RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 CANGKRINGAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Operasi Matriks
Alokasi Waktu : 25 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan 3.3.3 Memahami operasi-operasi pada
matriks dengan menggunakan masalah matriks.
kontekstual dan melakukan operasi pada
matriks yang meliputi penjumlahan,
 pengurangan, perkalian skalar, dan
perkalian, serta transpose

4.3Menyelesaikan masalah kontekstual 4.3.3 Menyelesaikan operasi-operasi

yang berkaitan dengan matriks dan pada matriks.
operasinya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Memahami berbagai operasi operasi pada matriks.
2. Menyelesaikan operasi-operasi pada matriks.

D. Materi Pembelajaran
1. Operasi Matriks
a. Penjumlahan Matriks

Definisi

Misalkan A dan B adalah matriks berordo m x n dengan elemen-elemen aij dan

bij. Jika matriks C adalah hasil penjumlahan matriks A dengan matriks B atau
dapat ditulis C = A+B, matriks C juga berordo m x n dengan elemen-elemen
ditentukan oleh cij = aij + bij untuk semua i dan j.

Catatan :

Dua atau lebih matriks dapat dijumlahkan apabila seluruh matriks yang akan
dijumlahkan memiliki ordo yang sama. Ordo matriks hasil penjumlahan adalah
sama dengan matriks yang dijumlahkan.

Sifat-sifat penjumlahan matriks :

1) A + B = B + A (Sifat komutatif)
2) (A + B) + C = A+ (B + C) (Sifat asosiatif)
3) A + (-A) = 0
b. Pengurangan Matriks

Definisi

Misalkan A dan B adalah matriks berordo m x n dengan elemen-elemen aij

dan bij. Jika matriks C adalah hasil pengurangan matriks A dengan matriks
B atau dapat ditulis C = A - B, matriks C juga berordo m x n dengan elemen-
elemen ditentukan oleh cij = aij + bij untuk semua i dan j.

C = A – B = A + (-B)

Matriks –B adalah matriks yang elemennya berlawanan dengan setiap elemen

yang bersesuaian dengan matriks B.

c. Perkalian Matriks
1) Perkalian Skalar
Sebelumnya, pada pengurangan matriks, A – B = A + (-B), dengan (-B)
dalam hal ini adalah hasil kali bilangan -1 dengan semua elemen matriks
B. artinya, matriks B dapat ditulis sebagai -B = k . B, dengan k=-1

Secara umum, perkalian scalar dapat dirumuskan sebagai berikut.

Misalkan A adalah suatu matriks berordo m x n dengan elemen-elemen

aij dan k adalah suatu bilangan real. Matriks C adalah hasil perkalian
bilangan real k dengan matriks A, dinotasikan C = k.A. Maka matriks C
juga berordo m x n dengan elemen-elemennya ditentukan oleh cij = k.aij

2) Perkalian Antar Matriks

Misalkan matriks Am x n dan matriks Bn x p, matriks A dapat dikalikan
dengan matriks B jika banyak baris matriks A sama dengan banyak
kolom matriks B. Hasil perkalian mareiks A berordo m x n dengan
matriks B berordo n x p adalah suatu matriks baru berordo m x p
Jika C adalah matriks hasil perkalian matriks Am x n dengan matriks
Bn x p, dan dinotasikan C = A.B maka
 Matriks C berordo m x p
  Elemen-elemen matriks C pada baris ke-i dan kolom ke-j,
dinotasikan cij diperoleh dengan cara mengalikan elemen baris
ke-i dari matriks A terhadap entry kolom ke-j dari matriks B,
kemudian dijumlahkan. Dinotasikan cij = ai1.b1j + ai2.b2j + ...+
aim.bnj

Sifat-sifat perkalian matriks

i. AB ≠ BA (Tidak bersifat komutatif)

ii. (AB)C = A(BC) (Sifat Asosiatif)
d. Transpose Matriks
Misalkan ada perubahan posisi-posisi elemen-elemen matriks seperti
elemen pada baris ke-1 pada sebuah matriks (missal matriks B) menjadi elemen
kolom ke – 1 pada matriks Bt, setiap elemen baris ke – 2 pada matriks B menjadi
elemen kolom ke – 2 pada matriks Bt , demikian seterusnya, hingga semua
elemen baris pada matriks B menjadi elemen kolom pada matriks Bt. hal inilah
yang menjadi aturan menentukan transpose matriks suatu matriks.

Transpose dari matriks A berordo m x n adalah matriks yang diperoleh

dari matriks A dengan menukar elemen baris menjadi elemen kolom dan
sebaliknya, sehingga berordo m x n. Notasi transpose matriks Am x n adalah
𝐴𝑡𝑛 𝑥 𝑚

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, Tanya Jawab
Pendekatan : Contextual Teaching and Learning

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Power Point
 LCD Proyektor
 Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop
G. Sumber Belajar
 Buku Matematika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (25 Menit)
a. Pendahuluan (5 Menit)
Aktivitas Guru
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru menyiapkan Siswa secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru meminta salah seorang siswa
untuk memimpin berdoa, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yaitu matriks.
 Mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik terkait materi
sebelumnya
“ Masih ingat tentang materi
pertemuan sebelumnya
(PENGENALAN MATRIKS) “
“Apa saja jenis-jenis matriks? ”
“Bagaimana dengan kesamaan
matriks?”
Aktivitas Siswa
1. Siswa menjawab salam.
2. Siswa memperhatikan guru dan
mempersiapkan diri untuk mengikuti
proses pembelajaran.
3. Salah seorang siswa memimpin berdoa,
kemudian siswa mengkonfirmasi
kehadiran dengan cara mengangkat
tangan.
4. Apersepsi
 Siswa memperhatikan guru.
 Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan guru.
“ Masih bu”
“Ada matriks baris, matriks kolom,
matriks persegi panjang, matriks
persegi, matriks segitiga, matriks
diagonal, matriks identitas, dan
matriks nol bu.”
“kesamaan matriks, A = B jika
ordo matriks A sama dengan ordo
matriks B dan setiep elemen yang
seletak pada matriks A dan matriks
B mempunyai nilai yang sama.”
 5. Guru menyampaikan tujuan
5. Siswa memahami tujuan dari
pembelajaran.
pembelajaran.
“Hari ini kita akan belajar tentang
“Pada bilangan terdapat operasi
Operasi-operasi pada matriks.”
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
“Masih ingat tentang operasi
dan pembagian bu “
bilangan?, Ada apa saja? ”
“Seperti halnya pada bilangan, matriks
juga bisa di operasikan dengan operasi
matriks yaitu penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
transpose.”

b. Kegiatan Inti (15 Menit)

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru menampilkan dan menyampaikan 1. Siswa memperhatikan penjelasan
materi pada Power Point. yang disampaikan guru.
2. Guru membagikan LKS yang memuat 2. Siswa memahami LKS yang diberikan
soal-soal yang berkaitan dengan operasi- oleh guru.
operasi matriks.
“Untuk melatih pemahaman konsep dan
juga melatih keterampilan pada materi
operasi-operasi matriks, ibu akan
membagikan LKS.”

3. Guru mengintruksikan siswa untuk 3. Siswa mengerjakan LKS secara

mengerjakan LKS yang memuat soal- berkelompok
soal yang berkaitan dengan operasi-
operasi matriks secara berkelompok (2
orang)
“Silahkan kerjakan LKS secara
berpasang-pasangan 2 orang, jika
masih ada yang belum bisa, silahkan
tanya ke ibu”
 4. Guru menginstruksikan 2 orang siswa 4. Siswa yang di instruksikan oleh guru
untuk mempresentasikan hasil diskusi mempresentasikan hasil mengerjakan
nya. LKS
“Silahkan 2 orang mempresentasikan
hasil jawabannya”
“Apakah ada yang berbeda jawaban
dengan temannya yang maju”

c. Penutup (5 Menit)
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Guru bersama siswa menyimpulkan 1. Siswa bersama guru
hasil pembelajaran. menyimpulkan hasil
“Hari ini kita telah belajar apa anak- pembelajaran.
anak?” “Hari ini kita telah belajar
operasi-operasi pada matriks bu,
yang memuat penjumlahan
matriks, penguragan matriks,
perkalian matriks, dan juga
transpose matriks bu”
2. Siswa mendengarkan instruksi
2. Guru menginstruksikan siswa untuk
guru.
membaca buku paket sebagai bekal
untuk materi pada pertemuan
selanjutnya.
“Silahkan anak-anak pelajari materi
tentang invers dan determinan
matriks, pelajari buku paket halaman
103”
3. Guru menutup pertemuan dengan
3. Siswa memperhatikan penjelasan
berharap agar materi yang guru.
disampaikan pada pertemuan tersebut
dapat berguna bagi kehidupan siswa
ke depannya.
 4. Guru mengucapkan salam. 4. Siswa menjawab salam.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk instrumen: Lembar jurnal
c. Instrumen: lihat Lampiran 1
d. Kisi-kisi :
Sikap Indicator
Menghargai dan menghayati ajaran Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
agama yang dianutnya pembelajaran.
Menunjukkan rasa syukur secara
verbal maupun nonverbal stelah
mengerjakan tugas atau menyelesaikan
masalah.

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Antar Teman, dan Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No Sikap/nilai Nomor Butir Instrumen
1. Tanggung jawab 1-5
2. Percaya diri (Penilaian diri) 1-5
Instrumen: lihat Lampiran 2 dan 3
Sleman, 15 Desember 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wasita Kirana Desgita Aurellia

NIP…………………… NIP……………………
Lampiran 1: Lembar Jurnal Sikap Spiritual

LEMBAR JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Kelas/Semester : XI / Gasal
Tahun ajaran : 2016 / 2017

No Nama Hari,Tanggal Kejadian Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

…
Lampiran 2: Lembar Penilaian Antar Teman Sikap Sosial Tanggung jawab
Lampiran 3: Lembar Penilaian Diri Sikap Sosial Percaya Diri

Isilah angket berikut berdasarkan keadaanmu yang sebenarnya.

No Hal Yang Dinilai 1 2 3 4

1. Menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk

2. Berani bertanya kepada guru bila kesulitan

3. Tampil didepan kelas tanpa ragu

4. Berani menyampaikan pendapat

5. Duduk di barisan depan

Keterangan Nilai
Selalu = 4
Sering = 3
Jarang = 2
Tidak Pernah = 1
Kriteria
A = Total Skor 13-16
B = Total Skor 9-12
C = Total Skor 5-8
D = Total Skor 4