PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas/Semester: VII /1

Nama Guru:
Sekolah: SMPN 1 ATAP MOASI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaSekolah : SMPN SATAP LANDAWE

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
StandarKompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan
diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Jenisteks : Transactional / Interpersonal
Tema : Personal Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

1. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Menjawabpertanyaanberdasarkansuatupercakapansecara berani ( courage )
b. Melengkapiketeranganpadagambar
c. Meresponpertanyaan
d. Meresponinstruksi
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian( respect)
Tekun( diligence )
Tanggungjawab( responsibility)
Berani( courage )
2. MateriPembelajaran
a. Communication Practice
 Rekamandan script dialog
 Rekamanpercakapan, gambardanpilihanjawaban
b. Recalling Vocabulary
 Rekamandangambar
c. Grammar Practice
 Penjelasandanlatihan
3. MetodePembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkahKegiatan
a. KegiatanPendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar
 Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
 Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
b. KegiatanInti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermaknasecara tekun
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
a. Buku teks yang relevan
b. Narasumber, kamus
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen
Merespon Ungkapan- Meresponu - Pertanyaan 1. Listen to the expression and give
ungkapan : ngkapan / lisan response orally
- sapaan orang yang sudah / pertanyaan 1. Good morning. How are you ?
belum dikenal secaralisan ………………………………..
- Perkenalandirisendiri / dantertulis 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?
orang lain ………………………………..
-Perintah / larangan 3. Are you Anisa ?
…………………………
4. Hello, it’s nice to meet you
…………………………..
5. Who is that girl
……………………….
II. Listen to the expression and choose the
best responses,
A, B, C, or D
1. A. : Hello, how are /
B : ……….
a. Yes, it is c.
Thank you
b. I ‘ Renny d.
Don’t worry
2. A : Is that your sister, Anna ?
B : ………….
a. Yes, it is
b. I don’t know
 c. No, she is not here
d. Very well thanks
3. A : Budi, this is my friend, Susan
B : Hi, Susan…….
a. Fine, thank
c. Nice to see you
b. It ‘s OK
d. I ‘m alright

a. RubrikPenilaian
No. Uraian Skor
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
b. KunciJawaban. :
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Terlampir
Tidak menjawab 0
c PedomanPenilaian.
1.Untuk No. 1 tiap
II. Setiapjawaban yang benar 2 jawaban benar skor
Setiapjawaban yang salah / tidakdijawab 0 3
2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18
i. II 5 x 2 = 10
ii. Jumlah 25
4.Nilaimaksimal 10
SkorPerolehan
5.NilaiSiswa = X 10
SkorMaksimal
d. Nilaiakhir

Mengetahui, Landawe, 26 desember 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MAMBI S.Pd Made Sudarma  

NIP. 196501231999071002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaSekolah : SMPN Satap Landawe

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangatsederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
Jenisteks : Transactional / Interpersonal
Tema : Introductory Chapter danFamily Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

1. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Membuatkalimatberdasarkanrekamandangambar
b. Meresponpertanyaanberdasarkanpercakapan
c. Mengulangipelafalan kata, abjad, danakhiran –sberdasarkanrekaman
d. Meresponpertanyaanuntukmelengkapi dialog
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian( respect)
Tekun( diligence )
Tanggungjawab( responsibility)
2. MateriPembelajaran
a. Grammar Practice
 Penjelasandanlatihan
b. Communication Practice
 Gambar, pertanyaandanpilihanjawabantentangkota-kota
 Gambardannamaalat-alatmusik
 Gambardenahtempatdannamaalat-alatmusik
 Rekamanpercakapan
 Rekamannama-nama orang (first name dan surname)
 Rekaman, gambardanpertanyaantentangkeluargadantempattinggalnya
 Rekamanpengucapanwaktu
 Rekamanpercakapandanisian
c. Pronunciation
  Rekamanpenekananucapanpadasuku kata dan script kata
 RekamanpengucapanMr, Mrs, dan Miss
 Rekamanpengucapanabjad
 Rekamanpengucapanakhiran -s
 Developing Oral Skills
 Rekamandandaftarpertanyaan Susan
 Rekaman, gambar, danlatihantentang birthday presents
d. Recalling Vocabulary
 Rekamandansoalbergambartentangangka
 Rekamanpengucapannama-namabulan
3. MetodePembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkahKegiatan
a. KegiatanPendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
 Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
 Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
Motivasi :
 memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
b. KegiatanInti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. kamus .
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen
Merespon ungkapan- 1. Tes lisan 1.Merespon  Listen to the questions / expression
ungkapan : pertanyaan / and give your answer / response
 Meminta dan memberi ungkapan orally.
informasi lisan a. A: How many persons are
 Ungkapan terima kasih in the conversation?
 Permintaan maaf B: ............
 Kesantunan b. A: thank you so much.
B: ............

2. Tes tulis 2.Menjawab 2 Listen to the questions / expressions and

pertanyaan write your answer / response.
lisan secara a. A : What’s that ?
tertulis B : .........
b. A: Sorry I’m Late.
B: .........
c. A : Come in, please !
B : ...
d. A : You are so kind.
Thank you
B : ...
 Listen to the recording (listening on
page 61) and fill in the blanks.
Susan asks John whether he wants to
_______ to her ______’s party. The
party is on _______. John asks Susan
whether her brother likes ______. Susan
says that he ________ them. John says
that he wants to buy him a ______. Then,
John asks Susan about the_____ of the
party. Susan ______ know about it. Then,
Susan asks John about his ________ John
answers that it’s in _______.

a.PedomanPenilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal
b. Rubrik Penilaian

Mengetahui, Landawe, 26 desember 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MAMBI S.Pd
NIP. 196501231999071002 Made Sudarma  
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NamaSekolah : SMPN 1 ATAP MOASI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi denganlingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Jenisteks : tekslisanfungsional
Tema : Introductory Chapter danFamily Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

1. TujuanPembelajaran
Padaakhirpembelajaran, siswadapat:
a. Mengidentifikasinama-namabendadanwarna
b.Menunjukkanletaktempatberdasarkanrekaman
c. Menyanyikanlagu
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian( respect)
Tekun( diligence )
Tanggungjawab( responsibility)
Berani( courage )
2. MateriPembelajaran
a. Recalling Vocabulary
 Teka-tekisilang, gambarwarnadanpilihanjawaban
 Rekamandanpertanyaantentangcarapengucapanwaktu
b. Grammar Practice
 Penjelasan, gambardanlatihansoal
c. Communication Practice
Rekaman, gambardanisiantempat-tempatumum
 Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana keberadaannya
sekarang
 Gambar benda-benda berwarna dan isian
 Record Your Voice
 Rekamandan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”
3. MetodePembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkahKegiatan
a. KegiatanPendahuluan
Apersepsi :
  Tanya jawab tentang warna
 Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
 Menuliskanteks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b.KegiatanInti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumberbelajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
b. Narasumber, Kaset/CD .
c. Script percakapan, kamus
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen
1. menentukan makna 1.Tes tulis Pilihan ganda Listen to your teacher and answer the
dalam teks lisan questions orally.
fungsional pendek 2.Tes Lisan Jawaban Script:
berupa: Singkat o What time is it? (11.25; 4.30;
- Instruksi 1.20 05.05)
- Daftar benda / barang o Can you show me ……….
(Shoping list ) (teacher 4 school things and
- Ucapan selamat their colours and the students
- Pengumuman point to those things)
2. Mengidentifikasi o Refer to the recording on page
tujuan teks 12, tell me about two places in
fungsional the picture (teacher copies the
3. Mengidentifikasi picture on page 12)
bentuk teks o Jelaskan yang
fungsional terdapatdalamrekaman
 o Jelaskanketerangandalamgamb
arberdasarkan gambar

 PedomanPenilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x 10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal

Mengetahui, Landawe, 26 desember 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MAMBI S.Pd Made Sudarma  

NIP. 196501231999071002