RPP B. Ingris Paket B Kls 7 8 9

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Bidang Study : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : PAKET B
Kelas/Semester : VII /1
Nama Tutor : ...........................
Lembaga : SMP Al-Munawaroh IBS
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)
Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri
sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Personal Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )
b. Melengkapi keterangan pada gambar
c. Merespon pertanyaan
d. Merespon instruksi
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
 Rekaman dan script dialog
 Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
 Rekaman dan gambar
c. Grammar Practice (halaman 8, 16)
 Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar
 Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, Tutor:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi Tutor dan belajar dari aneka
sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan Tutor,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Tutor:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna secara tekun
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik dengan bertanggung Jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Tutor:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Tutor:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
b. Narasumber, Kaset/CD
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon Ungkapan-ungkapan : Merespon - Pertanyaan 1. Listen to the expression and give
- sapaan orang yang sudah / ungkapan / lisan response orally
belum dikenal pertanyaan 1. Good morning. How are you ?
secara lisan
- Perkenalan diri sendiri / orang ………………………………..
dan tertulis
lain 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?
-Perintah / larangan ………………………………..
3. Are you Anisa ?
…………………………
4. Hello, it’s nice to meet you
…………………………..
5. Who is that girl
……………………….
II. Listen to the expression and choose the
best responses,
A, B, C, or D
1. A. : Hello, how are /
B : ……….
a. Yes, it is c.
Thank you
b. I ‘ Renny d.
Don’t worry
2. A : Is that your sister, Anna ?
B : ………….
a. Yes, it is
b. I don’t know
c. No, she is not here
d. Very well thanks
3. A : Budi, this is my friend, Susan
B : Hi, Susan…….
a. Fine, thank
c. Nice to see you
b. It ‘s OK
d. I ‘m alright
a. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
b. Kunc
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2 i
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II. Setiap jawaban yang benar 2

Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab 0
jawaban terlampir
c. Pedoman penilaian:
1. Untuk nomor 1, tap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor 2, tiap jawaban benar skor 2
3. Jumlah skor maksimal 1 5 x 3 = 15
II 5x2 = 10
4. Jumlah = 25
5. Nilai maksimal 10
Skor prolehan
d. Nilai Siswa = ------------------- x 10
Skor maksimal
Mengetahui, ..............................20.............
Ketua PKBM Tutor bidstudy b. Inggris
(Irvan Mubarok, S. Os) ( )

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
Tema : Introductory Chapter dan Family Life
a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan
c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekaman
d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

Tekun ( diligence )
a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )
 Penjelasan dan latihan
b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)
 Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota
 Gambar dan nama alat-alat musik
 Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik
 Rekaman percakapan
 Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)
 Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya
 Rekaman pengucapan waktu
 Rekaman percakapan dan isian
 Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun
c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67)
 Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata
 Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss
 Rekaman pengucapan abjad
 Rekaman pengucapan akhiran -s
d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68)
 Rekaman dan daftar pertanyaan Susan
 Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
e. Recalling Vocabulary ( 50, 60)
 Rekaman dan soal bergambar tentang angka
 Rekaman pengucapan nama-nama bulan

Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
 Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
 Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
Motivasi :
 memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
Elaborasi
bermakna;
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan-ungkapan 1. Tes lisan 1.Merespon  Listen to the questions / expression
: pertanyaan / and give your answer / response
 Meminta dan memberi ungkapan orally.
informasi lisan a. A: How many persons are
Ungkapan terima kasih in the conversation?
Permintaan maaf B: ............
Kesantunan b. A: thank you so much.
B: ............
2. Tes tulis
2.Menjawab
pertanyaan
2 Listen to the questions / expressions and
lisan secara
write your answer / response.
tertulis
a. A : What’s that ?
B : .........
b. A: Sorry I’m Late.

B: .........
c. A : Come in, please !

B : ...
d. A : You are so kind.

Thank you
B : ...
 Listen to the recording (listening on

page 61) and fill in the blanks.
Susan asks John whether he wants to
_______ to her ______’s party. The
party is on _______. John asks Susan
whether her brother likes ______. Susan
says that he ________ them. John says
that he wants to buy him a ______. Then,
John asks Susan about the_____ of the
party. Susan ______ know about it.
Then, Susan asks John about his
________ John answers that it’s in
_______.
a.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
b. Rubrik Penilaian
Mengetahui, ..............................20.............
Ketua PKBM Tutor bidstudy b. Inggris
(Irvan Mubarok, S. Os) ( )

(RPP)
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Jenis teks : teks lisan fungsional
Tema : Introductory Chapter danFamily Life
a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna
b. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
c. Menyanyikan lagu

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)
 Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban
 Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu
b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57)
 Penjelasan, gambar dan latihan soal
c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, )
 Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum
 Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana keberadaannya
sekarang
 Gambar benda-benda berwarna dan isian
a. Record Your Voice (halaman 11, 21)
 Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”

Apersepsi :
 Tanya jawab tentang warna
 Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
 Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
Elaborasi
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
1. menentukan makna 1.Tes tulis Pilihan ganda Listen to your teacher and answer the
dalam teks lisan questions orally.
fungsional pendek Script:
2.Tes Lisan Jawaban
berupa:
Singkat o What time is it? (11.25; 4.30; 1.20
- Instruksi 05.05)
- Daftar benda / barang o Can you show me ………. (teacher
(Shoping list ) 4 school things and their colours
- Ucapan selamat and the students point to those
- Pengumuman things)
2. Mengidentifikasi tujuan o Refer to the recording on page 12,
teks fungsional tell me about two places in the
picture (teacher copies the picture
3. Mengidentifikasi on page 12)
bentuk teks
fungsional o Jelaskan yang terdapat dalam
rekaman
o Jelaskan keterangan dalam
gambar berdasarkan gambar
Pedoman Penilaian
4. Nilai Siswa =
........., ....................20.....
Mengetahui; Tutor Bidstud Bahasa Inggris,
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Tekun ( diligence )
a. Unit Self-test (halaman 11)
 Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta
b. Developing Oral Skills (halaman 30)
 Gambar ruang kelas dan nama-nama benda Lembaga
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
Motivasi :
 menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas
 Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam
gambar runag kelas
Elaborasi
bermakna;
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
5. Sumber belajar
e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
f. Narasumber, Kaset/CD .
g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Memberi insruksi secara lisan. Tes lisan Membahasaka 1. Give instruction to your
n gambar friend based on the picture.
2. Menyebutkan daftar barang
yang dibutuhkan. Tes lisan Uraian 2. Mention the things that you
find in your bedroom
3. Memberi ucapan selamat
Unjuk kerja Uji Petik 3. Congratulate your friend on
his / her success in doing
something
4. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja
Uji Petik 4. Tell your friend about the
Tes lisan coming school holiday
Menjawab Listen to the texts and answer the

pertanyaan questions orally.
a. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Excellent 21-25
Very good 16-20
Mengetahui; ........., ....................20.....
Good 11-15
Ketua PKBM .................... Tutor Bidstud Bahasa Inggris,
Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks fungsional pendek
Aspek/Skill : Membaca
a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar
c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )
 Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi
 Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:
 A: Take the felt pens, please.
B: Here you are.
 A: Susan, put the photo here.
B: OK.
 Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda
There are two books under the desk.
There are three pens on the floor.
 Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):
What’s the time?
It’s a quarter to five.
It’s half past five.
It’s a quarter past five.
three-phase technique
Apersepsi :
 Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
 Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas
 Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)
Motivasi :
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan
 Membahas kosakata dalam cerita bergambar
 Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara
bersama-sama
 Membahas kosakata dalam cerita bergambar
 Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-sama
 Membahas kosakata tentang benda-benda Lembaga (school things)
 Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda
 Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan
waktu (jam)
 Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris
Elaborasi
bermakna;
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
5. Sumber belajar
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Uji petik  Read the sentences aloud!
kalimat dengan baik dan kerja membaca  Read the all the sentences
benar nyaring loudly and carefully.
 Membaca kata frasa dan  Find the article about tourism
kalimat dengan intonasi yang Lembar spots in Indonesia. Bring some
Observasi
benar observasi supporting aids to help you
 Membaca nyaring dengan read the passage in front of the
baik dan benar class.
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good Mengetahui; 11-15 ........., ....................20.....

Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ......................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks : teks tulis fungsional pendek
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
b. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar
c. Membuat poster tentang Lembaga disertai penjelasan
d. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja
e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman
f. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari
g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga
 Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah
b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )
 Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan
 Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari
 Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan
c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)
 Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present
 Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that
d. Communication Practice (15)
 Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang
a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari
 Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa
Motivasi :
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Membuat penjelasan singkat tentang keluarga
 Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar
 Mendengarkan penjelasan Tutor tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis
Elaborasi
bermakna;
 Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
 Membuat poster disertai penjelasan
 Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Membuat teks fungsional Tes tulis Melengkapi 1. Complete the blank spaces of the
pendek short text.
2. Menggunakan langkah Tes tulis Esai 2a. Write down an

retorika dalam menulis teks announcement based on
fungsional pendek
the given situation
Project b. Go to public places and

find at least 10 written
short texts
Uraian c. Make a list of things you

find in the following places
1. bedroom
2. bathroom
3. kitchen
a. Instrumen:
Make an essay based on these outlines:
My Ideal Job in the Future
 Why you want the job
 What you should do to get the job you want
 What education you should attend
 Etc.
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
Mengetahui; ........., ....................20.....
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Kelas/Semester : VII /2
Nama Tutor : ...........................
Sekolah : SMP Al-Munawaroh

(KTSP)
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Tujuan Pembelajaran
 memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan
procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran :
 Teks monolog berbentuk:
Deskriptif
prosedur
Kosakata terkait tema / jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
Langkah retorika teks deskriptif / prosedur
Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif /
prosedur
 Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
Elaborasi
bermakna;
 Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
 Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
 Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
 Tutor bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Tutor bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Kaset/CD
 Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
 Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Instrumen/ Soal
 Merespon informasi dalam teks Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the following
lisan monolog berbentuk : lisan questions
- Diskriptif
- Procedur Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the best
answer by crossing a,b,c or d
 Menentukan ciri kebahasaan teks
yang didengar. Pilihan ganda Listen to the text and choose the best
Tes tulis
answer by crossing a,b,c or d
 Menentukan fungsi komunikatif
teks yang didengar.
 Instrumen:
 Listen and answer the following questions
 Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
 Pedoman Penilaian
 Untuk tiap jawaban benar skor 5
 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
 Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
 Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) &
interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat,
menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara
interpersonal
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Contoh :
A. What do you think of this?
B. Not bad
A. I like tea
B. I don’t
A. Are you sure
B. I am
A. Do you?
B. I do
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
 Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan
topik materi yang akan disampaikan
Elaborasi
bermakna;
 Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
dipelajari
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
Bertanya dan menjawab berbagai
Informasi :
1. Meminta & Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and
memberi pendapat giving opinion with your own words!
Tes lisan Daftar Answer the following questions

2. Menyatakan suka pertanyaan orally!
dan tidak suka
Bermain peran Create a dialoque based on the role
Unjuk kerja
cards and perform it
3. Meminta klarifikasi
Tes lisan Menjawab
singkat Give your positive response
a. Do You ?
4. Merespon secara
b. Are You ?
interpersonal
c. Can You ?
d. Does she ?
 Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

 Instrumen:
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it

Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure
Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
1. Teks monolog
berbentuk : Descriptive/Procedure
1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog
Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
Elaborasi
bermakna;
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengungkapkan Tes lisan Daftar Answer the following questions
berbagai informasi pertanyaan orally!
dalam teks
monolog berbentuk Uji petik 2.a. Describe something /
Unjuk kerja
-Descriptive berbicara someone with your own
-Procedure
words orally in front of
the class!
2.Menyebutkan fugsi
komunikatif teks Uji petik 2.b. Tell your friends how to
yang didengar. berbicara do something (make a
cup of tea)
3.Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan monolog
dalam bentuk
deskriptif / prosedur
 Instrumen:
Answer the following questions orally!
Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam
esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive/ procedure
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure
Kosakata terkait tema / jenis teks.
Ciri kebahasaan teks :
- procedure
- descrptive
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
deskriptif/prosedur yang akan dibaca
Elaborasi
bermakna;
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar 1. Read the text carefully
berbagai informasi pertanyaan and then answer the
dalam teks following questions briefly!
descriptive dan
procedure Tes tulis Uraian 2. Answer the questions
based on the text.
2. Mengidentifikasi
fungsi komunikatif Tes tulis Pilihan Ganda 3.Choose the correct
teks deskriptif / Answer
procedure. Jawaban
singkat List all the verbs started in the text
3. Mengidentifikasi
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive /
procedure.
 Bentuk: Uraian
 Instrumen:
 Answer the questions based on the text.
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk
descriptive/ procedure.
Tujuan Pembelajaran
 Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk
Descriptive/procedure
Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks
monolog deskriptif / prosedur
Elaborasi
bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
rasa takut;
diri peserta didik.
Konfirmasi
sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
dan terprogram;
Sumber Belajar
 Kaset/CD
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Melengkapi teks - Tes tulis melengkapi 1. Complete the blank
descriptive spaces Correctly.
- procedure
menyusun teks 2. Arrange the jumbled
2. Menyusun teks sentences into a good
descriptive/procedure text
3. Menulis teks berbentuk Esai
- Descriptive/ 3. Write down a simple
procedure descriptive/procedure text
based on the picture /
with your own words
 Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Kelas/Semester : VIII /1
Nama Tutor : ...........................

Lembaga : SMP Al-Munawaroh

(KTSP)
(RPP)

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
Tema : Home Life
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia
e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

Tekun ( diligence )
d. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
 Rekaman dialog
 Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because
 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Why is the meeting at four?
B: Because it’s Friday
e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31)
 Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
 Penjelasan kalimat imperative negative
 Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24)
 Rekaman wawancara
 Rekaman percakapan
g. Pronunciation (halaman 12)
 Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif
h. Unit Self-Test (halaman 25)
 Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk

Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar
 Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi Tutor dan belajar dari aneka sumber;
 Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present
Elaborasi
bermakna;
 Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
dilakukan,
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Tutor bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan .
b. CD / kaset
12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan Tes lisan Merespon secara Respond the following statement
meminta, memberi, lisan A: Let me help you
menolak jasa
B: ....
2. Merespon ungkapan
A: Can I have a bit?
meminta, memberi,
menolak barang Tes lisan B: ...........
3. Mengakui, mengingkari
fakta Pilihan ganda Choose the right response
4. Merespon ooooungkapan A: Did you break the glass?
meminta dan memberi B:.......
pendapat
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
Give your response

A: What do you think of my new dress
B:............
a. Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronouncation)
1. A: _________________closed?
B: _________________o’clock.
2. A: _________________closed?
B: _________________.
3. A: _________________closed?
B: _________________.
4. David: I like tennis very much
__________________?
5. Karen: Well, I _____________
But football is my favourite sport.
David: Oh yes. ________________
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang,
menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
selamat
Tema : Narrating Past Event
e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
f. Menjawab secara lisan
g. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia
h. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
i. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
j. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)
 Rekaman dialog
 Daftar pertanyaan dan jawaban
b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62)
 Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
A: Was Karen at the sports center?
B: Yes, she was
(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
 Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may
c. Developing Oral Skills(halaman 53)
 Rekaman dialog
d. Pronunciation (halaman 54)
 Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar dalam dialog
 Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be
Elaborasi
bermakna;
 Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan ..
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Merespon ungkapan Tes lisan Jawaban Write your response to the following
mengundang,menerima, dan singkat statements:
menolak ajakan
1.A: Would you go with me to the
 Merespon ungkapan movie ?
menyetujui / tidak B: ...
menyetujui
2.A: I do agree with you to join the
 Merespon ungkapan speech contest.
memuji B: ...
 Merespon ungkapan 3.A: You have a beautiful hair

memberi selamat B: ...
4.A: Congratulation ! you passed your

exams
B : ...
b. Instrumen:
Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.
Right Wrong
1. Mr. Miler was at the sports center this morning

2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday
3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well
4. Mrs. Miller was in the house
5. Mr. Miller was out of London
6. He never forgets to write the programmes
7. There may be a map on the computer
8. Nigel and Karen saw the message on the map
9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme
10. Karen is Nigel’s sister
c. Pedoman Penilaian
4. Nilai Siswa = 10
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks : transactional/interpersonal
Tema : Home Life
a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalan
b. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
d. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
e. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)
 Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: When is Nigel’s birthday?
B: It’s in……
A: How often do you get up late?

B: I get up late once a week, on Sunday.
A: Where do you think Mr. Miller is?

B: He may be…….
Developing Skills (halaman 55)
 Rekaman percakapan telepon bersama Nigel

Pertemuan pertama, dan dua.
Apersepsi :
 Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
Motivasi :
 Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
 Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat
 Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab Unjuk kerja Uji Petik Create a dialogue based on the role cards
tentang mengundang, berbicara and perform it in front of the class.
menerima, menolak ajakan Bermain peran
2. Bertanya dan menjawab
tentang menyetujui.tidak
menyetujui
tentang memuji
tentang memberi selamat
a. Instrumen:
Make up telephone conversation with your friend talking about:
1. the birthdate
2. the daily activities
3. where the family members are
b. Pedoman Penilaian\
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
d. Standard of Pronunciation and Delivery:
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good Mengetahui; 21-30 ........., ....................20.....
Average 11-20
Poor ≤10
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Tema : Home Life
a. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan
b. Mendeskripsikan suatu tempat
c. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ing
d. Mendeskripsikan cara penyajian the
e. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman

Tekun ( diligence )
b. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)
 Bacaan Crystal Palace National Sports Center
 Gambar dan Penjelasan How to Make Tea
c. Unit self-test (halaman 13)
 Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National Sports
Center
Apersepsi :
 Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan
Motivasi :
 Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center
 Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
e. Buku teks yang relevan..
f. CD / kaset.
g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengungkapan secara Unjuk kerja Uji petik 1. Invite your friend
lisan teks fungsional berbicra to come to your bithday party
pendek berbentuk orally!
undangan.
Tes lisan
2. Bertanya dan menjawab 2. Ask and answer orally based on the
Pertanyaan
secara lisan berbagai invitation card given.
lisan
informasi tentangteks
fungsional pendek
berbentuk undangan
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
1. make up a group of 3
2. make the instructions of cooking some food
3. find the aids to support your performance
4. time allocation: ±5 mins
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Mengetahui; Good ........., ....................20.....
11-15
Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks : monolog descriptive/recount
Tema : Narrating Past Events
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urut
b. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersedia
c. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 45 dan 69)
 Daftar nama-nama bulan dan musim
 Gambar yang berkaitan dengan musim
b. Unit self-test (halaman 8)
 Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi
 Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin
Pertemuan pertama, dua dan ketiga.
Apersepsi :
 Mengulang pengucapan nama-nama musim
 MenTutortkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan
waktu
 Menjawab pertanyaan dari Tutor
Motivasi :
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan
- In what month is your birthday?
- In what month id our independence day?
 Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab Unjuk kerja Uji petik Ask and answer based on the following
berbagai infmasi secara berbicara, situation
lisan dalam teks pendek bertanya dan
berbentuk : menjawab
- descriptive
Unjuk kerja
- recount
2. Melakukan monolog Uji petik
Look at this thing and describe it.
pendek dalam bentuk berbicara
- descriptive mendeskripsik
an sesuatu
- recount
Tes lisan
Uji petik 1. Think of an activity or event that
berbicara, happened to you yesterday and tell
menceritakan us about it.
kejadian
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Say what you did on your last holiday (5 mins)
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Good 11-15
........., ....................20.....
AverageMengetahui; 6-10 Tutor Bidstud Bahasa Inggris,
Ketua PKBM ....................
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website
e. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat
f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia
g. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 11 dan 53)
 Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar
pertanyaan
 Email yang rumpang dan pilihan jawaban
b. Pronunciation (halaman 61)
 Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time)
 Tabel kegiatan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang teknologi informasi
 Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)
Motivasi :
 Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia
 Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel
 Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Mengidentifikasi fungsi Tes tertulis Uraian Answer the following questions
sosial teks fungsional based on the text
pendek Mengidentifikasi
ciri kebahasaan teks
fungsional pendek
a. Instrumen:
Based on the table below, find the information to complete the email!
subject Action Frequency
I Going camping January, July
My mother Cooking special food Sunday
My father Going fishing Saturday
My sister Studying Everyday except Saturday
My family Going to Edinburgh 1st January
To: Nigel
Subject: My Family’s Activities
Hi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about
my family.
Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.
My father ________________ while my mother ____________________.
We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always
__________________ to see my grandparents.
Write to me soon about your family.
Love,
Melly
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
h. Meringkas suatu bacaan
i. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
j. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda
k. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf

Tekun ( diligence )
e. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)
 Bacaan’Pets’, daftar kegiatan
 Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan
f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77)
 Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal
 Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat
g. Build up your porto folio
 Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’
 Daftar kegiatan

Apersepsi :
 Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do
you want to know about pet after reading the passage entitled Pets?
 Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membaca bacaan Pets
 Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan bacaan
 Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio
 Membaca karangan ‘What the British Eat’
 Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
 Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

b. CD / kaset.
12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Melengkapi rumpang teks Tes tulis 1Completion 1. Complete the paragraph using
essai pendek berbentuk the suitable words.
descriptive
2. Jumbled 2.Rearrange the Following
2. Menyusun kalimat menjadi
sentences sentences correctly.
teks yang bermakna dalam
bentuk descriptivedan
recount. 3. Essay 3.Write an essay
3. Menulis teks essai dalam a. describing
bentuk something or a
a. descriptive dan certain place.
recount . b. Telling what
you did last
Sunday
a. Instrumen:
Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Mengetahui; Good ........., ....................20.....
11-15
Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Kelas/Semester : VIII /2
Nama Tutor : ...........................

Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

(KTSP)
(RPP)
Nama Lembaga : PKBM ..........................

Standar Kompetensi :7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Tema : Places and buildings
a. Melengkapi formulir pemesanan hotel
b. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialog
c. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan
d. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman
e. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

Tekun ( diligence )
f. Communication Practice (halaman 131)
 Rekaman dialog
 Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
g. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150)
 Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan
 Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
 Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon
h. Pronunciation (halaman 152)
 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

Apersepsi :
 Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
 Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari Tutor
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan percakapan telepon
 Melengkapi formulir pemesanan hotel
 Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas
 Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur
 Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut
 Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat
 Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan
 Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya
Elaborasi
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan
 Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman
 Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫
 Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan ..
f. CD / kaset.
12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan Tes lisan Merespon Listen to the expressions and give your
meminta,memberi ungkapan response to them.
persetujuan
Merespon Listen to the dialogue and complete the
2. Merespon ungkapan ungkapan text
Tes lisan
pernyataan
3. Merespon ungkapan Melengkapi Listen to the dialogue and choose the best
memberi perhatian terhadap percakapan answer
pembicara
4. Mengawali, Tes tulis
Pilihan ganda Listen to the dialogue and choose the best
memperpanjang an menutup
answer
percakapan
5. Merespon ungkapan Pilihan ganda
mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan
telepon
a. Instrumen:
Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions
1. Why does Simon look a bit sad?
2. How does he compare Fred and Jim Tilden?
3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?
4. What happened to Fred exactly?
5. How do they get to the hospital?
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
.
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Tema : Traveling and Holiday
a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman
b. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi
c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can
d. Melengkapi tabel berdasarkan rekaman
e. Mengidentifikasi pelafalan –th
f. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 113)
 Rekaman dan tabel informasi
 Gambar dan peta
b. Developing skills (halaman 96, 97)
 Rekaman dan script teks petunjuk peta
 Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks
 Daftar pertanyaan
c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122)
 Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can
 Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th
 Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar-gambar
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel
 Melengkapi tabel berdasarkan rekaman
 Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannya
Elaborasi
 Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat
 Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman
 Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta
 Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannya
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai Tes tulis Melengkapi Listen to the dialogue and complete the
informasi dalam teks rumpang following text.
fungsional pendek
- Notices Listen to the dialog and decide whether
- Iklan the statements are True or False
2. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks fungsional
pendek Benar / Salah
a. Instrumen:
Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.
Script:
It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first
on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle
on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.
Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna 2
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 1
Jawaban salah 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak
pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Tema : Traveling and Holidays
a. Tanya jawab tentang letak suatu tempat
b. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
c. Tanya jawab tentang lamanya waktu
d. Tanya jawab tentang identitas seseorang
e. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

a. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)
A: Where’s the supermarket?
B: It’s …./ Get straight on. Then take…
A: What nationality is Martin?

B: He is Scottish/American/English…
A: How far is it from London to Stratford?

B: It’s 92 miles
A: How big is Glemwood?
B: It’s a small town
A: What’s the weather like in Amsterdam?

B: It’s sunny but also changeable
A: Where’s Georgia going for her holiday?

B: She’s going….
b. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107)

 Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…?
 Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan Lembaga
 Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi .
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of
 Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
 Memerankan dialog di depan kelas
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
d. Peta dan tabel
e. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab Unjuk kerja Uji petik Create a dialogue based on the role cards
tentang berbicara, and perform it in front of the class
meminta,memberi,menolak Bermain peran
jasa
tentang
meminta,memberi,menolak
barang
tentang meminta,memberi
dan mengingkari informasi
tentang meminta,memberi
dan menolak pendapat
tentang
menawarkan,menerima,men
olak sesuatu
a. Instrumen:
Make up short dialogues for each topic:
1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)
2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on page
103)
3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c on page
103)
4. the distances between some English cities (refer to England Mileage Chart on
page 102)
NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
Pronunciation 5 5 5 5
Delivery 10 10 10 10
Performance 10 10 10 10
Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:
Excellent 5
Excellent 10
Very good 4
Very good 9
Good 3
Good 8
Mengetahui; ........., ....................20.....
Average 2
Ketua PKBM .................... Average
Tutor Bidstud 7 Bahasa Inggris,
Poor 1
Poor ≤6
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Jenis teks : monolog narrative/recount
Tema : Places and Buildings
a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialog
b. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentu
c. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannya
d. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)
 Class Activity: make a survey about te students in the class
 Daftar pertanyaan, gambar
b. Pronunciation (halaman 162)
 Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h
c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163)
 Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the weekend
 Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred
 Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.
Apersepsi :
 Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry.
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator
 Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas
 Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya
 Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison
 Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil survey
tersebut
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
- Melakukan monolog pendek Unjuk kerja Uji Petik 1. Tell us briefly what you did yesterday
sederhana dalam bentuk berbicara 2. Retell a story that you know very
narrative dan recount well.
3. Tell a story based on the series of a
pictures given.
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make up some descriptions about your holiday’s plan
Say it in front of the class ( ±3 mins)
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
Tema : Travelling and Holidays dan Places and Buildings
a. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
c. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)
 Rekaman dan Bacaan:
- Haunted Castles
- The United Kingdom
- The United States of America
b. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162)
 Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:
- pelafalan th
- pelafalan huruf a

Apersepsi :
 Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
What do you know about the United Kingdom?
How do you know about that?
Do you want to visit this country in the future?
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut
 Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
 Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’
 Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th
 Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca Read the story aloud.
bermakna teks essai nyaring
berbentuk narrative /
recount
 Mengidentifikasi berbagai Jawaban
makna teks narrative / Tes tulis Choose the right answer based on the
singkat text.
recount
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students
are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.
The titles:
a. Haunted Castles
b. The United Kingdom
c. The United States of America
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Excellent 21-25
Mengetahui;
Very good 16-20 ........., ....................20.....
Good 11-15
Average 6-10
Poor ( .......................................................
≤5 ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks : tulis fungsional
Tema : Travelling and Holidays dan Places and Buildings
a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambar
b. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
c. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’
d. Menulis kalimat dalam bentuk Future

Tekun ( diligence )
a. Developing skills (halaman 108)
 Dialog rumpang
b. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)
 Gambar dan petunjuk
 Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’
 Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for dinner.
 Gambar dan kalimat rumpang
 Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang
 Gambar percakapan dan petunjuk
 Penjelasan penggunaan Present Future dengan will
c. Unit self-test (halaman 141)
 Daftar pernyataan dan tabel
Apersepsi :
 Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching cinema,
going to Bogor, etc
 Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat
 Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar
 Menulis jawaban di depan kelas
 Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar
 Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
 Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future
 Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’
 Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will
 Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi
 Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek Tes tulis Essay 1. Write sentences based on the situation
berbentuk : - Notices given.
- Iklan 2. Complete the text using suitable
word/words.
Completion
3. Write notices related to certain places
4. Write an advertisement promoting a
certain product
Product Penugasan
a. Instrumen:
Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)
1. I am the fresh graduate from Junior High School.
2. Tina is a lawyer.
3. The phone is ringing.
4. The would-be presidents are having campaign.
5. I am so thirsty.
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Tidak menjawab 0
Mengetahui; ........., ....................20.....

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
(RPP)

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Tema : Traveling and Holidays dan Places and Buildings
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai
c. Melengkapi table tingkat perbandingan
d. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlative
e. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan

Tekun ( diligence )
a. Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)
 Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan
 Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan
b. Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159)
 Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when
 Daftar kalimat rumpang
 Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari
 Tabel perbandingan
 Penjelasan penggunaan bentuk superlatif
c. Build up your porto folio
 Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or buildings in
town
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.
Apersepsi :
 Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my brother is
taller than I am.
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan
 Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat pengandaian if
dan when)
 Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia
 Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban
 Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keterangan
Elaborasi
 Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai
 Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya
 Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia
 Melengkapi kalimat rumpang
 Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
Menulis teks pendek dan Tes tertulis Uraian Write a short recount/narrative text based
sederhana dalam bentuk on:
recount / narrative dengan a. Your experience happend to you
langkah retorika yang benar
b. The story You have ever read
c. Series of pictures given.
Proyek
Penugasan Find 5 short texts of recount or narratives
and expose them.
a. Instrumen:
Make an essay based on these outlines:
The Haunted Building
 Why this building becomes a haunted building
 The most sacred part in the building
 What will happen if we enter the building
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Mengetahui; ........., ....................20.....
Poor Ketua PKBM .................... ≤5 Tutor Bidstud Bahasa Inggris,
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................
.
(RPP)

Kelas/Semester : IX /1
Nama Tutor : ...........................


(KTSP)
(RPP)

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest
k. Melengkapi dialog rumpang
l. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
m. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
n. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
e. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)
 Script, rekaman dialog
 Comic-strip dan rekaman
f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)
 Rekaman dialog, pilihan jawaban
 Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

Apersepsi :
 Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melengkapi dialog rumpang
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
 Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
 Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
f. Workbook Kaset/CD .
12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Merespon ungkapan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the
meminta pengulangan sentences.
2. Merespon ungkapan Tes tulis Merespon Listen to the expression and give your
menunjukan perhatian Ungkapan Lisan response
PG
3. Merespon ungkapan Listen to the expression and choose the
Tes tulis
menyatakan kegaguman right answer
Instrumen:
Answer these questions orally:
6. Is Scott a great dog? How do you think so?
7. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?
d. Pedoman Penilaian
4. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna 5
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 4
Jawaban salah dengan kalimat sempurna 3
Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna 2
Jawaban salah 1
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monologue (procedure/report)
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest
a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog
b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
b. Communication Practice (halaman 7)
 Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’
c. Developing Skills (halaman 12, 39)
 Rekaman, script ‘How they make chewing gum’
 Rekaman, script ‘Gilwell Park’

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai
 Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membaca ‘The Mysterious Hut’
 Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’
 Membaca bacaan ‘Gilwell Park’
 Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog
Elaborasi
bermakna;
 Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat
 Membaca kalimat yang tersusun acak
 Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog
tentang pembuatan coklat
 Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
6. Sumber belajar
b. Workbook Kaset/CD .
7. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja - Demonstrate how to operate a digital
berbagai informasi camera!
dalam teks The teacher will read the instruction
for you
monologpendek
berbentuk
- Choose the correct answer.
procedure/report Pilihan ganda
Listen carefully!
2. Mengidentifikasi
langkah retorika Tes tertulis
- Complete the sentences! Based on
dalam teks Melengkapi
the text you hear
monolog berbentuk kalimat rumpang
procedure/report
3. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks monolog
berbentuk
procedure/report
Instrumen:
Listen to the monologue about Harvesting Rice.
Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice.
1.
2.
3.
4.
5.
Script:
Harvesting Rice
It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so
that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow
into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are
yellowish.
d. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat 2
Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar 1
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
f. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel
g. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar
h. Menggunakan should dalam kalimat
i. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian
j. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

Tekun ( diligence )
b. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)
A: How much are the running shoes?
B: It’s …
A: How do you feel?

B: Not so good. I’ve got a headache.
A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?

B: ….
A: Are there any birds?

B: Yes, there are some.
c. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)

 Penjelasan tentang should
 Penjelasan tentang question tags
 Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few

Apersepsi :
 Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan
dibahas
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab Unjuk kerja Uji petik Create a dialogue based on the role
tentang meminta berbicara cards and perform it in front of the
pengulangan Bermain peran class!

tentang menunjukan
perhatian

tentang menyatakan
kekaguman
a. Instrumen:
Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some
suggestion to him/her.
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:

........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
f. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
g. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]
h. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
i. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
j. Menyanyikan lagu

Tekun ( diligence )
d. Developing Skills (halaman 27)
 Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’
e. Communication Practice (halaman 5)
 Penjelasan kegiatan
f. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)
a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]
b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
g. Unit self-test (halaman 15)
 Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates
 Record your voice: say what you like doing in your free time

Apersepsi :
 Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
 Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
 Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]
 Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
 Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
 Menyanyikan lagu
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2. Workbook Kaset/CD .
3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal
4. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Menjawab secara lisan Tes Lisan Performance 1. Retell the letter to your friend
berbagai pertanyaan tentang
isi teks yang didengar
2. Menyampaikan secara lisan
berbagai informasi yang
terdapat dalam 2. Tell your friend what the brosure
a. Surat pribadi Tes Lisan Performance about
b. brosur
a. Instrumen:
Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20 ........., ....................20.....
Good Ketua PKBM
11-15 ....................
Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
h. Mengubah satuan berdasarkan tabel
i. Membuat daftar belanja
j. Menulis pertanyaan sesuai gambar
k. Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
l. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

Tekun ( diligence )
c. Developing Skills (halaman 69)
 ‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban
d. Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)
 Satuan panjang dan berat
 Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan
 Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan
 Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
e. Communication Practice (halaman 31)
 Penjelasan kegiatan, daftar belanja
f. Build Up Your Portfolio
 Samantha’s home page

Apersepsi :
 Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
 Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
 Menirukan pengucapan Tutor
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Mengubah satuan berdasarkan tabel
 Membuat daftar belanja
 Menulis pertanyaan sesuai gambar
 Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
 Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
11. Sumber belajar

12. Penilaian
Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi makna yang Tes Tulis 1. Pilihan 1. Choose the best
terdapat teks fungsional ganda option, a, b, c or
pendek;
d based on the
- Surat Pribadi
text.
- Brosur
2.Mengidentifikasi ciri 2. Isian singkat
Tes lisan 2. Complete the
kebahasaan teks fungsional
pendek, - Surat Pribadi sentences based
- Brosur on the text.
a. Instrumen:
Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:
1. her personal description
2. her school
3. her friends
4. her hobbies
5. her holiday in Oklahoma
Copies on Samanta’s home page on pg. 43.
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)
Nama Lembaga : PKBM ......................

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks : monolog procedure/report
a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam
bacaan
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
c. Melengkapi teks

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana
a. Developing Skills
 Bacaan:’Travelling in Britain and around London’
 Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan
 Bacaan: ‘Australian English’
b. Culture file
 Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan
c. Communication Practice
 Kalimat acak, gambar
d. Build up Your Portfolio
 Bacaan ‘Chingford’

Apersepsi :
 Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
 Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat
dalam bacaan
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
 Melengkapi teks
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Membaca nyaring Tes lisan Membaca  Read the text aloud
 Mengidentifikasi Tes Tulis nyaring  Jelaskan informasi yang
informasi yang Isian singkat berhubungan dengan bacaan
berhubungan dengan tentang prosedur
bacaan tentang prosedur  Jawabkan pertanyaan-pertanyaan
 Menjawab pertanyaan- berdasarkan bacaan
pertanyaan berdasarkan  Buatkan ringkasan
bacaan
 Membuat ringkasan
a. Instrumen:
Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)
Questions:
1. How is the name of Chingford probably originated?
2. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?
3. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?
4. How do you explain today’s Chingford area?
5. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
2. Jumlah skor maksimal x 5=10
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
a. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
b. Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
c. Menggunakan should dalam kalimat
d. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
e. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
f. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

Tekun ( diligence )
b. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)
 Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan
c. Developing skills (halaman 12)
 Penjelasan situasi, teks email yang rumpang
d. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)
 Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif
 Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang
 Penjelasan kata kerja –ing
 Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang
 Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
 Penjelasan penggunaan kata ganti milik
e. Unit Self-test (halaman 15)
 Tabel dan penjelasan kegiatan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentag email
 Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
 Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
 Menggunakan should dalam kalimat
 Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
 Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
 Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menulis kalimat pendek dan Tes Tulis Uraian 1. Write simple sentences based on
sederhana the picture given.
 Menulis teks fungsional Tes Tulis Uraian 2. Write a letter based on the
pendek dan sederhana situation
3. Write a letter to your uncle telling
him that you want to spend holiday
in his town.
4. Write a simple brochure attracting
people to a certain place
a. Instrumen:
Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or
hate that animal.
Nilai perolehan =
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15 ........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
Average 6-10
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

Kelas/Semester : IX /2
Nama Tutor : ...........................


(KTSP)
(RPP)

Standar Kompetensi :7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar
terhadap berita
Tema : Earth Mysteries dan Back to London
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)
 Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
A: How many….?
B: It’s about…
 Comic strip, rekaman akhir cerita
 Rekaman dan script dialog
 Rekaman dialog, daftar pertanyaan
b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)
 Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
 Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
 Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
 Tanya jawab tentang comic-strip
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog
e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan
telepon
 Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Elaborasi
 Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
 Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
 Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog
 Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon Listen to the statement and give your
memberi berita yang ungkapan response.
menarik perhatian
 Merespon ungkapn Tes Tulis Melengkapi Listen to the conversation and complete
memberi komentar terhadap the blank spaces.
berita
a. Instrumen:
Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?
2. When will they go there?
3. How many days will they spend at the campsite?
4. When does the Stonehenge date back to?
5. How heavy is each of the megaliths?
4. Nilai Siswa =
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Tidak menjawab 0
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
.
(RPP)

Kelas/Semester : IX / 2
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monologue (narative/report)
 Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
 Melengkapi monolog rumpang

Tekun ( diligence )
d. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
 Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban
 Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan
 Rekaman suara dan gambar
 Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’
Pertemuan pertama, dan kedua.
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca
 Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari Tutor/siswa
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
 Melengkapi monolog rumpang
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi makna Tes lisan Pertanyaan 1.Answer the
dalam teks monolog questions orally
berbentuk narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif dan langkah
retorika teks monolog Tes tulis Pilihan ganda 2.Choose the
berbentuk narrative/report best answer by
3. Mengidentifikasi ciri crossing a,b,c,
kebahasaan teks or d
narrative/report
Tes tulis Uraian singkat 3.Mention all the
4. Mengidentifikasi berbagai
verbs in the
informasi dalam teks teks
monolog berbentuk Tes tulis Melengkapi 4. Complete the
narative/report rumpang following
sentences
based on the
teks
a. Instrumen:
Listen to the monologue o listening (page 141-142)
Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.
John: Sam
----------------------------------- -----------------------------------
----------------------------------- -----------------------------------
----------------------------------- -----------------------------------
Juliet Peter
-----------------------------------___ -----------------------------------
-----------------------------------___ -----------------------------------
-----------------------------------___ -----------------------------------
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................

(RPP)
Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)
A: Sound number 1 might be a…
B: No, I don’t think so. It might be a…
A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?
A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists
A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year
b. Grammar Practice
 Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody
 Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never
 Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell
 Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung
 Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan
 Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan sesuatu
c. Developing Skills
 Game: ‘The Great Stonehenge Game’
Apersepsi :
 Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
 Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
 Game: ’The Great Stonehenge Game’
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
 Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
 Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
 Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Bertanya dan menjawab Tes Lisan Bermain peran Create a dialogue based on the role
tentang memberi berita yang cards and perform it in front of the
menarik perhatian class.
 Bertanya dan menjawab
tentang memberi komentar Create a dialogue based on the role
terhadap berita Tes Lisan Bermain peran
cards and perform it in front of the
class.
a. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge.
Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and delivery:

Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
.
Poor ≤10
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog narrative/report
a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
b. Menceritakan petualangan
c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

Tekun ( diligence )
a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
 Record your voice: record a description of one/two sites you have visited
 Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge
 Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road
Apersepsi :
 Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge
 Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
 Menceritakan petualangan
 Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Melakukan monolog Unjuk kerja Performance 1. Report a certain kind of plants or
singkat dalam bentuk animals
narrative/report orally
2. Menceritakan kembali Unjuk kerja
teks naratif yang dibaca Uji Petik 2.Read the story
menceritakan and retell it
kembali
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Role play:
You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis,
etc. (5’)
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
upporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
........., ....................20.....
Mengetahui;
Average 6-10 Tutor Bidstud Bahasa Inggris,
Ketua PKBM ....................
Poor ≤5
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
(RPP)

narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional
a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
 Rekaman dan Bacaan:
- The Mystery of Stonehenge
- Football in Great Britain
- Jokes, poem: Colors of me
b. Communication Practice ( halaman 114, 115)

 Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’
Apersepsi :
 Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
What do you know about Stonehenge?
How do you know about that?
Do you like football?
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
 Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
 Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
 Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
dilakukan,
kompetensi dasar:
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Membaca nyaring dan Tes Lisan Membaca Read the text aloud
bermakna teks fungsional nyaring
pendek :
- Schedule
- Labels
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
........., ....................20.....
Ketua PKBM ....................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ...................................... NIP /NIK : ..............................
.
(RPP)

narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks : report/narrative
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
 Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan
 Mendengarkan teks report yang dibacakan Tutor/teman
 Menirukan teks yang dibaca Tutor/ teman
 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar
 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan
1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu
2. Spelling, stress, Intonation
Apersepsi :
 Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
 Menjawab pertanyaan
 Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
Elaborasi
bermakna;
takut;
peserta didik.
Konfirmasi
penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
terprogram;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Instrumen/ Soal
1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca Read the text loudy
bermakna teks monolog nyaring
berbentuk ;
narrative/Report
2.Mengidentifikasi berbagai
Tes lisan Uraian singkat Give short answers !
informasi dalam teks
monolog
a. Pedoman Penilaian\
4. Nilai Siswa =
Mengetahui, ------, ..........................20.....

Kepala PKBM Tutor Bidstud B, Inggris
( Irvan Mubarok, S. os) ( )

RPP B. Ingris Paket B Kls 7 8 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B. Ingris Paket B Kls 7 8 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bidang Study : Bahasa Inggris

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

II. Setiap jawaban yang benar 2

(Irvan Mubarok, S. Os) ( )

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

b. A: Sorry I’m Late.

c. A : Come in, please !

d. A : You are so kind.

 Listen to the recording (listening on

(Irvan Mubarok, S. Os) ( )

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Menjawab Listen to the texts and answer the

Standard of each element:

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Standard of each element:

Very good 16-20

Good Mengetahui; 11-15 ........., ....................20.....

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

2. Menggunakan langkah Tes tulis Esai 2a. Write down an

Project b. Go to public places and

Uraian c. Make a list of things you

Standard of each element:

Very good 16-20

Bidang Study : Bahasa Inggris

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Mengetahui; ........., ....................20.....

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Tes lisan Daftar Answer the following questions

 Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Mengetahui; ........., ....................20.....

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Mengetahui; ........., ....................20.....

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Mengetahui; ........., ....................20.....

Nama Lembaga : PKBM SMP Al-Munawaroh

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Mengetahui; ........., ....................20.....

Bidang Study : Bahasa Inggris

Nama Tutor : ...........................