RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (genap)
Kelas : X
Kompetensi Dasar : 3.11 dan 4.11
Materi Pokok : Showing direction
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Pertemuan Ke : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, procedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, daninternasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.11. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
4.11. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks di dunia kerja.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1. Mengidentifikasi ungkapan memberi dan meminta petunjuk arah
3.1.2. Menguraikan ungkapan memberi dan meminta arah
4.1.1. Menirukan ungkapan memberi dan meminta arah
4.1.2. Mendemonstrasikan ungkapan memberi dan meminta

D. Tujuan Pembelajaran

1
 1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan
memberi dan meminta petunjuk arah.
2. Disediakan teks percakapan pendek peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan memberi
dan meminta petunjuk arah.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis ungkapan
memberi dan meminta petunjuk arah.
4. Peserta didik dapat membedakan ungkapan memberi dan meminta petunjuk arah
5. Disediakan teks percakapan pendek peserta didik dapat melakukan komunikasi berdasarkan
contoh
6. Melakukan suatu pekerjaan dengan sedikit percaya dan kemampuan melalui perintah dan
berlatih baik secara mandiri maupun berkelompok
7. Peserta didik mendapatkan pengalaman dalam menyusun/membuat percakapan pendek
berdasarkan gambar/video yang disajikan

8. Materi Pembelajaran
Materi : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis tentang informasi petunjuk arah
(direction)

Fungsi sosial : Menanyakan dan memberi petujuk tentang informasi tentang petunjuk arah
(direction).
Contoh Materi :

Andi : Can you show me where is the school?

Writer : Go straight on and keep walking about 200m. Then you will find a big crossroad and turn
left. After that, stay moving about 50m. You will see a police station at the corner of the
junction. Get into Jl. Merpati. The school is at the end of it.

• Bertanya arah jalan (Asking direction)

excuse me, could you tell me how to get to maafkan saya, anda bisa beritahui bagaimana
the bus station? saya sampai ke stasiun bis?
excuse me, do you know where the post
maafkan saya, anda tahu di mana kantor pos?
office is?
• Memberi Petunjuk / Arah Jalan (Giving Direction)
take this road ambil jalan ini

2
turn right at the crossroads belok ke kanan di simpang empat

• Bertanya Jarak/ (Asking Distance)

how far is it? berapa jauh jaraknya ke tempat itu?

how far is it to … from here? berapa jauh ke … dari sini?

Struktur teks :
Pendahuluan : good morning, good afternoon, let me introduce my self, dst.
Isi pokok : complete name, nick name, age, address, hobbies, family, dst.
Akhiran : that’s all, thanks, thank you, bye, nice to meet you, dst

Unsur-unsur kebahasaan:
Pronouns : I, you, he, she, we, dst
Verbs : let, introduce, call, thanks, meet, dst
Greetings : good morning, hi, dst
Adjectives : nice, glad, dst
WH questions : what, who, how, where, dst.

9. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran : discovery learning, problem based learning
3. Metode Pembelajaran : diskusi, role playing dan presentasi

10. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan (10 Menit)
• Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
• Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan
dan tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Sintak model Discovery Learning
Pembelajaran 1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
3. Pengumpulan data (Data Collection);
4. Pembuktian (Verification), dan
5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

3
A. Mengamati 1. Siswa membaca denah dan peta yang tersedia.
2. Guru memberikan informasi umum terkait teks yang
mereka baca.

B. Menanya 3. Siswa bertanya tentang informasi umum yang terdapat

dalam denah dan peta.
4. Siswa yang lain memberikan respon/jawaban terhadap
pertanyaan temannya.

C. Mengumpulkan Secara berkelompok:

informasi 5. Siswa saling berbagi informasi tentang ungkapan
memberi dan meminta petunjuk arah
6. Siswa mendiskusikan informasi melalui Video from
youtube: Asking & Giving directions in English - .....
English Vocabulary Lesson (ESL) menit
7. Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan petunjuk arah
(direction) yang telah didapat dari hasil diskusi dan
video yang telah disajikan oleh guru.

D. Mengasosiasi 8. Siswa menentukan ungkapan memberi dan meminta

informasi petunjuk arah dengan benar.
9. Siswa merespon pertanyaan dari gambar denah dan
peta

E. Mengkomunikasikan 10. iswa mempraktekkan percakapan pendek

11. Siswa yang lain memberikan tanggapan.
12. Siswa memperbaiki cara mengungkapkan memberi
dan meminta petunjuk arah berdasarkan respon,
sanggahan, masukan, dll dari siswa lain.
3. Penutup (15 menit)
• Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
• Guru memberikan umpan balik pembelajaran
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan tugas rumah berupa pertanyaan yang merujuk pada materi di pertemuan
berikut.

Pertemuan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan (10 Menit)
• Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
• Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan
4
 dan tugas dalam pembelajaran.

5. Kegiatan Inti
Sintak Model Sintak model Discovery Learning
Pembelajaran 6. Pemberian rangsangan (Stimulation);
7. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
8. Pengumpulan data (Data Collection);
9. Pembuktian (Verification), dan
10. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

F. Mengamati 1. Siswa mengamati contoh percakapan pada buku

siswa.
2. Siswa mengamati contoh percakapan pada video.

G. Menanya 3. Siswa bertanya tentang informasi umum yang

terdapat dalam buku dan video.
4. Siswa yang lain memberikan respon/jawaban
terhadap pertanyaan temannya.

H. Mengumpulkan Secara berkelompok:

informasi 5. Siswa saling berbagi informasi tentang ungkapan
memberi dan meminta petunjuk arah dengan
kelompok yang telah ditentukan oleh guru
.....
6. Siswa berkerja secara berkelompok membuat
percakapan tentang petunjuk arah (direction) menit

I. Mengasosiasi 7. Siswa menulis hasil kerja dan memberi garis bawah

pada ungkapan memberi dan meminta informasi
petunjuk arah dengan benar.
8. Siswa merespon pertanyaan dari gambar denah dan
peta

J. Mengkomunikasikan 9. Siswa melakukan role play dari percakapan yang telah

dibuat secara berkelompok
10. Siswa yang lain memberikan tanggapan.
11. Siswa memperbaiki cara mengungkapkan memberi
dan meminta petunjuk arah berdasarkan respon,
sanggahan, masukan, dll dari siswa lain
6. Penutup (15 menit)
• Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu
• Guru memberikan umpan balik pembelajaran
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan tugas rumah berupa pertanyaan yang merujuk pada materi di pertemuan
berikut.

5
11. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Pilihan ganda dan essay
c. Unjuk kerja : Monolog dan dialog

K. Instrumen Penilaian

a) Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Skor tiap soal = 2

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (10)

b) Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

• Sangat berhubungan dengan meminta dan memberi 4

petunjuk.
• Berhubungan dengan meminta dan memberi petunjuk 3
Isi meskipun masih ada yang tidak berhubungan.
2
• Sedikit berhubungan dengan meminta dan memberi
petunjuk. 1
• Sangat tidak berhubungan dengan meminta dan memberi
petunjuk.
Kosa Kata • Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
• Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
• Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2
• Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Tata bahasa • Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
• Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna 3
• Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
2
dipahami
• Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami

6
 Kelancaran • Sangat lancar dan lafal sangat jelas. 4
dan • Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa dan 3
Pelafalan pelancaran bebrapa kata sedikit ragu.
2
• Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa dan pelafalan juga sering salah.
• Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.
Cara penilaian:
Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

c) Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai dengan meminta dan memberi 4
meminta dan memberi petunjuk
petunjuk 75% isi sesuai dengan meminta dan memberi 3
petunjuk
50% isi sesuai dengan meminta dan memberi 2
petunjuk
25% isi sesuai dengan meminta dan memberi 1
petunjuk
2 Pilihan kata sesuai 100% pilihan kata tepat berhubungan dengan 4
dengan meminta dan meminta dan memberi petunjuk
memberi petunjuk 75% pilihan kata tepat berhubungan dengan 3
meminta dan memberi petunjuk
50% pilihan kata tepat berhubungan dengan 2
meminta dan memberi petunjuk
25% pilihan kata tepat berhubungan dengan 1
meminta dan memberi petunjuk
3 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 4
75% penggunaan tata bahasa tepat 3
50% penggunaan tata bahasa tepat 2
25% penggunaan tata bahasa tepat 1
4 Originalitas penulisan 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
75% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
50% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
25% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

Cara penilaian:
Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

L. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a) Soal pengayaan
KUNCI
NO SOAL SKOR
JAWABAN
1 Have you ever lost your way? Menyesuaikan 5

7
 2 If you lose your way, whom will you ask the Menyesuaikan 5
direction to?

Skor maksimal 10

Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal

b) Soal remedial
KUNCI SKO
NO SOAL
JAWABAN R
1 Teks dialog terlampir Mr. Hermawan 5
Whom does he ask the direction to? askes to a man on
the street
2 Does he get the answer he expects? Why/why not? No, He doesn’t 5
Because the man
doesn’t know
where is the BCA
bank
3 What does he do then? He askes to the 5
policeman about
the direction
4 Do you think the bank is close or far? No, I don’t. The 5
bank is near
5 Why does Mr. Hermawan look for a BCA bank? Because he needs to 5
withdraw some
cash
Skor maksimal 10

Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal

8
12. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar
1. Alat Dan Media Pembelajaran : LCD, Power point
2. Sumber Belajar :
- Buku pelajaran : Buku siswa kelas XI semester 1
- Internet Sources
- Perpustakaan : English dictionary

Malang, 17 Juli 2018

Koordinator Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Mengetahui

Kepala SMK Negeri Waka Kurikulum

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

9
10