STANDAR ISI 2006

PEMBELAJARAN
þ Program Tahunan (Prota)

þ Program Semester (Promes)

þ Silabus

þ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA 12
Untuk Sekolah Menengah Atas IPS

CV. SINDHUNATA

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 1 Perangkat Pembelajaran

 Mata Pelajaran : Matematika
Tingkat Pendidikan : SMA
Kelas : XII (IPS)
Tahun Pelajaran : 2007/2008

Alokasi
No. Materi Pokok/Submateri Pokok
Waktu
1. … x 1 jam Aspek : Kalkulas
pelajaran Bab 1 : Integral
A. Integral Tak Tentu
B. Integral Tentu Sebagai Luas Daerah di Bidang Datar
C. Integral Tertentu
D. Menghitung Luas Suatu Daerah
E. Penerapan Integral Luas Dalam Ekonomi (Pengayaan)
F. Beberapa Integral Khusus (Pengayaan)

2. … x 1 jam Aspek : Aljabar

pelajaran Bab 2 : Program Linier
A. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan
B. Model Matematika
C. Nilai Optimum Suatu Bentuk Objektif
C. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Program Linier

3. … x 1 jam Bab 3 : Matriks

pelajaran A. Pengertian Matriks
B. Ordo Suatu Matriks
C. Macam-Macam Matriks Khusus
D. Kesamaan Dua Matriks
E. Operasi Matriks
F. Determinan dan Luas Matriks Ordo 2 x 2
G. Persamaan Matriks Bentuk AX = B dan XA = B serta Hubungan Persamaan Linier dengan Matriks
H. Determinan dan Invers Matriks Ordo 3 x 3 (Pengayaan)
I. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel dengan Menggunakan Matriks (Pengayaan)

4. … x 1 jam Bab 4 : Notasi Sigma, Barisan, dan Deret

pelajaran A. Notasi Sigma
B. Sifat-Sifat Notasi Sigma
C. Barisan Aritmatika
D. Deret Aritmatika
E. Barisan Geometri
F. Deret Geometri
G. Deret Geometri Tak Hingga

5. … x 1 jam Bab 5 : Hitung Keuangan

pelajaran A. Bunga Tunggal
B. Bunga Majemuk
C. Rente
D. Nilai Tunai Rente Postnumerando dan Prenumerando
E. Anuitas
F. Angsuran dan Obligasi Menurut Anuitas

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran 2 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Program Semester (Promes) Matematika Kelas XII (IPS)
Mata Pelajaran : Matematika
Tingkat Pendidikan : SMA
Kelas : XII / IPS
Tahun Pelajaran : 2007/2008

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

No. Bahan Kajian/Materi Pokok/ Submateri Pokok Alokasi waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Aspek : Kalkulas ... x 1 jam pelajaran

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

Bab 1 : Integral
A. Integral Tak Tentu
B. Integral Tentu Sebagai Luas Daerah di Bidang Datar
C. Integral Tertentu
D. Menghitung Luas Suatu Daerah
E. Penerapan Integral Luas Dalam Ekonomi (Pengayaan)
F. Beberapa Integral Khusus (Pengayaan)

2. Aspek : Aljabar ... x 1 jam pelajaran

Bab 2 : Program Linier
A. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan
B. Model Matematika

3
C. Nilai Optimum Suatu Bentuk Objektif
C. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Program Linier

3. Bab 3 : Matriks ... x 1 jam pelajaran

A. Pengertian Matriks
B. Ordo Suatu Matriks
C. Macam-Macam Matriks Khusus
D. Kesamaan Dua Matriks
E. Operasi Matriks
F. Determinan dan Luas Matriks Ordo 2 x 2
G. Persamaan Matriks Bentuk AX = B dan XA = B serta Hubungan
Persamaan Linier dengan Matriks
H. Determinan dan Invers Matriks Ordo 3 x 3 (Pengayaan)
I. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel dengan
Menggunakan Matriks (Pengayaan)

…………………, ………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ _________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran
 Silabus Matematika Kelas 12 A (IPS)
Satuan Pelajaran : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1
Tahun Pelajaran : 2007/2008

Perangkat Pembelajaran
KALKULUS
Standar Kompetensi: 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
No. Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Waktu Belajar Bentuk
Pembelajaran Teknik
Instrumen
1.1 Memahami konsep integral tak • Integral tak • Mengenal integral tak tentu sebagai • Merancang aturan integral tak tentu dari 10 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
tentu dan integral tentu tentu anti turunan aturan turunan kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
• Integral • Menentukan integral tak tentu dari - Referensi lain portofolio - Uraian
tentu fungsi sederhana yang relevan
• Merumuskan integral tak tentu dari
fungsi aljabar dan trigonometri
• Merumuskan sifat-sifat integral tak
tentu
• Melakukan latihan integral tak tentu
• Mengenal integral tentu sebagai luas

4
daerah di bawah kurva
• Mendiskusikan teorema dasar
kalkulus
• Merumuskan sifat integral tentu
• Melakukan latihan soal integral tentu
• Menyelesaikan masalah aplikasi integral
tak tentu dan integral tentu
1.2 Menghitung integral tak tentu dan Teknik • Membahas integral sebagai • Menjelaskan integral tentu sebagai luas 10 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
integral tentu dari fungsi aljabar pengintegralan : deferensial daerah di bidang datar kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
sederhana • Subtitusi • Mengenal berbagai teknik • Menghitung integral tak tentu dari fungsi - Referensi lain portofolio - Uraian
• Parsial pengintegralan (subtitusi dan parsial) aljabar yang relevan
• Subtitusi • Menggunakan aturan integral untuk
trigonometri menyelesaikan masalah

1.3 Menggunakan integral untuk Menghitung luas
menghitung luas daerah di daerah
bawah kurva
• Mendiskusikan cara menentukan luas • Menghitung integral tentu dari fungsi 14 x 45 menit
daerah di bawah kurva (menggambar aljabar
daerahnya, batas integral) • Menghitung integral tentu dari fungsi
• Menyelesaikan masalah luas daerah aljabar
di bawah kurva • Merumuskan integral tentu untuk luas
suatu daerah dan menghitungnya

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Standar Kompetensi: 2. Menyelesaikan masalah program liniear

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
No. Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk
Dasar Waktu Belajar Teknik
Pembelajaran Instrumen
2.1 Menyelesaikan sistem Program liniear • Menyatakan masalah sehari-hari ke • Mengenali arti sistem pertidaksamaan 12 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
pertidaksamaan liniear dua dalam bentuk sistem pertidaksamaan liniear dua variabel kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
variabel liniear dengan dua peubah • Menentukan penyelesaian sistem - Referensi lain portofolio - Uraian
• Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan liniear dua variabel yang relevan
pertidaksamaan liniear
• Menyatakan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan liniear dua variabel
2.2 Merancang model matematika Model • Μendiskusikan berbagai masalah • Mengenal masalah yang merupakan 14 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

dari masalah program liniear matematika program liniear program liniear kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
program liniear • Membahas komponen dari masalah • Menentukan fungsi objek dan kendala dari - Referensi lain portofolio - Uraian
program liniear, fungsi objektif, program liniear yang relevan
kendala • Menggambar daerah fisibel dari program
• Menggambarkan daerah fisibel dari liniear
program liniear • Merumuskan model matematika dari
• Membuat model matematika dari suatu masalah program liniear
masalah aplikatif program liniear
2.3 Menyelesaikan model matematika Solusi program • Mencari penyelesaian optimum • Menentukan nilai optimum dari fungsi 14 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
dari masalah program liniear dan liniear sistem pertidaksamaan liniear dengan objektif kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
penafsirannya menentukan titik pojok dari daerah fisibel • Menafsirkan solusi dari masalah program - Referensi lain portofolio - Uraian

5
atau menggunakan garis selidik liniear yang relevan
• Menafsirkan penyelesaian dari masalah
program liniear

Standar Kompetensi: 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
No. Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu Belajar Bentuk
Pembelajaran Teknik
Instrumen
3.1 Menggunakan sifat-sifat Matriks • Mencari data-data yang disajikan dalam • Mengenal matriks persegi 8 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
dan operasi matriks untuk • Pengertian bentuk baris dan kolom • Melakukan operasi aljabar atas dua kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
menunjukkan bahwa suatu matriks • Menyimak sajian data dalam bentuk matriks - Referensi lain portofolio - Uraian
matriks persegi merupakan invers • Operasi dan matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks yang relevan
dari matriks persegi lain sifat matrik • Mengenal unsur-unsur matriks persegi melalui contoh
• Matriks • Mengenal pengertian ordo dan jenis • Mengenal invers matriks persegi
persegi matriks
• Melakukan operasi aljabar matriks :
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan sifat-sifatnya
• Mengenal matriks invers melalui
perkalian dua matriks persegi yang
menghasilkan matriks satuan

Perangkat Pembelajaran
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
No. Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk
Dasar Waktu Belajar Teknik
Pembelajaran Instrumen
3.2 Menentukan determinan dan Determinan dan • Mendiskripsikan determinan suatu • Menentukan determinan matriks 2 x 2 8 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
invers matriks 2 x 2 invers matriks matriks • Menentukan invers dari matriks 2 x 2 kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
• Menggunakan algoritma untuk - Referensi lain portofolio - Uraian
menentukan nilai determinan matriks yang relevan
pada soal

Perangkat Pembelajaran
3.3 Menggunakan determinan dan
invers dalam penyelesaian
sistem persamaan liniear dua
variabel
• Menemukan rumus untuk mencari
invers dari matriks 2 x 2
Penerapan • Menyajikan masalah sistem persamaan • Menentukan persamaan matriks dari 10 x 45 menit - Buku Matematika - Tes tulis - Pilihan ganda
matriks linier dalam bentuk matriks sistem persamaan liniear kelas XII A (IPS) - Tes praktik / - Isian
pada sistem • Menentukan invers dari matriks koefisien • Menyelesaikan sistem persamaan liniear - Referensi lain portofolio - Uraian
persamaan pada persamaan matriks dua variabel dengan matriks invers yang relevan
liniear • Menyelesaikan persamaan matriks dari
sistem persamaan liniear 2 variabel

6
…………………, ………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ _________________
NIP NIP

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
Indikator : 1. Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan
Alokasi waktu : 10 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan
B. Materi Ajar
1. Integral tak tentu
2. Integral tentu
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang turunan fungsi
Motivasi : Jika dapat menguasai bab ini, maka akan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan integral
2. Kegiatan Inti
a. Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan
b. Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana
c. Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri
d. Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu
e. Melakukan latihan integral tak tentu
f. Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva
g. Mendiskusikan teorema dasar kalkulus
h. Merumuskan sifat integral tentu
i. Melakukan latihan soal integral tentu
j. Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan hasil dari :
a. (3x + 3) dx

b. (2x + 2)2 dx

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Tentukan hasil dari :

a. (x2 + 1) dx

b. x3 dx

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 7 Perangkat Pembelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Dasar : 1.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana
Indikator : 1. Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar
2. Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar
Alokasi waktu : 10 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar
2. Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar
B. Materi Ajar
Teknik pengintegralan :
- Subtitusi
- Parsial
- Subtitusi trigonometri
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang integral tentu dan integral tak tentu.
Motivasi : Apabila bab ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan
bab ini.
2. Kegiatan Inti
a. Membahas integral sebagai anti deferensial
b. Mengenal berbagai teknik pengintegralan (subtitusi dan parsial)
c. Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan integral berikut dengan menggunakan integral subtitusi!
a. (4x + 5)2 dx
1
b. dx
(x - 1)3
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Tentukan hasil dari :

a. x dx

b. x2 dx

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran 8 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Dasar : 1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva
Indikator : 1. Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar
2. Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya
Alokasi waktu : 14 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar
2. Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya
B. Materi Ajar
Menghitung luas daerah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang integral tentu fungsi aljabar.
Motivasi : Dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini.
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya, batas integrasi)
b. Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva.
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x3 dan y = 8!
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Tentukan luas daerah yang diarsir berikut!
y

-2 x
2

-2

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 9 Perangkat Pembelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 2. Menyelesaikan masalah program liniear

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan liniear dua variabel
Indikator : 1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan
Alokasi waktu : 12 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan
B. Materi Ajar
Program linier
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pertidaksamaan liniear dua variabel
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini
2. Kegiatan Inti
a. Menyatakan masalah sehari-hari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan liniear dengan dua peubah
b. Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan liniear
c. Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan liniear dua variabel
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan liniear berikut!
x+y=6
2x + y = 9
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Gambarlah ke dalam diagram Cartesius daerah penyelesaian dari pertidaksamaan berikut untuk x, y ε R!
a. 9x + 5y ≤ 45; x ≥ 0; y ≥ 0
b. 4x + 3y ≤ 24; 6y - 5x ≥ 30; x 0; y ≥ 0
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran 10 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 2. Menyelesaikan masalah program liniear

Kompetensi Dasar : 2.2 Merancang model matematika dari masalah program liniear
Indikator : 1. Mengenal masalah yang merupakan program liniear
2. Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program liniear
3. Menggambar daerah fisibel dari program linier
4. Merumuskan model matematika dari masalah program liniear
Alokasi waktu : 14 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal masalah yang merupakan program liniear
2. Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program liniear
3. Menggambar daerah fisibel dari program liniear
4. Merumuskan model matematika dari masalah program liniear
B. Materi Ajar
Model matematika program liniear
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali bidang Cartesius
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan berbagai masalah program liniear
b. Membahas komponen dari masalah program liniear : fungsi objektif, kendala
c. Menggambarkan daerah fisibel dari program liniear
d. Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program liniear
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Sebuah lapangan parkir dapat memuat sebanyak-banyaknya 25 mobil. Setiap tempat parkir untuk 3 sedan hanya dapat dipakai 1 bus saja.
Jika banyaknya sedan x dan banyak bus y, tentukan model matematikanya!
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Gambarlah ke dalam diagram Cartesius daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan berikut!
4x + 5y ≤ 20
6x + 3y ≤ 18
x ≥ 0; y ≥ 0
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 11 Perangkat Pembelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 2. Menyelesaikan masalah program liniear

Kompetensi Dasar : 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program liniear dan penafsirannya
Indikator : 1. Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif
2. Menafsirkan solusi dari masalah program liniear
Alokasi waktu : 14 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif
2. Menafsirkan solusi dari masalah program liniear
B. Materi Ajar
Solusi program liniear
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali cara menggambar garis pada bidang Cartesius
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini
2. Kegiatan Inti
a. Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan liniear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis
selidik
b. Menafsirkan penyelesaian dari masalah program liniear
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instumen :
1. Diketahui sistem pertidaksamaan 1 ≤ x ≤ 5; 2 ≤ y ≤ 6; x,y ε R
a. Tentukan nilai 2x + y pada masing-masing titik sudut!
b. Berapakah nilai maksimum dari 2x + y dan di titik manakah itu terjadi?
c. Tulislah himpunan penyelesaian dari 2x + y ≤ 10!
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Diketahui sistem pertidaksamaan:
x + y > 6; 2x + y ≥ 3; 1 ≤ x ≤ 4; y ≥ 0 untuk x, y ε R
a. Gambarlah daerah penyelesaiannya!
b. Tentukan nilai maksimum dan minimum dari 2x + 4y!
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran 12 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari
matriks persegi lain
Indikator : 1. Mengenal matriks persegi
2. Melakukan operasi aljabar atas dua matriks
3. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh
4. Mengenal invers matriks persegi
Alokasi waktu : 8 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal matriks persegi
2. Melakukan operasi aljabar atas dua matriks
3. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh
4. Mengenal invers matriks persegi
B. Materi Ajar
Matriks
- Pengertian matriks
- Operasi dan sifat matriks
- Matriks persegi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan matriks
2. Kegiatan Inti
a. Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom
b. Menyimak sajian data dalam bentuk matriks
c. Mengenal unsur-unsur matriks
d. Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks
e. Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan sifat-sifatnya
f. Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :

1. Jika A =

Tentukan :
a. Ordo matriks A
b. Sebutkan elemen-elemen bilangan A21, A33, A12, dan A13
c. Hitunglah A11 + A21 dan A13 - A31 + A33!
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

2. Tentukan + !

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 13 Perangkat Pembelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2
Indikator : 1. Menentukan determinan matriks 2 x 2
2. Menentukan invers dari matriks 2 x 2
Alokasi waktu : 8 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan determinan matriks 2 x 2
2. Menentukan invers dari matriks 2 x 2
B. Materi Ajar
Determinan dan invers matriks
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskripsikan determinan suatu matriks
b. Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal
c. Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2 x 2
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan determinan dari matriks berikut!

a. A =

b. B =

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................
2. Tentukan invers dari matriks di bawah ini!

a. A =

b. B =

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Perangkat Pembelajaran 14 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII (IPS)/1

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 3.3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan liniear dua variabel
Indikator : 1. Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear
2. Menyelesaikan sistem persamaan liniear dua variabel dengan matriks invers
Alokasi waktu : 10 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear
2. Menyelesaikan sistem persamaan liniear dua variabel dengan matriks invers
B. Materi Ajar
Penerapan matriks pada sistem persamaan liniear
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan
Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini
2. Kegiatan Inti
a. Menyajikan masalah sistem persamaan liniear dalam bentuk matriks
b. Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks
c. Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear 2 variabel
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
b. Siswa dan guru melakukan refleksi.
c. Guru memberikan tugas (PR).
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS)
2. Referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian.
Contoh Instrumen :
1. Dengan menggunakan matriks, tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan berikut!
2x - 5y = -22
4x - 3y = -16
Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

2. Tentukan B dari B= !

Jawab:..................................................................................................................................................................................................................

….....…, ……………, 2007

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________ ________________
NIP/NRK NIP/NRK

Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 15 Perangkat Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran 16 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)