
. situasi dan
penafsiranny
a.
 Menggunaka
n frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif dalam
pemecahan
soal dan
penafsiranny
a.
 Merumuskan
aturan
penjumlahan
dan
perkalian
dalam
peluang
kejadian
majemuk
dan
penggunaann
ya.
 Menentukan
peluang
komplemen
suatu
kejadian dan
penafsiranny
a.
 Menentukan
peluang dua
kejadian
yang saling
lepas dan
penafsiranny
a.
 Menentukan
peluang dua
kejadian
yang saling

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 65

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
bebas dan
penafsiranny
a.
 Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
percobaan,
ruang
sampel, dan
kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan
dua kejadian
yang saling
lepas,
peluang dua
kejadian
yang saling
bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).
2.Menurunkan 2.1. Menggunakan  Menggunaka
rumus rumus sinus n rumus
trigonometri dan kosinus kosinus
dan jumlah dua jumlah dan
penggunaannya. sudut, selisih selisih dua
dua sudut, dan sudut dalam

66 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
sudut ganda pemecahan
untuk masalah.
menghitung  Menggunaka
sinus dan n rumus
kosinus sudut sinus jumlah
tertentu. dan selisih
dua sudut
dalam
pemecahan
masalah.
 Menggunaka
n rumus
tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut dalam
pemecahan
masalah.
 Menggunaka
n rumus
sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap
(ganda).
 Menggunaka
n rumus
trigonometri
(sinus,
kosinus, dan
tangen)
sudut
tengahan.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
rumus
trigonometri
(kosinus,
sinus, dan
tangen)

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 67

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
jumlah dan
selisih dua
sudut, serta
rumus
trigonometri
sudut
rangkap
(ganda) dan
sudut
tengahan.
2.2. Menurunkan  Menyatakan
rumus jumlah dan kosinus
selisih sinus dan jumlah dan
kosinus. selisih dua
sudut dalam
perkalian
kosinus dan
kosinus
maupun
perkalian
sinus dan
sinus.
 Menyatakan
sinus jumlah
dan selisih
dua sudut
dalam
perkalian
sinus dan
kosinus.
 Menyatakan
perkalian
sinus dan
kosinus
dalam
jumlah atau
selisih sinus
atau kosinus.
 Membuktika
n rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dari
sinus dan
kosinus dua

68 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
sudut.
2.3. Menggunakan  Menyelesaik
rumus jumlah an masalah
dan selisih yang
sinus dan melibatkan
kosinus. rumus
perkalian,
penjumlahan
, dan
pengurangan
sinus dan
kosinus.
 •
Merancang
dan
membuktika
n identitas
trigonometri.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
rumus
perkalian,
penjumlahan
, dan
pengurangan
sinus dan
kosinus,
pembuktian
rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dari
sinus dan
kosinus dua
sudut, serta
identitas
trigonometri.
3. Menyusun 3.1. Menyusun  Merumuskan
persamaan persamaan persamaan
lingkaran dan lingkaran yang

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 69

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
garis memenuhi lingkaran
singgungnya. persyaratan yang yang
ditentukan. berpusat di
(0, 0) dan (a,
b).
 Menentukan
pusat dan
jari-jari
lingkaran
yang
persamaanny
a diketahui.
 Menentukan
persamaan
lingkaran
yang
memenuhi
kriteria
tertentu.
 Menentukan
posisi garis
terhadap
lingkaran.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0),
persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r,
bentuk
umum

70 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
persamaan
lingkaran,
kedudukan
garis
terhadap
suatu
lingkaran).
3.2. Menentukan  Menentukan
persamaan garis persamaan
singgung pada garis
lingkaran dalam singgung
berbagai situasi. yang melalui
suatu titik
pada
lingkaran.
 Menentukan
persamaan
garis
singgung
yang
gradiennya
diketahui.
 Menggunaka
n
diskriminan
atau dengan
cara lain
untuk
menentukan
persamaan
garis
singgung
dari suatu
titik di luar
lingkaran.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
persamaan
garis
singgung

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 71

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
(garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0), garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r,
garis
singgung
pada
lingkaran
dengan
gradien
tertentu,
garis
singgung
dari suatu
titik di luar
lingkaran).
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

72 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 73

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

74 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : IPA
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
4. Menggunakan 4.1. Menggunak  Menentukan
aturan an derajat dan
sukubanyak algoritma koefisien-
dalam pembagian koefisien tiap
penyelesaian sukubanyak suku dari
masalah. untuk sukubanyak
menentuka serta
n hasil bagi mengidentifi
dan sisa kasi bentuk
pembagian matematika
yang
merupakan
sukubanyak.
 Menentukan
nilai dari
suatu
sukubanyak
dengan
menggunaka
n cara
substitusi
langsung dan
skema.
 Menyelesaika
n operasi
antar
sukubanyak
yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
dan perkalian
sukubanyak.
 Menentukan
koefisien
yang belum

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 75

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
diketahui
nilainya dari
dua
sukubanyak
yang sama.
 Menentukan
hasil bagi dan
sisa
pembagian
dari
pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear atau
kuadrat serta
menentukan
derajat hasil
bagi dan sisa
pembagianny
a dengan
menggunaka
n cara
pembagian
sukubanyak
bentuk
panjang dan
sintetik
(Horner).
4.2. Menggunak  Menentukan
an teorema hasil bagi dan
sisa dan sisa
teorema pembagian
faktor dari
dalam pembagian
pemecahan sukubanyak
masalah. oleh bentuk
linear dan
kuadrat
dengan
menggunaka
n teorema
sisa.
 Membuktika
n teorema
sisa.

76 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
 Menentukan
faktor linear
dari
sukubanyak
dengan
menggunaka
n teorema
faktor.
 Membuktika
n teorema
faktor.
 Menentukan
akar-akar
suatu
persamaan
sukubanyak.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan
nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara
menentukan
hasil bagi dan
sisa
pembagian
dari
pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear dan
kuadrat
dengan
menggunaka
n teorema
sisa, dan cara

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 77

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
menyelesaika
n suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear
nya
menggunaka
n teorema
faktor.
5. Menentukan 5.1. Menentukan  Menentukan
komposisi dua komposisi sifat khusus
fungsi dan invers fungsi dari yang
suatu fungsi. dua fungsi. mungkin
dimiliki oleh
sebuah
fungsi.
 Melakukan
operasi-
operasi
aljabar yang
diterapkan
pada fungsi.
 Menentukan
rumus fungsi
dari setiap
fungsi yang
diberikan.
 Menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi
bila aturan
komposisi
dan
komponen
lainnya
diketahui.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan

78 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
dengan sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah
fungsi,
operasi-
operasi yang
diterapkan
pada fungsi,
daerah asal
dari fungsi
hasil operasi
yang
diterapkan,
menjelaskan
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
pembentukny
a,
menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi
bila aturan
komposisi
dan
komponen
lainnya
diketahui,
dan
menyebutkan
sifat-sifat
dari
komposisi
fungsi.

5.2. Menentukan  Menentukan

invers suatu rumus fungsi
fungsi. invers dari
suatu fungsi.
 Menggambar

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 79

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
kan grafik
fungsi invers
dari grafik
fungsi
asalnya.
 Menentukan
fungsi invers
dari fungsi
komposisi
dan nilainya.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
pengertian
invers fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambar
kan grafik
fungsi invers,
dan teorema
yang
berkenaan
dengan
fungsi invers
6. Menggunakan 6.1. Menjelaska  Menghitung
konsep limit n secara limit fungsi
fungsi dan intuitif arti aljabar di
turunan fungsi limit fungsi suatu titik
dalam di suatu dan tak
pemecahan titik dan di hingga.
masalah. takhingga  Menggunaka
dan n sifat limit
menggunak fungsi untuk
an sifat menghitung
limit fungsi bentuk tak
untuk tentu fungsi
menghitung aljabar.
bentuk tak
tentu fungsi  Menghitung
aljabar dan limit fungsi
trigonometr trigonometri

80 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
i. di suatu titik.
 Menggunaka
n limit dalam
mencari garis
singgung
suatu kurva
dan laju
perubahan
suatu fungsi.
 Menyelidiki
kekontinuan
suatu fungsi.
 Mengerjakan
soal dengan
baik
berkaitan
dengan
materi
mengenai
cara
menghitung
limit fungsi
aljabar di
suatu titik
dan tak
hingga serta
menggunaka
n teorema-
teorema limit
dalam
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri
dan bentuk
tak tentu
limit fungsi,
serta
menggunaka
n limit dalam
mencari garis
singgung
suatu kurva
dan laju
perubahan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 81

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
suatu fungsi.

6.2. Menggunak  Menghitung

an konsep turunan
dan aturan fungsi
turunan dengan
dalam menggunaka
perhitungan n definisi
turunan turunan.
fungsi.  Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu.
 Menentukan
laju
perubahan
nilai fungsi
terhadap
variabel
bebasnya
 Menentukan
turunan
fungsi aljabar
dan
trigonometri.
 Menentukan
turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan rantai.
 Menentukan
persamaan
garis
singgung
pada suatu
kurva.
 Mengerjakan
soal dengan
baik yang
berkaitan
dengan cara
menghitung
turunan

82 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
fungsi
dengan
menggunaka
n definisi
turunan,
menggunaka
n teorema-
teorema
umum
turunan
untuk
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri
di suatu titik
dan tak
hingga, cara
menghitung
turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan rantai,
dan
menentukan
persamaan
garis
singgung
pada kurva di
suatu titik.
6.3. Menggunak  Menentukan
an turunan selang
untuk dimana
menentuka fungsi naik
n atau turun.
karakteristi  Menentukan
k suatu titik stasioner
fungsi dan suatu fungsi
memecahka beserta jenis
n masalah. ekstrimnya.
 Mensketsa
grafik
fungsinya.
 Menggunaka

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 83

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
n turunan
dalam
perhitungan
kecepatan
dan
percepatan.
 Menentukan
limit fungsi
bentuk tak
tentu.
 Mengerjakan
soal dengan
baik yang
berisi materi
yang
berkaitan
dengan cara
menentukan
selang
dimana
fungsi naik
atau turun,
menentukan
titik stasioner
dan jenisnya,
mensketsa
grafiknya,
dan cara
penggunaan
turunan
dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan,
limit fungsi
bentuk tak
0
tentu 0 dan
lainnya .
6.4. Menyelesai  Menentukan
kan model penyelesaian
matematika dari model
dari matematika
masalah yang
yang berkaitan

84 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
berkaitan masalah
dengan maksimum
ekstrim dan
fungsi dan minimum.
penafsirann
ya.
6.5. Merancang  Mengerjakan
dan soal dengan
menyelesai baik yang
kan berisi materi
model berkaitan
matematika dengan cara
dari menyelesaika
masalah n masalah
yang maksimum
berkaitan dan
dengan minimum
ekstrim jika
fungsi. fungsinya
diketahui dan
tidak
diketahui.
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 85

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

86 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 87

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

88 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Menggunakan 1.1 Memahami  Mengenal arti
konsep integral konsep Integral tak
dalam integral tak tentu
pemecahan tentu dan
 Menurunkan
masalah. integral tentu
sifat-sifat
integral tak
tentu dari
turunan
 Menentukan
integral tak
tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri
 Mengenal arti
integral tentu
 Menentukan
integral tentu
dengan
menggunakan
sifat-sifat
integral
 Menyelesaika
n masalah
sederhana
yang
melibatkan
integral tentu
dan tak tentu
1.2 Menghitung  Menetukan
integral tak integral
tentu dan dengan
integral tentu dengan cara
dari fungsi substitusi
aljabar dan
 Menetukan
fungsi
integral

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 89

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
trigonometri dengan
yang dengan cara
sederhana parsial
 Menetukan
integral
dengan
dengan cara
substitusi
trigonometri
1.3 Menggunakan  Menghitung
integral luas suatu
untuk daerah ang
menghitung dibatasi oelh
luas daerah kurva dan
di bawah sumbu-sumbu
kurva dan pada
volum benda koordinat.
putar
 Menghitung
volume benda
putar.
2. Menyelesaikan 2.1 Menyelesaika  Mengenal arti
masalah n sistem sistem
program pertidaksama pertidaksamaa
linear. an linear dua n linier dua
variabel variable
 Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaa
n linear dua
variabel
2.2 Merancang  Mengenal
model masalah yang
matematika merupakan
dari masalah program linier
program
 Menentukan
linear
fungsi objektif
dan kendala
dari program
linier
 Menggambar
daerah fisibel
dari program

90 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
linier
 Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program linier
2.3 Menyelesaika  Menentukan
n model nilai optimum
matematika dari fungsi
dari masalah objektif
program
 Menafsirkan
linear dan
solusi dari
penafsiranny
masalah
a
program linier
3. Menggunakan 3.1. Menggunakan  Mengenal
konsep matriks, sifat-sifat dan matrik persegi
vektor, dan operasi
 Melakukan
transformasi matriks untuk
operasi aljabar
dalam menunjukkan
atas dua
pemecahan bahwa suatu
matriks
masalah. matriks
persegi  Menurunkan
merupakan sifat-sifat
invers dari operasi
matriks matriks
persegi lain persegi
melalui contoh
 Mengenal
invers matriks
persegi
3.2. Menentukan  Menentukan
determinan diterminan
dan invers matriks 2x2
matriks 2 x
 Menentukan
2
invers dari
matrks 2x2
3.3. Menggunakan  Menentukan
determinan persamaan
dan invers matriks dari
dalam sistem
penyelesaian persamaan
sistem linier
persamaan
 Menyelesaian
linear dua

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 91

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
variabel sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
matriks invers
3.4. Menggunakan  Menjelaskan
sifat-sifat dan vektor sebagai
operasi besaran yang
aljabar vektor memilki besar
dalam dan arah
pemecahan
 Mengenal
masalah
vektor satuan
 Menentukan
operasi aljabar
vektor :
jumlah,
selisih, hasil
kali vektor
dengan skalar,
dan lawan
suatu vektor
 Menjelaskan
sifat-sifat
vektor secara
aljabar dan
geometri
 Menggunakan
rumus
perbandingan
vektor
3.5. Menggunakan  Menentukan
sifat-sifat dan hasilkali
operasi skalar dua
perkalian vektor di
skalar dua bidang dan
vektor dalam ruang
pemecahan
 Menjelaskan
masalah.
sifat-sifat
perkalian
skalar dua
vektor
3.6. Menggunakan  Melakukan

92 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
transformasi operasi
geometri yang berbagai jenis
dapat transformasi:
dinyatakan translasi
dengan refleksi,
matriks dalam dilatasi, dan
pemecahan rotasi.
masalah  Menentukan
persamaan
matriks dari
transformasi
pada bidang.
3.7. Menentukan  Menentukan
komposisi aturan
dari beberapa transformasi
transformasi dari komposisi
geometri beberapa
beserta transformasi
matriks
 Menentukan
transformasin
persamaan
ya
matriks dari
komposisi
transformasi
pada bidang.
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 93

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

94 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 95

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

96 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : IPA
Kelas / Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
4. Menggunakan 4.1. Me  Menjelaskan
konsep barisan nentukan suku arti barisan
dan deret dalam ke-n barisan dan deret
pemecahan dan jumlah n
 Menemukan
masalah. suku deret
rumus
aritmetika dan
barisan dan
geometri
deret
aritmatika
 Menemukan
rumus
barisan dan
deret
geometri
 Mengehitung
suku ke-n
dan jumlah n
suku deret
aritmetika
dan deret
geometri.
4.2. Me  Menuliskan
nggunakan suatu deret
notasi sigma dengan
dalam deret notasi sigma.
dan induksi
 Menggunaka
matematika
n induksi
dalam
matematika
pembuktian
dalam
pembuktian.
4.3. Me  Mengidentifi
rancang model kasi masalah
matematika yang
dari masalah

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 97

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
yang berkaitan berkaitan
dengan deret dengan deret.
 Merumuskan
model
matematika
dari masalah
deret
4.4. Me  Menentukan
nyelesaikan penyelesaiak
model an model
matematika matematika
dari masalah yang
yang berkaitan berkaitan
dengan deret dengan deret
dan
 Memberikan
penafsirannya
tafsiran
terhadap
hasil
penyelesaian
yang
diperoleh
5. Menggunakan 5.1. Me  Menghitung
aturan yang nggunakan nilai fungsi
berkaitan sifat-sifat eksponen
dengan fungsi fungsi dan
eksponen dan eksponen dan logaritma
logaritma logaritma
 Menentukan
dalam dalam
sifat-sifat
pemecahan pemecahan
fungsi
masalah masalah.
eksponen
dan
logaritma
 Menyelesiak
an masalah
yang
berkaitan
dengan
fungsi
eksoponen
dan
logaritma.
5.2. Me  Menentukan
nggambar nilai fungsi
grafik fungsi

98 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
eksponen dan eksponen
logaritma. dan
logaritma un
tuk
menggambar
grafik
 Menemukan
sifat-sifat
grafk fungsi
eksponen
dan
logaritma
5.3. Me  Menentukan
nggunakan penyelesaian
sifat-sifat pertidaksama
fungsi an eksponen
eksponen atau dan
logaritma syaratnya
dalam
 Menentukan
penyelesaian
penyelesaian
pertidaksamaa
pertidaksama
n eksponen
an logaritma
atau logaritma
dan
sederhana
syaratnya

Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 99

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

100 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 101

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

102 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Menggunakan 1.1 Membaca data  Membaca
aturan dalam bentuk sajian data
statistika, tabel dan dalam bentuk
kaidah diagram diagram
pencacahan, batang, garis, garis, dan
dan sifat-sifat lingkaran, dan diagram
peluang dalam ogive batang.
pemecahan  Mengidentifi
masalah. kasi nilai
suatu data
yang
ditampilkan
pada tabel
dan diagram
1.2 Menyajikan  Menyajikan
data dalam data dalam
bentuk tabel bentuk
dan diagram diagram
batang, garis, batang, garis,
lingkaran, dan lingkaran,
ogive serta dan ogive
penafsirannya serta
penafsiranny
a
 Menafsirkan
data dalam
bentuk
diagram
batang, garis,
lingkaran,
dan ogive
1.3 Menghitung  Membaca
ukuran sajian data

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 103

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
pemusatan, dalam bentuk
ukuran letak, tabel
dan ukuran distribusi
penyebaran frekuensi dan
data, serta histogram.
menafsirkann  Menyajikan
ya data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
 Menentukan
rataan,
median, dan
modus.
 Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.
1.4 Menggunakan  Menyusun
aturan aturan
perkalian, perkalian,
permutasi, permutasi
dan kombinasi dan
dalam kombinasi
pemecahan
 Menggunaka
masalah
n aturan
perkalian,
permutasi
dan
kombinasi
1.5 Menentukan  Menentukan
ruang sampel banyak
suatu kemungkinan
percobaan kejadian dari
berbagai
situasi
 Menuliskan
himpunan
kejadian dari
suatu
percobaan

104 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai

1.6 Menentukan  Menentukan

peluang suatu peluang
kejadian dan kejadian
penafsirannya melalui
percobaan
 Menentukan
peluang
suatu
kejadian
secara
teorotis

Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 105

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

106 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 107

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

108 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2. Menentukan 2.1 Menentukan  Menentukan
komposisi dua komposisi syarat dan
fungsi dan fungsi dari dua aturan fungsi
invers suatu fungsi yang dapat
fungsi. dikomposisik
an
 Menentukan
fungsi
komposisi
dari beberapa
fungsi.
 Menyebutka
n sifat-sifat
komposisi
fungsi.
 Menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi
apabila
fungsi
komposisi
dan
komponen
lainnya
diketahui.
2.2 Menentukan  Menjelaskan
invers suatu syarat agar
fungsi suatu fungsi
mempunyai
invers.
 Menggambar

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 109

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
kan grafik
fungsi invers
dari grafik
fungsi
asalnya
 mengidentifi
kasi sifat-
sifat fungsi
invers.
 Menentukan
fungsi invers
dari suatu
fungsi.
3. Menggunakan 3.1 Menghitung  Menjelaskan
konsep limit limit fungsi arti limit
fungsi dan aljabar fungsi di satu
turunan fungsi sederhana di titik melalui
dalam pemecahan suatu titik perhitungan
masalah. nilai-nilai
disekitar titik
tersebut
 Menjelaskan
arti limit
fungsi di tak
berhingga
melalui
grafik dan
perhitungan.
3.2 Menggunakan  Menghitung
sifat limit limit fungsi
fungsi untuk aljabar di
menghitung satu titik.
bentuk tak
 Menjelaskan
tentu fungsi
sifat-sifat
aljabar
yang
digunakan
dalam
perhitungan
limit.
 Menjelaskan
arti bentuk
tak tentu dari
limit fungsi.

110 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
 Menghitung
limit fungsi
aljabar
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
limit
3.3 Menggunakan  Menghitung
sifat dan limit fungsi
aturan turunan yang
dalam mengarah ke
perhitungan konsep
turunan fungsi turunan.
aljabar
 Menjelaskan
arti fisis
(sebagai laju
perubahan)
dan arti
geometri
turunan di
satu titik
 Menghitung
turunan
fungsi yang
sederhana
dengan
menggunaka
n definisi
turunan
 Menentukan
sisfat-sifat
turunan
fungsi
 Menentukan
turunan
fungsi
aljabar
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
turunan
3.4 Menggunakan  Menentukan
turunan untuk fungsi
menentukan monoton

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 111

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
karakteristik naik dan
suatu fungsi turun dengan
aljabar dan menggunaka
memecahkan n konsep
masalah turunan
pertama
 Menggambar
sketsa grafik
fungsi
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
turunan
 Menentukan
titik ekstrim
grafik fungsi
 Menentukan
persamaan
garis
singgung
dari sebuah
fungsi
3.5 Merancang  Mengidentifi
model kasi
matematika masalah-
dari masalah masalah
yang berkaitan yang bisa
dengan ekstrim diselesaiakn
fungsi aljabar dengan
konsep
ekstrim
fungsi
 Merumuskan
model
matematikan
dari masalah
ekstrim
fungsi
3.6 Menyelesaikan  Menyelesaik
model an model
matematika matematika
dari masalah dari masalah
yang berkaitan ekstrim
dengan ekstrim fungsi

112 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
fungsi aljabar  Menafsirkan
dan solusi dari
penafsirannya. masalah
nilai ekstrim

Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 113

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

114 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 115

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

116 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. 1.1 Memahami  Merancang
Mengguna konsep aturan
kan konsep integral tak integral tak
integral tentu dan tentu dari
dalam integral tentu aturan
pemecahan turunan.
masalah
sederhana. 1.2 Menghitung  Menjelaskan
integral tak integral tentu
tentu dan sebagai luas
integral tentu daerah di
dari fungsi bidang datar.
aljabar
 Menghitung
sederhana
integral tak
tentu dari
fungsi
aljabar.
1.3 Menggunakan  Menghitung
integral untuk integral
menghitung tentu dari
luas daerah di fungsi
bawah kurva aljabar
 Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
 Merumuskan
integral tentu
untuk luas
suatu daerah
dan
menghitungn
ya.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 117

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2. Menyelesaikan 2.1 Menyelesaikan  Mengenal
masalah sistem arti sistem
program linear pertidaksamaa pertidaksama
n linear dua an linier dua
variabel variable
 Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksama
an linear dua
variabel
2.2 Merancang  Mengenal
model masalah
matematika yang
dari masalah merupakan
program linear program
linier
 Menentukan
fungsi
objektif dan
kendala dari
program
linier
 Menggambar
daerah fisibel
dari program
linier
 Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program
linear
2.3 Menyelesaikan  Menentukan
model nilai
matematika optimum dari
dari masalah fungsi
program linear objektif
dan
 Menafsirkan
penafsirannya
solusi dari
masalah
program
linear

118 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai

3. Menggunakan 3.1. Me  Mengenal

matriks dalam nggunakan matrik
pemecahan sifat-sifat dan persegi
masalah. operasi
 Melakukan
matriks untuk
operasi
menunjukkan
aljabar atas
bahwa suatu
dua matriks
matriks
persegi  Menurunkan
merupakan sifat-sifat
invers dari operasi
matriks matriks
persegi lain persegi
melalui
contoh
 Mengenal
invers
matriks
persegi

3.2. Me  Menentukan
nentukan diterminan
determinan matriks 2x2
dan invers
 Menentukan
matriks 2 x 2
invers dari
matrks 2x2

3.3. Me  Menentukan
nggunakan persamaan
determinan matriks dari
dan invers sistem
dalam persamaan
penyelesaian linier
sistem
 Menyelesaia
persamaan
n sistem
linear dua
persamaan
variabel
linear dua
variabel
dengan
matriks
invers
Jumlah

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 119

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

120 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 121

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

122 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
4. Menggunakan 4.1 Menentukan  Menjelaskan
konsep barisan suku ke-n arti barisan
dan deret dalam barisan dan dan deret
pemecahan jumlah n suku
 Menemukan
masalah deret
rumus
aritmetika dan
barisan dan
geometri
deret
aritmatika
 Menemukan
rumus
barisan dan
deret
geometri
 Menghitung
suku ke-n
dan jumlah n
suku deret
aritmetika
dan deret
geometri.
4.2 Merancang  Mengidentifi
model kasi masalah
matematika yang
dari masalah berkaitan
yang berkaitan dengan deret.
dengan deret
 Merumuskan
model
matematika
dari masalah
deret
4.3 Menyelesaikan  Menentukan
model penyelesaian

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 123

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
matematika model
dari masalah matematika
yang berkaitan yang
dengan deret berkaitan
dan dengan deret
menafsirkan  Memberikan
solusinya tafsiran
terhadap
hasil
penyelesaian
yang
diperoleh
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

124 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Bahasa
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 125

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

126 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Bahasa
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. Melakukan 1.1 Membaca data  embaca
pengolahan, dalam bentuk sajian data
penyajian dan tabel dan dalam bentuk
penafsiran data. diagram diagram
batang, garis, garis, dan
lingkaran, dan diagram
ogive serta batang.
pemaknaannya  Mengidentifi
kasi nilai
suatu data
yang
ditampilkan
pada tabel
dan diagram
1.2 Menyajikan  Menyajikan
data dalam data dalam
bentuk tabel bentuk
dan diagram diagram
batang, garis, batang, garis,
lingkaran, dan lingkaran,
ogive serta dan ogive
pemaknaannya serta
penafsiranny
a
 Menafsirkan
data dalam
bentuk
diagram
batang, garis,
lingkaran,
dan ogive

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 127

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1.3 Menghitung  Membaca
ukuran sajian data
pemusatan, dalam bentuk
ukuran letak tabel
dan ukuran distribusi
penyebaran frekuensi dan
data, serta histogram.
menafsirkanny
 Menyajikan
a
data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
 Menentukan
rataan,
median, dan
modus.
 Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

128 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Bahasa
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 129

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

130 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Bahasa
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2. Menggunakan 2.1 Menggunakan  Menyusun
kaidah sifat dan aturan aturan
pencacahan perkalian, perkalian,
untuk permutasi, dan permutasi,
menentukan kombinasi dan
peluang suatu dalam kombinasi
kejadian dan pemecahan
 Menggunaka
penafsirannya. masalah
n aturan
perkalian,
permutasi,
dan
kombinasi
2.2 Menentukan  Menentukan
ruang sampel banyak
suatu kemungkinan
percobaan kejadian dari
berbagai
situasi
 Menuliskaaa
n himpunan
kejadian dari
suatu
percobaan
2.3 Menentukan  Menentukan
peluang suatu peluang
kejadian dan kejadian
menafsirkanny melalui
a percobaan
 Menentukan
peluang
suatu
kejadian
secara

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 131

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
teoritis

Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

132 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Bahasa
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 133

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

134 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Bahasa
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1. 1.1. Me  Mengenal
Menyelesai nyelesaikan arti sistem
kan sistem pertidaksama
masalah pertidaksamaa an linear dua
program n linear dua variable
linear variabel
 Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksama
an linear dua
variabel
1.2. Me  Mengenal
rancang model masalah
matematika yang
dari masalah merupakan
program linear program
linear
 Menentukan
fungsi
objektif dan
kendala dari
program
linear
 Menggambar
daerah fisibel
dari program
linear
 Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program
linear

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 135

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
1.3. Me  Menentukan
nyelesaikan nilai
model optimum dari
matematika fungsi
dari masalah objektif
program linear
 Menafsirkan
dan
solusi dari
menafsirkan
masalah
solusinya
program
linear
2. Menggunakan 2.1. Me  Mengenal
matriks dalam nggunakan matriks
pemecahan sifat-sifat dan persegi
masalah. operasi
 Melakukan
matriks untuk
operasi
menunjukkan
aljabar atas
bahwa suatu
dua matriks
matriks
persegi  Menurunkan
merupakan sifat-sifat
invers dari operasi
matriks matriks
persegi lain persegi
melalui
contoh
 Mengenal
invers
matriks
persegi
2.2. Me  Menentukan
nentukan diterminan
determinan matriks 2x2
dan invers
 Menentukan
matriks 2 x
invers dari
2
matrks 2x2

2.3. Me  Menentukan
nggunakan persamaan
determinan matriks dari
dan invers sistem
dalam persamaan
penyelesaian linear
sistem
 Menyelesaia
persamaan
n sistem

136 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
linear dua persamaan
variabel linear dua
variabel
dengan
matriks
invers
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 137

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

138 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Bahasa
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 139

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

140 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : ................................

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Bahasa
Kelas / Semester : XII / 2
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
3 Menggunakan 3.1. Me  Menjelaskan
konsep barisan nentukan suku arti barisan
dan deret dalam ke-n barisan dan deret
pemecahan dan jumlah n  Menemukan
masalah. suku deret rumus
aritmetika dan barisan dan
geometri deret
aritmatika
 Menemukan
rumus
barisan dan
deret
geometri
 Mengehitung
suku ke-n
dan jumlah n
suku deret
aritmetika
dan deret
geometri.
3.2. Me  Menentukan
mecahkan penyelesaian
masalah yang model
berkaitan matematika
dengan deret yang
dan berkaitan
menafsirkan dengan deret
solusinya
 Memberikan
tafsiran
terhadap
hasil
penyelesaian
yang

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 141

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
diperoleh
Jumlah

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Matematika

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

142 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek