ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :Bahasa Inggris

FASE : F/XI
Penyusun : Bambang Sunaryadi, S.Pd, M.Pd.
Nama Sekolah : SMAN 1 Kauman
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran untuk bahan menyusun Modul Ajar & Bahan Ajar

HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
1 Menyimak - Pada akhir Fase F, peserta didik 1. Menggunakan Aplikasi: 1. Mengaplikasikan dan 1. Mengidentifikasi secara
Berbicara menggunakan bahasa Inggris bahasa Inggris menyimpulkan makna mandiri konteks, gagasan
untuk berkomunikasi dengan untuk Perspektif: secara kontekstual fungsi utama, dan informasi
guru, teman sebaya dan orang lain
berkomunikasi. sosial, struktur teks, dan terperinci dari ragam teks
dalam berbagai macam situasi dan Empati:
tujuan. Mereka menggunakan dan 2. Menggunakan unsur kebahasaan serta deskripsi, exposisi, dan
merespon pertanyaan terbuka dan dan merespon Pengenalan merancang teks interaksi prosedur lisan maupun
menggunakan strategi untuk pertanyaan Diri: transaksional lisan yang tulisan yang disajikan
memulai, mempertahankan dan terbuka dan melibatkan tindakan dalam bentuk multimoda
menyimpulkan percakapan dan menggunakan mengungkapkan harapan dalam lingkup minat
diskusi. Mereka memahami dan strategi. dan rencana (hope & remaja.
mengidentifikasi ide utama dan
3. Memahami dan plan) secara kritis, kreatif
detail relevan dari diskusi atau
mengidentifikasi dan santun terkait topik 2. Menjelaskan
presentasi mengenai berbagai
macam topik. Mereka ide utama dan fenomena alam dan karakteristik, rangkaian
menggunakan bahasa Inggris detail. sosial dengan tingkat penyusunan dan
untuk menyampaikan opini 4. Menyampaikan kelancaran dan ketepatan pengembangan gagasan
terhadap isu sosial dan untuk opini. yang optimal. dari ragam teks
membahas minat, perilaku dan deskripsi,

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
nilai-nilai lintas konteks budaya
yang dekat dengan kehidupan
pemuda. Mereka memberikan dan
mempertahankan pendapatnya,
membuat perbandingan dan
mengevaluasi perspektifnya.
Mereka menggunakan strategi
koreksi dan perbaikan diri, dan
menggunakan elemen non-verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara dan nada suara untuk
dapat dipahami dalam sebagian
besar konteks.
HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
5. Memberikan dan (Perhatikan intonasi, exposisi, dan prosedur
mempertahankan nada, kecepatan ujaran, lisan dan tulisan dalam
pendapatnya, volume suara, penekanan bentuk multimoda dalam
membuat untuk memengaruhi lingkup minat remaja.
perbandingan makna, penggunaan
dan mengevaluasi modals serta strategi
perspektifnya. inisiasi dan
pemertahanan pertuturan)
2. Mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna
secara kontekstual fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan serta
merancang teks interaksi
transaksional lisan yang
melibatkan tindakan
mengungkapkan simpati
dan apresiasi (sympathy
& appreciation) secara
kritis, kreatif dan santun
terkait topik fenomena
alam dan sosial dengan
tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
(Perhatikan intonasi,
nada, kecepatan ujaran,
volume suara, penekanan
untuk memengaruhi
makna, penggunaan
exclamation serta strategi
inisiasi dan
pemertahanan pertuturan)

3. Menganalisis dan
menyimpulkan makna
secara kontekstual fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
lisan berbentuk laporan
(report) secara kritis,
kreatif dan santun terkait
topik fenomena alam dan
sosial dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

4. Menganalisis dan
menyimpulkan makna
secara kontekstual
fungsi
sosial, struktur teks, dan
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
unsur kebahasaan teks
lisan berbentuk
eksplanasi (explanation)
secara kritis, kreatif dan
santun terkait topik
fenomena alam dan
sosial dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

2 Membaca - Pada akhir Fase F, peserta didik 1. Membaca dan Penjelasan: 1. Menganalisis, 1. Menganalisa makna
Memirsa membaca dan merespon berbagai merespon berbagai menyimpulkan makna tersirat dan tersurat dari
macam teks seperti narasi, deskripsi, macam teks. Interpretasi: dan mengevaluasi fungsi ragam teks deskripsi,
eksposisi, prosedur, argumentasi, dan 2. Membaca untuk sosial, struktur teks, dan exposisi, dan prosedur
Perspektif:
diskusi secara mandiri. Mereka mempelajari sesuatu unsur kebahasaan teks lisan dan tulisan dalam
membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk tulis berbentuk surat bentuk multimoda
dan membaca untuk kesenangan. kesenangan. formal dan informal dalam lingkup minat
Mereka mencari, membuat sintesis 3. Mencari, membuat secara kritis, kreatif dan remaja.
dan mengevaluasi detil spesifik dan sintesis dan jujur terkait topik
inti dari berbagai macam jenis teks. mengevaluasi detil kegiatan akademis, 2. Menguraikan
Teks ini dapat berbentuk cetak atau spesifik dan inti dari perkantoran dan sosial gagasan dan pendapat
digital, termasuk di antaranya teks berbagai macam jenis kemasyarakatan sesuai disertai dengan alasan
visual, multimodal atau interaktif. teks. dengan konteks terhadap ragam teks
Mereka menunjukkan pemahaman 4. Mengidentifikasi penggunaannya dengan deskripsi, exposisi, dan
terhadap ide pokok, isu-isu atau tujuan penulis dan prosedur yang disajikan
dalam
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
pengembangan plot dalam berbagai melakukan inferensi tingkat kelancaran dan bentuk multimoda
macam teks. Mereka untuk memahami ketepatan yang optimal. dalam lingkup minat
mengidentifikasi tujuan penulis dan informasi tersirat remaja, sosial, dan
melakukan inferensi untuk dalam teks. 2. Menganalisis, budaya
memahami informasi tersirat dalam menyimpulkan makna
teks. dan mengevaluasi fungsi 3. Mendemonstrasikan
sosial, struktur teks, dan komunikasi yang efektif
unsur kebahasaan teks dalam penyampaian
tulis berbentuk caption & gagasan dan pendapat di
proverb secara kritis, berbagai diskusi, kegiatan
kreatif dan jujur terkait kolaborasi, dan presentasi
topik fenomena alam dan untuk berbagai tujuan.
sosial sesuai dengan
konteks penggunaannya
dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

3. Menganalisis,
menyimpulkan makna
dan mengevaluasi
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan
dan tulis berbentuk
laporan (report) secara
kritis, kreatif dan jujur
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
terkait topik manusia,
flora & fauna sesuai
dengan konteks
penggunaannya dengan
tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.

4. Menganalisis,
menyimpulkan makna
dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
lisan dan tulis berbentuk
eksplanasi (explanation)
secara kritis, kreatif dan
jujur terkait topik
fenomena alam dan
sosial sesuai dengan
konteks penggunaannya
dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
3 Menulis - Pada akhir Fase F, peserta didik 1. Menulis berbagai Aplikasi: 1. Merancang dan 1. Mengimplementasikan
Mempresenta menulis berbagai jenis teks fiksi dan jenis teks fiksi dan mempresentasikan teks penggunaan kosakata
sikan faktual secara mandiri, menunjukkan faktual secara mandiri, tulis berbentuk surat dan tata bahasa yang
kesadaran peserta didik terhadap 2. Menunjukkan formal dan informal tepat dan sesuai saat
tujuan dan target pembaca. Mereka kesadaran peserta terkait topik kegiatan menulis atau berbicara
membuat perencanaan, menulis, didik terhadap tujuan akademis, perkantoran dalam berbagai konteks.
mengulas dan menulis ulang dan target pembaca. dan sosial
berbagai jenis tipe teks dengan 3. Membuat kemasyarakatan dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, memerhatikan fungsi 2. Merancang secara
perencanaan, menulis,
termasuk tanda baca, huruf besar, mengulas dan menulis sosial, struktur teks, dan mandiri beragam teks
dan tata bahasa. Mereka ulang berbagai jenis unsur kebahasaan sesuai deskripsi, exposisi, dan
menyampaikan ide kompleks dan tipe teks dengan konteks secara santun, prosedur tulisan
menggunakan berbagai kosakata dan menunjukkan strategi kritis, kreatif, dan melalui proses menulis
koreksi diri dengan memperhatikan
tata bahasa yang beragam dalam mandiri dengan tingkat
tulisannya. Mereka menuliskan 4. Menyampaikan ide kelancaran dan ketepatan tujuan penulisan dan
kalimat utama dalam paragraf- kompleks dan yang optimal. minat pembaca dalam
paragraf mereka dan menggunakan menggunakan lingkup minat remaja.
penunjuk waktu untuk urutan, juga berbagai kosakata dan 2. Merancang dan
tata bahasa yang mempresentasikan teks 3. Memproduksi
konjungsi, kata penghubung dan
beragam dalam tulis berbentuk caption & secara mandiri
kata ganti orang ketiga untuk tulisannya. proverb terkait topik beragam teks tulisan
menghubungkan atau membedakan yang jelas dan runtut
ide antar dan di dalam paragraf. 5. Menuliskan kalimat fenomena alam dan
dengan pengembangan
utama dalam paragraf- sosial dengan
Mereka menyajikan informasi ide, organisasi dan
paragraf mereka. memerhatikan fungsi gaya penulisan yang
menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan sosial, struktur teks, dan sesuai dengan konteks,
tujuan
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
dengan pemirsa dan untuk mencapai unsur kebahasaan sesuai penulisan dan minat
tujuan yang berbeda-beda, dalam konteks secara santun, pembaca dalam lingkup
bentuk cetak dan digital. kritis, kreatif, dan minat remaja.
mandiri dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

3. Merancang teks tulis

dan mempresentasikan
secara lisan teks
berbentuk laporan
(report) terkait topik
manusia, flora dan fauna
dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan sesuai
konteks secara santun,
kritis, kreatif, dan
mandiri dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

4. Merancang teks tulis

dan mempresentasikan
secara lisan teks
 HASIL
TELAAH
KOMPETENSI TUJUAN ALUR TUJUAN
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN
YANG DITUJU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA
RAN
berbentuk eksplanasi
(explanation) terkait
topik fenomena alam dan
sosial dengan
memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai
konteks secara santun,
kritis, kreatif, dan
mandiri dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan
yang optimal.

Catatan: Hasil ATP akan digunakan untuk menyusun Modul Ajar & Bahan Ajar

Kepala Sekolah Kauman, Juni 2023

SMA NEGERI 1 Kauman, Guru Mata Pelajaran,

Agus Joko Santoso, S.Pd. Bambang Sunaryadi, S. Pd, M.Pd.

Pembina Tingkat I NIP. 19690604 200801 1 027
NIP. 19670921 199003 1 005