E.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA

PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA JENJANG
SMP/MTS

KELAS VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial,
yaitu “menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

3. Memahami pengetahuan (faktual,
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
konseptual, dan prosedural)
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
berdasarkan rasa ingin tahunya
ranah abstrak (menulis, membaca,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
seni, budaya terkait fenomena dan
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
kejadian tampak mata.
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami dan mengidentifikasi 4.1 Menyusun dan mendemontrasikan teks

kaidah, bentuk, struktur teks, dan
aspek kebahasaan paguneman
tentang
menyapa, memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin,
mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf.
paguneman tentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
meminta izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf serta menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan aspek kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengidentifikasi jenis, ragam (varian),
istilah, dan prosedur kaulinan barudak
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan aspek kebahasaan.
3.3 Mengidentifikasi bentuk, struktur dan
isi, fungsi sosial, serta aspek
kebahasaan teks pupujian.
4.2 Mendemonstrasikan jenis, ragam (varian),
dan prosedur kaulinan barudak melalui
pengamatan langsung dari berbagai media
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan aspek kebahasaan.
4.3 Melantunkan pupujian sesuai dengan ciri
khas daerah masing-masing dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan aspek kebahasaan.

3.4 Mengidentifikasi bentuk,stuktur, 4.4 Menyusun dan mengomunikasikan

aspek kebahasaan, dan isi teks teks narasi tentang pengalaman pribadi
narasi tentang pengalaman pribadi. dengan memperhatikan struktur teks
dan aspek kebahasaan.
4.5 Menyusun dan mengomunikasikan dongeng
3.5 Mengidentifikasi struktur, fungsi
yang disimaknya dengan memperhatikan
sosial, aspek kebahasan, dan nilai-
struktur dan aspek kebahasaan, pelapalan
nilai kehidupan yang terkandung
dan lagu kalimat (lentong), serta ekspresi
dalam dongeng.
yang tepat.
3.6 Mengidentifikasi ragam/jenis
4.6 Menyusun dan mengomunikasikan iklan
informasi, bentuk, struktur teks,
layanan masyarakat tentang berbagai
fungsi sosial, dan aspek kebahasaan
kegiatan dengan memperhatikan
iklan layanan masyarakat tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan aspek
berbagai kegiatan.
kebahasaan.

3.7 Mengidentifikasi bentuk dan struktur 4.7 Membaca/mendeklamasikan sajak dengan

teks, unsur, aspek kebahasaan, serta
isi dan amanat sajak.
3.8 Mengidentifikasi bentuk dan tata cara
penulisan aksara Sunda sesuai dengan
kaidah- kaidahnya.
penghayatan dan ekspresi yang tepat,
sesuai dengan struktur teks dan aspek
kebahasaan.
4.8 Menyusun dan menyajikan teks
aksara Sunda dengan memperhatikan
ketepatan bentuk dan kaidah
penulisannya.

KELAS VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial,
yaitu “menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
unsur dan aspek kebahasaan rumpaka
kawih.
3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan
aspek kebahasaan teks warta (berita).
3.3 Memahami dan mengidentifikasi
bentuk, struktur teks, aspek
kebahasaan, dan fungsi sosial puisi
sisindiran.
3.4 Memahami dan mengidentifikasi
struktur teks dan aspek kebahasaan
artikel tentang seni budaya Sunda.
3.5 Mengidentifikasi bentuk, struktur,
kaidah, dan aspek kebahasaan
guguritan pupuh durma dan mijil.
3.6 Memahami dan mengiden- tifikasi
fungsi sosial, struktur, dan aspek
kebahasaan teks memandu acara
dalam situasi formal dan non formal.
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mengomunikasikan rumpaka kawih
atau melantunkannya dengan
memperhatikan ekspresi dan teknik
vokal.
4.2 Mengekspresikan teks warta (berita)
dengan memperhatikan irama/tempo,
artikulasi, dan lentong kalimat.
4.3 Mengekspresikan sisindiran dalam
bentuk tulisan dan lisan (misalnya
melalui poster, meme, atau tempas
sindir) dengan memperhatikan
struktur, ekspresi, dan lentong kalimat.
4.4 Menyajikan dan menanggapi artikel
bertema seni budaya Sunda dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur,
dan aspek kebahasaan.
4.5 Mengekspresikan guguritan pupuh
Durma dan Mijil dengan
memperhatikan ekspresi dan teknik
vokal.
4.6 Menyajikan teks memandu acara dalam
situasi formal dan nonformal dengan
memperhatikan ekspresi, dan lagu
kalimat (lentong).
 KOMPETENSI DASAR
3.7 Memahami dan mengidentifikasi
struktur, unsur, dan aspek
kebahasaan carita pondok.
3.8 Memahami dan mengidentifikasi
struktur teks dan aspek kebahasaan
laporan peristiwa.
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menanggapi nilai-nilai carita pondok
dengan memperhatikan unsur-unsur
intrinsik, struktur teks, serta aspek
kebahasaan.
4.8 Menyusun dan menanggapi laporan
peristiwa dengan memperhatikan
kerunutan kalimat dan kesantunan
berbahasa.

KELAS IX

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompeten sisikap

spiritual, (2) sikapsosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial,
yaitu “menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami dan mengidentifikasi teks
biantara dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan aspek
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.2 Mengidentifikasi isi teks deskripsi tentang
kampung adat Sunda, dengan
memperhatikan struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.3 Mengidentifikasi unsur intrinsik
ringkasan novel remaja dengan
memperhatikan struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.4 Mengidentifikasi kekayaan idiom
bahasa Sunda dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya dengan
memperhatikan struktur, fungsi sosial,
dan aspek kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi struktur, unsur, serta
aspek kebahasaan teks drama.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan teks biantara dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan aspek kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
4.2 Menyajikan secara deskriptif (baik lisan
maupun tulisan) hasil analisis atau
pengamatan terhadap kampung adat
Sunda dengan memanfaatkan berbagai
media.
4.3 Mendreskripsikan isi ringkasan novel
remaja, dengan memperhatikan struktur
teks dan aspek kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.4 Menyajikan kekayaan idiom bahasa
Sunda serta nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya dengan memanfaatkan
berbagai media.
4.5 Mendemontrasikan adegan drama
dengan memperhatikan penghayatan,
ekspresi, gestur dan lagu kalimat yang
tepat.