SILABUS

SMAN 1 PURI MOJOKERTO

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
● KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Membedakan fungsi ● Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi Kriteria penilaian: - 9 x 2 JP ● Buku Penunjang Kurikulum
sosial, struktur teks, Menyatakan pendapat, analitis tentang isu-isu 2013 Mata Pelajaran Bahasa
dan unsur kebahasaan mempengaruhi, dengan aktual yang berbeda. ● Pencapaian fungsi sosial Inggris Kelas XI,
beberapa teks eksposisi argumentasi analitis - Mencermati satu tabel yang ● Kelengkapan dan keruntutan struktur teks Kemendikbud, Revisi Tahun
analitis lisan dan tulis ● Struktur Teks menganalisis unsur-unsur eksposisi analitis 2016
dengan memberi dan Dapat mencakup eksposisi, bertanya jawab, ● Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa ● E-Modul Mata Pelajaran
meminta informasi - Pendapat/pandangan dan kemudian kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan Bahasa Inggris Kelas XI,
terkait isu aktual, - Argumentasi secara menerapkannya untuk tulisan tangan Kemendikbud. Tahun 2019
sesuai dengan konteks analitis menganalisis satu teks ● Kesesuaian format penulisan/ penyampaian ● Kamus Bahasa Inggris
penggunaannya - Kesimpulan lainnya Cara Penilaian ● Pengalaman peserta didik
4.1 Teks eksposisi analitis ● Unsur Kebahasaan - Mencermati rangkaian dan guru
4.4.1 Menangkap makna - Ungkapan seperti I kalimat yang masing-masing Kinerja (Praktik) ● CD/ Audio/ VCD
secara kontekstual believe, I think merupakan bagian dari tiga ● Koran/ majalah berbahasa
terkait fungsi sosial, - Adverbia first, second, teks eksposisi yang ● Melakukan monolog dari teks eksposisi analitis Inggris
struktur teks, dan unsur third … dicampur aduk secara acak, yang ditemukan ● Sumber dari internet:
kebahasaan teks - Kata sambungTherefor, untuk kemudian bekerja ● Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur - www.youtube.com
eksposisi analitis lisan consequently, based on sama mengelompokkan dan dan unsur kebahasaan dalam menyampaikan - www.dailyenglish.com
the arguments menyusun kembali menjadi tips
 dan tulis, terkait isu - Nomina singular dan
aktual plural dengan atau tanpa
4.4.2 Menyusun teks a, the, this, those, my,
eksposisi analitis tulis, their, dsb.
terkait isu aktual, - Ucapan, tekanan kata,
dengan memperhatikan intonasi, ejaan, tanda
fungsi sosial, struktur baca, dan tulisan tangan
teks, dan unsur ● Topik
kebahasaan, secara Isu-isu aktual yang perlu
benar dan sesuai dibahas yang
konteks menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
tiga teks eksposisi analitis
yang koheren, seperti
aslinya
- Membacakan teks-teks
eksposisi tsb dengan suara
lantang di depan kelas,
dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Membuat teks eksposisi
menyatakan pandangannya
tentang satu hal di sekolah,
desa, atau kotanya.
- Menempelkan teks tsb di
dinding kelas atau rumah
dan bertanya jawab dengan
pembaca (siswa lain, guru)
yang datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
observasi: - http://americanenglish.stateg
ov/files/ae/resource_files
Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk - http://learnenglish.britishcou
tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian adalah: ncil.org/en/
● Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi
● Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan
dan menulis teks eksposisi analitis
● Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran
dalam setiap tahapan
● Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi
dalam membaca
Portofolio
● Kumpulan catatan kemajuan belajar
● Kumpulan hasil tes dan latihan.
● Catatan atau rekaman penilaian diri dan
penilaian sejawat, berupa komentar atau cara
penilaian lainnya
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat

- Bentuk: jurnal belajar

3.2 Membedakan fungsi ● Fungsi Sosial - memperhatikan berbagai Kriteria penilaian: - 6 x 2 JP ● Buku Penunjang Kurikulum
sosial, struktur teks, Menjalin kedekatan surat pribadi yang digunakan 2013 Mata Pelajaran Bahasa
dan unsur kebahasaan hubungan antar pribadi guru dari berbagai sumber ● Ketercapaian fungsi sosial dalam menyampaikan Inggris Kelas XI,
beberapa teks khusus ● Struktur Teks (a.l. media massa, internet). surat pribadi Kemendikbud, Revisi Tahun
dalam bentuk surat Dapat mencakup - membacakan contoh-contoh ● Kelengkapan dan keruntutan struktur teks surat 2016
pribadi dengan - Tempat dan tanggal surat pribadi tersebut dengan ● Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa ● E-Modul Mata Pelajaran
memberi dan menerima - Penerima ucapan, intonasi, tekanan kata, ejaan, dan tulisan tangan Bahasa Inggris Kelas XI,
informasi terkait - Sapaan kata, dengan benar dan ● Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Kemendikbud. Tahun 2019
kegiatan diri sendiri - Isi surat lancar. Cara Penilaian: ● Kamus Bahasa Inggris
dan orang sekitarnya, - Penutup Observasi ● Pengalaman peserta didik
sesuai dengan konteks ● Unsur Kebahasaan - menyalin contoh-contoh dan guru
penggunaannya - Ungkapan keakraban tersebut sesuai dengan Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran ● CD/ Audio/ VCD
4.2 Teks surat pribadi yang lazim digunakan aslinya agar menangkap isi, penilaian: ● Koran/ majalah berbahasa
4.2.1 Menangkap makna dalam surat pribadi format dan tata letak ● Upaya menggunakan Bahasa Inggris dalam Inggris
secara kontekstual - Nomina singular dan penulisan. menulis surat pribadi ● Sumber dari internet:
terkait fungsi sosial, plural dengan atau tanpa - www.youtube.com
 struktur teks, dan unsur a, the, this, those, my, - berlatih menentukan gagasan ● Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran - www.dailyenglish.com
kebahasaan teks khusus their, dsb. utama, dan informasi rinci dalam setiap tahapan - http://americanenglish.stateg
dalam bentuk surat - Ucapan, tekanan kata, - mempertanyakan antara lain ● Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan ov/files/ae/resource_files
pribadi terkait kegiatan intonasi, ejaan, tanda fungsi social, struktur dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi - http://learnenglish.britishcou
diri sendiri dan orang baca, dan tulisan tangan unsur kebahasaan yang ● Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi ncil.org/en/
sekitarnya ● Topik digunakan dalam surat dalam membaca
4.2.2 Menyusun teks khusus Pengalaman, informasi, pribadi.
dalam bentuk surat hallain yang terkait - mempertanyakan cara
pribadi terkait kegiatan dengan sekolah, rumah, menetukan gagasan utama, Portofolio
diri sendiri dan orang dan masyarakat yang dan informasi rinci dan
● Kumpulan catatan kemajuan belajar
sekitarnya, lisan dan dapat menumbuhkan informasi tertentu
● Kumpulan karya siswa yang mendukung proses
tulis, dengan perilaku yang termuat di - mencari contoh surat pribadi
penulisan surat pribadi, berupa: draft, revisi,
memperhatikan fungsi KI yang lain dari berbagai
editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
sosial, struktur teks, sumber
● Kumpulan hasil tes dan latihan.
dan unsur kebahasaan, - berdiskusi menentukan
- Catatan penilaian diri dan penilaian sejawat,
secara benar dan sesuai gagasan utama, dan
berupa komentar atau cara penilaian lainnya
konteks informasi rinci dan informasi
tertentu
- menyusun
paragraph-paragraf pendek
menjadi surat pribadi.
- menganalisis berbagai
macam surat pribadi terkait
dengan tujuan, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
dilihat dari segi ketepatan,
efisienci, efektivitasnya.
- memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang
sampaikan dalam surat
pribadi
- melengkapi surat pribadi
sederhana dan
menyampaikannya di depan
guru dan teman untuk
mendapat feedback.
 - berkreasi dalam menuliskan
surat pribadi kepada teman/
guru
- memperoleh penguatan dari
guru
3.3 Membedakan fungsi ● Fungsi sosial - membaca/ membacakan/ Kriteria penilaian: - 6 x 2 JP ● Buku Penunjang Kurikulum
sosial, struktur teks, mendengarkan berbagai 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Memberi informasi untuk
dan unsur kebahasaan macam manual dan tip. ● Pencapaian fungsi sosial Inggris Kelas XI,
beberapa teks prosedur mencapai hasil terbaik - mengamati fungsi sosial, ● Kelengkapan dan keruntutan struktur teks Kemendikbud, Revisi Tahun
lisan dan tulis dengan secara efisien, struktur, dan unsur explanation 2016
memberi dan meminta menghindari kecelakaan, kebahasaan dari teks ● Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa ● E-Modul Mata Pelajaran
informasi terkait kerusakan, pemborosan, prosedur yang dibaca, kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan Bahasa Inggris Kelas XI,
manual penggunaan dsb. dibacakan, ditonton, dan tulisan tangan Kemendikbud. Tahun 2019
teknologi dan kiat-kiat didengar ● Kesesuaian format penulisan/ penyampaian ● Kamus Bahasa Inggris
(tips), pendek dan ● Struktur text - menirukan manual dan tip. Cara Penilaian ● Pengalaman peserta didik
sederhana, sesuai Dapat mencakup - Dengan pertanyaan pengarah dan guru
dengan konteks dari guru, mempertanyakan Kinerja (Praktik) ● CD/ Audio/ VCD
penggunaannya - Tujuan tujuan komunikasi, struktur, ● Koran/ majalah berbahasa
4.3 Teks prosedur - Bahan/material dan unsur kebahasaan dari ● Melakukan monolog dari teks explanation yang Inggris
4.3.1 Menangkap makna - Langkah-langkah teks prosedur ditemukan ● Sumber dari internet:
secara kontekstual (steps) - berlatih menggunakan ● Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur - www.youtube.com
terkait fungsi sosial, kalimat imperative dalam dan unsur kebahasaan dalam menyampaikan - http://americanenglish.stateg
● Unsur kebahasaan memberikan tip secara lisan tips ov/files/ae/resource_files
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks - Tata bahasa: kalimat dan tulis observasi: - http://learnenglish.britishcou
prosedur lisan dan imperatif, negatif dan - membacakan manual dan tip ncil.org/en/
tulis, dalam bentuk positif kepada teman dengan Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk
manual terkait - Ungkapan dan kosa kata menggunakan unsur tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian adalah:
penggunaan teknologi yang lazim digunakan kebahasaan yang tepat ● Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
dan kiat-kiat (tips) dalam manual dan tip - Secara individu menyalin dan cinta damai, dalam melaksanakan
4.3.2 Menyusun teks - Nomina singular dan beberapa tips komunikasi
prosedur, lisan dan plural dengan atau tanpa - membandingkan beberapa ● Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan
tulis, dalam bentuk a, the, this, those, my, manual dan tips dan menulis teks explanation
manual terkait their, dsb. - Dalam kerja kelompok ● Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran
penggunaan teknologi - Ucapan, tekanan kata, terbimbing,membahas dalam setiap tahapan
dan kiat-kiat (tips), intonasi, ejaan, tanda tentang masalah yang ● Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi
dengan memperhatikan baca, dan tulisan tangan dihadapi pada saat dalam membaca
fungsi sosial, struktur membaca, mendengarkan, Portofolio
● Topik
teks, dan unsur dan menuliskan manual dan
kebahasaan, secara tips dengan fokus pada
● Kumpulan catatan kemajuan belajar
 benar dan sesuai Tindakan dan kegiatan
konteks yang lazim atau terkait
dengan hidup peserta didik
di sekolah, rumah, dan
masyarakat, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.4 Menafsirkan fungsi ● Fungsi sosial
sosial dan unsur Mengembangkan
kebahasaan lirik lagu nilai-nilai kehidupan dan
terkait kehidupan karakter yang positif
remaja ● Unsur kebahasaan
SMA/MA/SMK/MAK - Kosa kata dan tata
bahasa dalam lirik lagu
4.4 Menangkap makna - Ucapan, tekanan kata,
secara kontekstual
intonasi, ejaan, tanda
terkait fungsi sosial baca, dan tulisan tangan
dan unsur ● Topik
kebahasaan lirik Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan
lagu terkait
dan menumbuhkan
kehidupan remaja
perilaku yang termuat di
SMA/MA/SMK/M
KI
AK
tujuan komunikasi, struktur,
dan unsur kebahasaan.
- memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap
permasalahan yang
disampaikan dalam kerja
kelompok.
- mempresentasikan beberapa
tips yang disalin dari
beberapa sumber
- membuat jurnal belajar
- mendengarkan lagu yang
diperdengarkan
- menirukan model secara
terbimbing.
- mempertanyakan cara
menemukan informasi rinci
dan kesimpulan dari lagu
tersebut
- Dengan pertanyaan pengarah
dari guru, mempertanyakan
pesan yang disampaikan dari
lagu
- mempertanyakan cara
menemukan informasi rinci
dan kesimpulan dari lagu
tersebut
- melengkapi rumpang pada
lagu tersebut dengan
ungkapan yang benar sesuai
dengan model yang
dipelajari
- membacakan teks lagu
dengan pengucapan dan
tekanan kata yang tepat
- berdiskusi tentang pesan
lagu yang didengar
● Kumpulan hasil tes dan latihan.
● Catatan atau rekaman penilaian diri dan
penilaian sejawat, berupa komentar atau cara
penilaian lainnya
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
- Bentuk: jurnal belajar
Pengamatan (observations): - 5 x 2 JP ● Buku Penunjang Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Bahasa
Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk Inggris Kelas XI,
tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian adalah: Kemendikbud, Revisi Tahun
● kesantunan saat melakukan tindakan 2016
● Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan ● E-Modul Mata Pelajaran
cinta damai Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud. Tahun 2019
● Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran
dalam setiap tahapan ● Kamus Bahasa Inggris
● Ketepatan dan kesesuaian dalam pengucapan ● Pengalaman peserta didik
dan penyalinan lirik lagu dan guru
Portofolio ● CD/ Audio/ VCD
● Koran/ majalah berbahasa
● Kumpulan kemajuan siswa berupa kumpulan
Inggris
lagu yang disalin dengan tulisan tangan beserta
● Sumber dari internet:
kesan terhadap lagu
- www.youtube.com
● kumpulan hasil tes dan latihan.
● Catatan atau rekaman penilaian diri dan
- http://learnenglish.britishcou
ncil.org/en/
● penilaian sejawat, berupa komentar atau cara
penilaian lainnya
 - membandingkan pesan yang
terdapat dalam beberapa
lagu yang dibaca/didengar
- membuat kumpulan lagu-
lagu yang bertema
perdamaian dengan
menyalin
- mengaitkan syair lagu
dengan ungkapan yang
sudah dipelajari
mendemonstrasikan
kemahiran menyanyikan
lagu tersebut dengan
pengucapan dan tekanan
kata yang benar.
- melaporkan kumpulan lagu
yang sudah dianalis pesan di
dalam lagu-lagu tersebut
- Antar siswa melakukan
penilaian terhadap kumpulan
lagu yang dibuat.
Mengetahui, Mojokerto, 13 Juli 2021

Kepala SMA Negeri 1 Puri Guru Mata Pelajaran

HERNI SUDAR PERISTIWANTI, S.Pd,M.Pd LULUK FAJRIYAH, S.Pd

NIP. 19650226 198903 2 008 NIP. 19730411 199802 2 003