BAB 8

EVALUASI DIRI DAN MENGAJAR

EVALUATION OF SELF AND TEACHING

KELOMPOK 01
ERTI ERAWATI (036113002)
MARSITA NUR FITRIANI (036113015)
SITI NURASIAH S.Z (036113023)
ZAKIA NUR AZIZAH (036113019)

4/A PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
Tugas mengajar dapat dibagi menjadi enam
unsur utama yang mencerminkan tugas guru
dalam pembelajaran dengan siswa, yaitu :

Hubungan
Persiapan Presentasi
siswa

Subject
Penilaian Komunikasi
matter
PERSIAPAN
Identifikasi kebutuhan siswa

Analisis subjek / topic dalam urutan yang logis;

Indikator yang diharapkan belajar siswa

Pemilihan pengajaran yang sesuai / metode pembelajaran

Menulis rencana pelajaran yang sistemis

Seleksi dan menyiapkan sumber belajar

PRESENTASI

Pelaksanaan pengajaran yang dipilih

/ metode pembelajaran

Penyediaan tempat

Adanya respon fleksibel untuk

situasi kelas

Menggunakan sumber belajar

secara efektif
HUBUNGAN SISWA

Promosik
Mengama
an kelas
nkan
yang
partisipas
memfasili
i siswa
tasi
dalam
pembelaj
pelajaran
aran
KOMUNIKASI

Keterampilan yang
Menggunakan
efektif dalam
bahasa yang
komunikasi verbal
sesuai
dan non-verbal
 PENILAIAN

Membuat penilaian sejuah mana siswa

mencapai tujuan.

SUBJECT MATTER

Peragaan penguasan materi pelajaran.

 Ceklis Pengajaran

Persiapan Presentasi

Penaksiran Evaluasi

Materi
pembelajaran
 Bukti Pencapaian Kompetensi

• Merancang pro-forma untuk mengevaluasi

pengajaran secara umum
• Melengkapi mengajar untuk mengumpulkan
data
• Menggunakan ringkasan data untuk
mengevaluasi pengajaran atau telah
dievaluasi
 Tujuan Evaluasi

• Untuk menemukan kesesuaian dalam pencapaian

tujuan.
• Untuk memahami kualitas dan efektivitas
pendekatan pengajaran yang digunakan.
• Untuk menemukan kemampuan dan keterampilan.
• Untuk memberikan apresiasi terhadap staf pengajar.
• Untuk mempromosikan sikap positif dalam
penyediaan dan penyebaran sumber daya.
 Tujuan dari Evaluasi Subjek

1. Untuk mempertimbangkan apakah tujuan

sesuai dengan yang dibutuhkan
2. Untuk menguji kemampuan awal siswa dan
untuk menghubungkan dengan tujuan subjek
3. Untuk menyelidiki kelayakan mengajar dan
belajar pendekatan untuk (a) dokumen
kurikulum, dan (b) kebutuhan siswa
4. Untuk menemukan gaya dalam persentasi
• Mencari informasi untuk meningkatkan proses
pendidikan
• Mengidentifikasi masalah
• Berkembang pendekatan baru
• Meningkatkan kemampuan anda untuk
merencanakan dan mempengaruhi perubahan
yang diperlukan
 Konteks

Produk
Model Masukan
Evaluasi

Proses
KONTEKS

Pengaturan pokok yang

berhubungan dengan
Tujuan dari kurikulum
MASUKAN

Input atau Masukan adalah

unsur-unsur yang terdapat di
dalam kelas atau unsur yang
berhubungan dengan sistem
pengajaran
PROSES

Cara yang
digunakan untuk
mencapai
sasaran hasil dan
tujuan
PRODUK

Berhubungan
dengan out
comes atau
sesuatu hasil
pencapaian
siswa, atas apa
yang telah di
perjuangkan.
Pengumpulan Data Dari Kuesioner

Pengumpulan
data

kualitatif kuantitatif
Dapat diasumsikan bahwa kuesioner diberikan kepada kelas dengan
jumlah siswa sebanyak 25 orang

Menurut pendapat anda mengenai organisasi khusus secara keseluruhan

Kualitas

Kurang Sedang Baik Sangat baik Unggul

1.Apakah Persiapan di lakukan ///// ///// /////

dengan baik ? //// ///// /
(9) (10) (6)

2. cara mengumpulkan data /// ///// ///// /////

(3) (5) ///// (5)
//
(12)

3.kecerdasan dalam memanfaatkan //// ///// ///// /////

waktu (4) / ///// (5)
(6) (10)

4.Dll
 Perhitungan Rata-Rata Respon
Menurut pendapat anda mengenai organisasi keseluruhan kursus

Kualitas

kurang sedang baik Sangat baik unggul Rata²

1 2 3 4 5

1.Di persiapkan dengan 9x3=27 10x4=40 6x5=30 97/25=3,9

baik ?

2 cara mengumpulkan data 3x2=6 5x3=15 12x4=48 5x5=25 94/25=3,7

3. kecerdasan dalam 4x1=4 6x2=12 10x3=30 5x4=20 66/25=2,6

memanfaatkan waktu

4.Dll
Menulis Laporan Evaluasi Kursus

Pengenalan

kesimpulan
Format
dan
rekomendasi
lapora Metodologi

penyajian dan
analisis data
Kesimpulan dan Rekomendasi

(I) Pra-ditentukan keputusan

situasion

(ii) kesimpulan eksplorasi

 KESIMPULAN

Buku Teaching, Training, and Learning pada BAB 8 ini yang berjudul “
Evaluasi Diri dan Mengajar “ menyatakan bahwa dalam mengajar dibutuhkan
suatu sistem penilaian guna lebih meningkatkan kualitas mengajar kita, salah
satunya dengan cara mengevaluasi, yang bertujuan untuk mencari tahu sebanyak
mungkin tentang kualitas pengajaran dan pembelajaran dan bagaimana
meningkatkan berbagai aspek yang mempengaruhi kualitas ini. Evaluasi disini
dibagi kedalam dua kategori, yaitu evaluasi diri dan evaluasi mengajar.
Dalam evaluasi diri terdapat hal – hal yang perlu diperhatikan seperti
otonomi; pertanggungjawaban; tugas-tugas inti; dan sumber-sumber dari
timbale balik. Sedangkan, untuk evaluasi mengajar terdapat hal-hal seperti
tujuan-tujuan; model; instrument; koleksi data; dan laporan evaluasi mengajar.
Untuk instrument terbagi lagi menjadi adanya checklist; kuisioner; pertanyaan
berstuktur; dan penilaian murid.
TERIMAKASIH