TUGAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Microteaching
Matematika yang diampu oleh Eka Widyawati, M.Pd.

Oleh:
Ashar
NPM. 15.601040.005

Lokal A1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Tanjung Palas Timur

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/

Materi Pokok : Matriks

Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan mengahyati perilaku ujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi dasar dan Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator:
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
1.1.2 Memberi salam sebelum dan setelah menyampaikan hasil diskusi
1.1.3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
 1.1.4 Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah mengerti
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Matriks dengan
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator:
2.1.1 Bertanggung jawab atas tugas yang diberikan selama proses
pembelajaran
2.1.2 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan operasi Matriks
3.5 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunaklan masalah
kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose
3.5.1 menjelaskan pengertian matriks dan kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual
3.5.2 menjelaskan konsep operasi penjumlahan matriks
3.5.3 menjelaskan konsep operasi pengurangan matriks
3.5.4 menjelaskan konsep operasi perkalian skalar matriks
3.5.5 menjelaskan konsep operasi perkalian matriks
3.5.6 menjelaskan konsep operasi transpose matriks
C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Siswa terbiasa berdoa sebelum dan sesudah memulai pelajaran dengan
serius
1.1.2.1 Siswa terbiasa mengucapkan salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapatnya dengan baik
1.1.3.1 Siswa terbiasa bersyukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
1.1.4.1 Siswa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1.1 Melalui kerja kelompok siswa mampu bertanggung jawab atas tugas
yang diberikan selama proses pembelajaran
 2.2.2.1 Siswa tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan operasi Matriks
3.5.1.1 Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan pengertian
matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
kontekstual
3.5.2.1 Siswa mampu mengetahui konsep operasi penjumlahan matriks
3.5.3.1 Siswa mampu mengetahui konsep operasi pengurangan matriks
3.5.4.1 Siswa mampu mengetahui konsep operasi perkalian skalar matriks
3.5.5.1 Siswa mampu mengetahui konsep operasi perkalian matriks
3.5.6.1 Siswa mampu mengetahui konsep operasi transpose matriks
D. Materi Pembelajaran
1. Materi : Matriks
2. Submateri :Pengertian matriks dan kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual serta konsep operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian skalar dan perkalian serta transpose matriks
a) Definisi Matriks
Matriks adalah Susunan bilangan berbentuk persegi panjang yang diatur
dalam baris dan kolom, ditulis diantara kurung kecil atau siku ( ) atau [ ].
(1) Bentuk Umum
 Elemen matriks : aij
Susunan bilangan atau nilai aij a11 a12 a13 .. a1n 
{bilangan ral atau kompleks} a a22 a23 .. a2n 
 Ukuran matriks :  21
Jumlah baris : m  .. .. .. .. .. 
Jumlah kolom : n  
 Ordo atau ukuran matriks : m x n a m1 am 2 am3 .. amn 
 Elemen-elemen diagonal : a11, a22,….,ann:
(2) Kesamaan Dua Himpunan
misal dua matriks A dan B dikatakan sama jika:
1. bersesuaian atau seletak sama
misalnya
𝑎 𝑏
A=[ ]
𝑐 𝑑
𝑎 𝑏
B=[ ]
𝑐 𝑑
Ehingga matriks A = B yaitu :
𝑎 𝑏
A=B=[ ]
𝑐 𝑑
b) operasi pada matriks
Operasi pada matriks pada dasarnya sama dengan operasi matematika pada
umumnya, operasi pada matriks antara lain:
(1) penjumlahan matriks
penjumlahan matriks hanya dapat dilakukan terhadap matriks-matriks yang
mempunyai ukuran (orde) yang sama. Jika A=(aij) dan B=(cij) adalah
matriks-matriks berukuran sama, maka A+B adalah suatu matriks C=(cij)
dimana (cij)=(aij)+(bij) atau [A]+[B]=[C] mempunyai ukuran yang sama dean
elemennya (cij)=(aij0+(bij)
𝑎 𝑏 𝑒 𝑓 𝑖 𝑗
[ ]+[ ]=[ ]
𝑐 𝑑 𝑔 ℎ 𝑘 𝑙
(2) pengurangan matriks
Sama seperti pada penjumlahan matriks, pengurangan matriks hanya dapat
dilakukan pada matriks-matriks yang mempunyai ukuran yang sama. Jika
ukurannya berlainan maka matriks hasil tidak terdefinisikan.
𝑎 𝑏 𝑒 𝑓 𝑖 𝑗
[ ]-[ ]=[ ]
𝑐 𝑑 𝑔 ℎ 𝑘 𝑙
(3) perkalian matriks dengan skalar
Jika k adalah suatu bilangan skalar dan A=(aij ) maka matriks kA=(kaij ) yaitu
suatu matriks kA yang diperoleh dengan mengalikan semua elemen matriks A
 dengan k. Mengalikan matriks dengan skalar dapat dituliskan di depan atau
dibelakang matriks. Misalnya [C]=k[A]=[A]k dan (cij ) = (kaij )
Pada perkalian skalar berlaku hukum distributif dimana k(A+B)=kA+kB.
(4) Transpose matriks
Yang dimaksud dengan transpose matriks adalah ketika pada sebuah matriks
dilakukan pertukaran antara dimensi kolom dan barisnya. Definisi lain dari
matriks transpose adalah sebuah matriks yang didapatkan dengan cara
memindahkan elemen-elemen pada kolom menjadi elemen baris dan
sebaliknya. Biasanya sebuah matriks transpose disimbolkan dengan
menggunakan lambang tanda petik (A') ataupun dengan huruf T kecil di atas
(AT). Perhatikan gambar berikut:
𝑎 𝑏 𝑎 𝑐
A=[ ] , AT = [ ]
𝑐 𝑑 𝑏 𝑑
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Papan tulis
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD, dan spidol
3. Sumber Belajar :
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Buku Guru Matematika Kelas VIII
SMP/MTS. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika Kelas VIII SMP/MTS.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa waktu
Pendahuluan Guru menyiapkan
siswa secara fisik
dan psikis:
a. Mengucapkan a. Menjawab salam dan berdoa
salam dan
meminta ketua
kelas untuk
memimpin doa
b. Menanyakan b. Menjawab pertanyaan guru
kabar dan berkaitan dengan kabar dan
kesiapan siswa kesiapan
untuk belajar
c. Meminta c. Memperhatikan guru
informasi tentang d. Menyiapkan buku pelajaran
kehadiran siswa dan alat-alat tulis
(mengabsen)
Apersepsi: Apersepsi:
a. Bertanya a. Menjawab pertanyaan dari
sekaligus guru dan memperhatikan
mengingatkan informasi yang disampaikan
kembali tentang oleh guru.
materi
sebelumnya yaitu
mengenai matriks
b. Menyampaikan
bahwa yang akan
dipelajari pada
hari ini adalah
materi Matriks,
yaitu pengertian
matrik dan
 kesamaan matriks b. Memperhatikan informasi
dengan yang disampaikan oleh guru
menggunakan
masalah
kontekstual dan
melakukan operasi
pada matriks yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalin skalar
dan perkalian
serta transpose
Motivasi:
a. Menyampaikan
pengertian matriks
dengan
menggunakan
masalahan
kontekstual serta Motivasi:
operasi apa saja a. Menyimak dan bertanya
yang ada pada mengenai informasi yang
matriks disampaikan oleh guru
b. Menyampaikan
tujuan b. Mendengarkan tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
c. Menyampaikan disampaikan oleh guru
materi secara garis c. Mendengarkan materi secara
 besar garis besar yang disampaikan
d. Menyampaikan oleh guru
informasi bahwa d. Mendengarkan informasi
materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
yang akan
disajikan dengan
diskusi kelompok
melalui bahan
bacaan yaitu LKS
dan akan
diselesaikan oleh
siswa dalam
kelompok belajar
yang telah
ditentukan
e. Guru membentuk e. Berkumpul dengan
kelompok- kelompoknya masing-masing
kelompok belajar
siswa ( jumlah
anggota
menyesuaikan)
dan membagikan
LKS tentang
pengertian matriks
dan operasi apa
saja yang bisa
dilakukan pada
matriks
inti Mengamati: Mengamati:
a. Meminta siswa a. Mengamati pengertian
untuk mengamati matriks serta operasi-operasi
pengertian matriks yang bisa dilakukan pada
serta operasi- materi matriks yang diberikan
operasi yang bisa pada LKS
dilakukan pada
materi matriks
yang ada pada
LKS
Menanya: Menanya:
a. Membimbing a. Mengajukan pertanyaan yang
siswa untuk dapat berkaitan dengan apa yang
memahami ada pada LKS.
pengertian matriks
dengan
menggunakan
masalah
kontekstual serta
membimbing
siswa agar
memahami
operasi yang ada
pada materi
matriks
pertanyaan:
1) Setelah
membaca dan
 mencermati
pengertian
matriks dan
operasi yang
ada pada
materi
matriks apa
yang terpikir
dalam benak
kalian?
2) Coba buatlah
pertanyaan
yang
berhubungan
dengan
pengertian
matriks serta
operasi yang
terdapat pada
materi matrik
yang telah
kalian baca
dan cermati
tersebut
Mencoba: Mencoba:
a. Mengarahkan a. Mencoba memahami apa
siswa untuk yang ada pada LKS
memahami apa
 yang ada pada
LKS
b. Mengarahkan b. Menulis hal-hal yang
siswa untuk berkaitan dengan masalah
menulis hal-hal tersebut dalam kalimat
yang berkaitan matematika
dengan masalah
tersebut dalam
bentuk matematis
atau kalimat
matematika
Mengumpul Mengumpul infromasi:
infromasi:
a. Mengarahkan a. Berdiskusi dengan
siswa untuk kelompoknya tentang hal-hal
berdiskusi dengan yang diketahui dan
kelompoknya ditanyakan pada LKS tersebut
tentang hal-hal
yang diketahui
dan ditanyakan
pada LKS tersebut
Mengolah Mengolah informasi/menalar:
informasi/menalar:
a. Mengawasi kerja a. Berusaha mengerjakan
kelompok dengan bersama-sama dengan
mendatangi anggota kelompok
kelompok dan
memberi bantuan
 bila ada kesulitan
dalam
mengerjakan
LKS, bukan
memberi jawaban
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan:
n: a. Siwa yang ditunjuk maju
a. Menunjuk salah untuk mempresentasikan hasil
satu siswa dari dari kerja kelompoknya ke
masing-masing depan kelas
kelompok untuk
mempresentasikan
hasil dari
pemecahan
masalah yang
telah diberikan ke
dapan kelas
b. Memberi b. Menanggapi hasil dari
kesempatan presentasi kelompok lain
kepada siswa lain
untuk menanggapi
hasil dari apa
yang disampaikan
oleh kelompok
yang presentasi

Penutup a. Bersama siswa a. Menyampaikan pendapatnya

merangkum isi mengenai materi
 pembelajaran pembelajaran yang telah
yaitu tentang dipelajari yaitu Matriks
Matriks
b. Memberikan b. Menerima feedback dan
feedback dan penghargaan yang diberikan
penghargaan
kepada setiap
kelompok yang
telah
mempresentasikan
hasilnya dengan
baik
c. Memberikan c. Menerima dan mengerjakan
pekerjaan rumah PR yang diberikan untuk
(PR) sebagai dikumpul pada pertemuan
latihan untuk di selanjutnya
rumah (terlampir)

d. Menginfomasikan d. Mendengarkan informasi

materi selanjutnya yang diberikan
yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya
e. Mengakhiri e. Berdoa
pembelajaran
dengan
 mengisntruksikan
kepada siswa
untuk berdoa
Salam penutup Menjawab salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Spiritual : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan (Lembar
observasi)
2. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap
(Lembar observasi)
3. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian (Latihan)
4. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja (Lembar
Observasi)
No. Aspek yang diamati/dinilai Teknik Waktu penilaian
penilaian
a. Lembar Selama pembelajaran/
pengamatan
diskusi
b. Sikap : Lembar Selama pembelajaran/
a. Bertanggung jawab pengamatan
diskusi
dalam kelompok sikap
belajarnya
c. Pengetahuan : Lembar Penyelesaian tugas
Dapat memahami pengertian pengamatan dan
individu dan kelompok
matriks serta operasi yang Tes tertulis
ada pada matriks
d. Keterampilan : Lembar Penyelesaiann tugas
Mampu merangkai pengamatan
individu, kelompok,
pengertian matriks dengan
kata-kata sendiri tapi sesuai dan saat diskusi
dengan apa yang telah
diajarkan

I. Instrumen Penilaian
1. Spiritual
 Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai hasil pengamatan
No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2) Mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan
sesuatu
3) Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4) Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
matematika

Keterangan :
4: Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3: Sering, apabila sering melakukan sesuatu sesuai pernyataan
2: Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuatu sesuai pernyataan
1: Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuatu sesuai pernyataan

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir= ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sangat Baik : 3,33 < NA ≤ 4,00

Baik : 2,33 < NA ≤3,33
Cukup : 1,33 < NA ≤ 2,33
Kurang : NA ≤ 1,33
2. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai hasil pengamatan
a. Tanggung jawab
 No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1) Melaksanakan tugas individu dengan baik
2) Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3) Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4) Mengembalikan baran yang dipinjam
5) Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

b. Gigih
No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1) Ulet dalam bekerja
2) Pantang menyerah dan tidak menyerah
3) Tekun
4) Progresif
5) Bekerja keras

Keterangan :
4: Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3: Sering, apabila sering melakukan sesuatu sesuai pernyataan
2: Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuatu sesuai
pernyataan
1: Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuatu sesuai pernyataan

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir= ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sangat Baik : 3,33 < NA ≤ 4,00

Baik : 2,33 < NA ≤3,33
Cukup : 1,33 < NA ≤ 2,33
Kurang : NA ≤ 1,33
3. Pengetahuan
No. Soal Penyelesaian Skor
1. Apakah pengertian dari matriks?
Kesamaan matriks?

10
2. Operasi apa saja yang ada pada
matriks?

10
3. Apa pengertian dari kesamaan
matriks menurut pendapat
kalian?
4. Tuliskan bentuk persamaan 10
dalam operasi-operasi pada
 matriks
Total Skor 40

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir= × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Keterampilan
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai hasil pengamatan
No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1) Kejelasan presentasi
a. Sistematika
b. Bahasa yang digunakan
c. Suara
2) Pengetahuan
a. Penguasaan materi presentasi
b. Dapat menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan materi
Keterangan:
4: Sangat Terampil (ST)
3: Terampil (T)
2: Cukup Terampil (CT)
3: Kurang Terampil (KT)

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir= ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

ST : 3,33 < NA ≤ 4,00 CT : 1,33 < NA ≤ 2,33

T : 2,33 < NA ≤3,33 KT : NA ≤ 1,33