RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Batujajar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : News Item
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
news item lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi 4.4.1
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items
lisan dan tulis, dalam bentuk 4.4.2
berita sederhana 4.4.3
koran/radio/TV
4.4.4
4.4.5
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks News Item
3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks News Item
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks News Item
3.4.4 Membedakan fungsi sosial, strukture teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks News Item
Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks News Item
Menyimpulkan isi teks News Item
Merancang teks khusus dalam bentuk News Item
Menulis teks khusus dalam bentuk News Item
Mempresentasikan teks khusus dalam bentuk
News Item

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran jenis Teks, di harapkan peserta didik mampu Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Mengidentifikasi, menjelaskan, menganalisis, dan membuat teks News Item

 Struktur teks
Struktur teks News Item meliputi;
- Informasi umum
- Informasi khusus

 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam News Item
- Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense.
- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung dan Tak Langsung
- Kata sandang (Article)
- Kutipan langsung dan tidak langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Media Pembelajaran
 Laptop/komputer, LCD, Video, Speaker Active, Kartu Puzzle

F. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Kelas XII
 Kamus Bahasa Inggris
 www.sekolahankuliahan.blogspot.com
 www.itapuih.com

G. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Collaborative Learning (Pertemuan pertama) dan Discovery Learning (Pertemuan kedua)
 Tehnik : Diskusi kelompok, presentasi dan tanya jawab

Langkah-langkah pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2 JP)
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
News Item
3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
News Item
3.4.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
News Item
3.4.4 Membedakan fungsi sosial, strukture teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk teks
News Item
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu
 Memberi salam dan menyapa peserta didik
 Mengecek kondisi kelas dan peserta didik serta
merapikannya
 Menyiapkan peserta didik untuk berdo’a dan membaca Al-
Qur’an beserta artinya (Literasi)
 Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
Pendahuluan  Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual untuk
20’
 memahami teks News Item dalam kehidupan sehari-hari
(misalnya dari internet, majalah dll)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi sebelum
nya dengan materi yang akan di pelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan di capai terkait materi teks News Item
 Peserta didik diinstruksikan oleh guru untuk membuat
kelompok (satu kelompok 5 orang dengan cara random)
 Menyiapkan beberapa contoh teks News Item sesuai
jumlah kelompok yang terbentuk dengan permainan jumble
sentences running to the table
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk berbaris berjajar
kemudian masing-masing peserta didik berlari ke meja
untuk mengambil kertas yang berisi informasi tentang teks
News Item kemudian peserta didik menyusun kalimat yang
di dapat dengan benar dan tepat
 Kelompok yang menang berhak hadiah yang telah di
siapkan oleh guru
 Kelompok yang menang membacakan teks News Item di
Inti depan kelas
 Peserta didik menganalisis teks News Item terkait jenis 85’
teks, fungsi sosial, generic structure, dan unsur
kebahasaan yang di bimbing oleh guru dengan cara tanya
jawab
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang fungsi
sosial, generic structure, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari contoh teks News Item
 Peserta didik dengan kelompok yang sama diberi teks
News Item kemudian mendiskusikan antar anggota
kelompok dengan menganalisis fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
 Perwakilan setiap kelompok membacakan teks News Item
dan mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok terkait
fungsi sosial, strukture teks, dan unsur kebahasaan
 Peserta didik dari kelompok lain di arahkan oleh guru untuk
bertanya kepada kelompok yang mempresentasikan terkait
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
 Memberikan umpan balik terkait materi yang telah di
pelajari dan mengapresiasi peserta didik karena telah
mampu menangkap materi yang telah di berikan
Penutup  Peserta didik dan guru menyimpulkan materi tentang teks
pengumuman yang telah di pelajari 15’
 Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya terkait
dengan teks pengumuman dan menyampaikan pencapaian
KD dan KI
 Menutup pertemuan dengan berdo’a yang di pandu oleh
salah satu peserta didik dengan menggunakan Bahasa
Inggris
 Guru mengucapkan terima kasih dan salam

Pertemuan kedua (2 PJ)

4.4.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks News Item
4.4.2 Menyimpulkan isi teks News Item
4.4.3 Merancang teks khusus dalam bentuk News Item
4.4.4 Menulis teks khusus dalam bentuk News Item
4.4.5 Mempresentasikan teks khusus dalam bentuk News Item

Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu

 Guru Memberi salam, menyapa peserta didik dan mengecek
kondisi kelas/peserta didik serta merapikannya
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Salah satu siswa memimpin do’a
Pendahuluan  Melakukan tanya jawab terkait materi sebelum nya dengan
materi yang akan di pelajari (Critical Thingking) 15’
 Guru menjelaskan cakupan materi dan kegiatan yang sesuai
dengan silabus
 Guru mereview tentang teks pengumuman yang telah di
pelajari pertemuan sebelumnya terkait dengan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan News Item
Mengamati
 Guru memberikan kembali contoh jenis-jenis teks
pengumuman melalui video

Menanya
 Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
berpasangan dengan cara random
 Peserta didik di arahkan untuk bertanya tentang teks News
Item terkait fungsi sosial, generic struktur dan unsur
kebahasaan
 Guru bertanya terkait tentang materi teks News Item kepada
peserta didik agar peserta didik lebih memahami terkait
materi yang akan di pelajari

Mengumpulkan data 90’

Inti  Guru memberikan contoh kasus terkait teks News Item
 Guru mengarahkan peserta didik untuk merancang sebuah
teks khusus berbentuk News Item dan mendiskusikan hasil
rancangan teks tersebut

Mengasosiasi
 Siswa membandingkan teks News Item yang telah di buat
dengan teks News Item yang di berikan oleh guru
 Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasan dari teks News Item yang telah siswa buat dengan
teks News Item yang di berikan oleh guru

Mengkomunikasikan
 Masing-masing pasangan membacakan teks News Item
yang telah di buat kemudian menyampaikan hasil diskusi
terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks News Item yang telah di buat
 Peserta didik lain menanggapi tentang teks News Item
peserta didik lainnya

 Melakukan refleksi tentang materi yang telah di pelajari

Penutup  Menyimpulkan pembelajaran dan mengapresiasi peserta didik 15’
  Menutup kelas dengan berdoa dan mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Tes Lisan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

I. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (72) diberi tugas untuk membaca beberapa teks News Item
dalam bahasa Inggris dan atau menuliskan News Item tentang lingkungan sekolah selama satu hari
kemudian guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik di hari berikutnya dalam menangkap
makna dan atau menyusun teks News Item. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk membaca
dan atau menuliskan News Item tentang kegiatan sekolah. Kemudian mempublikasikannya dengan cara
ditempel di mading kelas/sekolah.

Mengetahui, Batujajar, 03 Juli 2018

Kepala SMA Negeri 1 Batujajar Guru Mata Pelajaran

Agus Saeful Muhram, S.Pd. Haris Hasanudin, S.Pd.

NIP. 19650518 197803 1 008 NIP. 19760110 201412 1 002
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 dan 2

 Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, mengomentari teks News Item
 Struktur teks
Struktur teks announcement dapat mencakup:
- Informasi umum
- Informasi khusus
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam News Item
- Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense.
- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung dan Tak Langsung
- Kata sandang (Article)
- Kutipan langsung dan tidak langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Contoh Teks 1

Since 1981, the Humber Bridge in England has been the world’s longest-span (1,410 meters)
bridge. Like most other longspan bridges, it is a suspension bridge. In a suspension bridge, the
bridge deck hangs, or is suspended, from thick steel cables. They are made of tens of thousands
of kilometers of thin steel wires bound together.

The cables go up and over tall towers on either side of the gap to be spanned. They are anchored
firmly at each end. In the largest suspension bridges, the towers have to be built slightly out of
parallel to allow for the curve of the Earth! (Source: Children’s First Cyclopedia, compiled by M.
Dempsey)

● Contoh Teks 2

The construction of the Jakarta metropolitan area’s new 21-kilometer-long Antasari–Depok–

Bogor toll road kicked off on Thursday as the government boosted efforts to support the
capital city’s expansion. The toll road connection will give the public an alternative access to
ease congestion on Jl. Sawangan and Jl. Margonda in Depok, which is the only major route to
Jakarta from Depok. “The Antasari-Depok toll road is an important project as it is part of the
ring and radial road system in Jakarta,” Public Works Ministry Director General of Highways
Djoko Murjanto said during the launch.
(Source: The Jakarta Post, May 9, 2014)
LAMPIRAN 2
INSTRUMENT PENILAIAN

1. Jenis penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
- Sikap; (Observasi/pengamatan)
- Pengetahuan; (Tes tertulis dan Tes lisan)
- Ketrampilan; (Unjuk kerja/ praktek)

2. Bentuk instrumen dan instrument

- Project: Menulis teks News Item

3. Pedoman penskoran Rubric:

a. Aspek sikap
1) Penilaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik oleh Guru
Observasi

PEDULI PERCAYA DIRI JUMLAH

NO NAMA SISWA
1 2 3 4 1 2 3 4 SKOR
1
2
3
4

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang konsisten;
2 = cukup;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;

b. Aspek Pengetahuan
• Tes lisan (Speaking)

No Butir Deskripsi Skor

1 Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu
makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan menganggu
makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga
sulit dipahami
2 Intonasi 5 = hampir sempurna
3 = ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan menganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sehingga
sulit dipahami
 3 Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4 Pemahaman 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti

• Tes tertulis (Writing)

Contoh soal writing

1. Where did you get the news item from? Did you get it from TV, radio, newspaper, or people around you?
2. What is the news about?
3. Where did it happen?
4. When did it happen?
5. Do you consider the news item interesting, important, or surprising? Why do you think so?

WRITING
Grammar Vocabulary SKOR
NO NAMA SISWA (composition)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang baik;
2 = cukup;
3 = mulai baik;
4 = baik

c. Aspek Ketrampilan
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency) 3 lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
Pengucapan (pronunciation) 3 Baik
2 Kurang Baik
1 Tidak Baik
Intonasi (intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan Kata (diction) 3 Tepat
2 Kurang Tepat
1 Tidak tepat
Tenants advised to obey regulations on apartment

Jakarta: A building architect has advised families planning to live in an apartment to study all the
relevant regulations prior to moving in to help prevent unexpected security-related occurrences.
“Tenants must obey certain regulations when living in an apartment, which is far different from living
in a landed-house,” Fendhi Ibuhindar said. “Tenants of an apartment should abide by regulations set
by the owner of the high-rise building,” he added. “This is important, especially for a family that has a
young child,” he was quoted as saying by okezone.com. According to him, the trend of living in an
apartment in Jakarta started only 10 years ago. Living in an apartment has increasingly become
popular. “Most of Jakarta’s residents are more accustomed to living in a landed house and when they
live in an apartment, many are not ready for apartment-living habits and regulations. They have to
abandon their mindset of living in a landed-house,” he said. He said that an owner of apartment should
also consider aspects of designing and building materials that are safe for children. “The quality of
building materials should be prioritized,” he said. “Children’s safety should be the main concern with
regards to the building materials that are used,” he said.
(Adapted from: The Jakarta Post, May 9, 2014)

Answer the questions briefly.

1. What is the source of the text?
2. What is the text about? What is the social function of the text?
3. Which one is the headline? Write it down.
4. Why do you think living in an apartment is getting popular?
5. Can you identify some regulations of living in an apartment? What are they 6. Who sets the
regulations?
6. Who sets the regulations?
7. Did you find any information about who in the text?
8. Did you find any information about where in the text?
9. Did you find any information about what in the text?
10. Did you find any information about why in the text?