MODUL

PEMBELAJARAN
TERDIFERENSIASI
TRIGONOMETRI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Fase/Kelas : E/X
Nama Penyusun : Aura Anastria Putri
Instansi : MAU Bina Mulia
 MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS Nama : AURA ANASTRIA PUTRI

MODUL Nama Sekolah : MAU BINA MULIA

Mata Pelajaran : Matematika

Fase : FASE E
Domain/ Elemen : Geometri
Tahun pelajaran : 2022-2023
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 4 JP
Pokok Bahasan : Perbandingan Trigonometri
B. KOMPETENSI Beberapa hal yang harus diketahui sebelum pembelajaran:
AWAL ● Memahami segitiga siku siku.
● Mengenal identitas trigonometri.
● Menetukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
C. PROFIL PELAJAR Profil Pancasila yang dirujuk:
PANCASILA ● Berpikir Kritis
● Kreatif
● Mandiri
● Gontong royong
D. SARANA DAN 1. Laptop
PRASARANA 2. Kalkulator scientifik
3. LKPD
4. PPT
E. TARGET PESERTA Peserta didik yang menjadi target adalah yang memiliki kemampuan
DIDIK minimal sama dengan kemampuan rata-rata kelas dan tidak
menagalami kesulitan untuk menerima informasi dan mengikuti
pembelajaran/ Regular/ 36 orang
F. MODEL/ MODA Inkuiri basd learning – Tatap muka
II. KOMPONEN INTI

A. FASE / DOMAIN :

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan
masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat :

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur-unsur segitiga suku-siku
2. Peserta didik mampu menentukan panjang sisi segitiga siku-siku yang belum
diketahui dengan menggunakan perbandingan trigonometri
3. Peserta didik mampu menentukan besar sudut segitiga siku-siku yang belum
diketahui dengan menggunakan perbandingan trigonometri
4. Peserta didik mampu menentukan nilai perbandingan trigonomerti pada sudut
istimewa
5. Peserta didik mampu menerapkan perbandingan trigonometri untuk
menyelesaikan masalah kontekstual

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Pentingnya menerapkan : Konsep perbandingan trigonometri dalam dalam

menetukan tinggi menara.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa hubungan antaran sudut dan segitiga siku siku ?
2. Apakah perbandingan trigonometri berlaku pada segala segitiga?
3. Mengapa perbandingan trigonometri berguna?
4. Permasalahan sehari-hari apa yang dapat dan tidak dapat dipecahkan dengan
perbandingan trigonometri?
 TUJUAN PEMBELAJARAN
TP Kriteria Ketercapaian TP Asesmen
(KKTP)
3.1 Pada akhir pembelajaran dari Awal:
Mengidentifikasi modul ini, peserta didik Guru melaksanakan asesmen awal untuk
unsur-unsur menunjukkan kemampuan: memetakan kesiapan siswa .(Instrumen
segitiga siku-siku 3.1.1 Mengidentifikasik terlampir)
menentukan an unsur-unsur
panjang sisi segitiga siku-siku . Proses:
segitiga siku-siku Mengetahui pemahaman peserta didik dalam
3.1.2 Menentukan panjang
yang belum melaksanakan pembelajaran berkenaan
sisi segitiga siku-siku
diketahui dengan dengan segitiga siku-siku,
yang belum diketahui
menggunakan mengidentifikasikan unsur-unsur segitiga
dengan menggunakan
teorema siku-siku , dan menentukan Panjang sisi
teorema phytagoras
phytagoras segitiga siku-siku yang belum diketahui
dengan menggunakan teorema phytagoras.

Akhir :
Pemastian ketercapaian pemahaman peserta
didik dapat dengan penugasan
Pendokumentasian hasil pengamatan guru
terhadap perkembangan sikap peserta didik
berkenaan dengan:
1. Kejujuran,
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Gotong royong
 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan (30 menit)
⮚ Mengucapkan salam
⮚ Pendidik memastikan kesiapan peserta didik dan lingkungan kelas

⮚ Pendidik memberi brainstorming/memoti fasi dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang

terkait dengan materi yang akan diajarkan agar peserta didik lebih siap mengikuti pelajaran
matematika tentang materi Perbandingan trigonometri.
⮚ Pendidik memberikan asesmen awal
⮚ Dari hasil asesmen awal peserta didik dikelompokkan menjadi 3 kelompok

(challenged,Average,Gifted), Pendidik menyampaikan ruang lingkup materi yang kan

dipelajari
⮚ Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta asesmen yang akan
diterapkan dalam proses pembelajaran
B. Kegiatan Inti

⮚ Peserta didik mengumpulkan data tentang pemikiran dan pengetahuan,perasaan dan

pemahaman siswa yang sudah ada dengan menggunakan alat bantu kalkulator
scientifik
⮚ Peserta didik mengolah data dengan menyelesaikan soal- soal tentang tetang perbandidingan
trigonometri (LKPD,terlampir ) dengan bantuan kalkulator scientifik
⮚ Peserta didik mengomunikasikan hasil kerja kelompok atau pun forum diskusi kepada sesama
peserta didik ataupun kepada pendidik.
⮚ Pesrta didk melakukan verifikasi dan mengevaluasi menyelesaikan masalah dengan berbagai
ide.

Penutup (30 menit)

1. Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

2. Pendidik menjelaskan kegiatan tindak lanjut

3. Peserta didik menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.
 Nama :
LAMPIRAN Kelas :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 1)
Perbandingan Trigonometri pada Segitiga
Siku-Siku

AKTIVITAS 1 (Untuk Challenged)/ Berkemampuan rendah

Diberikan Beberapa segitiga dengan berbagai Ukurran siswa yang Challenged dapat
menentukan Sinus Segitiga tersebut

3
5
A
4 B
12
10
6 26
A 10
8 B
24

Siswa dapat menentukan perbandingan Sinus Segitiga segitiga di atas kedalam tabel
dan siswa menentukan hasil perbandingan dengan sisi depan segitga dengan sisi miring segitiga

siku-siku dengan menu dan hasilnya diisikan ke tabel

Bagaimana nilai perbandingan cosinus dan tangennya? jelaskan di kolom berikut
 O Sisis depan Sisi miring masing sisi kolom 1 dibagi
sudut Segitiga Kolom 2
A atau B
1 2
1
2
3
4

Dari hasil pengamatan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa

𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 𝐴 =
Bagaimana dengan sudut yang sama? bagaimana perbandingannya? jelaskan di kolom berikut

AKTIVITAS 1 (Average)/ Berkemampuan sedang

Diberikan Beberapa segitiga dengan berbagai Ukurran siswa yang Avarage dapat
menentukan Sinus Segitiga tersebut

C
G
H
I
4
3
2
1
A D
2 2 E 2 F B
2
Siswa dapat menentukan perbandingan Sinus Segitiga segitiga di atas kedalam tabel
dan siswa menentukan hasil perbandingan dengan sisi depan segitga dengan sisi miring segitiga

siku-siku dengan menu dan hasilnya diisikan ke tabel

Sisi Samping Sisi Depan Sudut Sisi miring masing sisi Kolom 2
NO Sudut A Segitiga dibagi
A Kolom 3
Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3
1
2
3
4

Dari hasil pengamatan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa

𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 𝐴 =
Bagaimana nilai perbandingan? jelaskan di kolom berikut

AKTIVITAS 1 (gift)/ Berkempuan Tinggi

Diberikan Beberapa segitiga dengan sudut yang sama (Sudut A). siswa dapat menentukan
Cosinus dan Tangen Segitiga tersebut
 C
G
H
I
4
3
2
1
A D
2 2 E 2 F 2 B

Siswa dapat menentukan perbandingan Sinus Segitiga segitiga di atas kedalam tabel
dan siswa menentukan hasil perbandingan dengan sisi depan segitga dengan sisi miring segitiga

siku-siku dengan menu dan hasilnya diisikan ke tabel

Sisi Samping Sisi Depan Sudut Sisi miring Kolom 1 Kolom 2

NO Sudut A masing sisi dibagi dibagi kolom
A Segitiga Kolom 3 1
Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3
1
2
3
4

Dari hasil pengamatan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa

𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 𝐴 = dan 𝑡𝑎𝑛 𝑡𝑎𝑛 𝐴 =

UJI PEMAHAMAN

1. Diketahui suatu segitiga siku – siku dengan nilai sinus salah satu sudut lancipnya adalah √5. Nilai
2
cosinus dan tangennya adalah ….
2. Amin berdiri sejauh 20 m dari pohon cemara yang menjulang tinggi dan memandang ujung pohon
cemara dengan sudut pandang 23°. Jika tinggi amin adalah 150 cm. Maka tinggi pohon cemara
tersebut adalah ... .
LAMPIRAN

Asesmen Awal

Pertanyaan 1. Manakah diantara segitiga berikut yang merupakan segitiga siku siku

2. Sebutkan ciri ciri segitiga siku siku

3. Hubungan antara tiga sisi segitiga siku siku

4. Tuliskan apa aturan tersebut.

ASESMEN

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaankunci yang inginditanyakan

Mengetahui kesejahteraan psikologi dan social Apakah ananda semua sehat ?

emosi siswa

Mengetahui aktivitas selama belajar di rumah Apakah PR kalian ada di kerjakan?

Mengetahui kondisi keluarga siswa Apakah perjalanan ananda kesekolah lancar?

Mengetahui latar belakang pergaulan siswa Siapa saja temanbermainmu di lingkungan

tempat tinggalmu
Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat Apakah kamu menyukai bekerja dalam
siswa kelompok?

Langkah-langkah apasaja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?

dilakukan?

Identifikasi peserta didik dengan ekspresi Angket untuk peserta didik

emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata.
Menentukan tindak lanjut dan
mengomunikasikan dengan siswa serta orang
tua bila diperlukan
B. AsesmenKognitif

Waktu Asesmen Diawalpembelajaran DurasiAsesmen 15 Menit

Identifikasimateri Pertanyaan Kemung- Skor Rencana Tindak

yang akandiujikan Asesmen awal kinan (Kategori) Lanjut
Jawaban

Pengetahuan Terlampir di atas

tentang segitiga
siku-siku

Menentukan nilai
sudut pada segita
tiga siku siku dengan
perbandingan
Trigonometri

Teorema phitagoras

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?

MelakukanTesTulis Kisi-kisisoal, soal, lembar jawaban dan

pedoman penskoran

A. REFLEKSI
a. Refleksi Pendidik
⮚ Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
saya rencanakan
⮚ Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 ⮚ Apakah yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
⮚ Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
⮚ Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?

⮚ Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka?

b. Refleksi Peserta didik

⮚ Apakah kalian memahami konsep materi yang di pelajari hari ini?
⮚ Pada bagian yang mana yang belum kalian pahami?
⮚ Apakah LKKPD membantu kalian memahami materi hari

ini? Isilah dengan cara mencentang (V) sesuai dengan yang

dirasakan :

No Pernyataan Ya Tidak

1. Setelah mempelajari materi tentang trigonometri saya

bisa memahami perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku

2. Setelah mempelajari.materi tentang saya bisa

memahami bahwa...............

3. Setelah mempelajari materi tentang saya merasa

ada kesulitan

4. Setelah mempelajari materi tentang.................saya sudah

bisa menuntaskan keseluruhan materi ajar
 c. Asesmen
⮚ Jenis Asesmen
● Diagnostik
● Formatif
● Suamtif

⮚ Bentuk asesmen
● Sikap ( Profil Pelajar Pancasila )
● Performa
● Tertulis

d. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Program

Tindak Lanjut
• Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKTP (75) diberi pembelajaran remedial
dengan membaca materi di link pembelajaran yang sudah disiapkan pendidik yang
diberikan waktu 1 minggu. Setelah satu minggu pendidik mengevaluasi kemajuan
kompetensi peserta. Kemudian pendidik melaksanakan penilaian remedial ( Test /
Non Test ).
• Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 pengayaan berupa tugas mandiri
untuk…………………………………………………..
 MATERI

1. Perbandingan trigonometri dari suatu sudut pada segitiga siku – siku

Perbandingan trigonometri adalah : perbandingan panjang antara dua sisi pada
suatu segitiga Siku – siku.
Segi tiga siku-siku didefinisikan sebagai segitiga dengan salah satu sudut nya
adalah siku-siku (90). Dalam segitiga siku-siku berlaku teoremaPyithagoras. Teorem
Pyhta goras adalah kuadrat sisi miring ( hipotenusa ) sama dengan jumlah dari
kuadrat dua sisi lainnya. Secara matematis teorema pythagoras dapat dinyatakan
sebagai berikut.

hipotenus 𝛽

𝛼 Sisi siku-siku 𝛼
b
Sisi siku-siku

𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏 2
𝑎2 = 𝑐 2 − 𝑏 2
𝑏2 = 𝑐2 − 𝑎2

Pengukuran sudut .
Sudut suatu daerah dibentuk oleh dua buah sinar garis yang titik pangkalnya
berimpit( bersekutu ). Perhatikan gambar berikut:
A
Kaki sudut
Titik sudut Daerah sudut B
C
Kaki sudut

Sudut ABC pada gambar diatas adalah sudut yang dibentuk 𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅̅𝐶̅̅̅ yang diputar dengan pusat B

sehingga 𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅̅𝐶̅̅̅ berputar sampai 𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅̅𝐴̅̅̅. Sudut memiliki tiga bagian penting sudut yaitu sebag

berikut:
 1. Kaki sudut adalah garis sinar yang membentuk sudut pada gambar

diatas adalah ruas garis ̅̅̅𝐴̅̅̅̅̅̅𝐵̅̅̅ dan 𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅̅𝐶̅̅̅.

2. Titik sudut adalah titik pagkal/titik potong tempat berimpitnya garis

sinar pada gambar di titk.
3. Daerah sudut adalah daerah atau ruang yang ada diantara dua kaki sudut pada
gambar adalah daerah yang diarsir.
Pada umumnya ada dua ukuran yang digunakan untuk meentukan besar
suatu sudut derajat dan radian. Dalam satu putaran sudut ada 360 0 dan 2𝜋
rad.
4. Defenisi ukuran sudut dalam derajat
10 = 360 putaran
10 = 60’

10= 360’’
5. Defenisi sudut dalam radian yaitu besar sudut yang dihasilkan
oleh perputaran sebesar jari-jari lingkaran.
𝜋
6. Hubungan ukuran derajat dengan ukuran radian 1° =
180° rad

1 rad = 180°
𝜋
Pengertian Sinus (sin ), Cosinus (cos ), dan Tangen ( tan )
Perhatikan segitiga siku-siku 𝐴𝐵𝐶 berikut dengan salah satu sudutnya , ∠ 𝐵𝐴𝐶
= α. Maka perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga ABC berikut dapat
dinyatakan sebagai berikut :
B
sin 𝛼 = 𝑠i𝑠i 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 = 𝑎
𝑠i𝑠i 𝑚i𝑟i𝑛g 𝑐

cos 𝛼 = 𝑠i𝑠i 𝑠𝑎𝑚𝑝i𝑛g 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 = 𝑏 a

𝑠i𝑠i 𝑚i𝑟i𝑛g 𝑐 c

tan 𝛼 = 𝑠i𝑠i 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 = 𝑎

𝑠i𝑠i 𝑠𝑎𝑚𝑝i𝑛g 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑏
A α C
b
Disamping itu ,terdapat perbandingan trigonometri lainnnya yang merupakan kebalikan dari
sinus kosinus ,dan tangen, yaitu secan , cosecan dan kotangen

𝑠i𝑠i 𝑚i𝑟i𝑛g
Secan ( sec ) = 𝑠i𝑠i 𝑠𝑎𝑚𝑝i𝑛g 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼

𝑠i𝑠i 𝑚i𝑟i𝑛g
Cosekan ( csc ) = 𝑠i𝑠i 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼

𝑠i𝑠i 𝑠𝑎𝑚𝑝i𝑛g 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼

Cotangen (cot ) = 𝑠i𝑠i 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼

Contoh soal:

1. Tentukan nilai-nilai perbandingan

trigonometri : sin 𝛼, cos 𝛼, tan 𝛼, csc 𝛼, sec 𝛼, cot 𝛼. Dan
sin 𝛽 , cos 𝛽, tan 𝛽, csc 𝛽, sec 𝛽, cot 𝛽, segitiga berikut :

r
p
q α
jawab:
a. sin 𝛼 = 𝑝
g. sin 𝛽 = 𝑞
𝑟
𝑟
b. cos 𝛼 = 𝑞
h. cos 𝛽 = 𝑝
𝑟
𝑟
c. tan 𝛼 = 𝑝
i. tan 𝛽 = 𝑞
𝑞
𝑝
d. csc 𝛼 = 𝑟
j. sec 𝛽 = 𝑟
𝑝
𝑞
e. sec 𝛼 = 𝑟
k. cot 𝛽 = 𝑟
𝑞
𝑝
f. cot 𝛼 = 𝑞
l. cot 𝛽 = 𝑞
𝑝
𝑝
2. Tentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga berikut :

25 24

𝛼
7

Jawab:
a. sin 𝛼 = h. cos 𝛽 =
b. cos 𝛼 =
c. tan 𝛼 = i. tan 𝛽 =
d. csc 𝛼 =
e. sec 𝛼 = j. csc 𝛽 =
f. cot 𝛼 = k. sec 𝛽 =
g. sin 𝛽 = l. cot 𝛽 =

3. Tentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga berikut :

A 12 B
𝛽

16

Jawab:
 Kesimpulan:

Dari perbandingan trigonometri di atas maka dapat diperlihatkan seperti

pada tabel berikut:
Perbandingan
0° 30° 45° 60° 90°
trigonometri
1 1 1
sin 𝛼 0 1
2 2 √2 2 √3
1 1 1
cos 𝛼 1 0
2 √3 2 √2 2
1
tan 𝛼 0 1 √3 ~
3 √3