RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 6 Jember

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok / Tema : Min Yaumiyyatil Usroh
Kelas / semester : XII / Genap
Alokasi Waktu : 12 x 40’( 4 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator

1.3. Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk
mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji hazanah
keislaman
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung
jawab dalam mempraktikkan bahasa
Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislam
3.3. Memahami bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat
bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan
topik :
‫من يوميات األسرة‬
baik secara lisan maupun tertulis
1.3.1. Menyadari bahwasikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
hazanah keislaman
1.3.2. Meyakini bahwa sikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
hazanah keislaman
2.3.1. Menyadari sikap bertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keislam
2.3.2. Mensyukuri sikapbertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keislam
3.3.1. Membedakan bunyi, makna, dan gagasan dari
kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat ‫فعل املضارع للضمائر مفردة‬
yang berkaitan dengan topik :
‫من يوميات األسرة‬
baik secara lisan maupun tertulis

3.3.2. Menyebutkan makna kalimat sesuai dengan unsur

kaidahkalimat ‫فعل املضارع للضمائرمفردة‬
 dari ujaran kata terkait topik ‫منيوميات األسرة‬
3.3.3. Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur
kaidah ‫ فعل املضارع للضمائر مفردة‬dari
ujaran kata terkait topik ‫منيوميات األسرة‬

4.3. Mendemonstrasikan ungkapan 4.3.1. Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan

informasi lisan dan tulisan
sederhana tentang topik
‫منيوميات األسرة‬ dengan
memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
dan tulisan sederhana tentang topik
‫من يوميات األسرة‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3.2 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan

sesuai dengan unsur ‫فعل املضارع للضمائر‬

‫ مفردة‬terkait topik ‫منيوميات األسرة‬
C. TujuanPembelajaran
Pertemuan 1

1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa
sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui istimak peserta didik dapat Membedakan bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase,

kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat ‫فعل املضارع للضمائر مفردة‬ yang berkaitan

dengan topik : ‫ من يوميات األسرة‬baik secara lisan maupun tertulis

Pertemuan 2
1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa
sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui istimak peserta didik dapat Menyebutkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah
kalimat ‫ فعل املضارع للضمائر مفردة‬dari ujaran kata terkait topik ‫من يوميات األسرة‬
Pertemuan 3
1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa
sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
 3. Melalui Qiro`ah peserta didik dapat Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah ‫فعل‬
‫ املضارع للضمائر مفردة‬dari ujaran kata terkait topik ‫من يوميات األسرة‬

Pertemuan 4
4. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari .
bahwa sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari
5. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
6. Melalui Kalam peserta didik dapat Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan

sederhana tentang topik ‫ من يوميات األسرة‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks serta mengungkapkan kalimat dengan lisan dan

tulisan sesuai dengan unsur ‫مفردة‬ ‫ فعل املضارع للضمائر‬terkait topik ‫من يوميات األسرة‬

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
a. Materi Fakta

ِ
‫آ ُك ُل اخْلُْبز‬ ‫ب اللَّنَب‬
ُ ‫َأ ْشَر‬ ُّ ‫َأطْبَ ُخ‬
‫الر ّز‬ ‫ُأع ُّد الطَّ َعام‬

‫لمعنَى‬
ْ ْ‫ا‬ ‫ال ُْمَؤ نَّث‬ ‫ال ُْم َذ َّكر‬ ‫الرقْم‬
َّ
Kakek
Nenek ٌ‫َج َّدة‬ ‫َج ٌّد‬ 1
Ayah
Ibu ٌّ‫ُأم‬ ‫َأب‬
ٌ 2
Anak ‫ت‬ٌ ‫بِْن‬ ‫اِبْ ٌن‬ 3
Suami ٌ‫َز ْو َجة‬ ‫َز ْو ٌج‬ 4
 ‫‪b. Materi Prinsip‬‬
‫التركيب ‪ :‬المبتدأ والخبر ‪ :‬لون القلم أسود – القلم لونه أسود‬

‫َّماِئر‬
‫الض َ‬
‫ال َْم ْعنَى‬ ‫الرقْم‬
‫َّ‬
‫نَ ْح ُن‬ ‫ِه َى‬ ‫ُه َو‬ ‫أنْ ِ‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫أنْ َ‬ ‫َأنَا‬
‫‪Bekerja‬‬ ‫نَ ْع@ َم ُل‬ ‫تَ ْع َملِنْي َ يَ ْع@ َم ُل تَ ْع@ َم ُل‬ ‫تَ ْع@ َم ُل‬ ‫َأ ْع َم ُل‬ ‫‪1‬‬

‫القراءة‬

‫ضاءُ اُ ْس َرتِ ْي‬

‫َأ ْع َ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِِ‬
‫ص@ @ ْو َرةُ ُأ ْس@ @َرتِ ْى ‪ُ .‬أ ْس@ @َرتِْى َكبِْيَرة ‪@َ .‬ه @ َذا َأنَ @@ا ‪َ .‬و َ@ه @ َذا َأيِب ْ َو َه@@ذه ُِّأم ْي ‪َ .‬و َذل @ َ‬
‫@ك‬ ‫َه@@ذه ُ‬
‫َّيت ‪ .‬اِمْسِ ْي فَ @ ُ@ار ْوق ‪َ .‬أنَ @@ا َأ ْس @ ُكن ىِف ْ َش @ارِع‬ ‫ْ‬ ‫@د‬ ‫@‬
‫ج‬ ‫َ‬
‫َأخي وتِْل@@ك ُأخيِت ‪ .‬وه@ َذا ج@@دِّي وه@ ِ@ذ ِ‬
‫ه‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ِ‬
‫اَألول ىِف الْ َم ْد َر َس@ ِة الثَّانَ ِويَّة احْلُ ُك ْو ِميَّة‬
‫ص@ ِل َّ‬ ‫بَاتُوبَ َارا ‪َ 45‬م@@االَنج ‪ .‬اآلن ‪َ ،‬أنَ@@ا َْأد ُرس ىِف الْ َف ْ‬
‫‪َ 1‬ماالَنج ‪.‬‬
‫ُو حُمَا ِض @ ُر اللُّغَ@ ِ@ة الْ َعَربِيَّة ىِف اجْلَ ِام َع@@ة اِْإل ْس @الَِميَّة احْلُ ُك ْو ِميَّة‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َأيِب ْ امْسُهُ َت ْوفْي@@ق ه َدايَ@@ة ‪ .‬ه َ‬
‫َم ْوالَنَا َمالِك ِإْبَر ِاهْيم َماالنج ‪َ .‬و ُِّأمي اِمْسُ َها ِسْييِت ْ َس َار ْة‪ِ .‬ه َي َربَّةُ الَْبْيت‪.‬‬

‫سلمان‬ ‫خالد‬
‫السالَم ورمْح ةُ ِ‬
‫اهلل‬ ‫َو َعلَْي ُك ُم َّ َ َ َ‬ ‫السالَ ُم َعلَْي ُك ْم‬
‫َّ‬
‫ك‬‫‪ْ .‬أهالً بِ َ‬ ‫! ْأهالً َو َس ْهالً‬
‫ُأسَريِت ْ ‪َ .‬ه َذا َأيِب ْ اِمْسُه‬
‫ص ْو َرةُ ْ‬
‫ِِ‬
‫ُأسَرتِ َ‬
‫ك ‪َ ,‬ن َع ْم ‪َ ،‬هذه ُ‬ ‫ص ْو َرةُ ْ‬
‫ِِ‬
‫َه ْل َهذه ُ‬
 ‫سلمان‬ ‫خالد‬
‫َعْب ُدالْ َك ِرمْي ‪َ .‬و ِه ِذ ِه ُِّأم ْي اِمْسُ َها جَنْ َوى‬ ‫يا ِ‬
‫َأخ ْي ؟‬ ‫َ‬
‫َأخ ْى الْ َكبِرْي ‪ .‬اِمْسُهُ ُح َسنْي ‪ .‬اآلن ‪ُ ،‬ه َو‬ ‫ه َذا ِ‬
‫َ‬ ‫َو َم ْن َه َذا َو َه ِذه ‪ ،‬يَا‬
‫ص ِل الثَّاىِن ىِف الْ َم ْد َر َس ِة الْ َعالِيَ ِة‬ ‫يَ ْد ُرس ىِف الْ َف ْ‬ ‫َس ْل َمان ؟‬
‫‪ .‬احْلُ ُك ْو ِميَّة مَسَ َارانج‬
‫الصغِْيَرة ‪ .‬اِمْسُ َها جَنْ َمة ‪ .‬اَآل َن ‪ِ ،‬ه َى‬ ‫ُأخىِت ْ َّ‬ ‫ِ‬
‫َو َهذه ْ‬ ‫َو َه ِذ ِه ؟‬
‫الس ِادس ىِف الْ َم ْد َر َس ِة اْ ِالبْتِ َداِئيَّة‬ ‫ص ِل َّ‬ ‫س ىِف الْ َف ْ‬ ‫تَ ْد ُر ُ‬
‫‪ .‬احْلُ ُك ْو ِميَّة مَسَ َارانج‬
‫ُألسَرة ‪ُ .‬ه َو َي ْقَرُأ اجْلَ ِريْ َدة ‪َ .‬و ُِّأم ْى‬ ‫ِ‬
‫َأيِب ْ ىِف ْ ُغْرفَة اْ ْ‬ ‫لى فِ ْكَر ٍة ‪ ،‬أيْ َن َأبُ ْو َك‬
‫َع َ‬
‫الر َّز ىِف الْ َمطْبَخ‬ ‫‪ .‬تَطْبَ ُخ ُّ‬ ‫ك يَا َس ْل َما ْن ؟‬ ‫َو ُُّأم َ‬
‫ُأخىِت‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫ه‬‫َأخى يعمل الْو ِاجب الْمْنزِيِل ىِف غُرفَتِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ك ؟ َأيْ َن مُهَا‬‫ُأحتُ َ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َأخ ْو َك َو ْ‬‫َو ُ‬
‫اع ُد ُِّأم ْى ىِف الْ َمطْبَخ‬ ‫‪ .‬تُس ِ‬ ‫؟‬
‫َ‬
‫‪ .‬احْلَ ْم ُد هلل يَا َخالِد ‪ُ .‬ش ْكًرا‬ ‫ك َسعِْي َدة يَا َس ْل َما ْن‬ ‫ُأسَرتُ َ‬
‫ْ‬
‫السالَم ورمْح ةُ ِ‬
‫اهلل‬ ‫َو َعلَْي ُك ُم َّ َ َ َ‬ ‫السالَ ُم َعلَْي ُك ْم‬
‫َّ‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Materi pengayaan‬‬

‫الرتكيب‬

‫’‪1. Fi’il Mudlori‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Kata yang digunakan untuk mengungkapkan pekerjaan yang sedang dikerjakan (masa‬‬
‫)‪sekarang) atau yang akan dikerjakan (masa yang akan datang‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Selalu dimulai dengan salah satu huruf tambahan, berupa ya, ta’, hamzah atau nun sebagai‬‬
‫‪tanda pelakunya.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Contoh :‬‬

‫الرقْ‬
‫َّ‬
‫الت َّْر َج َمة‪4‬‬ ‫الْ َكلِ َمة‬
‫م‬
‫‪Saya membaca majalah‬‬ ‫‪َ 1‬أنَا َأ ْقَرُأ اجمللة‬
 3. Materi Remidi

2. Kata Tanya “ ‫” َما َذا‬

 Digunakan untuk menanyakan pekerjaan yang dilakukan atau obyek yang dikerjakan.
 Contoh :

ْ‫الرق‬
َّ
‫السَؤ ال‬
ُّ ‫اِْإل َجابَة‬ ‫الَْبيَان‬
‫م‬
1 ‫َما َذا َت ْع َم ُل ؟‬ ‫َأنَا َأْقَرُأ‬ menanyakan
pekerjaan
Apa yang kamu kerjakan ? Saya sedang membaca yang dilakukan

2 ‫َما َذا َت ْقَرُأ ؟‬ ‫َأنَا َأْقَرُأ اجْلَ ِريْ َد َة‬ menanyakan

obyek yang
Apa yang kamu baca ? Saya sedang membaca Koran dikerjakan

E. Model Pembelajaran : Discovery Learning

Pendekatan : Saintifik
Metode : Drill, demonstrasi

F. Media danBahan
1. Media : Flash Card
2. Bahan : Kertas warna, gunting, lem

G. SumberBelajar
1. Buku Siswa, Kemenag RI, 2014, Bahasa Arab
2. LKS

H. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
a. Pendahuluan (7 menit)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
 Menanyakankabarpesertadidik, dilanjutkanmengabsensi/presensi
 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak
dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat, prestasi oke!
Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman karakter Nasionalis)
 Mendiskusikan materi / kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan
mengaitkan materi yang akan dipelajari (appersepsi)
 Menjelaskankompetensi yang akandicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
  Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
 Mengamati
 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang usroh
 Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan
 Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab tentang usroh, baik secara individu kelompok
 Siswa menanyakan materi tentang usroh, yang belum dipahami
 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)
 Siswa melafalkan kata frase materi tentang usroh
 Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
 Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan
 Menalar/mengasosiasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang warna dengan bahasa Arab yang tepat
 Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
 Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian

c. Penutup (13menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

Pertemuan 2
a. Pendahuluan (7 menit)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
 Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
  Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak
dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat, prestasi oke!
Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman karakter Nasionalis)
 Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
 Mengamati
 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang usroh
 Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan
 Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab tentang usroh, baik secara individu kelompok
 Siswa menanyakan materi tentang usroh, yang belum dipahami
 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)
 Siswa melafalkan kata frase materi tentang usroh
 Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
 Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan
 Menalar/mengasosiasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang warna dengan bahasa Arab yang tepat
 Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
 Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian

c. Penutup (13 menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
  Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

Pertemuan 3
a. Pendahuluan (7 menit)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
 Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak
dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat, prestasi oke!
Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman karakter Nasionalis)
 Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati
 Siswa mendengar teks qiro`ahBahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh
 Siswa menirukan teks bacaan Bahasa Arab yang diperdengarkan
 Siswa mengamati teks bacaan Bahasa Arab yang disajikan
 Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab tentang teks bacaan usroh, baik secara individu
kelompok
 Siswa menanyakan materi qiro`ah tentang usroh, yang belum dipahami
 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)
 Siswa membaca materi qiro`ah tentang usroh
 Menalar/mengasosiasi
 Siswa menerjemah teks bacaan tentang usroh
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang usroh
 Siswa mengidentifikasi struktur kalimat yang mencakup ‫ المضارع للضمائر مفردة‬yang
terdapat pada teks qiro`ah tersebut
 Mengkomunikasikan
 Siswa membaca teks bacaan
 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian tentang hal-
halyang berkaitan dengan teks bacaan

c. Penutup (13 menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
  Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

Pertemuan 4
a. Pendahuluan (7 menit)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
 Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak
dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat, prestasi oke!
Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman karakter Nasionalis)
 Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati
 Siswa mengamati pelafalan hiwar Bahasa Arab yang diperdengarkan tentang usroh
 Siswa menirukan pelafalan hiwarBahasa Arab yang diperdengarkan
 Siswa mengamati teks hiwar yang disajikan
 Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab tentang usroh, baik secara individu kelompok
 Siswa menanyakan materi tentang usroh, yang belum dipahami
 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)
 Siswa melafalkanhiwar materi tentang usroh
 Siswa berlatih dialog dengan teman secara bergantian
 Siswa berlatih mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh
 Menalar/mengasosiasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang hiwar
 Siswa mengidentifikasi teks hiwar
 Siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh
 Siswa memperagakan hiwar
 Siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh
 Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan teks hiwar
 Siswa mendemonstrasikan hiwar
 Siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang usroh
 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian
  Secara bergantian siswa mengungkapkan isi wacana secara tulis atau lisan tentang
usroh

c. Penutup (13 menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

I. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
 Observasi

Instrumen Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ……………..
Kelas : …………….
Tanggal Pengamatan : ……………
Sikap yang dinilai : Spritual

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Bersyukur apabila mampu berlaku jujur sebagai nikmat
1
dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
Berdo’a agar dikaruniai sifat jujur
2
Memprakarsai budaya jujur
3

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun

tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Skor Perolehan
1) Pedoman Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Tanda cek
(√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2) Pedoman Penskoran :
Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorPerole h an
x 100=skorak h ir
SkorTertinggi

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Nama Peserta Didik : ………….
Kelas : …………..
Tanggal Pengamatan : …………..
Sikap Sosial yang diamati : Perilaku Jujur

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Tidak mencontek saat mengerjakan
1.
ujian/ulangan/tugas
Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang
2.
ditemukan
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa
3.
adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
5.
dimiliki
Jumlah skor perolehan

1. Pedoman Pengisian:
Tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. Pedoman Penskoran:
Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorPerolehan
x 100=skorakhir
SkorTertinggi
 2. Tes lisan/tulis
a. Sebutkan 20 mufrodat yang telah diperdengarkan!
b. Terjemahkan teks bacaan berikut ke Bahasa Indonesia!
c. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks bacaan

3. Remidial dan Pengayaan

Sebagaimana terlampir di bagian akhir

Jember, 16 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMKN 6 Jember Guru Bidang Studi

Drs. MOHAMAD GHOZALI, M.M.Pd. AHMAD CHOLIQ, S.Pd.I

NIP. 19620826 199003 1 008 NIP. 198412292022211010
 ‫‪a) Lembar Remidi‬‬

‫الر َّز يِف الْ َمطْبَخ‪1.‬‬

‫‪ِّ .‬أم ْي ‪ُ @....‬‬
‫ج‪ .‬يَطْبَ ُخ‬ ‫أ‪ .‬تَطْبَ ُخ‬
‫د‪ .‬أطْبَ ُخ‬ ‫ِ‬
‫ب‪ .‬تَطْبَخنْي َ‬
‫ب َقْب َل الن َّْوِم‪2.‬‬ ‫ِ‬ ‫أخي َّ ِ ِ‬
‫الصغرْي ‪ ....‬احْلَلْي َ‬
‫ِ‬
‫ب‬‫‪ .‬يَ ْشَر ُ‬ ‫أ‪ .‬يَكْتُبُج‬
‫‪ .‬يَْأ ُك ُل‬ ‫ب‪َ .‬ي ْقَرُأد‬
‫َأص ِدقَاِئِه‪3.‬‬ ‫َي ْل َعب َعلِ ُّي ُكر َة الْ َق َدِم يِف الْم ْل َع ِ‬
‫ب َم َع ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪Kata ganti yang tepat dari kata kerja yang bergaris bawah pada kalimat diatas adalah ....‬‬
‫ج‪ِ .‬‬
‫أنت‬ ‫أنت‬
‫أ‪َ .‬‬
‫‪ُ .‬ه َو‬ ‫ب‪ .‬هيَد‬
‫ص ِد ْي َقتِ َها‪4.‬‬ ‫هذ ِه أخيِت ‪ @..... .‬تَكْتب ِّ ِ‬
‫الر َسالَةَ ل َ‬ ‫ُُ‬ ‫ْ ْ‬
‫ِ‬

‫ج‪ِ .‬ه َي‬ ‫أ‪ُ .‬هو‬

‫أنت ب أنتَد ‪.‬‬‫‪ِ .‬‬

‫‪5‬‬ ‫ك يَا نَبِْي ُل؟ ِه َي ‪.‬‬

‫ُأختُ َ‬
‫‪َ ....‬ماذَا َت ْع َم ُل ْ‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ج‪َ .‬ت ْغس ُل الْ َمالَب َ‬ ‫س‬‫ب الد َّْر َ‬ ‫أ‪ .‬تَكْتُ ُ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ .‬تَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬تَ ْشَر ُ‬
‫‪َِ ...‬أمنْي ُ ‪6.‬‬
‫ج‪َ .‬ي ْقَرُأ الْ ُق ْرا َن‬ ‫س‬
‫ب الد َّْر َ‬ ‫أ‪ .‬يَكْتُ ُ‬
‫ب‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫‪ .‬يَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬يَ ْشَر ُ‬

‫َأخ ْي تِْل ِمْي ٌذ نَ ِشْي ٌ‬

‫ط‪ُ .‬ه َو ‪7.‬‬ ‫‪ِ ....‬‬
 ‫س‬
‫ب الد َّْر َ‬
‫أ‪ .‬يَكْتُ ُ‬
‫ِ‬
‫ب‪َ .‬ي ْقَرُأ الْكتَ َ‬
‫اب‬
‫ج‪ .‬يَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬يَ ْشَر ُ‬
‫‪8.‬‬ ‫‪.‬ع َّميِت ْ ‪ ....‬الْبِالَ َط‬
‫َ‬
‫س د‪ُ .‬تنَظِّ ُم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ‪ .‬تَ ْكوى ب‪َ .‬ت ْغس ُل ج‪ .‬تَكْنُ ُ‬
‫‪9‬‬ ‫ت ‪ِ @....‬م َن الْ َم ْد َر َس ِة ‪.‬‬ ‫َأنْ ِ‬

‫ج‪ .‬تَ ْذ َهبِنْي َ‬ ‫ب‬‫أ‪ .‬يَ ْذ َه ُ‬

‫ِِ‬ ‫ب‪َ .‬ي ْر ِج ُع‬
‫د‪َ .‬ت ْرجعنْي َ‬
‫َماذَا‬ ‫هو ‪10@....‬‬ ‫ِ‬
‫َأخ ْو َك يَا نَبْي ُل؟ َ‬ ‫َي ْع َم ُل ُ‬
‫أ‪.‬‬ ‫يش ِ‬
‫اه ُد التِْل َف َاز‬ ‫َُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫س‬‫الد ُر ْو َ‬ ‫َيَت َعلَّ ُم ُ‬
‫ج‪.‬‬ ‫الن ْوِم‬
‫َينَ ُام يِف غُْرفَ ِة َ‬
‫د‪َ .‬ي ْقَرُأ اجْلَ ِريْ َد َة يِف غُْرفَ ِة اجْلُلُ ْو ِس‬

‫‪Teks bacaan untuk no.soal‬‬ ‫‪11-12‬‬

‫إمْسِ ي ِهْن ٌد‪ .‬يِف الْ َمس ِاء َأطْبَ ُخ يِف‬
‫الر َّز الْ َمطْبَ ِخ‪َ .‬و َأيِب ْ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ك ِ‬ ‫ِ‬ ‫يِت ِ‬ ‫ي ْقرُأاجْل ِري َد َة يِف غُرفَ ِة اجْل لُو ِس‪ .‬و تِْلك ُِّأمي‪ِ ,‬هي تُش ِ‬
‫َأخ ْي‪,‬‬ ‫س َجانَِب َها‪َ .‬و ذل َ‬ ‫اه ُد التِْل َف َاز يِف غُرفَ ِة ْ ِ‬
‫األسَرة َو َج َّد ْ جَتْل ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُْ َ َ ْ َ َ‬ ‫ََ َْ‬
‫س الْبِالَ َط‬ ‫‪.‬هو يكْتب الْو ِاجب الْمْنزِيِل َّ يِف غُرفَ ِة الْم َذا َكر ِة‪ .‬و هذه ُأخيِت إمْس ها زين ِ‬
‫ب ه َي تَكْنُ ُ‬
‫ْ ْ ُ َ َ َْ ٌ‬ ‫ْ ُ َ َ‬ ‫َُ َ ُ ُ َ َ َ‬

‫ب الْ َمْنزِيِل َّ؟‪11 .‬‬ ‫ِ‬

‫ب الْ َواج َ‬
‫َم ْن يَكْتُ ُ‬
‫ت ِهْن ٌدد‪َ .‬ج َّدةُ ِهْن ٌد‬
‫ُأخ ُ‬
‫ِ‬
‫َأخ ْو هْن ٌدج‪ْ .‬‬
‫ِ‬
‫أ‪َ .‬أبُ ْو هْن ٌدب‪ُ .‬‬

‫‪َ ....‬ماذَا َت ْع َم ُل َج َّدةُ ِهْن ٌد؟ ِه َي ‪12.‬‬

‫ب الْ َمْن ِزيْل َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫أ‪ .‬تَطْبَ ُخ الرزَّب‪ .‬تَكْنُ ِ‬
‫ب الْ َواج َ‬
‫س الْبالَطَج‪ .‬تُ َشاه ُد الت ْل َف َازد‪ .‬تَكْتُ ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
 ‫‪Arti kalimat yang bergaris bawah pada teks bacaan diatas adalah....‬‬ ‫‪13.‬‬
‫‪.‬أ ‪Ini adalah ayahku, dia sedang membaca koran di ruang tamu‬‬

‫‪.‬ب ‪Itu adalah ibuku, dia sedang menonton TV di ruang keluarga‬‬

‫‪.‬ج ‪Ini adalah kakakku, dia sedang menulis PR d ruang belajar‬‬

‫‪.‬د ‪Ini saudaraku,namanya Zaenab.Di sedang menyapu lantai‬‬

‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬

‫ك ُِّأم ْي إمْسُ َها‬ ‫ت َأيِب ْ إمْسُها فَ ِريْ َدةُ‪َ .‬و ذل َ‬
‫ك َز ْو َج َها إمْسُهُ فَريْ ٌد‪َ .‬و ت ْل َ‬ ‫إمْس ْي َفْر َحا ُن‪ .‬ه َذا َأيِب ْ إمْسُهُ ُسلَْي َما ُن‪َ .‬و هذه ْ‬
‫ُأخ ُ‬
‫‪.‬نَبِْيلَةُ‬
‫َم ْن َع َّمةُ َف ْر َحا ُن؟ َع َّمتُهُ ِإمْسُ َها ‪14. ...‬‬
‫أ‪ُ .‬سلَْي َمانُب‪ .‬نَبِْيلَةٌج‪ .‬فَ ِريْ ٌدد‪ .‬فَ ِريْ َدةٌ‬
‫صاحِلَةٌ‪ @.... .‬تِْل ِمْي َذةٌ نَ ِشْيطَةٌ‪15..‬‬ ‫إس ُم ‪َ @...‬‬ ‫ت‪ْ .‬‬ ‫ُأخ ٌ‬
‫عْند ْي ْ‬
‫ِِ‬
‫أ‪ .‬ه – هوب‪ .‬ها ‪ِ -‬هيج‪ .‬ي ‪َ -‬أنَاد ‪ِ .‬ك – إمْسُ ِ‬
‫ك‬ ‫َ ْ‬ ‫َُ َ‬

‫‪Terjemahkan kalimat berikut ke Bahasa Arab dengan benar! 16.‬‬

‫‪“ ini adikku, namanya Fatimah. Dia sedang mengulangi pelajarannya di ruang belajar”.‬‬

‫اط َمةُ‪ِ .‬ه َي تُ َذاكُِر ُد ُر ْو َس َها يِف غُْرفَ ِة الْ ُم َذاكَِر ِة‬ ‫الصغِير ِة‪ .‬إمْس ها فَ ِ‬
‫ُأخ ْيت َّ ْ َ ُ َ‬
‫ِِ‬
‫أ‪ .‬هذه ْ‬
‫ب الْ َمْنزِيِل َّ يِف غُْرفَ ِة الْ ُم َذا َكَر ِة‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ .‬و ذلِ َ ِ‬
‫ب الْ َواج َ‬ ‫ك َأخ ْي‪ُ ,‬ه َو يَكْتُ ُ‬ ‫َ‬
‫س الْبالَ َط‬ ‫هذ ِه أخيِت ِإمْس ها زين ِ‬ ‫ج‪ِ .‬‬
‫ب ه َي تَكْنُ ُ‬ ‫ْ ْ ُ َ َ َْ ٌ‬
‫َأخ ْي ُه َو َي ْقَرُأ الْ َم َجلَّةَ يِف الْ َمكْتَبَ ِة‬
‫د ‪ .‬ه َذا ِ‬
‫َ‬

‫َأخي ي ْشرب احْل لِيب‪ .‬جدِّي يش ِ‬

‫اه ُد التِْل َفاز‬ ‫ُأخيِت ْ ‪َ ُ ْ َ َ ْ َ ُ َ َ ْ ِ .‬‬
‫الر َّز يِف الْ َمطْبَ ِخ َم َع ْ‬
‫اح‪َ ،‬أيِب ْ َي ْقَرُأ الْ ُق ْرا َن‪ُِّ .‬أم ْي تَطْبَ ُخ ُ‬ ‫يِف َ‬
‫الصبَ ِ‬
‫‪Kalimat yang tidak sesuai dengan teks bacaan diatas adalah .... 17.‬‬

‫أ‪ .‬ج َّديِت تُش ِ‬

‫اه ُد التِْل َف َازب‪َ.‬أيِب ْ َي ْقَرُأ الْ ُق ْىرا َن‬ ‫َ ْ َ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫الر ّزد‪َ .‬أخ ْي يَ ْشَر ُ‬ ‫ج‪ُِّ .‬أم ْي تَطْبَ ُخ ُ‬
 ‫ُأخيِت ْ ؟ ِه َي ‪18.‬‬
‫‪َ ....‬ما َذا َت ْع َم ُل ْ‬
‫س‬‫ب الد َّْر َ‬ ‫أ‪ .‬تَكْتُ ُ‬
‫ِ‬
‫ب‪َ .‬ت ْقَرُأ الْكتَ َ‬
‫اب‬
‫ج‪ .‬تَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬تَ ْشَر ُ‬

‫‪َِ ...‬أمنْي ُ ‪19.‬‬

‫س‬
‫ب الد َّْر َ‬
‫أ‪ .‬يَكْتُ ُ‬
‫ب‪َ .‬ي ْقَرُأ الْ ُق ْرا َن‬
‫ج‪ .‬يَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬يَ ْشَر ُ‬

‫صالَِة ‪20.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬

‫ب الْ َمْنزِيِل َب ْع َد َ‬
‫ُأخيِت ْ ت ْلمْي َذةٌ نَشْيطَةٌ‪ .‬ه َي ‪ @....‬الْ َواج َ‬
‫ْ‬
‫الْ َع‬ ‫‪.‬ص ِر‬
‫ْ‬
‫أ‪.‬‬ ‫س‬
‫ب الد َّْر َ‬ ‫تَكْتُ ُ‬
‫ِ‬
‫ب‪َ .‬ت ْقَرُأ الْكتَ َ‬
‫اب‬
‫ج‪ .‬تَْأ ُك ُل اخْلُْبَز‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫ب احْلَلْي َ‬ ‫د‪ .‬تَ ْشَر ُ‬
‫س ‪21.‬‬ ‫ِ‬ ‫َ يِت‬
‫‪.‬ع َّم ْ ‪ ....‬املَالَب َ‬
‫أ‪ .‬تَ ْك ِوى‬
‫ب‪َ .‬ت ْغ ِس ُل‬
‫ج‪ .‬تَ ْشرَتِ ْي‬
‫د‪ُ .‬تنَظِّ ُم‬

‫ت ‪ِ....‬إىَل الْ َم ْد َر َس ِة ‪22.‬‬

‫َأنْ ِ‬
 ‫ج‪ .‬تَ ْذ َهبِنْي َ‬ ‫ب‬
‫أ‪ .‬يَ ْذ َه ُ‬
‫ب‬‫د‪ .‬نَ ْذ َه ُ‬ ‫ب‬
‫ب‪ .‬تَ ْذ َه ُ‬

‫‪23.‬‬ ‫‪Untuk no.soal‬‬ ‫!‪23-25, perhatikan silsilah anggota berikut ini‬‬

‫هند‬ ‫أحمد‬

‫فريحة‬ ‫حسن‬

‫سلمى‬ ‫صالح‬ ‫لقمان‬

‫‪.‬م ْن َأمْح َ ُد؟ ُه َو ‪ ...‬فَ ِرحْيَةٌ ‪23.‬‬

‫َ‬

‫أ‪َ .‬أبُ ْو‬

‫ب‪َ .‬ع ّم‬

‫َأخ ْو‬
‫ج‪ُ .‬‬

‫د‪َ .‬ج ُّد‬

‫‪.‬م ْن َس ْل َمى؟ ِه َي ‪ @...‬فَ ِرحْيَةٌ ‪24.‬‬

‫َ‬

‫أ‪ .‬بِْن ُ‬
‫ت‬

‫ت‬
‫ُأخ ُ‬
‫ب‪ْ .‬‬
 ‫ج‪ُُّ .‬أم‬

‫د‪َ .‬ع َّمةُ‬

‫‪ِ ...‬هْن ٌد ‪25.‬‬

‫أ‪َ .‬ج َّدةُ َأمْح َ ُد‬

‫ب‪ُُّ .‬أم َح َس ُن‬

‫صالِ ُح‬
‫ت َ‬ ‫ُأخ ُ‬‫ج‪ْ .‬‬
‫د‪َ .‬ع َّمةُ لُْق َما ُن‬

‫;‪b) Pengayaan‬‬

‫َألج ِوبَة !‬ ‫ِ‬

‫َأص َّح اْ ْ‬
‫أ‪ .‬ا ْخَت ْر َ‬
‫َّصيَّة (‪)sms‬‬
‫‪...‬الر َسالَة الن ِّ‬
‫ت ِّ‬ ‫‪ .1‬أنْ َ‬
‫ب‬
‫د‪ .‬نَ ْكتُ ُ‬ ‫ب‬
‫ج‪ .‬تَ ْكتُ ُ‬ ‫ب‬
‫ب‪ .‬يَ ْكتُ ُ‬ ‫أ‪َ .‬أ ْكتُ ُ‬
‫ب‬
‫‪ِ .2‬‬
‫َأخ ْى الْ َكبِرْي ‪...‬الطَّ َع َام ىِف ْ الْ َمطْبَخ‬

‫د‪ .‬تَطْبَ ُخ‬ ‫ِ‬ ‫أ‪َ .‬أطْبَ ُخ‬

‫ج‪ .‬تَطْبَخنْي َ‬ ‫ب‪ .‬يَطْبَ ُخ‬
‫‪ .3‬أنْت ‪...‬الْمْأ ُكوالَت ِ‬
‫َأِلصدقَاِئ َ‬
‫ك‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬
‫د‪ِ .‬‬
‫ُأع ُّد‬ ‫ج‪ .‬نُعِ ُّد‬ ‫ب‪ .‬تُعِ ُّد‬ ‫أ‪ .‬يُعِ ُّد‬

‫الر َّز ىف غُْرفَِة اَْأل ْك ِل‬

‫ِّى‪ُّ ...‬‬
‫‪َ .4‬جد ْ‬
‫د‪ .‬آ ُك ُل‬ ‫ج‪ .‬نَْأ ُك ُل‬ ‫ب‪ .‬تَْأ ُك ُل‬ ‫أ‪ .‬يَْأ ُك ُل‬
 ‫‪ّ .5‬ع َّمىِت ‪...‬يِف الْ َق ْريَة اْلبَعِْي َدة َع ْن َبْيىِت‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫د‪ .‬تَ ْس ُكننْي َ‬ ‫ج‪ .‬تَ ْس ُك ُن‬ ‫َأس ُك ُن‬
‫ب‪ْ .‬‬ ‫أ‪ .‬نَ ْس ُك ُن‬

‫اُألستَاذَة فِطْ ِريَة‪...‬الشَّاى ىف غُْرفَِة الْ ُم َد َّرس‬

‫‪ْ .6‬‬
‫ب‬
‫د‪ .‬نَ ْشَر ُ‬ ‫ب‬
‫ج‪ .‬تَ ْشَر ُ‬ ‫ب‪َ .‬أ ْشَر ُ‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫أ‪ .‬يَ ْشَر ُ‬
‫ِ‬
‫‪ .7‬أنْت ‪...‬الْ ُق ْرآن ىِف ُم َ‬
‫صلَّى الْ َم ْد َر َسة‬

‫د‪َ .‬ن ْقَرُأ‬ ‫ج‪َ .‬ت ْقَرُأ‬ ‫ب‪َ .‬أْقَرُأ‬ ‫ِئ‬

‫أ‪َ .‬ت ْقَر نْي َ‬
‫لى الْ َكَر ِاسى‬
‫‪ .8‬حَنْ ُن ‪َ ...‬ع َ‬
‫س‬ ‫د‪ .‬نَ ِ‬ ‫ج‪ .‬تَ ِ‬ ‫أ‪ .‬تَـجلِ ِس ب‪ِ .‬‬
‫ـجل ُ‬
‫ْ‬ ‫س‬
‫ـجل ُ‬
‫ْ‬ ‫س‬‫َأجل ُ‬
‫ْ‬ ‫ْ نْي َ‬
‫‪َ .9‬أنَا ‪...‬اللُّغَةَ اِْإل جْنِ لِْي ِزيَّةىِف ْ ُغْرفَِة الْ ُم َذا َكَرة‬

‫س‬ ‫ِ‬
‫د‪َْ .‬أد ُر ُ‬ ‫س‬
‫ج‪ .‬نَ ْد ُر ُ‬ ‫س‬
‫ب‪ .‬تَ ْد ُر ُ‬ ‫أ‪ .‬تَ ْد ُرسنْي َ‬
‫‪ُ...‬أمي فِْىاحْلَ ِد ْي َقة‬
‫ت ِّ‬ ‫‪ .10‬أنْ ِ‬

‫د‪ُ .‬أس ِ‬
‫اع ُد‬ ‫َ‬ ‫اع ِديْ َن‬
‫ج‪ .‬تُس ِ‬
‫َ‬
‫ب‪ .‬تُس ِ‬
‫اع ُد‬ ‫َ‬
‫أ‪ .‬يس ِ‬
‫اع ُد‬ ‫َُ‬