SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) DAMPAL SELATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah Kode MK Status MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Reading for Literary
BING.3003 Wajib 2 Ganjil (III) 31 Januari 2019
Appreciation
Waktu Pengembang RPS Dosen Pengampu Ketua Prodi
………………………………….
Tim Dosen Reading HP: …………………………
16 pertemuan x @100 menit …………………………..
STKIP Dampal Selatan Email: ………………………

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sikap:
- Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menerapkan akhlak mulia dengan mengapresiasi setiap informasi yang diperoleh dari bahan bacaan
- Memiliki sikap tanggung jawab dengan menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi yang didapat dari bacaan.
Pengetahuan:
- Menguasai teknik membaca cepat dan akurat serta mampu mengaplikasikannya dalam praktek menjawab pertanyaan
Keterampilan:
- Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung keterampilan membaca
- Membuat keputusan untuk memilih berbagai alternatif solusi dan menganalisis kalimat dan informasi dari teks bacaan berbahasa Inggris

DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini merupakan kajian tentang prinsip dasar dalam membaca teks bahasa Inggris untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam
memahami isi bacaan melalui pengayaan kosa kata. Mata kuliah ini dirancang untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa pada literal reading
(pengetahuan dan pemahaman) dari teks bacaan non-fiksi pada level intermediate. Mahasiswa dapat menggunakan strategi reading dan mengidentifikasi
arti bacaan. Mahasiwa dapat memahami makna lexical dengan tepat, memahami topik dan ide pokok dari teks, memahami informasi secara eksplisit, dan
menerapkan nilai komunikatif
TAHAP PEMBELAJARAN

Strategi
Perte Sumber
Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar
muan Belajar/Media
n
I Mengetahui tentang 1. Mahasiswa dapat Nature of Ceramah Referensi 100 ‘  Memanfaatkan sumber belajar
proses membaca teks memahami proses Reading dan media pembelajaran berbasis
berbahasa Inggris membaca teks Tanya-jawab TIK dalam mempraktekkan
berbahasa Inggris Mechanics of  Membuat keputusan untuk
2. Mahasiswa mengikuti eye movements Praktek menentukan jenis tulisan
arahan atau menjawab (deskriptif atau naratif) sesuai
pertanyaan dengan teori yang relevan
cepat dan akurat  Mengkomunikasikan/
mempresentasikan ciri dan
II Membaca sebagai salah 1. Mahasiswa dapat Reading as an Ceramah Referensi 100 ‘ perbedaan descriptive essay dan
satu cara untuk belajar memahami proses aid to learning narrative essay
membaca teks Praktek  Memiliki sikap tanggung jawab
berbahasa Inggris terhadap penyelesaian tugas-
2. Mahasiswa mengikuti Presentasi
tugas yang diberikan dosen
arahan atau menjawab
 Memiliki sikap tanggung jawab
pertanyaan dengan Tanya-jawab
dalam menerapkan teori five
cepat dan akurat
paragraph essay sesuai etika
III Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Scanning Praktek Referensi 100 ‘ menulis akademik
sederhana dengan teknik mempraktekkan
scanning membaca dan Presentasi
memahami dengan
teknik scanning Tanya-jawab
2. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan
sederhana dari teks
sumber
3. Mahasiswa dapat
memahami isi dan
maksud teks
IV Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Skimming Praktek Referensi 100 ‘
sederhana dengan teknik mempraktekkan
skimming membaca dan Presentasi
memahami dengan
teknik skimming Tanya-jawab
 Strategi
Perte Sumber
Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar
muan Belajar/Media
n
2. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan
sederhana dari teks
sumber
3. Memahami isi dan
maksud teks
V Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Previewing Praktek Referensi 100 ‘
sederhana dengan teknik mempraktekkan
previewing membaca dan Presentasi
memahami dengan
teknik previewing Tanya-jawab
2. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan
sederhana dari teks
sumber
3. Mahasiswa dapat
memahami isi dan
maksud teks
VI Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Predicting Praktek Referensi 100 ‘
sederhana dengan teknik mempraktekkan
predicting membaca dan Presentasi
memahami dengan
teknik predicting Tanya-jawab
2. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan
sederhana dari teks
sumber
3. Mahasiswa memahami
isi dan maksud teks
VII Ujian Tengah Semester 100 ‘ Memiliki sikap jujur dalam
melaksanakan tugas mandiri
sesuai dengan etika akademik
VIII Memahami bacaan 1. Mahasiswa memahami Recognizing Ceramah Referensi 100 ‘  Memanfaatkan sumber belajar
dengan kosa kata rumit makna kata sulit Word Meaning dan media pembelajaran berbasis
dengan menggunakan by Context Praktek TIK dalam mempraktekkan
petunjuk konteks clues :  Membuat keputusan untuk
2. Mahasiswa menjawab Opposites Presentasi
 Strategi
Perte Sumber
Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar
muan Belajar/Media
n
pertanyaan sederhana menentukan jenis tulisan
dari teks sumber Tanya-jawab (deskriptif atau naratif) sesuai
3. Memahami isi dan teori yang relevan
maksud teks  Mengkomunikasikan/
IX Memahami bacaan 1. Mahasiswa memahami Recognizing Ceramah Referensi mempresentasikan ciri dan
dengan kosa kata rumit makna kata sulit Word Meaning perbedaan descriptive essay dan
dengan menggunakan by Context Praktek narrative essay
petunjuk konteks clues :  Memiliki sikap tanggung jawab
2. Mahasiswa menjawab Description Presentasi terhadap penyelesaian tugas-
pertanyaan sederhana tugas yang diberikan dosen
dari teks sumber Tanya-jawab  Memiliki sikap tanggung jawab
3. Mahasiswa memahami dalam menerapkan teori-teori
isi dan maksud teks five paragraph essay sesuai etika
X Memahami bacaan 1. Mahasiswa memahami Recognizing Ceramah Referensi 100 ‘ menulis akademik
dengan kosa kata rumit makna kata sulit Word Meaning
dengan menggunakan by Context Praktek
petunjuk konteks clues :
2. Mahasiswa menjawab Grammar Presentasi
pertanyaan sederhana
dari teks sumber Tanya-jawab
3. Mahasiswa memahami
isi dan maksud teks
XI Memahami bacaan 1. Mahasiswa memahami Recognizing Ceramah Referensi 100 ‘
dengan kosa kata rumit makna kata sulit Word Meaning
dengan menggunakan by Context Praktek
petunjuk konteks clues : Pronoun
2. Mahasiswa menjawab Presentasi
pertanyaan sederhana
dari teks sumber Tanya-jawab
3. Mahasiswa memahami
isi dan maksud teks
XII Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Recognizing Ceramah Referensi
dengan kosa kata rumit memahami makna kata Word Meaning
sulit dengan by Word Part Praktek
menggunakan petunjuk clues : Roots
konteks Presentasi
2. Mahasiswa dapat
 Strategi
Perte Sumber
Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar
muan Belajar/Media
n
menjawab pertanyaan Tanya-jawab
sederhana dari teks
sumber
3. Mahasiswa dapat
memahami isi dan
maksud teks
XIII Memahami bacaan 1. Mahasiswa dapat Recognizing Ceramah Referensi 100 ‘
dengan kosa kata rumit memahami makna kata Word Meaning
sulit dengan by Word Part Praktek
menggunakan petunjuk clues : Suffixes
konteks and Prefixes Presentasi
2. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan Tanya-jawab
sederhana dari teks
sumber
3. Memahami isi dan
maksud teks
XIV Menentukan topik bacaan 1. Mahasiswa dapat Recognizing the Ceramah Referensi 100 ‘
menentukan topik Topics in
dalam kalimat dan Sentence and Praktek
paragraph Paragraph
2. Mahasiswa dapat Presentasi
memahami isi dan
maksud teks Tanya-jawab
3. Mahasiswa dapat
menjawab pertanyaan
yang bersumber dari
bacaan
XV Menentukan Ide Pokok 1. Mahasiswa dapat Recognizing the Ceramah Referensi 100 ‘
dalam Paragraf menentukan ide pokok Topics in
suatu paragraph Sentence and Praktek
2. Mahasiswa dapat Paragraph
memahami isi dan Presentasi
maksud teks
3. Mahasiswa dapat Tanya-jawab
menjawab pertanyaan
yang bersumber dari
 Strategi
Perte Sumber
Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Pembelajara Waktu Pengalaman Belajar
muan Belajar/Media
n
bacaan
XVI Ujian Akhir Semester 100 ‘ Memiliki sikap jujur dalam
melaksanakan tugas mandiri
sesuai dengan etika akademik

REFERENSI
Utama:
Hedgcock, J. S. & Ferris, D. R. (2009). Teaching Readers of English: Students, Texts, and Contexts. New York: Routledge.
Willis, J.M.D. (2008). Teaching the Brain to Read. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Penunjang:
David Wray. (2006). Teaching Literacy Across the Primary Curriculum. Wiltshire: Learning Matters Ltd.
I. S. P. Nation. (2009). Teaching ESL/EFL Reading and Writing. New York: Routledge.
Sauerteig, J. (2005). Teaching Emergent Readers: Collaborative Library Lesson Plans. London: Libraries Unlimited.
Serravallo, J. (2010). Teaching Reading in Small Groups: Differentiated Instruction for Building Strategic, Independent Readers. Portsmouth, NH:
Heinemann.