SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK RESTUMUNING

Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Durasi Pembelajarn : 2 X 45 menit
Deskripsi KI :

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi
keberadaan bahasa dan sastra Bali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
KI 2 : menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap
positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali
KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang bahasa dan sastra Bali
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkan ilmu bahasa dan sastra Bali mandiri dengan
menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

INDIKATOR
KOMPOTENSI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
PENCAPAIAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI
1.1 Mensyukuri  Membaca dan Cerita Calonarang Mengamati dan TeknikPenilaian 4 x 45’  Buku Paket
anugerah Tuhan mendengarkan cerita mencermati  LKS
akan keberadaan bali  Peserta didik Observasi,:  Refrensi
bahasa, aksara, dan  Mengenal kosa tasa, melaksanakan Guru mengamati dari sumber
sastra Daerah Bali kosa basa dan pasang tuntunan guru sikap religius dan lain
dan pageh untuk mencari, sosial peserta didik
menggunakannnya membaca, dalam mengikuti
sesuai dengan mengamati dan proses
kaidah dan konteks mencermati materi pembelajaran
untuk tentang cerita
mempersatukan calonarang, kosa Tes tertulis atau
suku Bali. tasa, kosa basa lisan :
dan pasang pageh Guru menilai
kemampuan
Menanya: peserta didik
 Peserta didik dalam memahami,
bertanya jawab menganalisis,
dengan teman dan menanggapi, dan
guru menerapkan materi
Mencoba: tentang cerita
 Peserta didik calonarang, kosa
mencoba tasa, kosa basa
menemukan dan dan pasang pageh
mencari informasi
tentang materi Penugasan :
yang berkaitan Guru menilai tugas
dengan cerita peserta didik
calonarang, kosa (proyek, praktek,
tasa, kosa basa dan portofolio)
dan pasang yang berkaitan
pageh dengan cerita
Mengasosiasi calonarang, kosa
atau menalar : tasa, kosa basa
 Peserta didik dan pasang pageh
mendiskusikan
dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang cerita
calonarang, kosa
tasa, kosa basa
dan pasang
pageh

Mengkomunikasika
n:
 Peserta didik
secara individu
atau berklompok
mempresentasika
n hasil
pembahasan atau
diskusi nya
tentang cerita
calonarang, kosa
tasa, kosa basa
dan pasang
pageh

 Peserta didik yang

lain atau klompok
 yang lain
memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan
hasil pembahasan
dan guru memberi
penguatan
2.1 Memahami struktur  Membaca pidato dari - pengertian pidato Mengamati dan TeknikPenilaian - Buku Paket
dan kaidah wacana berbagai media secara - isi pokok mencermati 4x 45’ - LKS
lisan non sastra lisan maupun kerangka pidato  Peserta didik Observasi,: - Refrensi
berbentuk pidato nonlisan sesuai - jenis-jenis pidato melaksanakan Guru mengamati dari sumber
dari berbagai media struktur dan kaidah tuntunan guru sikap religius dan lain
secara lisan maupun wacana non sastra untuk mencari, soial peserta didik
tulisan membaca, dalam mengikuti
mengamati dan proses
mencermati pembelajaran
materi tentang
struktur dan Tes tertulis atau
kaidah wacana lisan :
lisan non sastra Guru menilai
pidato dari kemampuan
berbagai media peserta didik
secara lisan dalam memahami,
maupun tulisan menganalisis,
menanggapi, dan
Menanya: menerapkan materi
 Peserta didik tentang struktur
bertanya jawab dan kaidah
dengan teman wacana lisan non
dan guru serta sastra berbentuk
mengidentifikas pidato dari
ikan semua berbagai media
pertanyaan dan secara lisan
masalah yang maupun tulisan
berkaitan
dengan materi Penugasan :
yang diamati Guru menilai tugas
peserta didik
Mencoba: (proyek, praktek,
 Peserta didik dan portofolio)
mencoba yang berkaitan
menemukan dan dengan
mencari mengabstraksi
informasi tentang wacana lisan non
materi yang sastra pidato
berkaitan dengan berbahasa Bali
memahami yang bertema
struktur dan sosial,lingkungan
kaidah wacana dan kebijakan
lisan non sastra publik
berbentuk pidato
dari berbagai
media secara
lisan maupun
 tulisan
Mengasosiasi atau
menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan
dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang
memahami
struktur dan
kaidah wacana
lisan non sastra
berbentuk pidato
dari berbagai
media secara
lisan maupun
tulisan

Mengkomunikasika
n:
 Peserta didik
secara individu
atau
berklompok
mempresentasik
an hasil
pembahasan
 atau diskusi nya
tenatang
memahami
struktur dan
kaidah wacana
lisan non sastra
berbentuk
pidato dari
berbagai media
secara lisan
maupun tulisan

 Peserta didik
yang lain atau
klompok yang
lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan
hasil
pembahasan
dan guru
memberi
penguatan

 Peserta didik
mengabstraksi
 wacana lisan
non sastra
pidato
berbahasa Bali
yang bertema
sosial,lingkung
an dan
kebijakan
publik

3.1 Memahami struktur - Mendeskripsikan - Struktur bahasa Mengamati dan TeknikPenilaian 6 x 45’ - Buku Paket
bahasa Bali, sejarah struktur bahasan Bali mencermati - LKS
aksara Bali , jenis Bali, sejarah aksara - Sejarah aksara  Peserta didik Observasi,: - Refrensi
jenis aksara Bali Bali, jenis aksara Bali melaksanakan Guru mengamati dari sumber
secara umum, Bali secara umum - Jenis-jenis aksara tuntunan guru sikap religius dan lain
Pasang Aksara, Tata - Pasang aksara, tata Bali untuk mencari, soial peserta didik
cara nyurat lontar, cara nyurat lontar - Pasang aksara membaca, dalam mengikuti
dan dan menulis dan menulis aksara Bali mengamati dan proses
aksara Bali dalam Bali - Menulis Lontar mencermati pembelajaran
Software - Menulis aksara materi tentang
Bali dalam struktur Tes tertulis atau
software. bahasa Bali, lisan :
4.2. Memproduksi sejarah aksara Guru menilai
wacana beraksara Bali , jenis kemampuan
Bali dalam lontar jenis aksara peserta didik
atau software. Bali secara dalam memahami,
umum,Pasang menganalisis,
 Aksara,Tata menanggapi, dan
cara nyurat menerapkan materi
lontar,dan dan tentang struktur
menulis aksara bahasa Bali,
Bali dalam sejarah aksara
Software Bali , jenis jenis
aksara Bali secara
Menanya: umum,Pasang
 Peserta didik Aksara,Tata cara
bertanya jawab nyurat lontar,dan
dengan teman dan menulis
dan guru serta aksara Bali dalam
mengidentifikas Software
ikan semua
masalah yang
berkaitan Penugasan :
dengan materi Guru menilai tugas
yang diamati peserta didik
(proyek, praktek,
Mencoba: dan portofolio)
 Peserta didik yang berkaitan
mencoba dengan
menemukan dan memproduksi
mencari wacana beraksara
informasi tentang Bali dalam lontar
materi yang atau Software
berkaitan dengan
struktur bahasa
 Bali, sejarah
aksara Bali ,
jenis jenis aksara
Bali secara
umum,Pasang
Aksara,Tata cara
nyurat lontar,dan
dan menulis
aksara Bali
dalam Software

Mengasosiasi atau
menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan
dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang struktur
bahasa Bali,
sejarah aksara
Bali , jenis jenis
aksara Bali
secara
umum,Pasang
 Aksara,Tata cara
nyurat lontar,dan
dan menulis
aksara Bali
dalam Software

Mengkomunikasika
n:
Peserta didik
secara individu
atau
berkelompok
mempresentasik
an hasil
pembahasan
atau diskusi nya
tenatang
struktur
bahasa Bali,
sejarah aksara
Bali , jenis
jenis aksara
Bali secara
umum,Pasang
Aksara,Tata
cara nyurat
lontar,dan dan
menulis aksara
 Bali dalam
Software

 Peserta didik
yang lain atau
klompok yang
lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan
hasil
pembahasan
dan guru
memberi
penguatan

 Peserta didik
memproduksi
wacana
beraksara Bali
dalam lontar
atau software

3.2 Menganalisis teks - Mendeskripsikan - Wacana Mengamati dan Teknik Penilaian 6 x 45’ - Buku Paket
wacana pengetahuan teks wacana beraksara Bali mencermati - LKS
dari berbagai media pengetahuan dari - Wacana  Peserta didik Observasi,: - Refrensi
beraksara Bali dan berbagai media beraksara Latin melaksanakan Guru mengamati dari sumber
 beraksara Latin dan beraksara Bali dan - Anggah tuntunan guru sikap religius dan lain
penggunaan anggah beraksara Latin ungguhing basa untuk mencari, soial peserta didik
ungguhing Bahasa - Mendeskripsikan Bali membaca, dalam mengikuti
Bali dalam penggunaan anggah mengamati dan proses
komonikasi tentang ungguhinh Bahasa mencermati pembelajaran
berbagai informasi Bali materi tentang
secara lisan dan tulis teks wacana Tes tertulis atau
pengetahuan lisan :
4.3 Mengabstraksi dari berbagai Guru menilai
pesan moral dalam media kemampuan
wacana berhuruf beraksara Bali peserta didik
latin dan aksara Bali dan beraksara dalam memahami,
dengan anggah latin dan menganalisis,
ungguhing basa penggunaan menanggapi, dan
yang benar anggah menerapkan materi
ungguhing tentang teks
Bahasa Bali wacana
dalam pengetahuan dari
komonikasi berbagai media
tentang beraksara Bali
berbagai dan beraksara
informasi latin dan
secara lisan penggunaan
dan tulis anggah ungguhing
Bahasa Bali
Menanya: dalam komonikasi
 Peserta didik tentang berbagai
bertanya jawab informasi secara
 dengan teman lisan dan tulis
dan guru serta
mengidentifikas
ikan semua
masalah yang
berkaitan
dengan materi Penugasan :
yang diamati  Guru menilai
tugas peserta
Mencoba: didik (proyek,
 Peserta didik praktek, dan
mencoba portofolio)
menemukan dan yang berkaitan
mencari dengan
informasi tentang mengabstraks
materi yang i pesan moral
berkaitan dengan dalam
teks wacana wacana
pengetahuan dari berhuruf latin
berbagai media dan aksara
beraksara Bali Bali dengan
dan beraksara anggah
latin dan ungguhing
penggunaan basa yang
anggah benar
ungguhing
Bahasa Bali
dalam
 komonikasi
tentang berbagai
informasi secara
lisan dan tulis

Mengasosiasi atau
menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan
dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang teks
wacana
pengetahuan dari
berbagai media
beraksara Bali
dan beraksara
latin dan
penggunaan
anggah
ungguhing
Bahasa Bali
dalam
komonikasi
tentang berbagai
informasi secara
lisan dan tulis
Mengkomunikasika
n:
Peserta didik
secara individu
atau
berkelompok
mempresentasik
an hasil
pembahasan
atau diskusi nya
tenatang teks
wacana
pengetahuan
dari berbagai
media
beraksara Bali
dan beraksara
latin dan
penggunaan
anggah
ungguhing
Bahasa Bali
dalam
komonikasi
tentang
berbagai
informasi
 secara lisan
dan tulis
 Peserta didik
yang lain atau
klompok yang
lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan
hasil
pembahasan
dan guru
memberi
penguatan

 Peserta didik
mengabstraksi
pesan moral
dalam wacana
beraksara Bali
dan berhuruf
Latin dengan
anggah
ungguhing basa
yang benar
3.4 Memahami wacana  Mendekripsikan - Wangun kruna Mengamati dan Teknik Penilaian 6 x 45’ - Buku Paket
pengetahuan Tata wacana pengetahuan - Sandi suara mencermati - LKS
Bahasa Bali Tata Bahasa Bali - Wewangsan kruna  Peserta didik Observasi,: - Refrensi
(Wangun kruna, (Wangun kruna, - Lengkara tunggal melaksanakan Guru mengamati dari sumber
Sandi Sandi suara, tuntunan guru sikap religius dan lain
suara,Wewangsan weangsan kruna dan untuk mencari, soial peserta didik
kruna dan wangun wangun lengkara membaca, dalam mengikuti
Lengkara tunggal ) tunggal) mengamati dan proses
mencermati pembelajaran
4.4. Mengabstraksi atau materi tentang
meringkas wacana wacana Tes tertulis atau
tentang wangun pengetahuan lisan :
kruna, Sandi suara, Tata Bahasa Guru menilai
wewangsan kruna Bali (Wangun kemampuan
dan lengkara kruna, Sandi peserta didik
tunggal suara,Wewangs dalam memahami,
an kruna dan menganalisis,
wangun menanggapi, dan
Lengkara menerapkan materi
tunggal ) tentang wacana
pengetahuan Tata
Menanya: Bahasa Bali
 Peserta didik (Wangun kruna,
bertanya jawab Sandi
dengan teman suara,Wewangsan
dan guru serta kruna dan
mengidentifikas wangun Lengkara
ikan semua tunggal )
 masalah yang
berkaitan
dengan materi
yang diamati
Penugasan :
Mencoba: Guru menilai tugas
 Peserta didik peserta didik
mencoba (proyek, praktek,
menemukan dan dan portofolio)
mencari yang berkaitan
informasi tentang dengan
materi yang mengabstraksi
berkaitan dengan atau meringkas
wacana wacana tentang
pengetahuan wangun kruna,
Tata Bahasa Bali Sandi suara,
(Wangun kruna, wewangsan kruna
Sandi dan lengkara
suara,Wewangsa tunggal
n kruna dan
wangun
Lengkara
tunggal )

Mengasosiasi atau
menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan
 dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang wacana
pengetahuan
Tata Bahasa Bali
(Wangun kruna,
Sandi
suara,Wewangsa
n kruna dan
wangun
Lengkara
tunggal )

Mengkomunikasika
n:
Peserta didik
secara individu
atau
berklompok
mempresentasik
an hasil
pembahasan
atau diskusi nya
tenatang
wacana
pengetahuan
Tata Bahasa
 Bali (Wangun
kruna, Sandi
suara,Wewangs
an kruna dan
wangun
Lengkara
tunggal )

 Peserta didik
yang lain atau
klompok yang
lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan
hasil
pembahasan
dan guru
memberi
penguatan

 Peserta didik
mengabstraksi
atau meringkas
wacana tentang
wangun kruna,
Sandi suara,
 wewangsan
kruna dan
lengkara
tunggal

3.5 Memahami dan - Mendeskripsikan - Wacana masalah Mengamati dan Teknik Penilaian 6 x 45’ - Buku Paket
menanggapi wacana percakapan sosial mencermati - LKS
wacana percakapan berbagai masalah - Wacana tentang  Peserta didik Observasi,: - Refrensi
berbagai masalah sosial dan budaya budaya Bali melaksanakan Guru mengamati dari sumber
sosial dan budaya dari berbagai media - Surat pribadi tuntunan guru sikap religius dan lain
dari berbagai media informasi, bentuk untuk mencari, soial peserta didik
informasi, bentuk dan jenis surat dalam membaca, dalam mengikuti
dan jenis surat diskusi atau rapat mengamati dan proses
dalam diskusi atau mencermati pembelajaran
rapat materi tentang
wacana Tes tertulis atau
percakapan lisan :
4.5 Memproduksi surat berbagai Guru menilai
pribadi masalah sosial kemampuan
dan budaya peserta didik
dari berbagai dalam memahami,
media menganalisis,
informasi, menanggapi, dan
bentuk dan menerapkan materi
jenis surat tentang wacana
dalam diskusi percakapan
atau rapat berbagai masalah
 sosial dan budaya
Menanya: dari berbagai
 Peserta didik media informasi,
bertanya jawab bentuk dan jenis
dengan teman surat dalam
dan guru serta diskusi atau rapat
mengidentifikas
ikan semua
masalah yang
berkaitan
dengan materi
yang diamati

Mencoba:
 Peserta didik
mencoba Penugasan :
menemukan dan  Guru menilai
mencari tugas peserta
informasi tentang didik (proyek,
materi yang praktek, dan
berkaitan dengan portofolio)
wacana yang berkaitan
percakapan dengan
berbagai memproduksi
masalah sosial surat pribadi
dan budaya dari
berbagai media
informasi,
 bentuk dan jenis
surat dalam
diskusi atau
rapat

Mengasosiasi atau
menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan
dan mengolah
data hasil
pengamatan
tentang wacana
percakapan
berbagai
masalah sosial
dan budaya dari
berbagai media
informasi,
bentuk dan jenis
surat dalam
diskusi atau
rapat
Mengkomunikasika
n:
Peserta didik
secara individu
atau
berklompok
mempresentasik
an hasil
pembahasan
atau diskusi nya
tenatang
wacana
percakapan
berbagai
masalah sosial
dan budaya
dari berbagai
media
informasi,
bentuk dan
jenis surat
dalam diskusi
atau rapat
 Peserta didik
yang lain atau
klompok yang
lain memberi
tanggapan
 Peserta didik
menyimpulkan
hasil
pembahasan
dan guru
memberi
penguatan
 Peserta didik
memproduksi
surat pribadi
 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA BALI SMK/ SMA
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK RESTUMUNING

Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Durasi Pembelajarn : 2 X 45 menit
Deskripsi KI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyadengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan
mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Bali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara
efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan
mengapresiasi sastra Bali
KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang bahasa
dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali
secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

KOMPOTENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI
3.6 Memahami - Mendeskripsi - Arti kesusastraan Mengamati dan mencermati Teknik Penilaian 4 x 45’ - Buku
dan menganalisis kan - Kesusastraan  Peserta didik melaksanakan Paket
periodisasai kesustraan sesuai bentuknya tuntunan guru untuk Observasi,: - LKS
kesusastraan Bali Bali - Kesusastraan mencari, membaca, Guru mengamati - Refrensi
secara umum sesuai jamannya mengamati dan mencermati sikap religius dan dari
- Kesusastraan materi tentang periodisasai soial peserta didik sumber
4.6 Mengabtraksi sesuai kesusastraan Bali secara dalam mengikuti lain
materi penyampaiannya umum proses pembelajaran
kesusastraan - Kesusastraan
Bali secara sesuai bahasa Menanya: Tes tertulis atau
umum yang digunakan  Peserta didik bertanya lisan :
- Materi lain jawab dengan teman dan Guru menilai
dalam guru serta kemampuan peserta
kesusastraan mengidentifikasikan semua didik dalam
masalah yang berkaitan memahami,
dengan materi yang diamati menganalisis,
menanggapi, dan
Mencoba: menerapkan materi
Peserta didik mencoba tentang periodisasai
menemukan dan mencari kesusastraan Bali
informasi tentang materi secara umum
yang berkaitan dengan
periodisasai kesusastraan Penugasan :
Bali secara umum Guru menilai tugas
peserta didik (proyek,
Mengasosiasi atau menalar : praktek, dan
Peserta didik portofolio) yang
mendiskusikan dan berkaitan dengan
 mengolah data hasil mengabtraksi materi
pengamatan tentang kesusastraan Bali
periodisasai kesusastraan secara umum
Bali secara umum

Mengkomunikasikan:
 Peserta didik secara
individu atau berklompok
mempresentasikan hasil
pembahasan atau diskusi
nya tenatang periodisasai
kesusastraan Bali secara
umum

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pembahasan dan guru
memberi penguatan

 Peserta didik
mengabtraksi materi
kesusastraan Bali secara
 umum
3.7 Memahami Mendeskripsi - Puisi Bali modern Mengamati dan mencermati TeknikPenilaian 8 x 45’ - Buku
dan kan puisi - teknik  Peserta didik melaksanakan Paket
menganalisis Bali modern membawakan puisi tuntunan guru untuk Observasi,: - LKS
teks puisi dan puisi - padalingsa puisi mencari, membaca, Guru mengamati - Refrensi
Bali modern sekar alit dan Bali mengamati dan mencermati sikap religius dan dari
dan puisi geguritan - pacepliring sekar materi tentang teks puisi soial peserta didik sumber
sekar alit alit Bali modern dan sekar alit dalam mengikuti lain
(Maskumamb - pengertian (Maskumambang,ginanti, proses pembelajaran
ang,ginanti, geguritan ginada) dan Geguritan
ginada) dan Tes tertulis atau
Geguritan Menanya: lisan :
 Peserta didik bertanya Guru menilai
4.7 Memproduksi jawab dengan teman dan kemampuan peserta
naskah puisi guru serta didik dalam
Bali modern mengidentifikasikan semua memahami,
dan masalah yang berkaitan menganalisis,
tradisional dengan materi yang diamati menanggapi, dan
dengan tema menerapkan materi
yang Mencoba: tentang teks puisi
ditentukan Peserta didik mencoba Bali modern dan
menemukan dan mencari sekar alit
informasi tentang materi (Maskumambang,gin
yang berkaitan dengan teks anti, ginada) dan
puisi Bali modern dan Geguritan non sastra
sekar alit berbentuk pidato dari
(Maskumambang,ginanti, berbagai media
ginada) dan Geguritan secara lisan maupun

Mengasosiasi atau menalar :
Peserta didik
mendiskusikan dan
mengolah data hasil
pengamatan tentang teks
puisi Bali modern dan
sekar alit
(Maskumambang,ginanti,
ginada) dan Geguritan
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik secara
individu atau berklompok
mempresentasikan hasil
pembahasan atau diskusi
nya tenatang teks puisi Bali
modern dan sekar alit
(Maskumambang,ginanti,
ginada) dan Geguritan n
tulisan
Penugasan :
Guru menilai tugas
peserta didik (proyek,
praktek, dan
portofolio) yang
berkaitan dengan
memproduksi naskah
puisi Bali modern
dan tradisional
dengan tema yang
ditentukan

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pembahasan dan guru
 memberi penguatan

 Peserta didik memproduksi

naskah puisi Bali modern
dan tradisional dengan
tema yang ditentukan
3.8 Menganalisis - Mendeskripsi - Naskah cerpen Mengamati dan mencermati TeknikPenilaian 8 x 45’ - Buku
teks gancaran kan teks - Unsur intrinsik Peserta didik melaksanakan Paket
Bali modern gancaran Bali cerpen tuntunan guru untuk mencari, Observasi,: - LKS
( cerpen) dan modern dan - Naskah cerita membaca, mengamati dan Guru mengamati - Refrensi
gancaran Bali ganjaran Bali beraksara Bali mencermati materi tentang teks sikap religius dan dari
Tradisional Tradisional - Satua banyol gancaran Bali modern ( cerpen) soial peserta didik sumber
( cerita yang dan gancaran Bali Tradisional ( dalam mengikuti lain
populer dan cerita yang populer dan cerita proses pembelajaran
cerita banyol) banyol) beraksara Bali dan
beraksara Bali beraksara latin Tes tertulis atau
dan beraksara Menanya: lisan :
Latin  Peserta didik bertanya Guru menilai
jawab dengan teman dan kemampuan peserta
4.8. Mengabstraksi guru serta didik dalam
isi pokok dan mengidentifikasikan semua memahami,
amanat masalah yang berkaitan menganalisis,
gancaran Bali dengan materi yang diamati menanggapi, dan
modern dan menerapkan materi
Tradisional. Mencoba: tentang teks
( Satua  Peserta didik mencoba gancaran Bali
Banyol) menemukan dan mencari modern ( cerpen) dan
informasi tentang materi gancaran Bali
 yang berkaitan dengan teks
gancaran Bali modern
( cerpen) dan gancaran
Bali Tradisional ( cerita
yang populer dan cerita
banyol) beraksara Bali
dan beraksara latin
Mengasosiasi atau menalar :
 Peserta didik
mendiskusikan dan
mengolah data hasil
pengamatan tentang teks
gancaran Bali modern
( cerpen) dan gancaran
Bali Tradisional ( cerita
yang populer dan cerita
banyol) beraksara Bali
dan beraksara latin
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik secara
individu atau berklompok
mempresentasikan hasil
pembahasan atau diskusi
nya tenatang teks gancaran
Bali modern ( cerpen) dan
gancaran Bali Tradisional
Tradisional ( cerita
yang populer dan
cerita banyol)
beraksara Bali dan
beraksara latin
Penugasan :
Guru menilai tugas
peserta didik
(proyek, praktek,
dan portofolio)
yang berkaitan
dengan meringkas
isi pokok dan
amanat gancaran
Bali modern dan
Tradisional.( Satua
Banyol)
 ( cerita yang populer dan
cerita banyol) beraksara
Bali dan beraksara latin

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pembahasan dan guru
memberi penguatan

 Peserta didik meringkas isi

pokok dan amanat
gancaran Bali modern dan
Tradisional.( Satua Banyol)
3.9 Memahami - Mendeskripsi - Pengertian drama Mengamati dan mencermati Teknik Penilaian 4 x 45’ - Buku
teks drama kan drama - Ciri-ciri drama  Peserta didik melaksanakan Paket
Bali modern Bali modern Bali modern tuntunan guru untuk Observasi,: - LKS
dan drama dan drama - Teknik bermain mencari, membaca, Guru mengamati - Refrensi
Bali Bali drama mengamati dan mencermati sikap religius dan dari
Tradisional tradisional materi tentang teks drama soial peserta didik sumber
4.9 Menyunting Bali modern dan drama dalam mengikuti lain
dan Bali Tradisional proses pembelajaran
mendramatis
asikan Menanya: Tes tertulis atau
kutipan  Peserta didik bertanya lisan :
drama Bali jawab dengan teman dan Guru menilai
moderen guru serta kemampuan peserta
atau mengidentifikasikan semua didik dalam
tradisianal masalah yang berkaitan memahami,
dengan materi yang diamati menganalisis,
menanggapi, dan
Mencoba: menerapkan materi
 Peserta didik mencoba tentang teks drama
menemukan dan mencari Bali modern dan
informasi tentang materi drama Bali
yang berkaitan dengan teks Tradisional
drama Bali modern dan
drama Bali Tradisional
Penugasan :
Mengasosiasi atau menalar : Guru menilai
 Peserta didik mendiskusikan tugas peserta
dan mengolah data hasil didik (proyek,
pengamatan tentang teks praktek, dan
drama Bali modern dan portofolio)
drama Bali Tradisional yang berkaitan
dengan
Mengkomunikasikan: menyunting
 Peserta didik secara individu dan
atau berklompok mendramatisas
mempresentasikan hasil ikan kutipan
pembahasan atau diskusi drama Bali
nya tenatang teks drama moderen atau
Bali modern dan drama tradisianal
 Bali Tradisional

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pembahasan dan guru
memberi penguatan

 Peserta didik menyunting

dan mendramatisasikan
kutipan drama Bali
moderen atau tradisianal
3.10 Memahami - - Pengertian Mengamati dan mencermati TeknikPenilaian 4 x 45’ - Buku
dan mendeskripsika paribasa  Peserta didik melaksanakan Paket
menerapkan n Peribasa Bali - Jenis-jenis paribasa tuntunan guru untuk Observasi,: - LKS
Paribasa Bali - Fungsi paribasa mencari, membaca, Guru mengamati - Refrensi
(cecimpedan, mengamati dan mencermati sikap religius dan dari
cecangkriman, materi tentang Paribasa soial peserta didik sumber
wewangsalan, Bali (cecimpedan, dalam mengikuti lain
bebladbadan, cecangkriman, proses pembelajaran
raos ngempelin, wewangsalan, bebladbadan,
dan peparikan) raos ngempelin, dan Tes tertulis atau
dalam wacana peparikan) dalam wacana lisan :
atau atau komunikasi Guru menilai
komunikasi kemampuan
 Menanya: peserta didik
4.10 Memproduksi  Peserta didik bertanya dalam memahami,
wacana singkat jawab dengan teman dan menganalisis,
menggunakan guru serta menanggapi, dan
paribasa Bali mengidentifikasikan semua menerapkan
secara lisan masalah yang berkaitan materi tentang
ataupun tulisan dengan materi yang diamati Paribasa Bali
(cecimpedan,
Mencoba: cecangkriman,
 Peserta didik mencoba wewangsalan,
menemukan dan mencari bebladbadan,
informasi tentang materi raos ngempelin,
yang berkaitan dengan dan peparikan)
Paribasa Bali (cecimpedan, dalam wacana
cecangkriman, atau komunikasi
wewangsalan, bebladbadan,
raos ngempelin, dan Penugasan :
peparikan) dalam wacana Guru menilai tugas
atau komunikasi peserta didik (proyek,
praktek, dan
Mengasosiasi atau menalar : portofolio) yang
 Peserta didik mendiskusikan berkaitan dengan
dan mengolah data hasil memproduksi
pengamatan tentang wacana singkat
Paribasa Bali (cecimpedan, menggunakan
cecangkriman, paribasa Bali secara
wewangsalan, bebladbadan, lisan ataupun tulisan
raos ngempelin, dan
 peparikan) dalam wacana
atau komunikasi

Mengkomunikasikan:
 Peserta didik secara individu
atau berklompok
mempresentasikan hasil
pembahasan atau diskusi
nya tenatang Paribasa Bali
(cecimpedan,
cecangkriman,
wewangsalan, bebladbadan,
raos ngempelin, dan
peparikan) dalam wacana
atau komunikasi

 Peserta didik yang lain atau

klompok yang lain memberi
tanggapan

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pembahasan dan guru
memberi penguatan

 Peserta didik Memproduksi

wacana singkat
menggunakan paribasa
 Bali secara lisan ataupun
tulisan

Mengetahui, Perean Tengah, Juli 2019

Kepala SMK Restumuning Guru Mata Pelajaran Bahasa Bali

drg. Ni Putu Suwikanti VPM, SKG, S.Pd I Gusti Ayu Dewi Apriyanti, S.Pd