Ruang

Kolaborasi
Topik 4
Teaching at the right
level

Pendekatan belajar yang tidak

mengacu pada tingkat kelas,
melainkan mengacu pada
tingkat kemampuan peserta
didik
Capaian pembelajaran
dirumuskan per fase
Untuk membedakannya dengan kelas karena peserta didik di
satu kelas yang sama bisa jadi belajar dalam fase pembelajaran
yang berbeda. Ini merupakan penerapan dari prinsip
pembelajaran sesuai tahap capaian belajar
 Capaian
pembelajaran
Adalah suatu ungkapan tujuan pendidikan, yang
merupakan suatu pernyataan tentang apa yang
diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakan
oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu periode
belajar
 Diperlukannya capaian
pembelajaran

Digunakan untuk mengidentifikasi tujuan belajar

yang lebih terukur. Ketuntasan Capaian
Pembelajaran dapat diidentifikasi setelah peserta
didik mengikuti proses pembelajaran melalui
penilaian dan harus dapat didemonstrasikan dalam
kehidupan nyata
 Menyesuaikan pembelajaran
dengan situasi dan lingkungan
belajar yang ada

Memastikan bahwa ada kesempatan dan dukungan untuk siswa dalam mempelajari
pengetahuan dan keterampilan esensial seefektif dan seefisien mungkin. Dengan kata lain,
untuk mengakomodasi semua jenis pelajar (siswa) agar bisa sukses secara akademis. Selain
itu juga mengakomodasi guru untuk mendukung kesuksesan akademis siswanya dengan cara
menyesuaikan pembelajaran yang diberikan berdasarkan setiap siswanya. Pangkal proses
“mengakomodasi” pengajaran responsif dan pembelajaran yang berorientasi pada siswa ini
adalah terciptanya lingkungan belajar yang memiliki fleksibilitas—dengan kata lain, kelas
yang aturan tolok ukurnya adalah fleksibilitas.
 capaian pembelajaran setiap fase
Merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai murid pada
setiap fase perkembangan, yang dimulai dari fase Fondasi pada PAUD.

Penyusunan Capaian Pembelajaran per fase merupakan upaya

penyederhanaan sehingga peserta didik dapat memiliki waktu yang
memadai dalam menguasai kompetensi.
Penyusunan Capaian Pembelajaran per fase ini juga memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan tingkat
pencapaian (Teaching at the Right Level), kebutuhan, kecepatan, dan gaya
belajar mereka
cara membuat capaian
pembelajaran
CP dirumuskan dalam bentuk fase-fase yang menyatakan
target capaian untuk rentang waktu yang lebih panjang
(bukannya per tahun seperti kurikulum terdahulu).
Durasi setiap fase dapat berbeda untuk setiap jenjang
pendidikan.
Penggunaan istilah “fase” dilakukan untuk membedakannya
dengan kelas karena peserta didik di satu kelas yang sama bisa
jadi belajar dalam fase pembelajaran yang berbeda.
 cara menggunakan capaian pembelajaran
dengan prinsip pembelajaran

Merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahap capaian

belajar atau yang dikenal juga dengan istilah teaching at the right level
(mengajar pada tahapan/tingkat yang sesuai). Apabila peserta didik kelas 5
masih harus belajar materi Fase B (fase untuk kelas 3-4), misalnya, maka guru
dapat menggunakan materi pelajaran fase tersebut.