Menggeneralisasi Sifat-Sifat Bilangan Eksponen

I. Informasi Umum

A. Identitas
1. Mata Pelajaran : Matematika
2. Fase/Kelas : E/X
3. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
4. Penulis : Dermalince Sitinjak
5. Satuan Pendidikan : SMK….
6. Jenjang Pendidikan : SMK

B. Peta KedudukanModul Ajar

1. Deskripsi Umum Modul Ajar: Modul Ajar ini memuat tentang bagaimana menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat (Bilangan Eksponen) termasuk bilangan pangkat
pecahan dan menerapkan dalam pemecahan masalah

2. Capaian Pembelajaran : Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat
menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.

3. Alur Tujuan Pembelajaran :

 Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Fase E
Awal Fase
1.1. Menggeneralisasi sifat-
sifat bilangan
berpangkat (termasuk
bilangan pangkat
pecahan).
2.2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
3.1. Menyelesaikan permasalahan
segitiga siku-siku yang
melibatkan perbandingan
trigonometri dan aplikasinya.
4.5. Menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi
harapan dari kejadian
majemuk
4.6. Menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan
saling lepas, dan
menentukan peluangnya
2.3. Menyelesaikan
persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan
fungsi eksponensial.
2.1. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
4.1. Merepresentasikan dan
menginterpretasi data
dengan cara menentukan
jangkauan kuartil dan
interkuartil
4.4. Mengevaluasi laporan
statistika di media
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi
data
Akhir Fase
1.2. Menerapkan barisan
dan deret aritmetika
dan geometri
1.3. Menyelesaikan masalah
yang terkait bunga
tunggal dan bunga
majemuk
4.2. Membuat dan menginterpretasi box plot
(box-andwhisker plot) dan
menggunakannya untuk membandingkan
himpunan data, dapat menggunakan dari
box plot, histogram dan dot plot sesuai
dengan natur data dan kebutuhan
4.3. Menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki dan
menjelaskan hubungan antara
dua variabel numerik (termasuk
salah satunya variabel bebas
berupa waktu)
 4. Kompetensi Awal: Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan
5. Profil Pelajar Pancasila : berakhlak mulia, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.

II. Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Tujuan Pembelajaran
1.1 Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1.1.1. menuliskan bentuk umum sifat-sifat bilangan berpangkat
1.1.2. menerap sifat-sifat bilangan berpangkat pada pemecahan masalah

B. Pertanyaan Pemantik : Mengapa memahami sifat sifat bilangan berpangkat itu penting?
C. Rencana Asesmen : Asesmen Awal, Asesmen Proses dan Asesmen Akhir
D. Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN AKTIVITAS WAK
TU
AWAL 1. Pesera didik disiapkan untuk belajar baik pisik maupun psikhis (Salam,Doa dan Perkenalan) 45’
2. Peserta didik diinformasikan terkait tujuan pembelajaran hari ini.
3. Pertanyaan pemantik: Mengapa memahami sifat sifat bilangan berpangkat itu penting?
4. Peserta didik mengerjakan tes awal dengan Link https://quizizz.com/join?gc=410058
5. Peserta didik dimotivasi untuk memulai pembelajaran
INTI 1. Dari hasil asesman Awal peserta didik dikelompokan menjadi 3 kelompok yaitu, Kelompok A 105’
(perlu pendampingan), Kelompok B (cukup mahir) dan kelompok C (mahir). Dengan banyak
peserta tiap kelompok maksimum terdiri dari 6 orang.
Catatan: Kelompok A (Skor Asesmen Awal A<5); B(SAA=5-7) dan C(SAA=8-10)
2. Peserta didik dari kelompok A (perlu pendampingan) dimulai mengerjakan LK1a sedang
peserta didik dari kelompok B (cukup mahir) dimulai dengan mengerjakan LK1b dan peserta
didik dari kelompok C (mahir) dimulai dengan mengerjakan LK1c yang diunduh dari G Drive
https://bit.ly/BilanganEkspone3n
3. Peserta didik didampingi mengerjakan LK1 dengan lebih intens di kelompok A
4. Presentasi LK1 dari Kelompok B yang ditanggapi kelompok A dan C
5. Peserta didik diberi kesempatan memimpin Ice Breaking https://youtu.be/VjvffW628po
6. Peserta didik kelompok C di petakan ke kelompok A dan B untuk mengerjakan LK2
7. Peserta didik didampingi mengerjakan LK2
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja LK2
9. Peserta didik menyimak penguatan materi
10. Peserta didik mengerjakan Asesmen Akhir dengan Link https://quizizz.com/join?gc=078288
AKHIR 1. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil kerja kelompok di G drive (set editor) 30’
2. Peserta didik dan pendidik merefleksi diri https://bit.ly/RefleksiEkspon3n
3. Peserta didik diingatkan materi pertemuan berikutnya (Persamaan dan Fungsi Eksponensial).
Pembelajaran ditutup dengan Doa dan Salam
Media Pembelajaran : Lembar Kerja Siswa dan Materi Penguatan materi di PPT
Catatan : Jika fasilitas listrik dan internet belum mendukung disiapkan hardcopy LK, PPT dan Asesmen.
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik
https://drive.google.com/drive/folders/1N0BH5UTQcf09OeXWMimusiV5QY3MuvZn?us
p=sharing

B. Bahan Bacaan pendidik dan Peserta Didik

https://drive.google.com/file/d/1OQUwdXZEFtApvpPxxsjWoLwKCBLbk96s/view?usp=sh
aring

C. Glosarium
Bilangan Eksponen: Bilangan Berpangkat
Generalisasi: membentuk gagasan atau simpulan umum dari suatu kejadian

D. Daftar Pustaka

Republik Indonesia, 2022, Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran, Jakarta

Republik Indonesia, 2022. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 033/H/Kr/2022 Tentang
Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka, Jakarta

Republik Indonesia, 2022 Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Panduan Pembelajaran
dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah, Jakarta

Siswanto, 2009 Theory and Application of Mathematics, for Grade X of Senior High School, PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo