PKBM Matematika 12 SMK 20-21

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Matematika
untuk SMK/MAK
Kelas XII
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XII/1-2
Tahun Pelajaran : 20..../20....
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Statistika 9 x 2 JP
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual.
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok.
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok.
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian
statistika.
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan
data tunggal dan data kelompok.
4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran
data tunggal dan data kelompok.
2. Limit Fungsi 8 x 2 JP
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar.
4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar.
Jumlah 17 x 2 JP
2 3. Turunan Fungsi 5 x 2 JP
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi
atau sifat-sifat turunan fungsi serta penerapannya.
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva.
4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar.
4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar.
4. Integral 4 x 2 JP
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar.
3.34 Menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan
menggunakan integral tertentu.
4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu dan
tertentu fungsi aljabar.
4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan dan volume benda putar
dengan menggunakan integral tertentu.
Jumlah 9 x 2 JP
Mengetahui, Klungkung,17 Juli 2020

Kepala SMKS PGRI Klungkung Guru Mata Pelajaran
Ida Bagus Gde Desimarta S.Pd., M.si I Gusti Ayu Made Sri Rahayu, S.Pd
2
]
NIP. NIP.
Program Semester
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Bulan
Materi Pokok Ket.
Jml. Juli Agustus September Oktober November Desember
No. (Kompetensi
Jam
Dasar)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Statistika 18 JP x x x x x x x x x
3.27Mengevaluasi
kajian statistika
dalam masalah
kontekstual.
3.28Menganalisis
ukuran pemusat-
an data tunggal
dan data
kelompok.
3.29Menganalisis
ukuran
penyebar-an
data tunggal dan
data kelompok.
4.27Menyelesaikan
masalah
konteks-tual
Penilaian Tengah Semester Gasal
yang berkait-an
Penilaian Akhir Semester Gasal

Persiapan Penerimaan Rapor
dengan kajian
statistika.
4.28Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan ukuran
pemusat-an data
tunggal dan data
kelompok.
4.29Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan ukuran
penyebar-an
data tunggal dan
data kelompok.
Ulangan Tengah
Semester Gasal
2. Limit Fungsi 16 JP x x x x x x x x
3.30 Menentukan
nilai limit fungsi
aljabar.
4.30 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan limit
fungsi aljabar.
Ulangan Akhir
Semester Gasal
34
Jumlah
JP
Keterangan:
= Kegiatan Tengah Semester = Latihan Akhir Semester 1 = Libur Akhir Semester 1
Mengetahui,
4
]
Ida Bagus Gde Desimarta, S.Pd., M.si I Gusti Ayu Made Sri Rahayu, S.Pd
Program Semester
Bulan
Materi Pokok Jml.
No Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
3. Turunan Fungsi 10 x x x x x x
3.31 Menentukan turunan JP
fungsi aljabar meng-
gunakan definisi limit
fungsi atau sifat-sifat
turunan fungsi serta
penerapannya.
3.32 Menganalisis keber-
kaitan turunan per-
tama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai
minimum, dan
selang kemonotonan
fungsi, serta
kemiringan garis
singgung kurva.
4.31 Menyelesaikan
masalah yang ber-
kaitan dengan
turunan fungsi
Penilaian Tengah Semester Genap
aljabar.
Penilaian Akhir Semester Genap

Persiapan Penerimaan Rapor
4.32 Menyelesaikan
Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan turunan
pertama fungsi
aljabar.
Ulangan Tengah
Semester Genap
4. Integral 8 x x x x
3.33 Menentukan nilai JP
integral tak tentu dan
tertentu fungsi
aljabar.
3.34 Menentukan luas
permukaan dan
volume benda putar
dengan mengguna-
kan integral tertentu.
4.33 Menyelesaikan
masalah yang ber-
kaitan dengan
integral tak tentu dan
tertentu fungsi
aljabar.
4.34 Menyelesaikan masa-
lah luas permukaan
dan volume benda
putar dengan menggu-
nakan integral tertentu.
Ulangan Akhir Semester
Genap
18
Jumlah JP
Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester = Perkiraan Ujian Nasional = Ulangan Akhir Semester Genap
Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah/USBN = Libur setelah Ujian Nasional = Libur Semester Genap
Mengetahui,
Ida Bagus Gde Desimarta, S.Pd., M.si I Gusti Ayu Made Sri Rahayu, S.Pd
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif
6
]

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah 24
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1
2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2
Jumlah 7
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif

NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
8
]
6. Juni 5
7. Juli 2
Jumlah 28
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah/USBN 2
4. Perkiraan Ujian Nasional 1
5. Libur setelah Ujian Nasional 5
6. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
7. Ulangan Akhir Semester Genap 1
8. Penilaian Akhir Semester Genap 1
9. Persiapan Penerimaan Rapor 1
10. Libur Semester Genap 3
Jumlah 18
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 18 minggu
= 10 minggu efektif

NIP. NIP.
Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spsesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembaangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas sepsifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri kolaboratif
komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melakasana-
kan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
10
]
Alokas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Waktu
3.27 Mengeva- Statistika Mengamati • Mengidentifi- Tugas 18 JP • Buku • Jujur

luasi kajian • Mencermati kasi penger- • Mengerja- Teks • Kreatif
statistika pengertian dasar tian statistik, kan latihan Pelajar- • Kerja
dalam statistik dan statistika, soal-soal an keras
masalah penyajian data. populasi, dan yang terkait Mate- • Mandiri
kontekstual • Mencermati data sampel. dengan matika • Rasa
. tunggal dan data • Menyajikan penyajian SMK ingin
3.28 Mengana- kelompok. data dalam data, kelas tahu
Alokas
Waktu
lisis • Mencermati bentuk tabel statistika. XII.

ukuran penyelesaian dan diagram. Portofolio • Buku
pemusatan masalah yang • Menentukan • Mengerja- referen-
data berkaitan dengan ukuran kan tugas si dan
tunggal data tunggal pemusatan yang artikel
dan data (mean, median, data. berkaitan yang
kelompok. modus, kuartil, • Menentukan dengan sesuai.
3.29 Mengana- jangkauan dan ukuran statistika. • Internet.
lisis simpangan) dan penyebaran Tes
ukuran data tergolong data. • Tes tertulis
penyebar- (mean, median, mengenai
an data modus, kuartil, statistika.
tunggal desil dan
dan data presentil).
kelompok. Menanya
4.27 Menyele- • Menanya tentang
saikan pengertian dasar
masalah statistik dan
kontekstua penyajian data.
l yang ber- • Menanya tentang
kaitan data tunggal dan
dengan data kelompok.
kajian • Menanya tentang
statistika. penyelesaian
4.28 Menyele- masalah yang
saikan berkaitan dengan
masalah data tunggal
yang (mean, median,
berkaitan modus, kuartil,
dengan jangkauan dan
ukuran simpangan) dan
pemusatan data tergolong
data (mean, median,
tunggal modus, kuartil,
dan data desil dan
kelompok. presentil).
4.29 Menyele- Mengumpulkan
saikan Informasi
masalah • Menggali informasi
yang ber- tentang pengertian
kaitan dasar statistik dan
dengan penyajian data.
ukuran • Menggali informasi
penyebar- tentang data
an data tunggal dan data
tunggal kelompok.
dan data
• Menggali informasi
kelompok.
tentang penyele-
saian masalah
yang berkaitan
dengan data
tunggal (mean,
median, modus,
12
]
Alokas
Waktu
kuartil, jangkauan
dan simpangan)
dan data tergolong
(mean, median,
modus, kuartil,
desil dan
presentil).
Mengasosiasikan
Alokas
Waktu
• Menganalisis
pengertian dasar
statistik dan
penyajian data.
• Menganalisis dan
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
data tunggal
(mean, median,
modus, kuartil,
jangkauan dan
simpangan) dan
data kelompok
(mean, median,
modus, kuartil,
desil dan
presentil).
Mengomunikasika
n
• Menyampaikan
pengertian dasar
statistik dan
penyajian data.
• Menyampaikan
penyelesaian
masalah yang ber-
kaitan dengan data
tunggal (mean,
median, modus,
kuartil, jangkauan
dan simpangan)
dan data kelompok
(mean, median,
modus, kuartil,
desil dan
presentil).
3.30 Menentu- Limit fungsi Mengamati • Menjelaskan Tugas 16 JP • Buku • Jujur

kan nilai • Membaca limit fungsi • Mengerja- Teks • Kreatif
limit fungsi mengenai aljabar kan latihan Pelajar- • Kerja
aljabar pengertian limit (fungsi soal-soal an keras
4.30 Menyele- fungsi aljabar polinom dan mengenai Mate- • Mandiri
saikan melalui fungsi limit fungsi matika • Rasa
masalah penerapan dalam rasional) aljabar SMK ingin
yang ber- konteks nyata, secara Portofolio kelas tahu
kaitan serta mengamati intuitif dan • Mengerja- XII.
dengan contoh sifat-sifatnya kan tugas • Buku
limit fungsi penggunaan serta yang referen-
aljabar. aturan dan sifat menentukan berkaitan si dan
limit fungsi eksistensi- dengan artikel
aljabar. nya, limit fungsi. yang
Menanya • Menyelesai- Tes Tertulis sesuai.
14
]
Alokas
Waktu
• Membuat kan • Tes tertulis • Internet.

pertanyaan masalah bentuk
mengenai yang ber- uraian
pengertian limit kaitan mengenai
fungsi aljabar, dengan limit limit fungsi
serta penggunaan fungsi aljabar.
aturan dan sifat aljabar.
limit fungsi
Alokas
Waktu
aljabar.
Mengumpulkan
Informasi
• Menentukan
unsur-unsur yang
terdapat pada
pola-pola barisan
dan deret
aritmetika dan
geometri.
Mengasosiasikan
membuat kategori
dari unsur-unsur
yang terdapat
pada limit fungsi
aljabar, aturan,
dan sifat limit
fungsi aljabar,
kemudian meng-
hubungkan unsur-
unsur yang sudah
dikategorikan
sehingga dapat
dibuat kesimpulan
mengenai
pengertian limit
fungsi aljabar,
penggunaan
aturan dan sifat
limit fungsi aljabar
dalam masalah
nyata.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan
pengertian limit
fungsi aljabar,
penggunaan
aturan dan sifat
limit fungsi aljabar
dalam masalah
nyata dengan
lisan dan tulisan.

16
]
NIP. NIP.
Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spsesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembaangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas sepsifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri kolaboratif
komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melakasana-
kan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokas
Waktu
3.31 Menentu- Turunan Mengamati • Menjelaskan Tugas 10 JP • Buku • Jujur

kan turun- Fungsi • Membaca arti fisis dan • Mengerja- Teks • Kreatif
an fungsi mengenai arti kan latihan Pelajar- • Kerja
aljabar pengertian, geometris soal-soal an keras
meng- aturan dan sifat dari turunan mengenai Mate- • Mandiri
gunakan turunan fungsi di satu titik. turunan matika • Rasa
definisi aljabar, fungsi • Menentukan fungsi. SMK ingin
limit fungsi naik dan fungsi laju perubah- Portofolio kelas tahu
atau sifat- turun, dan an nilai fung- • Mengerja- XII.
sifat penerapannya si terhadap kan tugas • Buku
turunan untuk variabel yang ber- referen-
fungsi menentukan bebasnya. kaitan si dan
serta gradien garis • Mengguna- dengan artikel
penerapan singgung kurva, kan aturan turunan yang
-nya. dan titik stasioner, turunan fungsi. sesuai.
3.32 Mengana- dan pemecahan untuk meng- Tes • Internet.
lisis keber- masalah yang hitung turun- • Tes tertulis
kaitan turun- terkait dengan an fungsi berbentuk
an pertama nilai stasioner. aljabar. uraian
fungsi Menanya • Menentukan mengenai
dengan nilai • Membuat per- persamaan turunan
maksimum, tanyaan garis sing- fungsi.
nilai mini- mengenai gung pada
mum, dan pengertian, suatu kurva.
selang ke- aturan dan sifat • Menentukan
monotonan turunan fungsi selang di
fungsi, serta aljabar, fungsi mana suatu
kemiringan naik dan fungsi fungsi naik
garis turun, dan
18
]
Alokas
Waktu
singgung penerapannya atau turun.

kurva. untuk • Menentukan
4.31 Menyele- menentukan titik
saikan gradien garis stasioner
masalah singgung kurva, suatu fungsi
yang ber- dan titik stasioner, beserta jenis
kaitan dan pemecahan ekstremnya.
dengan masalah yang • Menentukan
Alokas
Waktu
turunan terkait dengan titik belok

fungsi nilai stasioner. suatu fungsi.
aljabar. Mengumpulkan • Menggam-
4.32 Menyele- Informasi barkan
saikan • Menentukan grafik fungsi.
masalah unsur-unsur yang
kontekstua terdapat pada
l yang pengertian,
keberkaita aturan dan sifat
n dengan turunan fungsi
turunan aljabar, fungsi
pertama naik dan fungsi
fungsi turun, dan
aljabar. penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
dan titik stasioner,
dan pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Mengasosiasi
• Menghubungkan
unsur-unsur yang
sudah dikategori-
kan sehingga
dapat dibuat
kesimpulan
mengenai konsep
limit fungsi, sifat
limit fungsi alja-
bar, dan peme-
cahan masalah
yang terkait
dengan limit
fungsi aljabar.
membuat kategori
dari unsur-unsur
yang terdapat
pada pengertian,
aturan dan sifat
turunan fungsi
aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
20
]
Alokas
Waktu

dan pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
• Menghubungkan
unsur-unsur yang
sudah dikategori-
Alokas
Waktu
kan sehingga
dapat dibuat
kesimpulan
mengenai
pengertian,
aturan dan sifat
turunan fungsi
aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
dan pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan
pengertian,
aturan dan sifat
turunan fungsi
aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
dan pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
3.33 Menentu- Integral Mengamati • Memahami Tugas 8 JP • Buku • Jujur

kan nilai • Membaca konsep • Mengerja- Teks • Kreatif
integral tak mengenai integral tak kan latihan Pelajar- • Kerja
tentu dan pengertian tentu dan soal-soal an keras
tertentu integral, integral tertentu. mengenai Mate- • Mandiri
fungsi tak tentu, integral • Menghitung integral. matika • Rasa
aljabar. tertentu, dan integral tak Portofolio SMK ingin
3.34 Menentu- parsial; aturan tentu dan • Mengerja- kelas tahu
kan luas dan sifat integral integral tentu kan tugas XII.
permukaa integral, integral dari fungsi yang • Buku
n dan tak tentu, integral aljabar dan berkaitan referen-
volume tertentu, integral trigonometri dengan si dan
benda substistusi dan yang integral. artikel
putar parsial; teknik sederhana. Tes Tertulis yang
22
]
Alokas
Waktu
dengan pengintegralan; • Mengguna- • Tes tertulis sesuai.

meng- dan penerapan- kan integral berbentuk • Internet.
gunakan nya dalam untuk meng- uraian
integral pemecahan hitung luas mengenai
tertentu. masalah nyata. daerah di integral.
4.33 Menyele- • Membaca bawah kurva
saikan mengenai cara dan volume
masalah menentukan luas benda putar.
Alokas
Waktu
yang permukaan dan

berkaitan volume benda
dengan putar dengan
integral tak menggunakan
tentu dan integral tertentu.
tertentu Mengumpulkan
fungsi Informasi
aljabar. • Menentukan
4.34 Menyele- unsur-unsur yang
saikan terdapat pada
masalah pengertian
luas per- integral, integral
mukaan tak tentu, integral
dan tertentu, integral
volume substitusi dan
benda parsial; aturan
putar dan sifat integral
dengan integral, integral
meng- tak tentu, integral
gunakan tertentu, integral
integral substitusi dan
tertentu. parsial; teknik
pengintegralan;
dan penerapan-
nya dalam
pemecahan
masalah nyata.
• Menentukan cara
menghitung luas
permukaan dan
volume benda
putar dengan
menggunakan
integral tertentu.
Mengasosiasi
membuat
kategori dari
unsur-unsur yang
terdapat pada
pengertian
integral, integral
tak tentu,
tertentu, integral
substitusi dan
parsial; aturan
dan sifat integral
integral, integral
tak tentu, integral
tertentu, integral
substitusi dan
parsial; teknik
pengintegralan;
24
]
Alokas
Waktu
dan penerapan-
nya dalam peme-
cahan masalah
nyata.
• Menghubungkan
unsur-unsur yang
sudah dikategori-
kan sehingga
Alokas
Waktu
dapat dibuat ke-

simpulan menge-
nai pengertian
integral, integral
tak tentu, integral
tertentu, integral
substitusi dan
parsial; aturan
dan sifat integral
integral, integral
tak tentu, integral
tertentu, integral
substitusi dan
parsial; teknik
pengintegralan;
dan penerapan-
nya dalam
pemecahan
masalah nyata.
• Menganalisis
cara menghitung
luas permukaan
dan volume
benda putar
dengan
menggunakan
integral tertentu.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan
pengertian
integral, integral
tak tentu, dan
integral substitusi
dan parsial;
aturan dan sifat
integral integral,
integral tak tentu,
dan integral
tertentu, integral
substitusi dan
parsial; teknik
pengintegralan;
dan pemecahan
masalah yang
terkait dengan
integral, integral
tak tentu, integral
tertentu; integral
substitusi dan
parsial.
• Menyampaikan
cara menghitung
luas permukaan
26
]
Alokas
Waktu
dan volume
benda putar
dengan
menggunakan
integral tertentu.
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

(RPP)

Tahun Pelajaran : 20....... /20......
A. Kompetensi Inti
dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spsesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembaangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas sepsifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri
kolaboratif komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melakasanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual.
28
]
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok.

3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok.
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika.
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok.
4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel.
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram.
3. Menentukan ukuran pemusatan data.
4. Menentukan ukuran penyebaran data.
D. Alokasi Waktu
18 jam pelajaran( 9 × pertemuan)
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajarai bab ini siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel.
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram.
3. Menentukan ukuran pemusatan data.
4. Menentukan ukuran penyebaran data.
Karakter siswa yang diharapkan:
Jujur, kreatif, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu.
F. Materi Pembelajaran
Statistika
1. Pengertian Statistik dan Statistika
Statistik juga diartikan sebagai suatu ukuran yang dihitung dari sekumpulan data dan merupakan wakil dari
data itu. Misalnya, rata-rata skor tes matematika kelas XII adalah 78 atau benda lebih dari 90% penduduk
Indonesia berada di pedesaan. Sedangkan pengertian statistika sesungguhnya adalah pengetahuan yang
berhubungan dengan cara penyusunan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan mengenai suatu
keseluruhan berdasarkan data yang ada pada bagian dari keseluruhan tadi.
Statistika dibedakan menjadi 2, yaitu sebagai berikut.
a. Statistika deskriptif adalah statistika yang kegiatannya dimulai dari pengumpulan sampai pada analisis data
yang paling sederhana, bersifat memberi gambaran suatu data apa adanya dan meringkas data agar
mudah dibaca.
b. Statistika inferensial/induktif adalah statistika yang kegiatannya dimulai dari pengumpulan data sampai
pada pengambilan kesimpulan secara logis dan rasional.
2. Penyajian Data
a. Penyajian data dalam bentuk tabel
Data yang diperoleh pada langkah awal penelitian dapat disajikan dalam bentuk tabel, diagram, atau
grafik. Penyajian data dalam bentuk ini tidak lain adalah untuk mempermudah pemberian informasi secara
visual. Hal ini dikarenakan pesan yang disampaikan melalui penyajian data dalam bentuk gambar lebih
cepat ditangkap atau dimengerti.
b. Penyajian data dalam bentuk diagram
Anda sudah mengenal cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang, diagram lingkaran, diagram
garis, dan diagram gambar (piktogram). Selain diagram-diagram tersebut, data statistika juga dapat
disajikan dalam bentuk diagram batang daun, histogram, poligon frekuensi, dan ogive.
3. Ukuran Pemusatan Data
Pengolahan data dilakukan untuk menghasilkan ukuran-ukuran berupa bilangan yang dianggap dapat
mewakili data tersebut. Bilangan-bilangan tersebut dinamakan ukuran pemusatan data atau ukuran tendensi
sentral, antara lain rata-rata (mean), median, dan modus.
4. Ukuran Penyebaran Data
Ukuran penyebaran data merupakan nilai yang dapat menginformasikan mengenai sebaran data dari titik-
titik pemusatannya. Beberapa ukuran penyebaran data yang akan dipelajari pada bab ini, antara lain jangkauan
(range), simpangan rata-rata (SR), dan simpangan baku (SD).
G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Model : inquiry learning (pembelajaran inkuiri)
3. Metode : ceramah, diskusi, dan inkuiri
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
30
]
1. Doa.
2. Absensi.
3. Motivasi dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Mencermati pengertian dasar statistik dan penyajian data.
2. Mencermati data tunggal dan data kelompok.
3. Mencermati penyelesaian masalah yang berkaitan dengan data tunggal (mean, median, modus, kuartil,
jangkauan dan simpangan) dan data tergolong (mean, median, modus, kuartil, desil dan presentil).
Menanya
1. Menanya tentang pengertian dasar statistik dan penyajian data.
2. Menanya tentang data tunggal dan data kelompok.
3. Menanya tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan data tunggal (mean, median, modus, kuartil,
jangkauan dan simpangan) dan data tergolong (mean, median, modus, kuartil, desil dan presentil).
Mengumpulkan Informasi
1. Menggali informasi tentang pengertian dasar statistik dan penyajian data.
2. Menggali informasi tentang data tunggal dan data kelompok.
3. Menggali informasi tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan data tunggal (mean, median, modus,
kuartil, jangkauan dan simpangan) dan data tergolong (mean, median, modus, kuartil, desil dan presentil).
Menalar/Mengasosiasi
1. Menganalisis pengertian dasar statistik dan penyajian data.
2. Menganalisis dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data tunggal (mean, median, modus, kuartil,
jangkauan dan simpangan) dan data kelompok (mean, median, modus, kuartil, desil dan presentil).
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan pengertian dasar statistik dan penyajian data.
2. Menyampaikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan data tunggal (mean, median, modus, kuartil,
jangkauan dan simpangan) dan data kelompok (mean, median, modus, kuartil, desil dan presentil).
Penutup
1. Guru menyuruh siswa untuk merangkum materi yang telah diberikan.
2. Selanjutnya Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam modul pembelajaran.
3. Guru dan siswa melakukan refleksi diri dan menyimpulkan materi apa saja yang telah dipelajari.
I. Alat/Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - penggaris
2. Media : - proyektor, laptop, komputer
3. Sumber belajar : - buku teks Pelajaran Matematika Wajib SMK Kelas XII, internet
J. Penilaian
1. Teknis/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan diskusi/presentasi (pengamatan sikap)
3. Contoh penilaian :
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap spiritual dan sosial ditujukan untuk membina perilaku sesuai budi pekerti dalam rangka
pembentukan karakter siswa sesuai dengan proses pembelajaran.
Rasa Ingin
No. Nama Siswa Jujur Kreatif Kerja Keras Mandiri
Tahu
1.
2.
3.
dst.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan.
Contoh:
Tes tertulis
Pilihan Ganda
1.
32
]
Dari jumlah lulusan suatu SMK yang diterima di Perguruan Tinggi Negeri tahun 2011–2019 disajikan
dalam diagram di atas. Menurut diagram garis tersebut, prestasi yang paling buruk terjadi pada
tahun ....
a. 2011–2012
b. 2013–2014
c. 2014–2015
d. 2015–2016
e. 2017–2018
Jawab: b
Prestasi paling buruk terjadi pada tahun 2013–2014, terjadi penurunan siswa yang diterima.
2. Nilai rata-rata ulangan dari 42 orang siswa adalah 6. Jika nilai dari dua orang siswa tidak disertakan
dalam perhitungan, maka nilai rata-ratanya menjadi 5,8.
a. Berapakah nilai ulangan yang diperoleh kedua siswa itu?
b. Jika kedua siswa itu mempunyai nilai ulangan yang sama, berapakah nilai ulangan yang diperoleh
masing-masing siswa itu?
Jawab:
a. Nilai ulangan yang diperoleh kedua siswa:
Jadi, nilai ulangan yang diperoleh kedua siswa itu adalah 20.
b. Nilai yang diperoleh masing-masing siswa adalah 20 : 2 = 10.
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik penilaian kinerja, penilaian proyek, dan portofolio.
Contoh:
Kerjakan sesuai dengan perintah!
Diberikan data berikut, analisa soal-soal yang diberikan!
46 39 56 55 47 44 49 47
44 50 40 45 68 50 49 68
53 39 40 45 47 50 47 47
46 39 48 45 66 55 49 67
52 21 40 58 47 50 15 47
48 11 25 45 47 50 50 47
Buatlah tabel distribusi frekuensi kelompok dan poligon frekuensi. Tentukan pula simpangan rata-rata dan
simpangan baku.
Jawab:
Jawaban berupa kemampuan siswa dalam menganalisis suatu masalah tentang statistika untuk menambah
pemahaman siswa dalam menguasai materi tersebut.
Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala SMKS PGRI Klungkung Guru Mata
Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)

Tahun Pelajaran : 20....... /20......
34
]
A. Kompetensi Inti
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar.
4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar.
C. Indikator
1. Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar..
D. Alokasi Waktu
Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya,
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar.
Limit
1. Pengertian Limit Fungsi Secara Intuitif
Suatu fungsi dikatakan mempunyai limit di titik a jika dan hanya jika limit dari kiri dan limit dari kanan bernilai
sama. Limit kiri f(x) untuk x mendekati a ditulis dan limit kanan f(x) untuk x mendekati a ditulis
Jadi, dapat disimpulkan:
jika dan hanya jika =
2. Pengertian Limit Fungsi Secara Formal

Pada pengertian limit secara intuitif digunakan istilah “mendekati”. Namun, istilah “mendekati” tersebut akan
bermakna relatif. Oleh karena itu, Cauchy memberikan pengertian limit secara formal sebagai berikut.
jika untuk setiap > 0 yang diberikan berapapun kecilnya, terdapat > 0 yang
bersesuaian sedemikian sehingga |f(x) – L| < untuk setiap 0 < |x – c| < .

3. Teorema Limit Utama
Jika n bilangan bulat positif, k konstanta, serta f dan g adalah fungsi-fungsi yang memiliki limit di a, berlaku
ketentuan-ketentuan sebagai berikut.
1. Jika f(x) = k maka = k.
2. Jika f(x) = x maka = a.
3. Jika f(x) = px + q maka = pa + q.
4.
36
]
5.
6.
7.
8. Jika dan maka .
9. Jika dan L 0 maka .
10. Jika maka .

11. Jika > 0 untuk n genap dan untuk n ganjil maka .
12. Jika f(x) < g(x) < h(x) pada setiap interval yang memuat a dan .

1. Doa.
2. Absensi.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan dalam konteks nyata, serta mengamati
contoh penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.
Menanya
• Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, serta penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar.
• Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret aritmetika dan geometri.
• Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat
limit fungsi aljabar, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam masalah
nyata dengan lisan dan tulisan.
Penutup
3. Guru dan siswa melakukan refleksi diri dan menyimpulkan materi apa saja yang telah dipelajari..

J. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
Tahu
1.
2.
3.
38
]
dst.
Contoh:
Tes tertulis
Pilihan Ganda
1. adalah ....
a. –1 d. 1
b. e. –5
c. 0
Jawab: a
2. Hitunglah nilai limitnya.
a.
b.
Jawab:
a.
b.
Contoh:
Kerjakan tugas berikut dengan baik dan benar!
Jika diberikan fungsi dengan rumus:
Buktikan bahwa tidak ada.

Tulislah kesimpulan Anda. Kumpulkan kepada guru Anda untuk dinilai.
40
]
Jawab:
Untuk pengayaan, jawaban berupa kemampuan siswa dalam menganalisis suatu masalah limit aljabar
untuk menambah pemahaman materi dalam bab terkait. Sehingga guru dapat mengukur kemampuan siswa
dalam menguasai materi tersebut.
Mengetahui, ……………, ……………………

Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)

Tahun Pelajaran : 20....... /20......
A. Kompetensi Inti
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi atau sifat-sifat turunan fungsi serta
penerapannya.
3.32 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva.
4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar.
4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan pertama fungsi aljabar.
C. Indikator
1. Menjelaskan arti fisis dan arti geometris dari turunan di satu titik.
2. Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya.
3. Menggunakan aturan turunan untuk menghitung turunan fungsi aljabar.
4. Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva.
5. Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun.
6. Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya.
7. Menentukan titik belok suatu fungsi.
8. Menggambarkan grafik fungsi.
D. Alokasi Waktu
Setelah mempelajari materi pada bab ini siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan arti fisis dan arti geometris dari turunan di satu titik.
2. Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya.
3. Menggunakan aturan turunan untuk menghitung turunan fungsi aljabar.
42
]
4. Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva.

5. Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun.
6. Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya.
7. Menentukan titik belok suatu fungsi.

8. Menggambarkan grafik fungsi.
Turunan
1. Pengertian Turunan Fungsi
Coba perhatikan gambar berikut!
Pada gambar tersebut, tampak bahwa titik P(a, f(a)) dan Q(a + h, f(a + h)) terletak pada kurva y = f(x). Nilai
fungsi f : x → f(x) dalam interval a x a + h berubah dari f(a) pada x = a sampai f(a + h) pada x = a + h. Nilai
perubahan rata-rata fungsi f terhadap x dalam interval x = a sampai x = a + h adalah:
Apabila titik Q(a + h, f(a + h)) digeser mendekati titik P(a, f(a)) menyusuri kurva y = f(x) maka h semakin
kecil atau h mendekati nol (h → 0) sehingga dengan proses limit, laju perubahan nilai fungsi f terhadap x di titik
P atau pada x = a dapat dicari yaitu: .
Laju perubahan dari fungsi f pada x = a yang ditulis f'(a) sering juga disebut turunan pertama fungsi f pada
x = a. Turunan pertama biasa juga disebut hanya dengan turunan. Dengan demikian, turunan dari fungsi y = f(x)
didefinisikan sebagai berikut.
Pada setiap sebarang bilangan x di dalam daerah asal f, turunan fungsi f(x) didefinisikan sebagai:
, jika limit itu ada.
2. Rumus-Rumus Turunan Fungsi Aljabar

a. Fungsi Turunan atau Derivatif
Jika fungsi f : x → f(x) diferensiabel, maka turunan fungsi f terhadap x dinotasikan ,
atau .
Rumus turunan f terhadap x adalah:
b. Rumus-Rumus Turunan Fungsi Tunggal

Fungsi tunggal adalah fungsi yang berbentuk y = f(x) = c (konstanta real) dan y = f(x) = ax n. Rumus-
rumus turunan fungsi tunggal merupakan dasar bagi rumus-rumus turunan fungsi majemuk.
Misalkan, f(x) = axn dengan n bilangan asli, maka f'(x) = na x n – 1. Untuk n = 0, f(x) = ax n menjadi
f(x) = ax0 = a.
Fungsi f(x) = a dinamakan fungsi konstan sehingga untuk berapapun nilai x, nilai fungsinya tetap yaitu
a. Turunan fungsi konstan adalah
Sehingga rumus tersebut berlaku untuk n bilangan bulat sebagai berikut.

Misalkan f(x) = axn dengan n bilangan bulat,
maka f'(x) = anxn – 1 untuk f(x) = a, f'(x) = 0 dengan a sebarang bilangan real.

1. Doa.
44
]
2. Absensi.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner.
Menanya
• Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun,
dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, dan titik stasioner, dan pemecahan
masalah yang terkait dengan nilai stasioner.
• Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik
dan fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner.
• Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai konsep
limit fungsi, sifat limit fungsi aljabar, dan pemecahan masalah yang terkait dengan limit fungsi aljabar.
• Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva,
dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner.
• Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait dengan
nilai stasioner.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner.
Penutup

J. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
Tahu
1.
2.
3.
dst.
Contoh:
Tes tertulis
Pilihan Ganda
1. Turunan dari fungsi f(x) = adalah ....
a. d.
b. e.
46
]
c.
Jawab: c
2. Diketahui kurva y = 2x 3 – 9x2 + 12x. Tentukan koordinat titik maksimum, titik minimum, dan titik belok
jika ada.
Jawab:
y = 2x3 – 9x2 + 12x
Nilai stasioner:
y' = 6x2 – 18x + 12 = 0
x2 – 3x + 2 = 0
(x – 1)(x – 2) = 0
x = 1 atau x = 2
y'' = 12x – 18
f(1) → f''(1) = 12(1) – 18 = –6
f(2) → f''(2) = 12(2) – 18 = 6
Karena f''(2) = 6 > 0 maka saat x = 2 fungsi f(x) minimum.
x = 2 → f(2)= 2(2)3 – 9(2)2 + 12(2)
= 16 – 36 + 24 = 4
Jadi, titik minimumnya adalah (2, 4).
Karena f''(1) = –6 < 0 maka saat x = 1 fungsi f(x) maksimum.
x = 1 → f(1) = 2 – 9 + 12 = 5
Jadi, titik maksimumnya adalah (1, 5).
Uji titik belok:
y'' = 0
12x – 18 = 0
12x = 18
x=
Misal ambil x = 0 <
Misal ambil x = 2 >
Ternyata saat x <
x= merupakan absis titik belok.
Jadi, titik beloknya adalah
Contoh:
Kerjakan sesuai perintahnya!
Misalkan panjang lintasan s sebagai fungsi waktu t ditentukan oleh s = f(t) dalam interval waktu T dan v(t) =
f’t ada untuk setiap t dalam T. Buktikan pernyataan-pernyataan berikut ini.
1. Jika v(t) > 0 (partikel bergerak ke kanan) untuk t T, maka s naik pada T.
48
]
2. Jika v(t) < 0 (partikel bergerak ke kiri) untuk t T, maka s turun pada T.
3. Jika v(t) = 0 untuk t T, maka s stasioner pada T.
Kumpulkan kepada guru Anda untuk dinilai.
Jawab:
Untuk pengayaan, jawaban berupa kemampuan siswa dalam menganalisis suatu masalah turunan fungsi
aljabar untuk menambah pemahaman materi dalam bab terkait. Sehingga guru dapat mengukur
kemampuan siswa dalam menguasai materi tersebut.
Mengetahui, ……………, ……………………

Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)

Tahun Pelajaran : 20....... /20......
A. Kompetensi Inti
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar.
3.34 Menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu.
4.33 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar.
4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu.
C. Indikator
1. Memahami konsep integral tak tentu dan tertentu.
2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri yang sederhana.
3. Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
D. Alokasi Waktu
Setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan mampu:
1. Memahami konsep integral tak tentu dan tertentu.
2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri yang sederhana.
50
]
3. Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volume benda putar.
Integral
1. Integral Tak Tentu
Jika fungsi F(x) adalah antiturunan dari fungsi f(x), maka dapat ditulis F'(x) = f(x), karena F(x) adalah
antiturunan dari fungsi f(x), maka integral dinotasikan dengan
Catatan:
: unsur integrasi, dibaca “integral f(x) terhadap x”
f(x) : integran (yang diintegralkan)
F(x) : fungsi asal (fungsi pokok)
C : konstanta/tetapan integrasi
Berikut ini rumus-rumus integral tak tentu dari fungsi aljabar.
a.
b.
c.
d.
e.
2. Integral Tertentu
Pada integral tak tentu, batas-batas integral tidak diberikan sehingga hasilnya beragam (tak tentu). Jika
batas-batas integral diberikan, hasilnya menjadi tentu. Integral yang demikian disebut integral tertentu.
Misalnya, f kontinu pada interval [a, b] dan F sembarang antiturunan dari f pada interval tersebut. Integral fungsi
f dapat dituliskan sebagai berikut.
f(x) dx = = F(b) – F(a)

1. Doa.
2. Absensi.
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Membaca mengenai pengertian integral, integral tak tentu, integral tertentu, dan parsial; aturan dan sifat integral
integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral substistusi dan parsial; teknik pengintegralan; dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
2. Membaca mengenai cara menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral
tertentu.
Menanya
1. Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral, integral tak tentu, integral tertentu dan parsial; aturan dan
sifat integral integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral substitusi dan parsial; teknik pengintegralan;
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
2. Membuat pertanyaan tentang cara menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan
menggunakan integral tertentu.
1. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral
substitusi dan parsial; aturan dan sifat integral integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral substitusi dan
parsial; teknik pengintegralan; dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
2. Menentukan cara menghitung luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu.
52
]
1. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian integral, integral tak tentu,
integral tertentu, integral substitusi dan parsial; aturan dan sifat integral integral, integral tak tentu, integral
tertentu, integral substitusi dan parsial; teknik pengintegralan; dan penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata.
2. Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral substitusi dan parsial; aturan dan sifat integral
integral, integral tak tentu, integral tertentu, integral substitusi dan parsial; teknik pengintegralan; dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
3. Menganalisis cara menghitung luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral
tertentu.
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan pengertian integral, integral tak tentu, dan integral substitusi dan parsial; aturan dan sifat
integral integral, integral tak tentu, dan integral tertentu, integral substitusi dan parsial; teknik pengintegralan;
dan pemecahan masalah yang terkait dengan integral, integral tak tentu, integral tertentu; integral substitusi dan
parsial.
2. Menyampaikan cara menghitung luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral
tertentu..
Penutup

J. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Rasa Ingin
Tahu
1.
2.
3.
dst.
Contoh:
Tes tertulis
Pilihan Ganda
1. Nilai dari
a.
b.
c.
d.
e.
Jawab: c
54
]
2. Sebuah titik materi bergerak dari keadaan diam dengan percepatan pada setiap saat t ditentukan oleh
a(t) = 5 – t. Pada gerakan tersebut, hitunglah waktu yang diperlukan benda tersebut akan berhenti.
Jawab:
a(t) = 5 – t
V(t) = a(t) dt = (5 – t) dt = 5t – t2
Untuk V = 0 maka:
5t – t2 = 0
=0
t = 0 atau t = 10
Jadi, benda akan berhenti lagi setelah 10 detik.
Contoh:
Kerjakan sesuai perintahnya!
Sebelum membeli sebuah kendaraan tipe tertentu, selain harga kendaraan tersebut, seorang konsumen
tentu mempertimbangkan juga perawatannya (maintenance), termasuk harga servis dan jangka waktunya.
Oleh sebab itu, sebuah perusahaan automobile berusaha untuk memberikan penjelasan mengenai estimasi
biaya perawatan suatu kendaraan tipe tertentu per tahun. Laju pertumbuhan biaya perawatan r(t) untuk
suatu kendaraan tipe tertentu didefinisikan pada fungsi r(t) = 1.000 + 100t 2, dengan t adalah umur
kendaraan dan r(t) dalam satuan ribu rupiah per tahun perawatan.
a. Gambarlah grafik fungsi r(t).
b. Tentukan laju pertumbuhan biaya perawatan ketika kendaraan berumur 3 tahun.
c. Tentukan total biaya perawatan selama 5 tahun pertama.
Jawab:
Untuk pengayaan, jawaban berupa kemampuan siswa dalam menganalisis suatu masalah tentang integral
untuk menambah pemahaman materi dalam bab terkait. Sehingga guru dapat mengukur kemampuan siswa
dalam menguasai materi tersebut.
Mengetahui, ……………, ……………………

Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
56

PKBM Matematika 12 SMK 20-21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Matematika 12 SMK 20-21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Mengetahui, Klungkung,17 Juli 2020

Penilaian Akhir Semester Gasal

Kepala SMKS PGRI Klungkung Guru Mata Pelajaran

Penilaian Akhir Semester Genap

Libur Hari Raya Idul Fitri

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

I. Jumlah Minggu dalam Semester Gasal

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

1. Ulangan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1

3. Ulangan Akhir Semester Gasal 1

4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1

5. Persiapan Penerimaan Rapor 1

6. Libur Semester Gasal 2

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Mengetahui, Klungkung,17 Juli 2020

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Matematika

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Mengetahui, Klungkung,17 Juli 2020

Mata Pelajaran : Matematika

3.27 Mengeva- Statistika Mengamati • Mengidentifi- Tugas 18 JP • Buku • Jujur

lisis • Mencermati bentuk tabel statistika. XII.

3.30 Menentu- Limit fungsi Mengamati • Menjelaskan Tugas 16 JP • Buku • Jujur

• Membuat kan • Tes tertulis • Internet.

Mengetahui, Klungkung,17 Juli 2020

Mata Pelajaran : Matematika

3.31 Menentu- Turunan Mengamati • Menjelaskan Tugas 10 JP • Buku • Jujur

singgung penerapannya atau turun.

turunan terkait dengan titik belok

dan titik stasioner,

3.33 Menentu- Integral Mengamati • Memahami Tugas 8 JP • Buku • Jujur

dengan pengintegralan; • Mengguna- • Tes tertulis sesuai.

yang permukaan dan

dapat dibuat ke-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Matematika

3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Alat/Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Mengetahui, ……………, ……………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Matematika

Jadi, dapat disimpulkan:

jika dan hanya jika =

2. Pengertian Limit Fungsi Secara Formal

bersesuaian sedemikian sehingga |f(x) – L| < untuk setiap 0 < |x – c| < .

1. Jika f(x) = k maka = k.

2. Jika f(x) = x maka = a.

3. Jika f(x) = px + q maka = pa + q.

8. Jika dan maka .

9. Jika dan L 0 maka .

10. Jika maka .

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Alat/Bahan, Media, dan Sumber Belajar

2. Hitunglah nilai limitnya.

Buktikan bahwa tidak ada.

Mengetahui, ……………, ……………………