SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) DAMPAL SELATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode MK Status MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Methods of TEFL for Young PBING.7001 Pilihan 3 Ganjil (VII) 31 Januari 2019
Learners
Waktu Pengembang RPS Dosen Pengampu Ketua Prodi
Tim Dosen Bahasa Inggris ………………………………….
16 pertemuan x @150 menit STKIP Dampal Selatan HP: ………………………… …………………………..
Email: ………………………

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran
Parameter
(CP) Capaian Pembelajaran / Learning Outcome
Deskripsi
Sikap Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius dalam tugas perkuliahan yang dihasilkan
terkait perkuliahan ini.
Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika dalam
tugas perkuliahan yang dihasilkannya terkait pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak (young learners)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam tugas-tugas perkuliahan yang dihasilkan dalam
perkuliahan ini
Pengetahuan Menguasai dasar pembelajaran, metode, materi, dan pola pikir keilmuan Bahasa inggris yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak (young learners)
Menguasai prinsip pedagogi, sumber belajar, dan media pembelajaran bahasa Inggris yang sesuai untuk anak-
anak(young learners), misalnya lagu, cerita, dan permainan
Keterampilan Mampu menerapkan pembelajaran bahasa Inggris yang efektif untuk anak-anak (young learners)
Umum Mampu memilah dan memilih media yang sesuai untuk pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak (young
learners)
Keterampilan Mampu menyajikan lagu, membacakan cerita, dan melakukan permainan bahasa Inggris untuk anak-anak (young
Khusus learners)
Mampu menggunakan ICT sebagai media untuk mencapai tujuan pembelajaran
DESKRIPSI MATA KULIAH
Perkuliahan ini bertujuan untuk memperkenalkan metode-metode pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak (young learners)sebagai suatu wawasan,
pengetahuan, kesadaran, dan ketrampilan. Topik yang dibahas meliputi konteks pembelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak di Indonesia, bagaimana
anak-anak belajar bahasa, perkembangan bahasa anak-anak, karakteristik anak-anak sebagai pebelajar bahasa, pengembangan pembelajaran bahasa Inggris
untuk anak-anak, sumber belajar dan teknologi pembelajaran untuk anak-anak, penilaian pembelajaran untuk anak-anak. Perkuliahan diselenggarakan
melalui kegiatan perkuliahan, observasi lapangan, tugas-tugas terstruktur baik di kelas maupun di luar kelas. Penilaian dilakukan berdasarkan partisipasi
kelas, tugas-tugas, praktik, dan ujian akhir semester.

BAHAN KAJIAN / MATERI PEMBELAJARAN

1. Orientasi Perkuliahan 9. Workshop on Games
2. Foreign Language Learning at Primary Level 10. Teaching Resources (Stories)
Children’s Development & Characteristics 11. Workshop on Stories
3. Teaching Listening and Speaking for young learners or children 12. Classroom Management
4. Teaching Reading and Writing for young learners or children 13. Assessments
5. Media of Teaching English for Young Learners (TEYL) 14. Lesson Plan for Microteaching
6. Teaching Resources (Songs) 15. Microteaching
7. Workshop on Songs
8. Teaching Resources (Games)

TAHAP PEMBELAJARAN
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
I  Sikap: Orientasi ceramah dan Mendengarkan  Mahasiswa Observasi, 150 menit Kurikulum
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Perkuliahan diskusi dan membuat dapat pertanyaan KKNI dan
Maha Esa dan menunjukkan kesepakatan menyebutkan (bertanya dan Kurikulum
sikap religius dalam mengenai tujuan dan menjawab berbasis SN-
menyepakati kontrak belajar silabus dan tata kompetensi pertanyaan) DIKTI
tertib yang akan
perkuliahan dicapai 2%
 Pengetahuan: selama RPS
Menguasai tujuan dan perkuliahan Introduction
kompetensi yang harus  Dosen dan
to English
dicapai selama perkuliahan mahasiswa
serta apa yang harus menyepakati for Young
dilakukan selama perkuliahan kontrak Learners
belajar
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
 Keterampilan:
Mampu mengidentifikasi
tujuan dan kompetensi yang
harus dicapai serta apa yang
harus dilakukan
II  Sikap: Foreign Ceramah,  Mendengarkan  Menyebutkan Observasi, 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan Language diskusi, tanya dan mencatat latar belakang pertanyaan Children
Yang Maha Esa internalisasi Learning at jawab perkuliahan pembelajaran (bertanya dan English as
nilai dan norma terkait dengan Primary Level  Mereview Bahasa Inggris menjawab an
perkembangan bahasa anak pendapat pakar untuk anak pertanyaan) Additional
 Pengetahuan: tentang tahapan  Dapat Language
Menguasai pendapat beberapa Children’s perkembangan membedakan
ahli (Piaget, Asher, Bruner, Development & anak, dan pendapat 6%
dan Gardner) mengenai Characteristics karateristik beberapa ahli Teaching
tahapan perkembangan dan anak-anak tentang tahapan Practice for
karakteristik anak–anak sebagai perkembangan Early
 Keterampilan: pebelajar anak Childhood
Mengidentifikasi latar bahasa asing  Menyebutkan
belakang pembelajaran karakteristik
Bahasa Inggris untuk anak anak-anak
Mengidentifikasi karakteristik
anak
III  Sikap: Teaching Ceramah,  Mereview  Dapat Observasi, 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan Listening and diskusi, tanya metode/ strategi menyebutkan pertanyaan Practice for
Yang Maha Esa Speaking for jawab, simulasi dalam mikroskil (bertanya dan Early
Menginternalisasi nilai dan young learners mengajarkan dalam listening menjawab Childhood
norma dalam pembelajaran or children listening dan dan speaking pertanyaan)
listening dan speaking speaking  Dapat memilih
 Pengetahuan: teknik yang
Menguasai mikroskil dalam  Melakukan tepat untuk 5%
listening dan speaking, dan simulasi mengajarkan
prinsip-prinsip pengajarannya mengajar listening dan
kepada anak-anak listening dan speaking
 Keterampilan: speaking serta kepada anak-
Mengidentifikasi mikroskil kegiatan yang anak
listening dan speaking sesuai
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
Mendeskripsikan cara  Dapat
(metode/teknik/strategi) mempraktekkan
mengajar listening dan kegiatan yang
speaking kepada anak-anak sesuai untuk
Mempraktekkan beberapa mengajarkan
metode/teknik/strategi dalam listening dan
mengajar listening dan speaking
speaking kepada anak-anak
IV  Sikap: Teaching Ceramah,  Mereview  Dapat Observasi, 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan Reading and diskusi, tanya metode/ strategi menyebutkan pertanyaan Practice for
Yang Maha Esa Writing for jawab, simulasi dalam mikroskil (bertanya dan Early
Menginternalisasi nilai dan young learners mengajarkan dalam reading menjawab Childhood
norma dalam pembelajaran or children reading dan dan writing pertanyaan)
reading dan writing writing  Dapat memilih
 Pengetahuan: teknik yang
Menguasai mikroskil dalam  Melakukan tepat untuk 5%
reading dan writing, dan simulasi mengajarkan
prinsip-prinsip pengajarannya mengajarkan reading dan
kepada anak-anak reading dan writing kepada
 Keterampilan: writing serta anak-anak
Mengidentifikasi mikroskil kegiatan yang  Dapat
reading dan writing sesuai mempraktekkan
Mendeskripsikan cara kegiatan yang
(metode/teknik/strategi) sesuai untuk
mengajarkan reading dan mengajarkan
writing kepada anak-anak reading dan
Mempraktekkan beberapa writing
metode/teknik/strategi dalam
mengajarkan reading dan
writing kepada anak-anak
V  Sikap: Ceramah,  Mengevaluasi  Dapat memilih Observasi, Teaching
Bersyukur, menginternalisasi Media of diskusi, tanya efektifitas jenis media pertanyaan 150 menit Children
nilai dan norma dalam Teaching jawab, simulasi media yang sesuai (bertanya dan English as
pemilihan media yang tepat English for pembelajaran dengan usia menjawab an
untuk mengajarkan Bahasa Young Learners anak dan skill pertanyaan) Additional
Inggris pada anak-anak yang diajarkan Language
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
Mendeskripsikan cara  Merancang dan  Dapat membuat Teaching
(metode/teknik/strategi) membuat media media 5% Practice for
mengajar listening dan sederhana sederhana Early
speaking kepada anak-anak  Dapat mencari Childhood
Mempraktekkan beberapa media yang
metode/teknik/strategi dalam tepat dengan
mengajar listening dan teknologi
speaking kepada anak-anak
 Pengetahuan:
Menguasai prinsip-prinsip
penggunaan media dalam
pembelajaran Bahasa Inggris
untuk anak
 Keterampilan:
Mengidentifikasi berbagai
jenis media yang sesuai untuk
anak-anak dan relevan dengan
skill yang diajarkan
Merancang dan membuat
media sederhana
Mempraktikkan cara mencari
media yang tepat dengan
teknologi
VI  Sikap: Teaching Demonstrasi dan  Mempelajari  Dapat Observasi, 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan yang Resources Diskusi manfaat dan menyebutkan pertanyaan Children
maha Esa, menginternalisasi (Songs) cara manfaat dan (bertanya dan English as
nilai dan norma dalam penggunaan cara menjawab an
penggunaan lagu untuk lagu dalam penggunaan pertanyaan) Additional
mengajarkan Bahasa Inggris pembelajaran lagu dalam Language
pada anak-anak  Mempelajari pembelajaran 5%
 Pengetahuan: lagu-lagu anak  Dapat
Menguasai prinsip-prinsip yang berbahasa menyanyikan Teaching
penggunaan lagu dalam Inggris lagu-lagu anak Practice for
pembelajaran Bahasa Inggris yang berbahasa Early
untuk anak-anak Inggris Childhood
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
 Keterampilan:  Simulasi  Dapat memilih
Mendeskripsikan manfaat dan menggunakan lagu yang
cara penggunaan lagu dalam lagu untuk sesuai dengan
pembelajaran Bahasa Inggris pembelajaran topik dan skill
untuk anak-anak bahasa Inggris yang diajarkan
Mendeskripsikan teknik dan untuk anak-
kegiatan pembelajaran yang anak dengan
sesuai dengan lagu kegiatan yang
Mempraktikkan beberapa lagu sesuai dengan
anak-anak berbahasa Inggris skill yang
diajarkan
VII  Sikap: Workshop on Demonstrasi  Menampilkan  Dapat Presentasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan yang Songs lagu anak-anak mengajarkan Children
maha Esa, menginternalisasi berbahasa lagu-lagu yang English as
nilai dan norma dalam Inggris dengan tepat untuk 6% an
penggunaan lagu untuk gerakan dalam mengajarkan Additional
mengajarkan Bahasa Inggris kelompok berbahasa Language
pada anak-anak  Mengajarkan Inggris kepada
 Pengetahuan: lagu anak-anak anak-anak
Menguasai prinsip-prinsip berbahasa Teaching
penggunaan lagu dalam Inggris kepada Practice for
pembelajaran Bahasa Inggris teman lain Early
untuk anak-anak Childhood
 Keterampilan:
Mempelajari lagu anak
berbahasa Inggris dengan
gerakannya dalam kelompok
Menampilkan lagu anak-anak
berbahasa Inggris dengan
gerakan dalam kelompok
Mengajarkan lagu tersebut
kepada teman
VIII  Sikap: Teaching Demonstrasi dan  Mempelajari  Dapat Observasi 150 menit
Bersyukur kepada Tuhan yang Resources diskusi manfaat Games menyebutkan
maha Esa (Games) dalam manfaat Games Pertanyaan
pembelajaran pembelajaran
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
Menginternalisasi nilai dan  Mempelajari  Dapat (bertanya dan Teaching
norma dalam penggunaan cara meggunakan menjawab Children
permainan untuk mengajarkan penggunaan permainan pertanyaan) English as
Bahasa Inggris untuk anak Games atau berbahasa an
 Pengetahuan: permainan Inggris untuk Additional
Menguasai prinsip-prinsip berbahasa pembelajaran Language
penggunaan permainan dalam Inggris 5%
pembelajaran Bahasa Inggris  Dapat memilih
untuk anak-anak  Simulasi permainan yang Teaching
 Ketrampilan: menggunakan sesuai dengan Practice for
Mendeskripsikan manfaat dan permainan topik dan skill Early
cara penggunaan Games untuk yang diajarkan Childhood
dalam pembelajaran Bahasa pembelajaran
Inggris untuk anak-anak
Mendeskripsikan teknik dan
kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan Games
Mempraktikkan beberapa
permainan anak-anak
berbahasa Inggris
IX MID TEST 14% 150 menit
X  Sikap: Workshop on Demonstrasi  Menampilkan  Dapat Presentasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan yang Games permainan anak menggunakan Children
maha Esa, menginternalisasi berbahasa permainan English as
nilai dan norma dalam Inggris dengan dalam an
penggunaan permainan untuk melibatkan pembelajaran 6% Additional
mengajarkan Bahasa Inggris seluruh kelas Bahasa Inggris Language
pada anak-anak untuk anak
 Pengetahuan: dengan
Menguasai prinsip-prinsip menentukan
penggunaan permainan dalam kelompok
pembelajaran Bahasa Inggris umur, topik dan
untuk anak-anak kegiatan yang
 Keterampilan: sesuai
Mempelajari permainan anak
berbahasa Inggris dengan
gerakannya dalam kelompok
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
Menampilkan permainan anak
berbahasa Inggris dengan
melibatkan teman sekelas
XI  Sikap: Teaching Demonstrasi dan  Mempelajari  Dapat Observasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan yang Resources diskusi manfaat dan menyebutkan Pertanyaan Children
maha Esa, menginternalisasi (Stories) cara manfaat dan (bertanya dan English as
nilai dan norma dalam penggunaan cara menjawab an
penggunaan cerita untuk cerita dalam penggunaan pertanyaan) Additional
mengajarkan Bahasa Inggris pembelajaran cerita dalam Language
pada anak-anak  Mempelajari pembelajaran
 Pengetahuan: cerita anak  Dapat
Menguasai prinsip-prinsip yang berbahasa menggunakan Teaching
penggunaan cerita dalam Inggris cerita bahasa 5% Practice for
pembelajaran Bahasa Inggris  Simulasi Inggris untuk Early
untuk anak-anak menggunakan pembelajaran Childhood
 Keterampilan: cerita dalam  Dapat memilih
Mendeskripsikan manfaat dan pembelajaran cerita yang
bagaimana penggunaan cerita bahasa Inggris sesuai dengan
dalam pembelajaran Bahasa unuk anak-anak topik dan skill
Inggris untuk anak-anak dengan yang diajarkan
Mendeskripsikan teknik/ kegiatan yang
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
sesuai dengan cerita skill yang
Mempraktikkan beberapa diajarkan
cerita anak berbahasa Inggris
XII  Sikap: Workshop on Demonstrasi  Menampilkan  Dapat Presentasi A Portfolio
Bersyukur kepada Tuhan yang Stories cerita anak menggunakan English for
maha Esa, menginternalisasi berbahasa cerita dalam Children
nilai dan norma dalam Inggris dalam pembelajaran
penggunaan cerita pada kelompok Bahasa Inggris
Bahasa Inggris untuk anak- untuk anak 6%
anak dengan
 Pengetahuan: menentukan
Menguasai prinsip-prinsip kelompok
penggunaan cerita dalam umur, topik dan
pembelajaran Bahasa Inggris kegiatan
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
 Ketrampilan:
Mempelajari cerita anak
berbahasa Inggris dalam
kelompok
Menampilkan cerita anak
berbahasa Inggris dalam
kelompok
XIII  Sikap: Classroom Ceramah, Mereview  Dapat Observasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan Management diskusi, tanya manajemen menyebutkan Pertanyaan English to
Yang Maha Esa dan jawab kelas yang manajemen (bertanya dan Children
menginternalisasi nilai dan pernah diikuti kelas yang menjawab
norma dalam pembelajaran dan mencari sesuai dengan pertanyaan)
Classroom Management di contoh karakteristik
SD manajemen siswa
yang  Dapat A Portfolio
 Pengetahuan: kelas
sesuai dengan menyebutkan 5% English for
Menguasai prinsip-prinsip
Classroom Management di karakteristik aspek-aspek Children
SD siswa SD dalam
 Keterampilan: manajemen
Mendeskripsikan manajemen kelas yang
kelas yang sesuai dengan sesuai dengan
karakteristik siswa karakteristik
Mengidentifikasi aspek-aspek siswa SD
dalam manajemen kelas yang
sesuai dengan karakteristik
siswa SD
XIV  Sikap: Assessments Ceramah, Mereview  Dapat memilih Observasi 150 menit A Portfolio
Bersyukur kepada Tuhan diskusi, tanya kelebihan dan bentuk Pertanyaan English for
Yang Maha Esa dan jawab kekurangan penilaian yang (bertanya dan Children
menginternalisasi nilai dan teknik penilaian sesuai menjawab
norma dalam penentuan tertentu  Dapat pertanyaan)
penilaian belajar Bahasa menganalisis
Inggris yang sesuai untuk kelemahan dan
anak-anak kelebihan
masing-masing 5%
bentuk tes
Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
 Pengetahuan:
Menguasai prinsip-
prinsippenilaian belajar
Bahasa Inggris untuk anak

 Keterampilan:
Mengidentifikasi berbagai
jenis teknik penilaian
kemampuan bahasa Inggris
sebagai bahasa asing yang
sesuai untuk anak-anak
Menganalisis kelebihan dan
keluarangan teknik penilaian
tertentu
XV  Sikap: Lesson Plan for Ceramah Merancang Dapat membuat Observasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan Microteaching Diskusi pembelajaran rancangan Pertanyaan Children
Yang Maha Esa dan Tanya Jawab untuk skill pembelajaran (bertanya dan English as
menginternalisasi nilai dan dan Mini project tertentu dengan untuk skill menjawab an
norma dalam pembuatan menentukan tertentu dengan pertanyaan) Additional
rancangan pembelajaran kelompok umur, menentukan Rancangan Language
Bahasa Inggris untuk anak topic, kegiatan kelompok umur, Pembelajaran
dan media yang topik, kegiatan
 Pengetahuan: sesuai dan media yang Teaching
Menguasai prinsip-prinsip sesuai 5% Practice for
pembuatan rancangan Early
pembelajaran Bahasa Inggris Childhood
untuk anak

 Keterampilan:
Membuat rancangan
pembelajaran untuk skill
tertentu dengan menentukan
kelompok umur, topik,
kegiatan dan media yang
sesuai
 Perte Kemampuan Bahan Kajian Metode Pengalaman Indikator Teknik & Waktu Referensi
muan (Kompetensi) Pembelajaran Belajar Pencapaian Bobot Penilaian
XVI  Sikap: Microteaching Demonstrasi Mempraktikkan Dapat Presentasi 150 menit Teaching
Bersyukur kepada Tuhan yang rancangan mempraktikkan Children
maha Esa, menginternalisasi FINAL TEST pembelajaran rancangan English as
nilai dan norma dalam praktik bahasa Inggris pembelajaran an
pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa SD bahasa Inggris 15% Additional
untuk anak-anak untuk siswa SD Language

 Pengetahuan:
Menguasai prinsip-prinsip A Portfolio
pembelajaran Bahasa Inggris English for
untuk anak-anak Children

 Keterampilan:
Mempraktikkan rancangan
pembelajaran bahasa Inggris
untuk siswa SD

REFERENSI

A. Utama
Scott, C. (2009). Teaching Children English as an Additional Language. New York: Routledge.
Perry, R. (2004). Teaching Practice for Early Childhood. New York: Routledge.

B. Pelengkap
House, S. (1997). Teaching English to Children. London: Richmond Publishing.
A Portfolio English for Children.