B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4. Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
baik secara lisan maupun tulisan
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Struktur teks tanggapan kritis yang terdiri dari:
- Evaluasi
- Deskripsi teks
- Penegasan ulang
Ciri kebahasaan teks tanggapan kritis
2. Pertemuan Kedua
Cara menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan struktur dan kaidah bahasa
secara mandiri.
3. Pertemuan Ketiga
Cara menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan struktur dan kaidah bahasa
secara mandiri.
4. Pertemuan Keempat
Cara menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan struktur dan kaidah bahasa
secara mandiri.
5. Pertemuan Kelima
Cara menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan struktur dan kaidah bahasa
secara mandiri.
6. Pertemuan Keenam
Cara menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis berdasarkan struktur teks
dan kaidah bahasa secara mandiri
7. Pertemuan Ketujuh
Cara menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis berdasarkan struktur teks
dan kaidah bahasa secara mandiri
8. Pertemuan Kedelapan
Cara menentukan ide pokok paragraf, mengubah ide pokok menjadi kalimat,
Cara menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi paragraf ringkasan secara
mandiri
9. Pertemuan Kesembilan
Cara menentukan ide pokok paragraf, mengubah ide pokok menjadi kalimat,
Cara menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi paragraf ringkasan secara
mandiri
E. Kegiatan Pembelajaran
2) Menanya
a. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, peserta
didik menanyakan informasi yang berkaitan dengan teks tanggapan kritis.
b. Dengan sikap jujur dan percaya diri peserta didik menjawab pertanyaan
tentang informasi yang berhubungan dengan teks tanggapan kritis.
3) Mengumpulkan data
a. Peserta didik menemukan struktur teks tanggapan kritis pada buku teks.
b. Peserta didik menemukan ciri kebahasaan teks tanggapan kritis pada buku
teks
4) Mengasosiasi
a. Menentukan struktur teks tanggapan kritis pada buku teks.
b. Menentukan ciri bahasa teks tanggapan kritis.
c. Membandingkan hasil temuan dengan penjelasan yang ada di buku teks.
5) Mengomunikasikan
a. Secara bergantian, peserta didik mempresentasikan hasil kinerjanya.
b. Peserta didik lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur dan ciri bahasa teks
tanggapan kritis
2) Menanya
a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih sebuah
tema berdasarkan kegiatan di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang penentuan tema teks
tanggapan kritis
1) Mengamati
a. Siswa membaca dan mencermati teks tanggapan kritis “Remaja dan Game
Online” halaman 102 s.d. 104 dan teks “Sekolah Menengah Atas atau
Sekolah Menengah Kejuruan” halaman 111 s.d. 113.
2) Menanya
a. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal- hal
yang belum dipahami atau informasi tambahan terkait dengan teks yang
dibacanya.
b. Siswa diberi kesempatan bertanya jawab tentang hal-hal yang mereka amati
berkenaan dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks.
3) Mengumpulkan data
a. Siswa menemukan bagian-bagian teks tanggapan kritis yang dibaca berkaitan
dengan struktur teks.
b. Siswa menemukan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan kritis yang dibaca.
5) Mengomunikasikan
a. Siswa membacakan hasil telaah dan revisi teks tanggapan kritis di depan
kelas siswa lain menanggapi.
b. Siswa merevisi berdasarkan masukan siswa lain dan menempel di papan
tempel kelas.
2) Menanya
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan ide pokok .
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab tentang cara menemukan ide
pokok dalam paragraf.
3) Mengumpulkan data
a. Secara mandiri siswa menentukan struktur teks yang dibaca
b. Secara mandiri siswa menemukan ide pokok dari tiap paragraf yang ada dari
teks tersebut.
5) Mengomunikasikan
a. Siswa mempresentasikan hasil ringkasannya di depan kelas, siswa lain
menanggapi.
b. Guru memberikan penguatan.
Instrumen:
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
N
Pernyataan 4 3 2 1
o
Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
1 mempelajari ilmu pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
4 pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
5 kebesaranNya
JUMLAH
Instrumen:
A. Cinta tanah air
Indikator sikap cinta tanah air
1. Menggunakan hasil karya bangsa/daerah sendiri
2. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
3. Menerapkan ilmu kebahasaan ((bahasa Indonesia) dalam menyusun teks
N Nam
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Jumlah N
o a Skor il
Sisw 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ai
a
…
…
..
B. Semangat Kebangsaan
Indikator sikap semangat kebangsaan
1. Mementingkan kepentingan bersama
2. Memiliki gaya hidup sesuai karakter bangsa Indonesia
3. Mengikuti upacara hari Senin dan hari besar nasional
4. Tidak suka bertengkar
N Nam
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4 Ju Nil
o a m- ai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Sisw lah
a Sko
r
…
…
..
Pedoman Penilaian
Kunci Jawaban: 1. B, 2. D
Benar = 1
Salah = 0
Jumlah skor: 2
2) Soal Uraian
Rubrik Penilaian
Skor maksimal soal uraian:
1. Nilai tepat =3
2. Nilai kurang tepatr =2
3. Tidak tepat =1
Skor maksimal nilai uraian = 15
Skor maksimal adalah perolehan skor pilihan ganda dan skor soal uraian= 2 +
15=17
Nilai = (Nilai perolehan pilihan ganda + uraian) x 100
skor maksimal (17)
30 Agustus 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,