SAINT JOHN’S SCHOOL

Lesson Plan K-13 Gr 9

Academic Year 2019-2020
I. LESSON PLAN INFORMATION

A. Name of Faculty : Bonifasius F.P.Purba, S.Pd B. Subject: Bahasa Indonesia

C. Grade Level : 9 D. Topic: Teks Tanggapan Kritis
E. Term/ Semester : 1/ Satu F. Time Allocation: 18 x 45’
II. Standard Competencies:

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk
mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang
penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4. Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun
tulisan

IIa. Basics Competencies: IIb. Indicator Competencies

3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis,

tantangan, dan rekaman percobaan baik
melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum,
tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
KI 1 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatu-kan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya Menunjukan rasa
syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas keberadaan
bahasa Indonesia untuk mempersatukan bangsa Indonesia

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan

4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis,
tantangan, dan rekaman percobaan sesuai bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
dengan karakteristik teks yang akan dibuat sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
baik secara lisan maupun tulisan
Menunjukkan rasa menghargai bahasa Indonesia

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, sebagai anugerah Tuhan YME untuk memahami informasi
tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman lisan dan tulis
percobaan sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
tantangan, dan rekaman percobaan baik
secara lisan maupun tulisan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
 Menunjukkan rasa menghargai bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan YME untuk menyajikan informasi
lisan maupun tulisan

KI 2 2.2.Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat

kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang
penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

- Menggunakan bahasa Indonesia dengan

baik dan benar

- Menerapkan ilmu kebahasaan

((bahasa Indonesia) dalam menyusun
teks

- Mementingkan kepentingan bersama

- Memiliki gaya hidup sesuai karakter

bangsa Indonesia

- Mengikuti upacara hari Senin dan hari

besar nasional

- Tidak suka bertengkar

KI 3 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan

kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui
lisan maupun tulisan

- Menentukan struktur teks tanggapan kritis

- Menentukan ciri bahasa teks tanggapan kritis

KI 4 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan

kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan - Mengurutkan teks tanggapan kritis
berdasarkan data yang telah tersedia.

- Mengembangkan kerangka sesuai

dengan struktur isi teks

- Merangkai kerangka teks menjadi teks

 utuh

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum,

tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan - Menelaah teks tanggapan kritis
berdasarkan struktur teks

- Menelaah teks tanggapan kritis berdasarkan

kaidah bahasa

- Memperbaiki hasil telaah

4.4. Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis,

tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan
maupun tulisan

- Menentukan ide pokok teks

- Menyusun ide pokok teks dalam bentuk peta

konsep, tabel, sinopsis, atau paragraf

III. Learning Objectives

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:

1. Memahami pengertian teks tanggapan dan fungsinya

2. Mendata informasi berupa kritik dari teks tanggapan

3. Mendata informasi berupa pujian dari teks tanggapan

4. Menanggapi isi informasi dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung.
5. Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.

IV. Learning Material

1. Materi pembelajaran reguler
a. Struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan kritis
 b. Menyusun teks tanggapan kritis
c. Merevisi teks tanggapan kritis
d. Menentukan ide pokok

2. Materi pembelajaran remedial

a. Struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan kritis
b.Menyusun teks tanggapan kritis
c. Merevisi teks tanggapan kritis
d.Menentukan ide pokok

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Struktur dan unsur kebahasaan teks tanggapan kritis
b.Menyusun teks tanggapan kritis
c. Merevisi teks tanggapan kritis
d.Menentukan ide pokok

V. Teaching Method
a.Pendekatan : Scientific Learning
b.Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

VI. Media and Materials

a.Media LCD projector,
b.Laptop,
c. Bahan Tayang
d.Quipper

VII. Sources
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

VIII. Teaching /Learning Plan Materials / References

(should be according to Anderson taxonomy
bloom )
PERTEMUAN I
A. Class Starter / Introduction/Motivation Orientasi
1) Peserta didik dan guru mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa
dan menanyakan peserta didik yang tidak
hadir

B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty 1) Guru mencoba menarik perhatian

dengan menanyakan pengertian teks
tanggapan kritis.
2) Peserta didik secara bersama menonton
cuplikan berita terkini di Indonesia.

C. Presentation / Discussion of Lesson a. Dengan menggunakan bahasa Indonesia

yang benar dan santun, peserta didik
menanyakan informasi yang berkaitan
 dengan teks tanggapan kritis.
b. Dengan sikap jujur dan percaya diri peserta
didik menjawab pertanyaan tentang
informasi yang berhubungan dengan teks
tanggapan kritis.

D. Guided Practice with Corrective Feedback 1) Mengumpulkan data

a. Peserta didik menemukan struktur teks
tanggapan kritis pada buku teks.
b. Peserta didik menemukan ciri kebahasaan
teks tanggapan kritis pada buku teks

2) Mengasosiasi
a. Menentukan struktur teks tanggapan
kritis pada buku teks.
b. Menentukan ciri bahasa teks tanggapan
kritis.
c. Membandingkan hasil temuan dengan
penjelasan yang ada di buku teks.

3) Mengomunikasikan
a. Secara bergantian, peserta didik
mempresentasikan hasil kinerjanya.
b. Peserta didik lain menanggapi dengan
responsif dan santun.
c. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan struktur dan ciri bahasa
teks tanggapan kritis

E. Independent Practice with Corrective Feedback Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
terhadapat materi belajar satu hari ini.
F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN II
A. Class Starter / Introduction/Motivation
B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
1) Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas secara bergantian dan kelompok lain
memberi tanggapan atau komentar.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN III
A. Class Starter / Introduction/Motivation
B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
2) Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas secara bergantian dan kelompok lain
memberi tanggapan atau komentar.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN IV
A. Class Starter / Introduction/Motivation
Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.

B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
a. Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengumpulkan beberapa
informasi yang mendukung/sesuai dengan
tema yang dipilih dengan mengunjungi
perpustakaan atau membuka internet.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN V
A. Class Starter / Introduction/Motivation
B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Mengomunikasikan
Peserta didik memajang hasil kerja mandiri di
papan tempel. Peserta didik lain mencermati
dan menanyakan temuan berkenaan dengan
struktur dan kaidah kebahasaan teks. Penulis
menjawab dan menjelaskan pertanyaan
peserta didik lain.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada
E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN VI
A. Class Starter / Introduction/Motivation
B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
1. Menanya
a. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang hal- hal
yang belum dipahami atau informasi
tambahan terkait dengan teks yang
dibacanya.
b. Siswa diberi kesempatan bertanya jawab
tentang hal-hal yang mereka amati
berkenaan dengan struktur dan kaidah
kebahasaan teks.

2 Mengumpulkan data
a. Siswa menemukan bagian-bagian teks
tanggapan kritis yang dibaca berkaitan
dengan struktur teks.
b. Siswa menemukan ciri-ciri kebahasaan teks
tanggapan kritis yang dibaca.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN VII
A. Class Starter / Introduction/Motivation Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan

B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
1) Mengasosiasi
a. Siswa menelaah struktur teks dan kaidah
kebahasaan tanggapan kritis yang telah
dibaca.
b. Siswa merevisi teks tanggapan kritis dalam
hal struktur dan kaidah kebahasaan.

2) Mengomunikasikan
a. Siswa membacakan hasil telaah dan revisi
teks tanggapan kritis di depan kelas siswa
lain menanggapi.
b. Siswa merevisi berdasarkan masukan siswa
lain dan menempel di papan tempel kelas.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

PERTEMUAN VIII
A. Class Starter / Introduction/Motivation Orientasi
1) Pendidik dan peserta didik mempersiapkan
kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa.
2) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab
tentang hasil membaca teks tanggapan kritis.
3) Peserta didik bercerita manfaat membaca dan
mengemukaan pandangannya tentang teks
tanggapan kritis.
4) Peserta didik menerima informasi tujuan
kegiatan pembelajaran yang akan ditempuh.
5) Peserta didik dan pendidik menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalm pembelajaran.
.
 B. Drill / Review / Unlocking of Difficulty
C. Presentation / Discussion of Lesson
Peserta didik menerima penyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
1) Mengamati
a. Siswa mengamati teks tanggapan kritis
“Remaja dan Game Online” pada buku siswa
halaman 102 s.d. 104
b. Guru memberi contoh ide pokok yang
dalam sebuah paragraf.
c. Guru mengajukan pertanyaan yang dapat
memancing pemahaman siswa tentang
ide pokok

2) Menanya
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan
dengan ide pokok .
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jawab tentang cara menemukan ide pokok
dalam paragraf.

D. Guided Practice with Corrective Peserta didik :

Feedback o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari
pada

E. Independent Practice with Corrective Peserta didik secara mandiri memberikan tanggapan
Feedback terhadapat materi belajar satu hari ini.

F. Summary / Closure Menutup dengan doa.

G. Assessment (Attach Rubrics, Scoring Guide) 1. Teknik Penilaian

1. Technics a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Attitude for CME and Religion 1) Tes Tertulis
b. Knowledge a) Pilihan ganda
c. Skills b) Uraian/esai
2. Form 2) Tes Lisan
a. Observation  Tes lisan pemaparan materi dari
b. Written Test pemahaman siswa.
c. Performance Test b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
3. Instruments ( Quipper) 1) Proyek, pengamatan, wawancara’
4. Attach question test, quiz, homework, etc  Mempelajari buku teks dan sumber
lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang
materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
 Submitted by: Received by: Acknowledged:

Bonifasius F.P.Purba ______________ ________________________

Date: