0

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS BAHASA DAN SENI Semester Ganjil
2019-2020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah (MK): Kode MK: Rumpun MK: Bobot SKS: Semester: 1 Tgl. Penyusunan:
BAHASA INGGRIS 2 SKS (T=1 P=1) 14 Agustus 2019

Otorisasi: Pengembang RPS: Koordinator RMK: Ketua Prodi:

Yeni Erlita S.Pd., M.Hum, Ade Aini Nora Ronita Dewi,
Nuran, S.Pd., M.Hum, Rika S.Pd.M.Hum, S.Pd., S.S., M.Hum
Bahagia Saragih S.Pd., M. Hum
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) ICT in Language Learning is a mandatory course worth 2 credits. In this course, students will receive
theoretical input through discussion, speeches, as well as practice designing teaching media using
mainstream technology. Topics studied in this course include introduction to Learning Management
System (LMS) framework, how to well operate E-Learning applications and models like blended and
flipped learning whether it’s in the Edmodo, Google Scholar, Schoology and any of Unimed online
learning platform. This also creating animation as a language teaching media, theories and practical
knowledge in creating a learning media with movies, as well as the application of teleconference
technology in teaching and learning. The output of this course is the students to be able to effectively
run an online class.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 1. Merancang dan melaksanakan penelitian dengan memanfaatkan IPTEKS
2. Menindaklanjuti hasil penelitian untuk pengembangan pendidikan/ pengajaran Bahasa
Inggris

1
 3. Pengembangan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Internasional
CPMK-2
4. Mengembangkan aplikasi pengolahan data untuk belajar Bahasa Inggris.
CPMK-3
5. Menemukan teknologi baru (aplikasi) dalam pengembangan belajar Bahasa Inggris
secara digital.

CPL → Sub-CPMK
Sikap Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Science Menguasai ilmu- ilmu dasar yang relevan dengan bidang Bahasa dan Linguistik secara mendalam dan
komprehensif
Keterampilan Mampu mengaplikasikan teori ICT dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
Umum dan Mampu mengaplikasikan teori ICT untuk mendesain media pembelajaran Bahasa Inggris yang
Khusus inovatif secara digital.
Deskripsi Singkat Pada Mata Kuliah ini, mahasiswa akan diberikan teori- teori mendasar berdasarkan kajian- kajian yang akan diberikan
MK yang akhirnya akan menghasilkan media pembelajaran dengan menggunakan tehnologi terkemuka (ter-up to date).
Adapun teknologi yang digunakan untuk mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan,
memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, relevan, akurat, tepat waktu.
Bahan Kajian: Materi 1. What is the meaning of ICT?
Pembelajaran 2. What is the importances of English Language in information technology
3. Tools support ICT
4. Classic format VS Digital format
5. The advantages and disadvantages of ICT for language learning
6. Ms Power point/ design, graphs, layout. table, etc (innovative, novelty and creativity)
7. Pictures and Videos
8. Meanings of CALL, CAI, CBT, WBT, WBI
9. Web-based learning
10. E- Learning application
11. Online learning
12. Vlogging

Pustaka  Ardi,2009.Panduan Praktis Microsoft Office 2007.Jakarta.Kencana.

2
  Ali Imron, Drs.,2007. Komputerisasi Akuntansi dengan Myob Accounting. Versi 12, Penerbit Indah, Surabaya.
 Johar Arifin & Achmad Sumaryono,.2006. Buku Kerja Berbasis Komputer untuk Manajer Keuangan dan
Akuntan.PT Elex Media Komputindo – Gramedia.
 Media Solusindo, 2004. Easy Step: Membuat Website Interaktif dengan Macromedia Dreamweaver MX 2004.
PD Anindya, Yogyakarta.
 Surif,Muhammad & Oky, Gafari. 2010. Office 2007. Bandung. Citapustaka.
 Wiharsono Kurniawan.2007. Jaringan Komputer, Penerbit Andi, Yogyakarta.

Dosen Pengampu: Yeni Erlita S.Pd M.Hum, Ade Aini Nuran, S.Pd., M.Hum, Rika S.Pd, M.Hum, Bahagia Sragih S.Pd.M.Hum
Matakuliah Syarat:

 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Ceramah:
Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan, literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugas-tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa
Ide, Mini Riset, Project), dan waktu Pengumpulannya.
3
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Responsi:
Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok
diskusi.
Penutup dengan memberikan tugas pengenalan mengenai “translation and grammar”
2 Mampu Mampu Ceramah, E-learningfbs
mengetahui mengetahui diskusi dan tanya 5%
menggunakan menggunakan jawab.
pentingnya pentingnya
informasi informasi
teknologi dalam teknologi
language learning. dalam
language
learning.
3 Mampu mengenal Terbukanya Ceramah, fbs.unimed.ac.id
tools supports ICT wawasan diskusi dan tanya 5%
pemikiran dan jawab.
kemahiran
mahasiswa
dalam
mengenal tools
yang
membantu
penggunaan
ICT
4 Mampu Terbukanya Ceramah,
membedakan wawasan diskusi dan 10%
classic format dan pemikiran dan tanya jawab.
digital format kemahiran
4
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam language mahasiswa
learning. dalam
membedakan
sistem
pembelajaran
bahasa
tradisional dan
modern/
digital.
5 Mampu Terbukanya fbs.unimed.ac.id
membedakan wawasan 5%
kelebihan dan pemikiran dan
kekurangan kemahiran
penggunaan ICT mahasiswa
dalam language dalam
learning. membedakan
kelebihan dan
kekurangan
ICT dalam
belajar bahasa
Inggris secara
digital.
6 Mampu Terbukanya fbs.unimed.ac.id
menggunakan wawasan 10%
master presentasi pemikiran dan
(Ms. Power point kemahiran
baik dalam design, dalam
graphs, layout, menggunakan

5
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
table, etc) secara master
innovative. presentasi dan
mahir dalam
penggunaan
Ms Power
Point secara
kreatif dan
menarik.
7 Mampu  Kejelasan  Kriteria  Mahasiswa
menggunakan efek penalaran penilaian: fbs.unimed.ac.id menggunakan 5%
dalam presentasi.  Keruntutan Kriteria efek dalam
Mampu membuat berpikir umum presentasi.
dan menjalankan  Ketepatan (kuantitatif,  Mahasiswa
slide show pemilihan kualitatif) membuat dan
menggunakan contoh/  Bentuk menjalankan
pictures dan video. perbandingan Penilaian: slide show.
 Orisinalitas Non-tes  Mahasiswa
konsep (unjuk berlatih
 Efektivitas kerja dan memprakatekkan
langkah kerja penilaian menggunakan
hasil efek dan
karya), dgn menjalankan
instrumen slide show.
rubrik  Dosen
analitik memeriksa,
(skala merangkum dan
persepsi) mempertajam

6
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
penguasaan
mahasiswa.
 Dosen memberi
gambaran
perkuliahan
pertemuan
berikutnya

8 UJIAN TENGAH SEMESTER/Evaluasi Tengah Semester (MID)

9 Mengetahui Menjelaskan Ceramah, Ceramah, fbs.unimed.ac.id Definisi CAL
meaning CALL, pengertian diskusi dan diskusi dan tanya CALL, CAI, CBT, 10%
CAI, CBT, WBT CALL CALL, tanya jawab. jawab. WBT dan WBI dan
dan WBI CAI, CBT, bagaimana cara
WBT dan WBI berkomunikasi
dan bagaimana dengan
cara menggunakan CAL
penggunaannya CALL, CAI, CBT,
WBT dan WBI
10 Online Learning Menjelaskan Ceramah, Ceramah, Teori mengenai
pengertian diskusi dan diskusi dan tanya fbs.unimed.ac.id online learning dan 5%
online learning tanya jawab. jawab. bagaimana cara
dan penggunaannya
penggunaannya
11 e- Learning Menjelaskan Ceramah, Ceramah,  fbs.unimed.ac.id Perancangan
bagaimana diskusi dan diskusi dan penggunaan e- 10%
keterhubungan tanya tanya jawab. Learning
antara aktivitas jawab.
yang
7
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menggunakan
computer dan
dilakukan
secara
simultan.
12 Web- based Mengkaitkan Ceramah, Ceramah, fbs.unimed.ac.id Perancangan
Learning pembelajaran diskusi dan diskusi dan penggunaan Web- 5%
yang tanya tanya jawab. based Learning
berhubungan jawab.
dengan materi
ajar melalui
web browser
13 Online Learning Materi ajar Ceramah, Ceramah, elearning Mencakup web
yang dapat diskusi dan diskusi dan fbs.unimed.ac.id ataupun computer 10%
dibaca ataupun tanya tanya jawab. ataupun installan
diakses melalui jawab. CD room/ Hardisk
computer. komputer
14 Distance Learning Pembelajaran Ceramah, Ceramah, elearning Menjelaskan
jarak jauh yang diskusi dan diskusi dan fbs.unimed.ac.id konsep 5%
melibatkan tanya tanya jawab. pembelajaran jarak
interaksi antara jawab. jauh (tidak berada
dosen dan dalam ruangan)
mahasiswa
15 Pengumpulan e-Learning/SPADA:https:// elearning From any sources
Project (Vlogging) fbs.unimed.ac.id that they can find 15%
(no limitation), it
can be fromed.

8
Mg. Sub-CPMK Penilaian Bentuk dan Metode Pembelajaran; Penugasan; dan Materi Bobot
Ke- (Kemampan Estimasi Waktu Pembelajaran Penilaian
Akhir Tiap Indikator Kriteria & Tatap Daring (Pustaka) (%)
Tahapan Belajar) Bentuk Muka/Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
journals, text
books, etc.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER/ Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
(FINAL TEST)

 STORY BOARD PENDEKATAN BLENDED LEARNING DAN FLIPPED CLASSROOM

Pertemuan 1
Pertemuan 2 Bahan Bacaan

Pertemuan 3
Tugas: Tugas Rutin & CBR
Pertemuan 4

BAHASA INGGRIS Pertemuan 5

Article:
Pertemuan 6
Pertemuan 7
Pertemuan 8
Bahan Bacaan:
Pertemuan 9
Pertemuan 10 Tugas : CJR + MR

Pertemuan 11 Video:
http://media.neliti.com
Bahan Bacaan:
Pertemuan 12
Pertemuan 13 Tugas: Rekayasa Ide + Project 9
Pertemuan 14
Result :
Pertemuan 15
 Kesepakatan dengan Mahasiswa:
 Perkuliahan menggunakan media e-learning/Elearningfbs.
 Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelum perkuliahan
 Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesama mahasiswa)

 INTEGRASI HASIL PENELITIAN DAN PENGABDIAN MASYARAKAT

a. Penelitian
No Minggu Materi Ajar Judul Peneliti Hasil Penelitian Konstribusi Hasil Penelitian
Penelitian Terhadap Materi Ajar
1 6 CJR Pemanfaatan Nursamsu
Media
Pembelajaran
ICT
2 

b. Pengabdian
No Minggu Materi Ajar Judul Pelaksana Hasil Pengabdian Relevansi Hasil Pengabdian dengan Materi
Pengabdian Pengabdian Ajar
1 6 CJR Pelatihan ICT Suyanta
bagi guru-
guru untuk
10
No Minggu Materi Ajar Judul Pelaksana Hasil Pengabdian Relevansi Hasil Pengabdian dengan Materi
Pengabdian Pengabdian Ajar
mendukung
pembelajaran
yang
profesional
2

 TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, di samping mengerjakan tugas praktik rancangan dwimatra, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book
Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara lengkap
jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan tagihan (waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN

Tugas rutin adalah tugas
Tugas Rutin (TR) mahasiswa mengisi lembar kerja
(LK) pada setiap perkuliahan
yang merupakan hasil literasi
materi yang dibahas dalam
materi teoritis, dan diaplikasikan
dalam eksplorasi rancangan
materi/tugas praktis
DIUKUR
Keterampilan Diberikan setiap minggu
a. Kemampuan memahami pertemuan, yang berkaitan dengan
(fakta, konsep, prinsip, dan materi selanjutnya, dan
prosedur) dikumpulkan atau dinilai pada
b. Kemampuan mengaplikasikan setiap pertemuan
(fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur)
Sikap: Jujur. Disiplin,
Bertanggungjawab,

11
 JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG
DIUKUR
Tugas Critical Book Review Keterampilan
Tugas Critical Book Review adalah tugas individu yang a. Kemampuan meringkas isi
(CBR) mengkaji sebuah buku mengenai buku
ICT b. Kemampuan mengkritisi
dengan membandingkan
dengan buku-buku lain
c. Menilai konstruksi buku
(cover, layout, dan tatabahasa)
TAGIHAN/DIKUMPULKAN
Mengkaji 2 Buku, 1 buku yang
direview dan 1 buku lainnya
sebagai pembanding dalam teks
bahasa inggris atau bahasa
Indonesia. Laporan CBR
dikumpulkan pada pertemuan ke-
4

Sikap, kritis dalam menganalisis

Critical Research/Jurnal Review CJRadalah tugas yang bersifat
(CJR) individu dan kelompok yang
bertujuan meringkas isi jurnal
dan membandingkan dengan dua
ataulebih jurnal lain yang
relevan.
informasi, menghargai pendapat
orang lain,adaptif terhadap
perubahan, komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
bertanggungjawab,
Keterampilan Tugas individu mengkaji 2 jurnal.
a. Kemampuan meringkas isi 1 jurnal yang direview dan 1
jurnal jurnal lainnya sebagai
b. Kemampuan mengkritisi pembanding dalam teks bahasa
dengan membandingkan Inggris atau bahasa Indonesia.
dengan jurnal-jurnal lain yang Laporan CJR individu
relevan dikumpulkanpada pertemuan ke-
c. Menilai konstruksi jurnal 6.
(struktur, cover, layout, dan
tatabahasa)

Sikap, kritis dalam menganalisis

informasi, meghargai pendapat,
adaptif terhadap perubahan,
komunikatif dalam menyampaian
informasi dan bertanggungjawab

12
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Tugas Mini Riset (MR) Tugas Mini Riset adalah tugas
yang diberikan dosen berupa
kegiatan penelitian berbasis
teori/konsep nirmana trimatra
dalam bentuk survey terbatas
sesuai panduan
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas
berupa gagasan yang tersusun
dalam bentuk karya inovatif.
KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
Keterampilan Laporan Mini Riset dikumpulkan
a. Kemampuan menyususn pada pertemuan ke-9
rencana mini riset.
b. Kemampuan
menyusun/menyiapkan
instrumen penelitian.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
f. Kemampuan menulis
(membuat laporan)
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil
Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,
rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.
Keterampilan Tugas dalam bentuk karya ilmiah
a. Kemampuan melahirkan popular dan dikumpul pada
gagasan pertemuan ke-11
b. Kemampuan mendeskripsikan
gagasan
c. Kemampuan menulis
d. Pemanfaatan referensi yang up
to date
Sikap: sikap ilmiah, kejujuran,
kreatif, inovatif, orisinal,
mandiri, berani dan komunikatif
13
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang
bertujuan memberi pengalaman
melakukantransfer pengetahuan
dalam pemecahan masalah
otentik secara terbatas.Juga
memberi pengalaman kepada
mahasiswa menghasilkan model
atau produk yang memiliki nilai
estetis, sekaligus bernilai sosial,
budaya, dan ekonomi berbasis
konsep dan teori yang
dikembangkan dalam
perkuliahan bahasa Inggris.
Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian
terhadap serangkaian kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan, dengan menjawab
sejumlah pertanyaan sebagai
berikut:
1. Apa yang sudah dan belum
saya pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang sudah
saya pelajari/lakukan?
KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
Keterampilan Tugas produk proyek dibuat
a. Kemampuan mengaplikasikan secara kelompok, dan tugas
teori dan konsep nirmana laporan proyek dibuat secara
trimatra individu, dikumpul pada
b. Kemampuan mewujudkan pertemuan ke-15
produk yang memiliki nilai
estetis dan ekonomi berbasis Gabungan dari semua tugas
konsep dan teori nirmana mahasiswa ini akan diwujudkan
trimatra menjadi buku teks, sebagai output
c. Kemampuan mengelola dari perkuliahan Bahasa Inggris
sumber daya proyek.
d. Kemampuan berpikir kreatif
dalam mengeksplorasi
perihalnirmana trimatra.
e. Kemampuan menulis laporan
hasil kegiatan
Sikap: kreativitas, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transparansi, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Keterampilan Jurnal harian setiap pertemuan
Kemampuan merefleksi untuk perkuliahan, untuk selanjutnya
perbaikan diri dalam direview dan didiskusikan
belajar/berkarya dan menguasai bersama dosen dalam rangka
hal-hal yang sedang dipelajari peningkatan mutu proses
pembelajaran.
14
 JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
3. Bagaimana cara belajar saya
tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukan berikutnya?

 EVALUASI HASIL BELAJAR

a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswa lainnya.
3) Penilaian dilakukan oleh dosen team teaching.

b. Penilaian Mata Kuliah (Pengetahuan dan Keterampilan)

Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Tugas Rutin (TR)
NF2
2. 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI
NF3
3. 0,4 MR + 0,6 PR
Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 1, 2 dan 3) =
NF4a(Tengah Semester)
NF4
4. Nilai Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Tulis + Tugas Praktik 4, 5 dan 6) =
NF4b(Akhir Semester)

F4 = 0,5 F4a + 0,5 F4b

15
 NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

c. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi bobot
anatar 1 s-d 4

Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal sebanyak 3
kali (SP 1, SP 2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa tersebut
kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi kesempatan
untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.

d. Rentangan Nilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)

16
17