RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Cendikia Rancakalong

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : Pedaran Budaya Sunda
Pertemuan Ke :1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai,) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
11.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Sunda dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks sosial budaya sebagai
sarana komunikasi melalui rumpaka kawih, sajak, mantra, novel, bahasan,
deskripsi, warta dan wawancara.
11.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam berbahasa
Sunda untuk memahami teks pedaranbudaya sunda dan deskripsi yang
mengandung pakeman basa.
11.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisis pedaranbudaya sunda sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Dapat membaca teks pedarandalam hati (ngilo) dengan baik.
 Dapat memahami isi dan bahasa bahasan.
 Dapat menyimpulkan tema bahasan.
 Dapat menanggapi berbagai aspek pedaran(isi, bahasa, dan mekanisme penulisan).

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep,
berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan.
 Siswa dapat membaca teks pedaran dalam hati (ngilo) dengan baik.
 Siswa dapat memahami isi dan bahasa bahasan.
 Siswa dapat menyimpulkan tema bahasan.
 Siswa dapat menanggapi berbagai aspek pedaran(isi, bahasa, dan mekanisme
penulisan).

E. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Teks PedaranBudaya Sunda
Ritual
Kampung nu mayoritas masarakatna masih kénéhngagem kapercayaan Sunda
Wiwitan téh, dikokolakeunku tilu sesepuh kampung, nyaéta Sesepuh nu nangtukeun
kawijakan hirup kumbuh tur ngokolakeun ritual taunandicepeng ku Emen Sunarya (75),
Ais Pangampih nu ngokolakeun kamasarakatan dicepeng ku Widia (50),jeung Panitén nu
ngokolakeun kapamudaan jeung tani sampeu dicepeng ku Asep Wardiman (45).
Lega lahanna kurang leuwih 100 héktar, kabagi kana opat bagian, nyaéta 10 héktar
lahan padumukan, 25 héktar leuweung baladahan (lahan tani sampeu), sarta 65 héktar
kabagi kana leuweung tutupan jeung larangan.
Kagiatan ritual taunan nu panginsidéntalna di Cireundeu nyaéta ‘Sérén Taun
Ngemban Taun Saka’ unggal tanggal 1 Sura, nu sok disebut Suraan. Tempatna di Balé
Saréséhan—legana 6x6 m lengkep jeung panggung pintonan kasenian nu legana 6x4 m—,
pernahna di tengahtengah kampung. Tujuanna lian ti nutup jeung mapag taun anyar Saka,
ogé salametan tina hasil tani jeung ingoningon, ngaharib-harib Sérén Taun di Kuningan.
Lian ti éta, Balé Saréséhan gé gedé pisan fungsina pikeun para nonoman di dinya,
pikeun dijadikeun tempat diajar aksara Sunda Kuna jeung rupaning kasenian Sunda
(celempungan, gondang, karindingan, angklung buncis, mamaos, jeung degung).

Konsep:
 Pengertian pedaranbudaya sunda
 Memahami isi pedaran budaya sunda
 Menyimpulkan tema
 Menceritakan kembali pedaranbudaya sunda dengan bahasa sendiri

F. Metode
Pendekatan scientific,model pembelajaran Problem Based Learning

G. Sumber Belajar
 Buku Pamekar Diajar BASA SUNDA Pikeun Murid SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI

H. Media
 Teks pedarantentang budaya sunda
 Internet
 I. Kegiatan Pembelajaran

 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
PENDAHULUAN A. Orientasi 10 menit
Guru mengkondisikan kelas
sebelum belajar, menyuruh siswa
membaca Al-Qur’an terlebih dahulu
(jam pertama), berdo’a, dan mengecek
kehadiran siswa.
B. Apersepsi
Menggali informasi dan
pengetahuan yang telah dimiliki oleh
siswa tentang pedaranbudaya sunda.
C. Motivasi
Mengajak siswa mempelajari
pedarantentang budaya sunda.
D. Informasi
Menjelaskan strategi pembelajaran
yang akan digunakan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
KEGIATAN INTI Mengamati : 70 menit

Siswa mengamati teks pedaranbudaya

sunda serta mencermati kaidah-
kaidahnya.
Menanya:
Siswa bertanya jawab tentang isi
pedaranbudaya sunda.
Mencoba:
siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang isi
pedaranpedaranbudaya sunda.
Menalar:
 Setiap siswa mendapatkan tugas:
a. Memyebutkan tema bahasan.
b. Menyimpulkan isi dari bahasan
Mengkomunikasikan:
Siswa menuliskan kembali isi
pedaranbudaya sunda dengan bahasa
sendiri.

PENUTUP 10 menit

1. Guru dan siswa menyimpulkan

materi tentang pedaranbudaya
sunda.
2. Evaluasi untuk mengukur tercapaian
tujuan pembelajaran.
3. Siswa melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran.
4. Siswa ditugaskan mencari
pedarantentang budaya sunda yang
adadi daerahnya masing-masing.
5. Menutup pembelajaran

J. Penilaian
 Tugas:
Siswa diminta berdiskusi untuk memahami isi dan kaidah-kaidah penulisan
pedaranbudaya sunda .
 Observasi:
Mengamati kegiatan siswa dalam proses memahami, menganalisis isi pedaranbudaya
sunfda dan kaidah-kaidahnya.
 Portofolio:
Menilai laporan siswa tentang hasil memahami dan menganalisis pedaranbudaya
sunda.
 Tes tertulis
 Menilai kemampuan siswa dalam mengidentifikasi isi pedaranbudaya sunda.
 Secara individual siswa diminta menganalisis kaidah-kaidah penulisan pedaranbudaya
sunda.
 Bentuk Penilaian
a. Tes Tertulis: sosl-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian
b. Unjuk kerrja: Melakukan diskusi
 c. Observasi: mengamati kegiatan siswa dalam proses memahami, menganalisis isi
dari pedaranbudaya sunda.
d. Produk ( hasil kerja): laporan tertulis dari tugas.
e. Portofolio: Menilai laporan siswa tentang hasil memahami dan menganalisis
pedaranbudaya sunda.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Bubuhkan tanda √ pda kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap

.
Aktif Bekerjasama Tangggung
jawab dan
disiplin
KB B SB KB B SB K B SB
B
1.
2.
3.

Keterangan:

KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Keterampilan
No. Nama Siswa Mengidentifikasi pedaranbudaya sunda
KT T ST
1.

Dst.

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : sangat terampil

Soal!
1. Sebutkeun sawatara hal penting sangkan tẻma anu diangkat gampang
dimekarkeunana!
2. Dina nulis pedaran/pedaranaya sawatara hal anu kudu diperhatikeun sebutkeun!
 3. Paluruh hiji pedaranngeunaan ritual budaya Sunda anu aya daẻrah hidep!
4. Kecap-kecap naon waẻ anu teu dipiharti dina bacaan di luhur? Pẻk catet sarta paluruh
hartina dina kamus!
5. Perkara naon waẻ anu dipedar dina wacana di liuhur!

Kunci Jawaban

1. - Ulah nyokot tẻma nu pedaranana lega teuing

- Pilih tẻma nu dipikaresep sarta kira-kira ku bisa dimekarkeun
- Pilih tẻma nu sumber atawa bahan-bahan bacaanana babari dipaluruhna.
2. 1) nangtukeun tema, topik, judul.
2) tujuan nulis
3. (Gumantung jawaban siswa)
4. (Gumantung jawaban siswa)
5. - Kagiatan ritual taunan di Cireundeu nyaeta aya acara seren taun ngemban taun
saka unggal tanggal 1 Sura nu sok disebut suraan.
- Salamaetan tina hasil tani jeung ingon-ingon

Mengetahui Sumedang, ……….

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Roni Cahyadi, S.Pd. Bayu Suarsa, S.Pd.

NIP: ......................... NIP: ........................