1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )
b. Melengkapi keterangan pada gambar
c. Merespon pertanyaan
d. Merespon instruksi
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
Rekaman dan script dialog
Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
Rekaman dan gambar
c. Grammar Practice (halaman 8, 16)
Penjelasan dan latihan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
b. Narasumber, Kaset/CD
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
A. Rubrik Penilaian
Skor Perolehan
5.Nilai Siswa = X 10
Skor Maksimal
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan
c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekaman
d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
Motivasi :
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
mengungkapkan kesantunan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan- 1. Tes lisan 1.Merespon Listen to the questions /
ungkapan : pertanyaan / expression and give your
Meminta dan memberi ungkapan answer / response orally.
informasi lisan a. A: How many persons are
Ungkapan terima kasih in the conversation?
Permintaan maaf B: ............
Kesantunan b. A: thank you so much.
B: ............
2. Tes tulis
2.Menjawab
pertanyaan
2 Listen to the questions / expressions
lisan secara
and write your answer / response.
tertulis
a. A : What’s that ?
B : .........
b. A: Sorry I’m Late.
B: .........
a.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna
b.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
c. Menyanyikan lagu
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang warna
Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. menentukan makna 1.Tes tulis Pilihan ganda Listen to your teacher and answer the
dalam teks lisan questions orally.
fungsional pendek Script:
2.Tes Lisan Jawaban
berupa:
Singkat o What time is it? (11.25; 4.30;
- Instruksi 1.20 05.05)
- Daftar benda / barang o Can you show me ……….
(Shoping list ) (teacher 4 school things and
- Ucapan selamat their colours and the students
- Pengumuman point to those things)
2. Mengidentifikasi o Refer to the recording on page
tujuan teks 12, tell me about two places in
fungsional the picture (teacher copies the
picture on page 12)
3. Mengidentifikasi
bentuk teks o Jelaskan yang terdapat dalam
fungsional rekaman
o Jelaskan keterangan dalam
gambar berdasarkan gambar
a. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam
rekaman
b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai
c. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman
d. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense
2. Materi Pembelajaran
a. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari
Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob
b. Communication Practice (halaman 52, 53)
Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad
Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan
c. Grammar Practice (halaman 45)
Penjelasan dan latihan
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa
Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar
Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan
gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya
Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut
Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengidentifikasi makna Tes lisan Daftar Listen and answer the questions
gagasan dalam teks pertanyaan orally!
lisan fungsional pendek
berupa:
Tes tulis Game Listen and mention as many shopping
- Instruksi list items as you can remember
- Shopping list
- Greeting card Listen to the announcement and fill in
- Announcement the
Unjuk Melengkapi
blank spaces
kerja
2. Mengidentifikasi makna Write down T/F for the statements
T/F
interpersonal teks lisan below
fungsional pendek
Choose the best answer by crossing a,
3.Mengidentifikasi makna Pilihan ganda b, c, or d
tersirat dalam teks lisan
fungsional pendek Menjodoh Match the statements in list A and B
kan
Listen to the instruction and do it!
Respon dg
tindakan
Listen to the recording (listening on
page 58 and teacher copies the
pictures) and fill in the blanks
The man in red sweater is …… and he
is a ……… He has …… sons and
two………….. His family has a……
and a …… The woman in the picture
is ……… She is Mrs Prescot’s ………
She is a ………. Their sons’ names
are ……….. and ………….. The
oldest child is ……… She is ……….
Years old. The ………… child is
…………. and he is 11.
a. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal x 15 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya
b. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan
c. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia
d. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua :
a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang ulang tahun siswa
Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan
Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara
lisan
Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya
Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2. Narasumber, Kaset/CD .
3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Unjuk Tanya jawab 1. Ask and answer your friend
tindak tutur: kerja based on the picture
1. Menyapa yang
belum/sudah dikenal unjuk kerja 2. Perform the dialogue in front
Bermain
2. Memperkenalkan diri peran of the class!
sendiri/orang lain.
Unjuk
3. Memerintah/melarang kerja 3.Work in pairs
Bermain
peran A. Give instructions
Element Score
Pronunciation 5
Delivery 10
Performance 10
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,
usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukai
b. Menyanyikan lagu
c. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia
Tanya jawab tentang keluarga siswa
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bertanya dan menjawab
tentang :
1. Meminta dan memberi Unjuk Tanya jwb 1. Ask and answer questions
informasi Kerja Merespon dg to your friends based on the
2. Mengucapkan terima Unjuk singkat situation given or picture
kasih Kerja Bermain 2. Respond to the following
3. Meminta maaf Unjuk peran
expressions
4. Mengungkapkan dan Kerja Games(20
3.Read the dialog and
merespons kesantunan Tes Praktik Question)
perform it
4. a. Please guess, what is
there in the box by
asking questions
b.Perform a role play with
your friend about asking
and giving information.
Use the pictures provided
a. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
b. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
c. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Average 6-10
Poor ≤5
Good 11-15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar
b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas
Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda
dalam gambar runag kelas
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
d. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
e. Narasumber, Kaset/CD .
f. Script
g. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
1. Memberi insruksi secara lisan. Tes lisan Membahasakan 1. Give instruction to your
gambar friend based on the picture.
2. Menyebutkan daftar barang yang
dibutuhkan. Tes lisan Uraian 2. Mention the things that you
find in your bedroom
3. Memberi ucapan selamat
Unjuk kerja Uji Petik 3. Congratulate your friend on
his / her success in doing
something
4. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja
Uji Petik 4. Tell your friend about the
Tes lisan coming school holiday
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar
c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat
3. Metode Pembelajaran:
three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas
Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
perkenalan
Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan
b. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi
c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
b. Culture File (halaman 32, 70)
Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School
Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”
c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62)
Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Where do you live, John?
B: I live in Laughlin Road.
A: And Susan? Where does she live?
B: She lives in Hampstead.
Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:
Laughlin Road
Worcester Street
Gayton Square
Park Lane
Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan
Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam
gambar
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia
Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat
pria dalam gambar
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Write some corrections based on the information on the passage.
Example.
Brad Hamilton is a young doctor. No, he isn’t. He is a young computer progammer.
Brad goes to work by train.No, he doesn’t. He goes to work by bus.
oMr Hamilton is English.
oDiana takes her children to school at half past seven.
oBrad’s wife is a shop owner.
oTheir house has no garden.
oMrs Hamilton is from Edinburgh
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
2. Jumlah skor maksimal x 5 = 10
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban
b. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata
c. Menuliskan isian formulir
d. Melengkapi teka-teki silang
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
a.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya
Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya
Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya
Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar dan membahasnya
Melengkapi dan membahas dialog
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna
Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John
Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melengkapi teks fungsional Tes tulis Mlengkapi 1. Complete the blank spaces of the
pendek a. Menyusun following text!
Menyusun kata/urutan kata Kata
menjadi kalimat yang padu a. Arranged the ju mbled words
Tes tulis b. Menyus-un
Menulis teks fungsional pendek Kalim-at into good sentences
b. Arrange the jumbled
sentences in a good order
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
b. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar
c. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan
d. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja
e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman
f. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari
g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu
b.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membuat penjelasan singkat tentang keluarga
Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar
Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara
tertulis
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
Membuat poster disertai penjelasan
Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Membuat teks fungsional Tes tulis Melengkapi 1. Complete the blank spaces of
pendek the short text.
2. Menggunakan langkah Tes tulis Esai 2a. Write down an
retorika dalam menulis announcement based on
teks fungsional pendek
the given situation
a. Instrumen:
Make an essay based on these outlines:
My Ideal Job in the Future
Why you want the job
What you should do to get the job you want
What education you should attend
Etc.
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
c. Rubrik Penilaian
1
2
3
4
5
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
≤ 49
Frekwensi
jml siswa
50-74
75-100
≥ KKM sekolah
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang
Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber Belajar
A. Buku teks yang relevan :
B. Kaset/CD
C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
D. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan-ungkapan :
1.Meminta &
memberi jasa Tes lisan Merespon 1. Listen to the expression and
ungkapan respond to it
2. Meminta &
memberi a.Tes tulis 2. Listen to the expression and
barang Matching match it with the suitable
response
3.Meminta &
memberi b.Unjuk T/F 3. Listen to the dialoque and
fakta kerja decide whether it is TRUE or
FALSE.
Merespon 4. Pass me the pencil, please.
tindakan
5. Give short answer
Tes lisan Memberi
jawaban
singkat
A. Instrumen:
Listen to the expression and respond to it
Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
B. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
C. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat
memahami pernyataan suka dan tidak suka
memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
yang akan dipelajari
mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
dipelajari
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber Belajar
Buku teks yang relevan :.
Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan-ungkapan : Tes lisan Merespon Respond to the following
1. Meminta dan memberi ungkapan expressions orally.
pendapat 1. A: What do you think?
2.Menyatakan suka dan tidak B: .Not ........
suka Tes Lisan Merespon 2. A: What do you like to
3.Meminta klarifikasi ungkapan
drink?
4. Merespon secara B: ...................
interpersonal pilihan ganda
Tes tulis 3. A: Are you sure?
B: ..................
a. Ok b. Fine
c. Alright d. I am
jwbn singkat
Tes tulis 4. A: I’m happy
B: Are you?
A:…….
A. Instrumen:
Respond to the following expression orally.
A: What do you think?
B: .Not ........
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....
Kepala Sekolah .................... Guru Mapel Bahasa Inggris,
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
memahami teks fungsional pendek mengenai
o Instruksi
o Daftar barang belanjaan
o Ucapan selamat
o Pengumuman
o Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Brain storming tentang kosakata terkait materi
Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
verb, adverb.
Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
thanks, excuse me, sorry.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan :
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.Merespon makna Tes lisan Jwbn singkat Listen to the text and answer the
dalam teks fung- questions.
sional pendek : Tes tulis -Pilihan
- Instruksi ganda Listen to the text and choose the
best option.
- Daftar barang Unjuk
belanjaan kerja -melengkapi
Melakukan Listen to the text and complete
- Ucapan
perintah the sentences.
selamat Test Lisan
Jawaban
- Pngumuman
Singkat Listen to the instruction and do
2. Menentukan Tes Tulis
it !
Fungsi komuni-
Uraian
katif teks yang singkat What is the purpose of the text
didengar.
Listen and write all the verbs
3. Menentu kan ciri stated in the text
kebahasaan dari
masing-masing Listen and write all the verbs
teks fungsional stated in the text
yang didengar
Instrumen:
1. Listen to the text and answer the questions.
2. Listen to the text and choose the best option.
3. Listen to the text and complete the sentences.
4. Listen to the instruction and do it !
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 2,5
Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui:
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif &
procedur
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
deskriptif / prosedur
Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon informasi dalam Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the following
teks lisan monolog berbentuk lisan questions
:
- Diskriptif Tes tulis Pilihan Listen to the text and choose the
- Procedur ganda best answer by crossing a,b,c or
d
Instrumen:
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
Pedoman Penilaian
Untuk tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan
sesuai materi
Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
* Bertanya dan menjawab Unjuk Bermain 1. Perform the dialogue with
berbagai informasi : kerja peran your friend in the front of the
1.Meminta dan class!
memberi jasa
Tes Lisan Merespon 2. Listen to the expression and
2.Meminta dan ungkapan respond to it , example :
memberi barang a. Pass me the salt, please.
b. Give me the paper,
3.Meminta dan please.
memberi fakta c. Did you come late?
Instrumen:
Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
dengan topik materi yang akan disampaikan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
dipelajari
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bertanya dan menjawab
berbagai Informasi :
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan makna Unjuk Uji petik 1. Give instrtruction to your
dalam teks fungsional pendek kerja berbicara friend orally based on the
berbentuk : picture.
Instruksi 2. Mention the things you find in
Daftar barang ...
Pengumuman 3. Announce a certain
information to your friend
Ucapan selamat
4. Say something to your friend
Memberi instruksi secara
when ...
lisan.
a. He/She got good score
Menyebutkan daftar barang
tertentu. at english test
Mengumumkan sesuatu b. won the game
Mengucapkan selamat
Instrumen:
Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
Make a list of things you find in ...
Announce a certain information to your friend
Congratulate your friend on his / her success
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
Mengetahui; ........., ....................20.....
Kepala Sekolah .................... Guru Mapel Bahasa Inggris,
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks
monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengungkapkan Tes lisan Daftar Answer the following questions
berbagai informasi pertanyaan orally!
dalam teks
monolog berbentuk Uji petik 2.a. Describe something /
Unjuk
-Descriptive kerja berbicara someone with your own
-Procedure
words orally in front of
the class!
2.Menyebutkan fugsi
komunikatif teks
Uji petik 2.b. Tell your friends how to
yang didengar.
berbicara
do something (make a
3.Menyebutkan ciri cup of tea)
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan monolog
dalam bentuk
deskriptif / prosedur
Instrumen:
Answer the following questions orally!
Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.mengidentifikasi Tes tulis Esai 1.write down the answers
berbagai informasi completely
dalam teks Tes lisan Pilihan
fungsional pendek Esai Ganda 2.Choose the best answer by
crossing a,b,c,d
berupa:
- Instruksi Unjuk Jawaban
kerja Singkat 3.Answer the questions orally
- Daftar barang
- Ucapan
Uji petik 4.Read the text aloud.
selamat
membaca
- Pengumuman nyaring
2.Merespon berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
Instrumen:
A. write down the answers completely
B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d
C. Answer the questions orally
D. Read the text aloud.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
deskriptif/prosedur yang akan dibaca
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar 1. Read the text carefully
berbagai informasi pertanyaan and then answer the
dalam teks following questions briefly!
descriptive dan
procedure Tes tulis Uraian 2. Answer the questions
based on the text.
2. Mengidentifikasi
fungsi komunikatif Tes tulis Pilihan 3.Choose the correct
Ganda
teks deskriptif / Answer
procedure.
Jawaban
List all the verbs started in the
singkat
3. Mengidentifikasi text
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
kebahasaan teks descriptive
/ procedure.
Bentuk: Uraian
Instrumen:
Answer the questions based on the text.
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca
nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation,
punctuation, kualitas suara
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Melafalkan 1. Pronounce the following
kalimat dengan baik dan kerja words or phrases correctly!
benar
Membaca kata frasa dan Intonasi 2. Read the following
kalimat dengan intonasi yang
benar sentences by applying
correct intonation!
Membaca nyaring teks
descriptive/procedure dengan
baik dan benar. Uji petik 3. Read the following text loudly!
Membaca
nyaring
Instrumen:
1. Pronounce the following words or phrases correctly!
2. Read the following sentences by
3. applying correct intonation!
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb,
adverb, simple Pr tense, imperative
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menulis teks Test tulis Melengkapi 1. Complete the sentences
fungsional
pendek Tes tulis Menyusun 2. Rearrange the words into
berbentuk : kata acak good sentences
- Instruksi
- Daftar barang Penugasan Esai bebas 3. Write down your own
- Pengumuman shopping list based on the
- Ucapan situation given.
Selamat
Tugas rumah 4. Write down list of instructions
Menulis kalimat to be on time to school
sederhana
5.Write a greeting card to your
friend on his/her birthday
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Kaset/CD
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Melengkapi teks - Tes tulis melengkapi 1. Complete the blank
descriptive spaces Correctly.
- procedure
menyusun 2. Arrange the jumbled
2. Menyusun teks teks sentences into a good
descriptive/procedure text
3. Menulis teks berbentuk
- Descriptive/ Esai 3. Write down a simple
procedure descriptive/procedure text
based on the picture /
with your own words
Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own
words
Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ..................................... NIP /NIK : ..............................