SILABUS PREPARE LEVEL 7

UNIT 5 PAST TIMES

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.4 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks news item
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.4 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news
items lisan dan tulis,
dalam bentuk berita
sederhana
koran/radio/TV
Teks news item lisan dan Reading : KRITERIA PENILAIAN: UNIT 5 PAST
tulis dengan memberi dan  Memperkenalkan topik teks  Tingkat ketercapaian 4 JP TIMES
meminta informasi terkait tulis: ‘Sleep & Habits kepada fungsi sosial dalam (4 x 45
berita sederhana dari peserta didik memberi informasi terkini menit)  Students’ Book
koran/radio/TV  Melibatkan peserta didik untuk terkait berita sederhana hal. 32-34
membicarakan hal-hal seputar dari koran  Teacher’s Book
 Fungsi sosial ‘a good night’s sleep’ hal. 39-41
Memberi informasi terkini  Membahas beberapa kosa kata  Tingkat kelengkapan dan  Workbook
baru terkait ‘early sleeping keruntutan struktur teks  Presetnation Plus
 Struktur teks habits’ dalam menulis terkait
Dapat mencakup berita (teks news items)
 Membaca teks dalam bentuk
- Judul (Headlines) artikel dari koran/majalah dari koran
- Paragraf
 Menjawab pertanyaan seputar
pembuka(newsworthy)  Tingkat ketepatan unsur
isi teks (reading tasks)
- Latar belakang kejadian kebahasaan: tata bahasa,
 Membahas struktur teks dan
(Background events) kosa kata, ucapan,
unsur kebahasaan terkait teks
berupa rangkaian tekanan kata, intonasi
news items (tulis) dalam
paragraf yang merinci
contoh teks
isi paragraf pembuka.
 Berlatih menggunakan kosa
- Kutipan
kata dan unsur kebahasaan
CARA PENILAIAN:
tersebut
 Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
 Unsur kebahasaan
a. Past tense, Present
Perfect Tense, Future
Tense
b. Kalimat Pasif
c. Kalimat Langsung dan
Tak Langsung
d. Kata sandang (Article)
e. Kutipan langsung dan
tidak langsung
f. Kata depan (Prepositions)
g. Kalimat Nominal singular
dan plural
h. Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan
yang menarik dan layak
menjadi berita yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Melakukan refleksi atas proses a. tes lisan
dan hasil belajar b. tes tulis
c. penugasan
Speaking :
 Membicarakan topik terkait  Penilaian Keterampilan
‘’sleeping habits’ yang telah di- a. Unjuk Kerja
bahas di unit ini. (berdiskusi dalam
 Bertanya jawab seputar mengerjakan
‘Breakfast and habits’ ‘reading tasks’,
 Membaca teks tulis dan bertanya jawab
mengidentifikasi informasi seputar isi teks tulis
penting di dalamnya dan memberikan
 Membandingkan hasil kesimpulan
identifikasi satu sama lain. /summary )
 Menarik kesimpulan dari isi
teks untuk dimasukkan ke a. Portofolio (rubrik,
dalam pemberitaan radio/TV penilaian evaluasi
sekolah secara lisan. diri dan sejawat)
 Melakukan refleksi atas proses
dan hasil belajar dan
melakukan perbaikan
berdasarkan refleksi dan
umpan balik guru
 Membuat sebuah berita tulis
sederhana terkait topik untuk
sebuah artikel koran sekolah
 SILABUS PREPARE LEVEL 7
UNIT 6 STRONG EMOTIONS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
KRITERIA PENILAIAN:
3.5 Menerapkan fungsi Teks lisan dan tulisan untuk Reading : UNIT 6 STRONG
 Tingkat ketercapaian
sosial, struktur teks, dan menyatakan tindakan  Memperkenalkan topik teks 4 JP EMOTIONS
fungsi sosial dalam
unsur kebahasaan teks memberi dan meminta tulis: ‘’fears and phobias’ (4 x 45
menjelaskan secara lisan
interaksi transaksional informasi terkait kepada peserta didik menit)  Students’ Book
dan tertulis melakukan
lisan dan tulis yang pengandaian diikuti oleh  Melibatkan peserta didik untuk hal. 36-38
tindakan komunikatif
melibatkan tindakan perintah/saran membicarakan hal-hal seputar  Teacher’s Book
terkait pengandaian.
memberi dan meminta topik hal. 43-45
informasi terkait  Fungsi sosial  Membahas beberapa kosa kata  Tingkat kelengkapan dan  Workbook
pengandaian diikuti oleh Menjelaskan, baru terkait ‘expression of keruntutan struktur teks  Presentation plus
perintah/saran, sesuai mendeskripsikan, emotions’ dalam memberi dan
dengan konteks menanyakan  Membaca teks dalam bentuk meminta informasi terkait
penggunaannya. artikel pengandaian
(Perhatikan unsur  Struktur text  Menjawab pertanyaan seputar  Tingkat ketepatan unsur
kebahasaan if dengan Dapat mencakup: isi teks (reading tasks) kebahasaan: tata bahasa,
imperative, can, should) - Memberi informasi  Membahas unsur kebahasaan kosa kata, ucapan,
- Meminta informasi terkait pengandaian diikuti tekanan kata, intonasi
4.5 Menyusun teks interaksi oleh perintah/saran
transaksional lisan dan  Unsur kebahasaan  Berlatih menggunakan unsur
tulis yang melibatkan - Pernyataan dan pengandaian diikuti oleh
tindakan memberi dan pertanyaan terkait perintah/saran CARA PENILAIAN:

Kompetensi Dasar
meminta informasi
terkait pengandaian
diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
 Topik
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan kalimat  Melakukan refleksi atas proses  Penilaian Pengetahuan
pengandaian dan hasil belajar a. tes lisan
b. tes tulis
- Nomina singular dan Writing : c. penugasan
plural dengan atau  Melakukan ‘review’ untuk
tanpa a, the, this, mengulang pelajaran pada  Penilaian Keterampilan
those, my, their, dsb. pertemuan sebelumnya b. Unjuk Kerja
 Melibatkan peserta didik untuk (bertanya jawab,
- Ucapan, tekanan kata, membicarakan hal-hal seputar role play, mem-
intonasi, ejaan, tanda ‘people and common phobias’ baca teks tulis
baca, dan tulisan yang telah dipelajari dan mengerjakan
tangan sebelumnya reading tasks,
 Membaca teks tulis dan dan writing up a
mengidentifikasi unsur short dialogue)
Kegiatan, tindakan, kebahasaan yang melibatkan
kejadian, peristiwa, yang pengandaian diikuti oleh c. Portofolio (rubrik,
relevan dengan kehidupan perintah/saran penilaian evaluasi
peserta didik sebagai  Membuat sebuah dialog diri dan sejawat)
pelajar dan remaja, yang singkat dengan situasi baru
dapat menumbuhkan terkait topik dengan
perilaku yang termuat menggunakan kalimat/
dalam KI. ungkapan dengan kosa kata
dan unsur kebahasaan terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran
 Bertukar hasil teks dialog tulis
dan memilih dialog terbaik
 Melakukan refleksi atas proses
dan hasil belajar