RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Darul Marhamah

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : 7/I
Materi Pokok : Percakapan (Pagundeman)
Alokasi Waktu : 8 JP (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

7.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 7.1.1 Menghargai dan mensyukuri 7.1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa
keberadaan bahasa Sunda Sunda di kelas dan di luar kelas
sebagai anugerah Tuhan dengan baik dan benar
yang Maha Esa sebagai
sarana komunikasi melalui
paguneman, wawaran dan
atau iklan layanan
masyarakat, pangalaman
pribadi, aksara Sunda,
kaulinan barudak, dongéng,
sajak, dan pupujian.
2. 7.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, 7.2.1.1 Menunjukkan prilaku jujur dalam
tanggung jawab, dan santun kegiatan belajar mengajar
dalam menggunakan bahasa
Sunda untuk paguneman
sehari-hari dan kaulinan
barudak.
3. 7.3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan 7.3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri teks
menganalisis teks paguneman paguneman sehari-hari dengan
tentang kehidupan sehari-hari santun
sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 7.3.1.2 Menemukan para pembicara dalam
teks paguneman dengan penuh
tanggung jawab
7.3.1.3 Menemukan kalimat kunci
dalam teks paguneman dengan
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
penuh tanggung jawab
7.3.1.4 Menuliskan bagian-bagian
penting dari teks paguneman
dengan penuh tanggung jawab
7.3.1.5 Menjelaskan isi teks
paguneman dengan santun
7.3.1.6 Menyebutkan topik
paguneman dengan santun
4. 7.4.1 Menyusun dan memperagakan 7.4.1.1 Menyusun paguneman sehari-
paguneman tentang kegiatan hari dengan struktur dan kaidah
sehari-hari bahasa Sunda yang baik dan
benar
7.4.1.2 Memperagakan paguneman
sehari-hari dengan sikap,
struktur dan kaidah
bahasa Sunda yang baik dan
benar

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi
atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan dan diberi
kesempatan mengamati teks paguneman:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai insan yang
berbudaya dan menjunjung tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dalam pembelajaran
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran
4. Peserta didik dapat menunjukkan prilaku santun dalam pembelajaran
5. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri teks paguneman sehari-hari secara
sederhana
6. Peserta didik dapat menemukan para pembicara dalam teks paguneman

Pertemuan ke-2

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi
atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan dan diberi
kesempatan mencermati teks paguneman:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai insan yang
berbudaya dan menjunjung tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dalam pembelajaran
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran
4. Peserta didik dapat menunjukkan prilaku santun dalam pembelajaran
5. Peserta didik dapat menemukan kalimat kunci dalam teks paguneman
6. Peserta didik dapat menuliskan bagian-bagian penting dari teks paguneman
 Pertemuan ke- 3
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi
atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan dan diberi
kesempatan mencermati teks paguneman:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai insan yg
berbudaya dan menjunjung tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dalam pembelajaran
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran
4. Peserta didik dapat menunjukkan prilaku santun dalam pembelajaran
5. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks paguneman
6. Peserta didik dapat menyebutkan topik paguneman

Pertemuan ke-4

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi
atas fakta dan konsep, menginterpretasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan dan diberi
kesempatan mencermati teks paguneman:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai insan yg
berbudaya dan menjunjung tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dalam pembelajaran
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran
4. Peserta didik dapat menunjukkan prilaku santun dalam pembelajaran
5. Peserta didik dapat menyusun paguneman sehari-hari dengan struktur dan kaidah
bahasa Sunda yang baik dan benar
6. Peserta didik dapat memperagakan paguneman sehari-hari dengan sikap, struktur
dan kaidah bahasa Sunda yang baik dan benar

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
Mengidentifikasi Teks Paguneman
Fakta
Contoh teks paguneman
Hikmat : “Urang kudu geus siap nyanghareupan rupa-rupa perlombaan ahir
taun.”
Fatya : “Atuh enya. Piraku kelas urang tepi ka teu jadi juara. Géngsi atuh, boooo!”
Aldi : “Urang mah tong hayang gedé-gedé teuing jadi juara téh, beurat
mamawana.”
Fatya :”Maksudna?”
Aldi : “Enya, cukup jadi juara kahiji gé, ulah hayang kadua atawa katilu.”
Indah : “Lamun hayang jadi juara mah kudu garetol jeung kompak atuh. Ulah éléh
ku kelas batur.”
Hikmat : “Enya kitu, anu mantak ayeuna ngajak badami gé, ngarah urang bisa
kompak. Targét urang mah diantarana kudu jadi juara kabersihan jeung
kaéndahan kelas. Apan éta téh migawéna kudu kompak.”
Aldi : “ Targét kadua jadi juara naon?”
Hikmat : “Maén bal mah sigana moal nepi ka semi final gé, da pasti moal kuat
ngalawan kelas VII D.”
Indah : “Baskét ogé sarua, di kelas urang mah taya jagona.”
Hikmat : “Anu jelas, kelas urang bakal meunang juara tina catur jeung
pingpong.”
Fatya : “Enya, optimis lah. Jago catur pan ayana di kelas urang, Odang Hudaya.
Sedengkeun jago pingpong mah pan Séna.”
Indah : “Béjaan atuh ti ayeuna sina latihan.”
Hikmat : “Séna mah sok rutin latihan.”
Aldi : “Taaaaaah, kari Odang Surodang yeuh nu kudu dipikiran téh.”
Fatya : “Naha kunaon kitu, Al?”
Aldi : “Keur ngedul latihan.”
Indah : “Enya, Odang téh ayeuna mah keur resep kana PS.”
Hikmat : “Urang béré sumanget ku saréréa.”
(Dicutat tina Gapura Basa VII kaca: 170-171)

E. Metode Pembelajaran
Saintifik dan Inkuiri

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : laptop, infocus, speaker active
2. Alat : téks pagundeman
3. Sumber Pembelajaran :
 Buku Teks Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2013
 Internet/youtube
 Majalah & koran Sunda
 Buku referensi lain (Gapura Basa VII, Geger Sunten-Bandung)
 Alam sekitar siswa

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Peserta didik mengucap salam 12 menit
 Guru mempersiapkan peserta didik dalam
pembelajaran dengan berdo’a, melihat kerapihan dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
 Peserta didik menanggapi deskripsi guru tentang
manfaat belajar teks paguneman dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif
dalam pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran “Paguneman”
 Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
 Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaan-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti a. Mengamati 50 menit
 Peserta didik melakukan pengamatan melalui
membaca teks paguneman yang ditayangkan guru
melalui infocus
 Peserta didik secara mandiri melakukan pengamatan
melalui membaca teks paguneman yang dibagikan
guru
b. Menanya
 Setelah mengamati teks paguneman dengan
bimbingan guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan dengan berpedoman pada kata tanya apa,
mengapa sesuai dengan materi teks paguneman
dengan memperhatikan struktur dan kaidah bahasa
Sunda

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Dengan bimbingan guru peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami
dari kegiatan (mengamati), mendengarkan, untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai pada
pertanyaan yang bersifat hipotetik) tentang teks
paguneman
 c. Mengumpulkan informasi
(data)/eksperimen/mengeksplorasi
 Peserta didik berinteraksi dalam KBM dengan
kegiatan bertanya jawab dalam kegiatan kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang. Nama kelompok dapat
disesuaikan dengan istilah yang sesuai dengan
kekhasan mata pelajaran bahasa Sunda
 Peserta didik dalam kegiatan kelompok membaca
atau mencari informasi tetang teks paguneman dari
berbagai sumber
d. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi
 Peserta didik mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan melalui kegiatan diskusi kelompok
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
ciri-ciri teks paguneman, struktur dan kaidah
bahasanya
 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
para pembicara dalam paguneman
 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
teks paguneman dan mengidentifikasi para pembicara
dalam teks paguneman
 Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan identifikasi teks paguneman
 Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan para pembicara dalam teks
paguneman
e. Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
 Berdasarkan hasil tanggapan kelompok lain, setiap
kelompok menyempurnakan hasil laporannya
 Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi
 Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya berdasarkan
masukan dan tanggapan yang diperolehnya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan 18 menit
kesulitan selama PBM berlangsung
 Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan
manfaat dari belajar teks paguneman
 Guru menyampaikan evaluasi sesuai dengan
indikator
 Peserta didik menerima tugas dari guru
 Guru menyampaikan rancangan pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
 Guru mengakhiri pelajaran

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedoman pensekoran :
Skor
No. Indikator Aspek Yang Diamati Ket.
1 2 3 4
1. Terbiasa 1. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
menggunakan sebagai anurgah dari Tuhan Yang Maha
bahasa Sunda di Esa
kelas dan di luar 2. Menghormati keberadaan bahasa
kelas dengan baik Sunda sebagai alat komunikasi
3. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
dan benar
sebagai alat komunikasi
4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya keragaman bahasa
5. Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya kekhasan dan
keunggulan bahasa Sunda

Keterangan:
4 : selalu dilakukan
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,0
Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = apabila memperoleh skor skor ≤ 1,33

N=Skor perolehan X 4
Skor maksimal (16)

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedomana pensekoran : Terlampir

NO. NAMA SISWA SIKAP SOSIAL YANG DIAMATI KET.

 Jujur Tanggung Jawab Santun

3. Aspek Kognitif
a. Teknik peniaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal uraian
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : Terlampir

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

Kompetensi
Menggambarkan ciri-ciri
teks paguneman sehari-
hari secara sederhana
Menemukan
parapembicara dalam
teks paguneman sehari-
hari
Menemukan kalimat
kunci
dalam teks paguneman
Menuliskan bagian-
bagian
penting dari teks
paguneman
Menjelaskan isi teks
paguneman
Menyebutkan topik
pagundeman
Tes tertulis Soal uraian 1. Lamun dititenan, nu
jadi ciri téks
paguneman téh aya 2.
Sebutkeun hiji-
hijina!
2. Aya sabaraha urang
anu gunem catur dina
téks paguneman anu
dibaca ku hidep?
3. Sebutan kalimah-
kalimah anu jadi
konci dina éta téks
paguneman?
4. Tuliskeun bagian-
bagian penting dina
éta téks paguneman?
5. Jelaskeun eusi éta
téks paguneman!
6. Naon topik éta
paguneman téh?

Pedoman pensekoran
No.
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Soal
Tepat 2
1. Ketepatan menyebutkan ciri-ciri serdehana teks percakapan
Kurang tepat 1
Tepat 4
2. Ketepatan menyebutkan jumlah pembicara dalam teks percakapan
Kurang tepat 1
Tepat 4
3. Ketepatan menyebutkan kalimat-kalimat kunci dalam percakapan
Kurang tepat 1
Tepat 4
4. Ketepatan menuliskan bagian-bagian penting percakapan
Kurang tepat 1
Tepat 3
5. Ketepatan menjelaskan isi teks percakapan
Kurang tepat 1
Tepat 3
6. Ketepatan menyebutkan topik teks percakapan
Kurang tepat 1
Jumlah 6 - 20
N= Skor x 4
20

4. Aspek Keterampilan
a. Teknik peniaian : tes lisan
b. Bentuk instrumen : daftar pertanyaan
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : Terlampir

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Kompetensi Penilaian Penilaian
Menyusun paguneman Tes lisan Daftar 1. Prak ku hidep susun
sehari-hari dengan struktur pertanyaan hiji teks pagundeman
dan kaidah bahasa Sunda basajan ngeunaan
yang baik dan benar kahirupan sapopoé!
A:...............................
B:...............................
Memperagakan paguneman Tes lisan Daftar 2. Prak praktékeun éta
sehari-hari dengan sikap, pertanyaan paguneman kalayan
struktur dan kaidah bahasa hadé!
Sunda yang baik dan benar

Pedoman pensekoran:
Aspek yang dinilai
No. Penampilan Lentong/Intonasi Kelengkapan UUBS Sistematika Skor Ket.
Isi Téks
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

N = Jumlah skor x 4
Skor maks (20)

Cileungsi, ..15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala MTs Darul Marhamah Guru Mata Pelajaran,

Mei Tri Lestari, S.Pd.I Masni Gunawan, SE