KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MA Al-Musdariyah

Tahun Ajaran : 2020-2021
Kelas/Peminatan : Peminatan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Guru : Fatimah Sary, S.Pd.
e-mail : fatimahsarybintiahmad@gmail.com

Indikator Indikator Soal Bentuk

Kelas No KI KD
Materi Soal

X 1 Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan 1. Ruang Lingkup Membaca

mengamalkan ajaran akan keberadaan bahasa PG
agama yang Indonesia dan Non Sastra
dianutnya menggunakannnya sesuai
dengan kaidah
- Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi)
dan konteks untuk  Memaknai istilah/kata
mempersatukan bangsa minimal lima kalimat dan salah satu kalimatnya

Mensyukuri anugerah Tuhan menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai,

1.2 akan keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana
komunikasi dalam
 Mengidentifikasi
memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur
kompleks, dan negosiasi
peserta didik dapat menentukan  makna/ arti istilah
yang bercetak miring dalam paragraf tersebut.
- Disajikan sebuah paragraf yang salah satu kalimatnya
tidak padu, peserta didik dapat menentukan
informasi tersurat
menjawab pertanyaan tentang isi paragraf dengan
kata tanya mengapa atau bagaimana dengan tepat.
- Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan
Indonesia) yang memuat keteladanan tokoh, peserta

Mensyukuri anugerah Tuhan didik dapat menentukan hal yang dapat diteladani
akan keberadaan bahasa dari tokoh tersebut.
Indonesia dan
 1.3 menggunakannya sebagai
sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis
melalui teks anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi
- Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan
Indonesia) yang memuat keteladanan tokoh, peserta
didik dapat menentukan menjawab pertanyaan
tentang isi teks.
 Menemukan ide pokok - Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan
ide pokok paragraf tersebut.

2 Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung

mengamalkan
perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-
aktif dan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari 2.2
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam 2.3
pergaulan dunia
jawab, peduli, responsif,  Menemukan inti kalimat - Disajikan kalimat luas/majemuk, peserta didik dapat
dan santun dalam menentukan inti kalimat tersebut  dengan tepat.
menggunakan bahasa
Indonesia untuk  Menentukan makna - Disajikan paragraf yang menggunakan kata acuan,
membuat anekdot mengenai
permasalahan sosial,
rujukan peserta didik dapat menentukan kata/kelompok kata
lingkungan, dan kebijakan yang dirujuk oleh acuan tersebut dengan tepat.
publik
 Menyimpulkan isi tersirat - Disajikan paragraf padu yang di dalamnya ada
Menunjukkan perilaku jujur,
dalam teks penggunaan kata tidak baku, peserta didik dapat
disiplin, tanggung jawab,
dan proaktif dalam menentukan tujuan penulis menyajikan hal yang
menggunakan bahasa
Indonesia untuk diungkapkan dalam teks/paragraf dengan tepat.
melaporkan
- Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat
hasil observasi
menentukan opini penulis yang terdapat dalam
Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan kutipan tersebutdengan tepat.
disiplin dalam menggunakan
- Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat
bahasa Indonesia untuk
menunjukkan tahapan dan menentukan pihak yang dituju oleh penulis dalam
langkah yang telah ditentukan
kutipan tersebut dengan tepat.
Menunjukkan perilaku jujur, - Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi)
disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan bahasa minimal lima kalimat dan salah satu kalimatnya
Indonesia untuk
 bernegosiasi menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai,
dalam perundingan
2.4 peserta didik dapat menentukan kalimat utama
Menunjukkan perilaku jujur,  Menentukan kalimat paragraf tersebut dengan tepat.
peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam utama - Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi)
penggunaan bahasa Indonesia
untuk memaparkan minimal lima kalimat dan salah satu kalimatnya
pendapat mengenai menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai,
konflik sosial,
2.5 politik, ekonomi, dan peserta didik dapat menentukan kalimat utama
kebijakan publik
 Menentukan kalimat paragraf tersebut dengan tepat.
3 Memaham, 3.1 Memahami struktur dan penjelas - Disajikan satu kalimat utama dan lima kalimat
menerapkan, kaidah teks anekdot,
menganalisis Eksposisi, laporan hasil penjelas, peserta didik dapat menentukan tiga
pengetahuan faktual, observasi, prosedur kompleks,
konseptual, dan
 membandingkan isi, pola kalimat penjelas yang mendukung kalimat utama
prosedural negosiasi baik melalui lisan penyajian, dan atau - Disajikan dua buah penggalan teks ulasan/artikel,
berdasarkan rasa maupun tulisan
ingintahunya 3.2 Membandingkan teks bahasa teks siswa mampu menyimpulkan perbedaan/persamaan
tentang ilmu anekdot, laporan hasil
 Menyimpulkan isi kedua teks dengan tepat.
pengetahuan, observasi,
teknologi, seni, prosedur kompleks, dan perbedaan atau - Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta
budaya, dan negosiasi baik melalui lisan
humaniora dengan maupun tulisan persamaan isi didik dapat menentukan perbedaan/persamaan
wawasan
 membandingkan penyajian atau isi teks tersebut dengan tepat.
kemanusiaan, Menganalisis teks anekdot,
kebangsaan, 3.3 laporan hasil observasi, penggunaan bahasa dan - Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta
kenegaraan, prosedur kompleks, dan
dan peradaban negosiasi baik melalui lisan pola penyajian beberapa didik dapat menentukan perbedaan/persamaan
terkait fenomena dan maupun tulisan
jenis teks (berita, penggunaan bahasa dan pola penyajian tersebut
kejadian, serta
menerapkan Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, prosedur, dengan tepat.
pengetahuan eksposisi
prosedural pada , laporan hasil editorial, ulasan/resensi)
bidang kajian yang 3.4 observasi, prosedur kompleks,  Mengomentari isi teks
spesifik sesuai dan negosiasi
dengan bakat dan berdasarkan kaidah-kaidah - Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat
minatnya teks baik melalui lisan
 untuk memecahkan maupun tulisan menentukan kalimat penilaian terhadap isi teks
masalah
 menunjukkan bukti suatu dengan tepat
4 Mengolah, menalar, 4.1 Menginterpretasi makna teks simpulan - Disajikan penggalan teks, siswa mampu menunjukkan
dan menyaji dalam anekdot,
ranah konkret dan eksposisi, bukti simpulan pernyataan sesuai isi teks
ranah abstrak terkait laporan
dengan hasil observasi, prosedur 2. LINGKUP MATERI
pengembangan dari kompleks, dan negosiasi baik MEMBACA SASTRA
yang secara lisan maupun tulisan
dipelajarinya di
sekolah secara Memproduksi teks anekdot,
mandiri, eksposisi  Mengidentifikasi dan
dan mampu 4.2 , laporan hasil memaknai kata - Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
menggunakan observasi, prosedur kompleks,
metoda sesuai dan negosiasi yang simbolik/majas/kias dapat menentukan makna kata berlambang dalam
kaidah keilmuan koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dalam karya sastra teks dengan tepat.
dibuat baik secara lisan
mupun tulisan
- Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
Menyunting teks anekdot,
dapat menentukan kalimat yang berupa
eksposisi,
laporan hasil ungkapan/makna kias dengan tepat.
observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi sesuai - Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
4.3 dengan struktur dan kaidah
dapat menentukan kalimat yang berupa majas
teks baik secara lisan maupun
tulisan  Memaknai isi tersurat dengan tepat.

Mengabstraksi teks anekdot, dalam karya sastra - Disajikan sebait gurindam, peserta didik dapat
eksposisi,
menentukan maksud isi atau amanat yang
laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, terkandung dalam bait gurindam tersebut dengan
dan negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan tepat
- Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
Mengonversi teks anekdot,
4.4 eksposisi, dapat menentukan pendeskripsian watak tokoh
laporan hasil
 observasi, prosedur kompleks,  Menyimpulkan isi tersirat dengan tepat.
dan negosiasi ke dalam
bentuk yang lain sesuai dalam cerpen/novel - Disajikan kutipan cerpen/novel, siswa mampu
dengan struktur dan kaidah (konflik, sebab konflik, menentukan konflik dengan tepat.
teks
baik secara lisan maupun akibat konflik, amanat, - Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
tulisan
4.5 nilai -nilai) tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta
XI 1 Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan didik dapat menentukan amanat yang terkandung
mengamalkan ajaran akan keberadaan bahasa
agama yang dianutny Indonesia dan dalam kutipan cerpen/novel tersebut dengan tepat.
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah - Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
dan kon tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta
teks
untuk mempersatukan didik dapat menentukan pernyataan yang
bangsa
1.2
menunjukkan nilai-nilai tertentu dalam kutipan
Mensyukuri anugerah Tuhan cerpen/novel tersebut yang ditemukan dalam
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan  Membandingkan isi, pola kehidupan saat inidengan tepat.
menggunakannya sebagai
penyajian, dan bahasa - Disajikan dua buah teks penggalan cerpen, siswa
sarana
komunikasi dalam karya sastra (berdasarkan mampu menentukan persamaan/perbedaan kedua
memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan gaya, tema, unsur) penggalan teks tersebut berdasarkan unsur intrinsik
dan tulis melalui cerita
 Membuktikan simpulan teks dengan tepat
pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan dengan data pada karya - Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
ulasan/reviu
film/drama sastra (bukti watak, tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta
seting, nilai) didik dapat menentukan pernyataan pembuktian
Mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa watak tokoh tertentu dalam kutipan cerpen/novel
Indonesia dan
menggunakannya sebagai tersebut dengan tepat.
sarana - Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat
1.3 komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan menentukan latar (suasana, waktu, atau tempat)
informasi lisan dan tulis
 melalui cerita pendek,
pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan
ulasan/reviu
film/drama
Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku
2
mengamalkan tanggung jawab, responsif
perilaku dan
jujur, disiplin, imajinatif dalam
tanggungjawab, menggunakan bahasa
peduli Indonesia untuk
(gotong royong, berekspresi
kerjasama, toleran,
damai), 2.2 Menunjukkan perilaku
santun, responsif dan tanggung jawab, peduli, dan
pro-aktif dan proaktif dalam menggunakan
menunjukan sikap bahasa Indonesia untuk
sebagai bagian dari memahami dan
solusi atas berbagai menyampaikan
permasalahan dalam permasalahan
berinteraksi secara
efektif dengan Menunjukkan perilaku jujur,
lingkungan sosial dan tanggung jawab, dan
alam serta dalam 2.3 disiplin dalam menggunakan
menempatkan diri bahasa Indonesia untuk
sebagai cerminan bercerita ulang
bangsa
dalam pergaulan Menunjukkan perilaku jujur,
dunia disiplin, peduli, dan
santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
2.4 menyampaikan paparan
 Mengaitkan isi dengan
kehidupan saat ini
 Menilai
keunggulan/kelemahan
karya sastra
 Meringkas isi karya sastra
3. LINGKUP MATERI MENULIS
TERBATAS
 melengkapi
kalimat/paragraf dengan
istilah/kata/ungkapan/pe
sesuai kutipan dengan tepat.
- Disajikan penggalan cerpen/ novel, peserta didik
dapat menentukan hal yang diungkapkan dalam teks,
yang dapat ditemukan dalam kehidupan saat ini
dengan tepat.
- Disajikan penggalan cerpen/ novel, siswa mampu
mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini
dengan tepat.
- Disajikan kutipan teks cerpen/novel karya pengarang
Indonesia yang menggambarkan
keunggulan/kelemahan cerita, peserta didik dapat
menentukan kalimat resensi berupa
keunggulan/kelemahan cerpen sesuai kutipan yang
tersaji dengan tepat.
- Disajikan sebuah puisi atau kutipan cerpen/novel,
peserta didik dapat menentukan kalimat esai yang
sesuai dengan isi puisi tersebut
- Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat
menentukan kalimat berupa ringkasan kutipan
tersebut dengan tepat.
- Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
 Menunjukkan perilaku jujur, ribahasa dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang
peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam rumpang dengan istilah yang tepat
penggunaan bahasa Indonesia - Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
untuk
2.5 menyampaikan penjelasan dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang
rumpang dengan ungkapan yang tepat
- Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
 melengkapi unsur teks dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang
(eksposisi, deskripsi, rumpang dengan peribahasa yang tepat
3 Memahami, 3.1 Memahami struktur dan argumentasi, narasi, - Disajikan paragraf eksposisi yang dirumpangkan
menerapkan, dan kaidah teks cerita pendek,
menganalisis pantun, ulasan biografi, prosedur) kalimat simpulannya, peserta didik dapat
pengetahuan faktual, cerita ulang
konseptual, , eksplanasi kompleks, dan
menentukan kalimat simpulan untuk melengkapinya
prosedural, dan ulasan/reviu dengan tepat.
metakognitif film/drama baik melalui lisan
berdasarkan maupun - Disjaikan paragraf yang dirumpangkan salah satu
rasa ingin tahunya tulisan
kalimatnya; peserta didik dapat melengkapi paragraf
tentang ilmu
pengetahuan, Membandingkan teks cerita tersebut dengan kalimat deskripsi yang tepat.
teknologi, seni, pendek, pantun,
budaya, dan 3.2 cerita - Disajikan sebuah kalimat pendapat tentang sesuatu,
humaniora dengan ulang
peserta didik dapat menentukan kalimat
wawasan , eksplanasi kompleks, dan
kemanusiaan, ulasan/reviu argumentasi yang logis untuk mendukung pendapat
kebangsaan, film/drama baik melalui lisan
kenegaraan, dan maupun tulisan tersebut (satu atau dua kalimat argumen pendukung)
peradaban
- Disajikan penggalan teks ulasan yang dirumpangkan,
terkait penyebab Menganalisis teks cerita
fenomena dan pendek, pantun, siswa mampu melengkapi bagian yang rumpang
kejadian, cerita ulang
3.3 , dengan kalimat yang tepat.
eksplanasi kompleks, dan - Disajikan paragraf proses yang dirumpangkan satu
ulasan/reviu
film/drama baik kalimatnya, peserta didik dapat menentukan kalimat
melalui lisan maupun tulisan
 yang tepat untuk melengkapinya.
Mengevaluasi teks cerita
pendek, pantun, - Disajikan paragraf induktif yang dirumpangkan
cerita ulang kalimat simpulannya, peserta didik dapat
,
eksplanasi kompleks, dan menentukan kalimat simpulan yang padu untuk
3.4 ulasan/reviu
film/drama melengkapinya
berdasarkan kaidah-kaidah - Disajikan penggalan narasi yang dirumpangkan, siswa
baik melalui lisan maupun
tulisan mampu melengkapi bagian yang rumpang dengan
kalimat yang tepat.
- Disajikan puisi lama berupa pantun (bersajak ab, ab
dan isinya nasihat) yang salah satu larik bagian isi

Mengolah, menalar, 4.1 Menginterpretasi makna teks

dirumpangkan, peserta didik dapat menentukan larik
4
dan menyaji dalam cerita pendek, pantun, yang tepat untuk melengkapinya
ranah konkret dan cerita ulang, eksplanasi
ranah abstrak terkait kompleks, - Disajikan kutipan teks drama yang dirumpangkan satu
dengan dan
 Melengkapi teks sastra dialog/kalimatnya, peserta didik dapat menentukan
pengembangan dari ulasan/reviu
yang film/drama baik secara lisan (prosa, puisi, drama) kalimat yang tepat untuk melengkapinya.
dipelajarinya di maupun tulisan
sekolah secara - Disajikan kalimat acak (kalimat diberi nomor dan
mandiri, Memproduksi teks cerita
diurut ke bawah), peserta didik dapat menentukan
bertindak secara 4.2 pendek, pantun, cerita ulang,
efektif dan kreatif, eksplanasi kompleks, urutan yang tepat untuk dijadikan paragraf padu
serta dan
mampu ulasan/reviu - Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan
menggunakan film/drama yang
kejadian tertentu, siswa dapat menentukan
metoda sesuai kaidah koheren sesuai dengan
keilmuan karakteristik yang akan dibuat  Menggabungkan kalimat peribahasa yang tepat sesuai dengan ilustrasi
baik secara lisan mupun
tulisan (mengurutkan kalimat kejadian.
acak) - Disajikan kalimat acak (kalimat diberi nomor dan
Menyunting teks cerita
pendek, pantun, cerita ulang,  Memvariasikan kalimat diurut ke bawah), peserta didik dapat menentukan
eksplanasi kompleks,
 4.3 dan yang bertujuan sama urutan yang tepat untuk dijadikan paragraf padu
ulasan/reviu
film/drama - Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan
sesuai dengan struktur dan kejadian tertentu, siswa dapat menentukan
kaidah baik secara lisan
maupun tulisan peribahasa yang tepat sesuai dengan ilustrasi

Mengabstraksi teks cerita kejadian.

pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
4.4 dan
ulasan/reviu
film/drama baik
secara lisan maupun tulisan
Mengonversi teks cerita
pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan
4.5 ulasan/reviu
film/drama ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah baik secara lisan
maupun tulisan
- Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan
kejadian tertentu, siswa dapat menentukan ungkapan
yang tepat sesuai dengan ilustrasi kejadian.
- Disajikan kutipan teks yang salah satu kalimatnya
berisi pernyataan perintah/saran, siswa dapat
 memvariasikan unsur menentukan kalimat yang mempunyai tujuan sama
teks mengubah bentuk dalam bentuk kalimat lain (tanya) yang tepat.
teks lain - Disajikan sebuah teks, siswa mampu  mengubah
bentuk teks ke bentuk teks lain
4. MENYUNTING KATA,
KALIMAT, DAN PARAGRAF

 Mengidentifikasi
XII 1 Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan
mengamalkan ajaran akan keberadaan bahasa kesalahan penggunaan
agama yang Indonesia dan
kata/istilah - Disajikan paragraf dengan empat kata yang digunakan
dianutnya menggunakannnya sesuai
dengan kaidah secara tidak tepat, peserta didik mampu
dan kon
teks  mengidentifikasi mengidentifikasi kesalahan penggunaan kata/istilah
untuk mempersatukan kesalahan penggunaan dalam paragraf dengan tepat.
bangsa
1.2 konjungsi - Disajikan penggalan teks, siswa mampu
Mensyukuri anugerah Tuhan
 akan keberadaan bahasa  mengidentifikasi mengidentifikasi kesalahan penggunaan konjungsi
Indonesia dan
menggunakannya sebagai kesalahan penggunaan dalam teks tersebut dengan tepat.
sarana kalimat efektif konjungsi - Disajikan penggalan teks, siswa mampu
komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan  Mengidentifikasi kalimat mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat
menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks tidak padu dalam efektif dalam teks tersebut dengan tepat.
cerita sejarah, berita, iklan, paragraf - Disajikan paragraf yang terdapat kalimat tidak padu,
editorial/opini, dan
cerita  Menggunakan kata siswa mampu mengidentifikasi kalimat padu dalam
fiksi dalam
1.3 novel bentukan (mengisi sesuai paragraf tersebut dengan tepat.
Mensyukuri anugerah Tuhan kaidah bentukan kata) - Disajikan paragraf naratif yang dirumpangkan tiga
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan  Mengisi dengan kata ulangnya, peserta didik dapat menentukan kata
menggunakannya sebagai
sarana konjungsi yang sesuai ulang yang tepat untuk melengkapinya
komunikasi dalam mengolah, - Disajikan paragraf yang belum lengkap  kata
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis penghubung temporal (urutan waktu), peserta didik
melalui teks cerita sejarah,
berita, iklan, editorial/opini,
 Memperbaiki kesalahan dapat menentukan kata penghubung yang tepat
dan penggunaan kalimat untuk melengkapinyanya.
cerita fiksi dalam
novel - Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya tidak
 Memperbaiki kesalahan efektif, peserta didik dapat menentukan cara
2 Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
mengamalkan responsif dan santun paragraf perbaikan kalimat tersebut dengan tepat.
perilaku dalam menggunakan bahasa
jujur, disiplin, Indonesia untuk - Disajikan paragraf deskripsi yang menggunakan tiga
tanggungjawab, menyampaikan cerita sejarah
frasa adjektiva yang salah (tiga frasa), peserta didik
peduli tentang tokoh-tokoh
(gotong royong, nasional dan internasional dapat menentukan frasa adjektiva yang tepat untuk
kerjasama, toleran,
damai), 2.2 Menunjukkan perilaku memperbaikinya.        
santun, responsif dan tanggung jawab, peduli, dan - Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya
pro-aktif dan santun dalam menggunakan
menunjukan sikap bahasa Indonesia untuk  Menentukan alasan rancu/tidak padu, peserta didik dapat menentukan
sebagai bagian dari memahami dan
 solusi atas berbagai menyampaikan berita kesalahan dari segi kalimat yang padu untuk memperbaikinya         
permasalahan dalam
berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, pilihan kata, kalimat - Disajikan paragraf yang  salah satu kalimatnya
efektif dengan tanggung jawab, dan dalam paragraph menggunakan kata tidak baku, peserta didik dapat
lingkungan sosial dan disiplin dalam menggunakan
alam serta dalam bahasa Indonesia untuk menentukan kata tidak baku dalam kalimat dengan
menempatkan diri memahami dan
sebagai cerminan menyampaikan 5. MENYUNTING EJAAN DAN disertai alasan yang tepat
bangsa penjelasan dan ajakan TANDA BACA
dalam pergaulan 2.4
dunia Menunjukkan perilaku jujur,  Mengidentifikasi
disiplin, peduli, dan
santun dalam menggunakan kesalahan penggunaan
bahasa Indonesia untuk ejaan (judul, - Disajikan ilustrasi berupa paragraf yang memuat judul
memaparkan editorial/opinin
tentang konflik sosial, sapaan/gelar, nama buku dalam salah satu kalimatnya, tetapi penulisan
politik, ekonomi, kebijakan
publik, dan lingkungan geografi, nama diri, kata judul buku tersebut salah (dengan huruf kecil semua),
hidup tugas) peserta didik dapat menentukan perbaikan penulisan
2.5
Menunjukkan perilaku jujur, judul buku tersebut yang sesuai ejaan bahasa
peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
Indonesia yang berlaku
penggunaan bahasa Indonesia - Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya
untuk memahami dan
menyajikan terdapat kesalahan penulisan nama geografi, siswa
cerita fiksi dalam
 Memperbaiki kesalahan dapat mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya
novel
penggunaan ejaan terdapat kesalahan penulisan nama geografi.
3 Memahami, 3.2 Memahami struktur dan
menerapkan, kaidah teks cerita sejarah, - Disajikan paragraf yang terdapat penggunaan ejaan,
menganalisis dan berita, iklan, editorial/opini,
 Menggunakan tanda baca siswa mampu
mengevaluasi dan
pengetahuan faktual, cerita fiksi dalam
konseptual, novel baik melalui lisan
prosedural, dan maupun tulisan - Disajikan kalimat beberapa kalimat yang  dua di
metakognitif antaranya terdapat kesalahan penggunaan tanda
berdasarkan rasa Membandingkan teks cerita
ingin tahunya 3.2 sejarah, berita, iklan, baca, peserta didik dapat menentukan kalimat yang
tentang
ilmu pengetahuan, editorial/opini, dan  Memperbaiki kesalahan salah penggunaan tanda bacanya
teknologi, seni,
cerita fiksi dalam penggunaan ejaan
budaya, dan
novel baik
humaniora dengan
melalui lisan maupun tulisan - Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan
wawasan
Menganalisis teks cerita penggunaan frasa/gabungan kata, siswa mampu
kemanusiaan,
3.3 sejarah, berita, iklan,
kebangsaan, menentukan perbaikan frasa/gabungan kata dengan
editorial/opini, dan
kenegaraan, dan cerita fiksi dalam tepat.
peradaban terkait novel baik
penyebab fenomena melalui lisan maupun tulisan
dan
kejadian, serta Mengevaluasi teks cerita - Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat 3 kata
menerapkan sejarah, berita, iklan,
pengetahuan yang tidak baku; peserta didik dapat menentukan
3.4 editorial/opini, dan
prosedural pada cerita fiksi dalam
bidang kajian yang novel kata baku untuk memperbaikinya
spesifik berdasarkan kaidah-kaidah - Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan
sesuai dengan bakat baik melalui lisan maupun  Menentukan alasan
dan minatnya untuk penggunaan kata serapan/ istilah, siswa mampu
tulisan
memecahkan kesalahan dari segi ejaan
masalah menentukan perbaikan kata serapan  dengan tepat.
dan tanda baca
- Disajikan kalimat yang menggunakan tanda bacanya
salah, peserta didik dapat menentukan kesalahan
penggunaan tanda baca  disertai alasan yang tepat
pada kalimat tersebut 
4 Mengolah, menalar, 4.1 Menginterpretasi makna teks
menyaji, dan cerita sejarah, berita,
mencipta iklan, editorial/opini, dan
dalam ranah konkret cerita fiksi dalam
dan ranah abstrak novel baik
terkait dengan secara lisan maupun tulisan
pengembangan dari
yang Memproduksi teks cerita
dipelajarinya di sejarah, berita, iklan,
sekolah secara 4.2 editorial/opini, dan
mandiri cerita fiksi dalam
serta bertindak novel yang
secara efektif dan koheren sesuai dengan
kreatif, karakteristik teks baik secara
dan mampu lisan maupun tulisan
menggunakan
metoda sesuai Menyunting teks cerita
kaidah keilmuan sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan
4.3 cerita fiksi dalam
novel sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan

Mengabstraksi teks cerita

sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam
4.4 novel baik secara
lisan maupun tulisan

Mengonversi teks cerita

sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam
novel ke dalam
4.5 bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
 teks baik secara lisan maupun
tulisan

Mengetahui Cimahi, Maret 2021

Kepala Madrasah, Guru Mapel Bahasa Indonesia,

Dede Nurlaela, S.Pd.I., MM. Fatimah Sary, S.Pd.