RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TIM DOSEN MK. ENGLISH TEACHING MATERIAL DEVELOPMENT

PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FBS-UNIMED
2021
0
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS BAHASA DAN Sem. Ganjil
2021-2022
SENI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah (MK): Kode MK: Rumpun MK: Bobot SKS: Semester: Tgl. Penyusunan: 13
ENGLISH PENDIDIKAN 2 SKS Ganjil Agustus 2021
TEACHING BAHASA INGGRIS
MATERIAL
DEVELOPMENT
Otorisasi: Pengembang RPS: Koordinator RMK: Ketua Prodi:
Tim dosen mata kuliah ENGLISH DR. RAHMAD HUSEIN, NORA RONITA, S.Pd,
TEACHING MATERIAL DEVELOPMENT M.Ed S.S, M.HUM
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL-S-6 1. Keterampilan Umum: Mampu mengaplikasikan konsep teoritis tentang kebahasaan, literasi,
dan pembelajaran bahasa Inggris untuk pengembangan kemampuan mengajar.
CPL-P-2 2. Keterampilan Khusus: Mampu mengaplikasikan konsep dan teknik pengembangan program
pembelajaran, penyajian (metode, prosedur, dan teknologi informasi), pengelolaan kelas, serta
CPL-KU-3 evaluasi pembelajaran bahasa Inggris.

CPL-KK-1
CPL-KK-4

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Mampu menganalisis bahan ajar yang tersedia sebagai pengetahuan untuk prinsip-prinsip
CPMK-2 pengembangan bahan ajar.
Mampu menganalisis pendekatan-pendekatan dalam pengembangan bahan ajar.
CPMK-3 Mampu melakukan penelitian berkaitan dengan Students Need Analysis sebagai dasar
mengembangkan bahan ajar.
CPMK-4

1
CPMK-5 Mampu mengembangkan materi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan
materi pembelajaran dan silabus yang telah disusun.

CPL → Sub-CPMK
CPL-P-2 Sub-CPMK-1: Mampu mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar yang benar;
CPL-S-6

CPL-KU-3 Sub-CPMK-3: Mampu mengelaborasi pemahaman tentang prinsip-prinsip pengembangan materi ajar
CPL-S-6 Sub CMPK-3: Mampu menganalisis pendekatan-pendekatan yang dapat digunakan dalam menyusun
materi ajar.
Sub CMPK-5: Mampu menyusun indikator pembelajaran yang benar.
Sub-CPMK-6: mampu melakukan penilitian sederhana untuk analisis kebutuhan
Sub-CPMK-7: mampu mengembangan materi ajar dengan menerapkan prinsip-prinsip dan pendekatan
yang sesuai

CPL-KK-1 Sub-CPMK-8: menganalisis prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar (tugas Menuliskan hasil
CPL-KK-4 review dari bab buku utama dan buku pendukung terkait topik prinsip-prinsip pengembangan
CPL-S-6 bahan ajar)
Sub-CPMK-9: Ketepatan penyampaian ide dan penggunaan kalimat dalam mereview jurnal (tugas
Menuliskan review artikel tentang pendekatan-pendekatan pengembangan materi ajar. [P4,A5];
Sub-CPMK-10: Ketepatan merumuskan indicator berdasarkan Bloom’s Taxonomy (tugas
Merumuskan indicator pembelajaran [P4,A5];
Sub-CPMK-11: Mendesain materi pembelajaran Listening, Speaking, Reading, Writing yang
mencakup materi transactional text , interpersonal text, short functional text dan long functional
text(tugas, membuat lesson plan [P4,A5];
Sub-CPMK-12: Mendesain materi pembelajaran receptive and productive skill (tugas pengembangan
bahan ajar [P4,A5].
Sub- CPMK- 13: Menerapkan teknologi sebagai media pengembangan bahan pembelajaran
Deskripsi Singkat Mata kuliah English Teaching Material Development disusun untuk melatih dan mengarahkan mahasiswa memahami
MK konsep konsep dasar yang penting berkaitan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar, pendekatan-pendekatan yang
dapat digunakan, dan analisis kebutuhan. Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan merancang materi pembelajaran
sesuai teori dan kompetensi dasar berdasarkan kurikulum 2013. Sebelum menampilkan project akhir, mahasiswa akan
dibekali dengan tugas- tugas seperti Tugas Rutin , Critical Book review, Critical Journal Review, Mini Research,
Rekayasi Ide dan Project.

Bahan Kajian: Materi 1. Prinsip-prinsip Pengembangan Materi Ajar

Pembelajaran 2. Pendekatan-Pendekatan dalam Pengembangan Materi Pembelajaran
3. Penyusunan Indikator Pembelajaran Untuk Pengembangan Materi Ajar
4. Desain materi pembelajaran Listening skill yg meliputi topic interpersonal dan transactional text
5. Desain materi pembelajaran Speaking skill yg meliputi topic interpersonal dan transactional text
6. Desain materi pembelajaran Reading skill yg meliputi topic short functional dan long functional text
7. Desain materi pembelajaran Writing skill yg meliputi topic short functional dan long functional text
8. Desain pembelajaran yang dengan memanfaatkan teknologi.

Pustaka Utama:
Dr. Rahmad Husein, M.Ed. and Dr. Meisuri, M.A. 2017. Curriculum and Material Development (CMD). UNIMED
Pendukung:
Kurikulum 2013 SMP, SMA/SMK
Dosen Pengampu: Dr. Rahmad Husein, M.Ed.
Dr. Meisuri, M.A.
 Dr. Anni Holila Pulungan, M. Hum.
Mahmud Layan, M.Hum., Ph.D
Indra Hartoyo, S.Pd, M.Hum
Nora Ronita Dewi, S.Pd., S.S., M.Hum.
Matakuliah Syarat: -

 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Mg. Sub-CPMK (Kemampan Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Materi Bobot
Ke- Akhir Tiap Tahapan Penugasan; dan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian (%)
Belajar) Indikator Kriteria & Tatap Muka/Luring Daring (Pustaka)
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung,
sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan Projek);
 Memberi tugas rutin literasi tentang Developing Teaching Materials
2 Mampu mengelaborasi Ketepatan Presentasi Tugas Rutin : - e-Learning/ Developin
pemahaman tentang penjelasan tentang tentang Menganalisa teori SPADA: https:// g Teaching 5%
prinsip-prinsip prinsip-prinsip Prinsip- terkait prinsip- elearning Materials
pengembangan bahan pengembangan prinsip prinsip fbs.unimed.ac.id
materi ajar pengemba pengembangan - aplikasi google
ajar
ngan bahan ajar meet
bahan ajar

3 Mampu mengelaborasi Kesesuaian Ketepatan Tatap Muka - e-Learning/ Approache

pemahaman tentang penjelasan menyampaikan SPADA: https:// s to 10%
pendekatan yang dapat pendekatan konsep elearning Material
digunakan dalam menyusun pendekatan fbs.unimed.ac.id Developm
- aplikasi google meet ent
menyusun bahan ajar bahan ajar Scientific
Approach dan
Genre-Based
Approach
4 Mampu mengelaborasi Kesesuaian Ketepatan Tatap Muka - e-Learning/ Approache 10%
 pemahaman tentang penjelasan menyampaikan SPADA: https:// s to
pendekatan yang dapat pendekatan konsep elearning Material
digunakan dalam menyusun pendekatan fbs.unimed.ac.id Developm
menyusun bahan ajar bahan ajar Task-Based - aplikasi google meet ent
Learning dan
Eclectic
Approach
5 Mampu menyusun Kesesuaian Indikator Tatap Muka - e-Learning/ Learning
indikator indikator pembelajaran SPADA: https:// Indicators
pembelajaran sesuai dengan KD mencakupi elearning
dengan KD yang aspek kata kerja fbs.unimed.ac.id
- aplikasi google meet
sudah ditentukan operasional 10%
yang relevan
untuk penentuan
aktivitas dalam
materi ajar.
6 Mampu menyusun Ketepatan Presentasi Tatap Muka - e-Learning/ Learning
indikator menjelaskan tentang SPADA: https:// Indicators
pembelajaran sesuai tentang indikator elearning
dengan KD yang indikator pembelajaran fbs.unimed.ac.id
- aplikasi google meet
sudah ditentukan pembelajaran yang telah
10%
yang disusun disusun.
dan kaitannya
dalam
pencapaian
KD
7 Mampu melakukan Ketepatan Dokumen needs Tatap Muka - e-Learning/ Needs
analisis kebutuhan rancangan analysis yang SPADA: https:// Analysis
sebagai bagian dari needs analysis siap untuk elearning
fbs.unimed.ac.id 10%
tahapan awal disebarkan
- aplikasi google meet
pengembangan materi
ajar
8 Mid Semester Test

9. Mampu melaksanakan Ketepatan Angket needs - - Lapangan Needs

penelitian tentang prosedur analysis yang - e-Learning/ Analysis
needs analysis pelaksanaan telah disebarkan SPADA: https://
elearning
10%
menjaring data ke siswa
fbs.unimed.ac.id
needs analysis
10 Mampu mengolah data Ketepatan Data hasil Tatap Muka - e-Learning/ Needs
hasil penilitan tentang hasil analysis olahan needs SPADA: https:// Analysis
needs analysis analysis elearning 10%
fbs.unimed.ac.id
- aplikasi google meet
11 Mampu menyusun Kesesuaian Draft materi ajar Tatap Muka - e-Learning/ Pengemba
draft materi ajar draft materi SPADA: https:// ngan
tentang teks ajar elearning Materi
interpersonal dan fbs.unimed.ac.id Ajar
- aplikasi google meet tentang
transactional sesuai 10%
dengan prinsip dan teks
pendekatan Interperso
penyusunan materi nal dan
ajar Transactio
nal
12 Mampu mereviu dan Ketepatan Tatap Muka - e-Learning/ Pengemba
merevisi draft materi mereviu dan SPADA: https:// ngan
ajar tentang teks merevisi draft elearning Materi
interpersonal dan materi ajar fbs.unimed.ac.id Ajar
- aplikasi google meet tentang
transactional sesuai 10%
dengan prinsip dan teks
pendekatan Interperso
penyusunan materi nal dan
ajar Transactio
nal
13 Mampu menyusun Kesesuaian Draft materi ajar Tatap Muka - e-Learning/ Pengemba
draft materi ajar draft materi SPADA: https:// ngan
tentang short and ajar elearning Materi
functional texts sesuai fbs.unimed.ac.id Ajar
- aplikasi google meet tentang 10%
dengan prinsip dan
pendekatan short and
penyusunan materi functional
ajar texts
14 Mampu mereviu dan Ketepatan Hasil Review Tatap Muka - e-Learning/ Pengemba
merevisi draft materi mereviu dan dan Revisi SPADA: https:// ngan
ajar tentang short and merevisi draft elearning Materi
functional texts sesuai materi ajar fbs.unimed.ac.id Ajar
- aplikasi google meet tentang 10%
dengan prinsip dan
pendekatan short and
penyusunan materi functional
ajar texts
15 Mampu menggunakan Ketepatan Materi ajar Tatap Muka - e-Learning/
aplikasi tertentu untuk pemilihan dalam bentuk SPADA: https://
menyusun bahan ajar aplikasi dan digital elearning
ke bentuk digital kesesuaian fbs.unimed.ac.id 10%
- aplikasi google meet
dengan materi
ajar yang
dikembangkan
16 Final Test
 Kesepakatan dengan Mahasiswa:
 Perkuliahan menggunakan media e-learning/SPADA melalui website: fbs.unimed.ac.id, google meet, dan media komunikasi
whatsapp
 Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelum perkuliahan
 Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesama mahasiswa)

 INTEGRASI HASIL PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT

a. Penelitian
No Minggu Materi Ajar Judul Peneliti Hasil Penelitian Konstribusi Hasil Penelitian
Penelitian Terhadap Materi Ajar
1 II 1. English
(Kedua) Curriculum and
Material
Development

2 III 1. 
(Ketiga)

b. Pengabdian
No Minggu Materi Ajar Judul Pelaksana Hasil Pengabdian Relevansi Hasil Pengabdian dengan Materi
Pengabdian Pengabdian Ajar
1
2
  TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, di samping mengerjakan tugas praktik rancangan dwimatra, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical
Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara
lengkap jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan tagihan (waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN

Tugas Rutin (TR)
Tugas Critical Book
Review (CBR)
Tugas rutin adalah tugas
mahasiswa mengisi lembar kerja
(LK) pada setiap perkuliahan
yang merupakan hasil literasi
materi yang dibahas dalam
materi teoritis, dan diaplikasikan
dalam eksplorasi rancangan
materi/tugas praktis
Tugas Critical Book Review
adalah tugas individu yang
mengkaji sebuah buku nirmana
(dasar-dasar seni rupa) yang
bertujuan meringkas isi dan
membandingkan dengan dua atau
lebih buku lain yang relevan.
DIUKUR
Keterampilan
a. Kemampuan memahami
(fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur)
b. Kemampuan mengaplikasikan
(fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur)
Sikap: Jujur. Disiplin,
Bertanggungjawab,
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas isi
buku
b. Kemampuan mengkritisi
dengan membandingkan
dengan buku-buku lain
c. Menilai konstruksi buku
(cover, layout, dan
tatabahasa)
Diberikan setiap minggu
pertemuan, yang berkaitan dengan
materi selanjutnya, dan
dikumpulkan atau dinilai pada
setiap pertemuan
Mengkaji 3 Buku, 1 buku yang
direview dan 2 buku lainnya
sebagai pembanding dalam teks
bahasa inggeris atau bahasa
Indonesia. Laporan CBR
dikumpulkan pada pertemuan ke-
4

Sikap, kritis dalam menganalisis

informasi, menghargai pendapat
orang lain, adaptif terhadap
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Critical Research/Jurnal CJR adalah tugas yang bersifat
Review (CJR) individu dan kelompok yang
bertujuan meringkas isi jurnal
dan membandingkan dengan dua
atau lebih jurnal lain yang
relevan.
KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
perubahan, komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
bertanggungjawab,
Keterampilan
a. Kemampuan meringkas isi
jurnal
b. Kemampuan mengkritisi
dengan membandingkan
dengan jurnal-jurnal lain
yang relevan
c. Menilai konstruksi jurnal
(struktur, cover, layout, dan
tatabahasa)
TAGIHAN/DIKUMPULKAN
Tugas individu mengkaji 3 jurnal.
1 jurnal yang direview dan 2
jurnal lainnya sebagai
pembanding dalam teks bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
Laporan CJR individu
dikumpulkan pada pertemuan ke-
6.

Sikap, kritis dalam menganalisis

Tugas Mini Riset (MR) Tugas Mini Riset adalah tugas
yang diberikan dosen berupa
kegiatan penelitian berbasis
teori/konsep nirmana trimatra
dalam bentuk survey terbatas
sesuai panduan
informasi, meghargai pendapat,
adaptif terhadap perubahan,
komunikatif dalam menyampaian
informasi dan bertanggungjawab
Keterampilan Melakukan penelitian dalam skala
a. Kemampuan menyususn terbatas berkaitan dengan needs
rencana mini riset. analysis
b. Kemampuan Laporan Mini Riset dikumpulkan
menyusun/menyiapkan pada pertemuan ke-9
instrumen penelitian.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
f. Kemampuan
menulis (membuat
laporan)
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas
berupa pengembagan materi ajar
yang berbeda dari materi ajar
yang sudah ada tetapi dengan
mengacu pada KD-KD yang
sama sesuai dengan Kurikulum
2013.
Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang
bertujuan memberi pengalaman
melakukan transfer pengetahuan
dalam pemecahan masalah
otentik secara terbatas. Juga
memberi pengalaman kepada
mahasiswa menghasilkan
produk bahan ajar berbasis
konsep dan teori yang
dikembangkan dalam
perkuliahan English Teaching
Material Development.
KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil
Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,
rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.
Keterampilan Tugas dalam bentuk karya ilmiah
a. Kemampuan melahirkan popular dan dikumpul pada
gagasan pertemuan ke-12
b. Kemampuan mendeskripsikan
gagasan
c. Kemampuan menulis
d. Pemanfaatan referensi yang
up to date
Sikap: sikap ilmiah, kejujuran,
kreatif, inovatif, orisinal,
mandiri, berani dan komunikatif
Keterampilan Tugas produk proyek dibuat
a. Kemampuan mengaplikasikan secara kelompok, dan tugas
teori dan konsep nirmana laporan proyek dibuat secara
trimatra individu, dikumpul pada
b. Kemampuan mewujudkan pertemuan ke-15
produk yang memiliki nilai
estetis dan ekonomi Tugas project mahasiswa
berbasis konsep dan teori diwujudkan menjadi materi ajar
nirmana trimatra berbentuk digital.
c. Kemampuan
mengelola sumber daya
proyek.
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian
terhadap serangkaian kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan, dengan menjawab
sejumlah pertanyaan sebagai
berikut:
1. Apa yang sudah dan
belum saya
pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang
sudah saya
pelajari/lakukan?
3. Bagaimana cara belajar
saya tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukan berikutnya?
KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
d. Kemampuan berpikir kreatif
dalam mengeksplorasi perihal
nirmana trimatra.
e. Kemampuan menulis laporan
hasil kegiatan
Sikap: kreativitas, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transparansi, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Keterampilan Jurnal harian setiap pertemuan
Kemampuan merefleksi untuk perkuliahan, untuk selanjutnya
perbaikan diri dalam direview dan didiskusikan
belajar/berkarya dan menguasai bersama dosen dalam rangka
hal-hal yang sedang dipelajari peningkatan mutu proses
pembelajaran.

 EVALUASI HASIL BELAJAR

Penilaian MK English Teaching Material Development dilakukan berdasarkan PAP, mengacu pada ketentuan yang ditetapkan Unimed dalam
SK Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016. Secara rinci adalah sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum

1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswa lainnya.
3) Penilaian dilakukan oleh dosen team teaching.

b. Penilaian Tugas Praktik

Tugas praktik terkait pengembangan materi ajar baik dalam bentuk manual dan digital akan dinilai dengan kriteris sebagai berikut:

No Aspek yang Dinilai dan Kriteria Penilaian Skor

1 Kesesuaian dengan konsep/topik penugasan 10 – 30
(sesuai = 30; kurang sesuai = 20; tidak sesuai = 10)
2 Kretivitas dan kualitas estetis 20 – 40
(sangat bagus = 40; bagus = 30; kurangbagus = 20)
3 Kebersihan dan kerapian 10 – 20
(baik = 20; kurang = 10)
4 Ketepatan waktu penyerahan tugas 0 – 10
(tepat waktu = 10; tidak tepat waktu = 0)
Skor maksimum 100

c. Penilaian Mata Kuliah (Pengetahuan dan Keterampilan)

Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Tugas Rutin (TR)
NF2
2. 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI
NF3
3. 0,4 MR + 0,6 PR
 Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 1, 2 dan 3) =
4. NF4a (Tengah Semester)
NF4
Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 4, 5 dan 6) =
NF4b (Akhir Semester)

F4 = 0,5 F4a + 0,5 F4b

NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

c. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi
bobot antara 1 s-d 4

Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal sebanyak 3
kali (SP 1, SP 2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa
tersebut kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi
kesempatan untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.

d. Rentangan Nilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)